北风来了作文分享。
创作文章是展示语言表达能力的重要方法，透过创作，我们能更好地学习和掌握知识。经常进行写作训练、增强文笔，以及阅读书籍都是写好作文的关键。一般来说，你会在网上搜索什么样的作文呢？你是否想找一篇优秀的文章？我们推荐您阅读“北风来了作文”，请将这篇文章收藏起来并分享给您的朋友们！
北风来了作文 篇1
冬天来了，北风轻轻吹来，他在门外敲敲门，人们都不让北风进来，北风就变成孤儿了，每天他在门外大喊：“让我进去，求求你……”我听了觉得他好可怜，但是我不行让他玩，因为我太靠近北风会感冒，只好看他在外面哭。
北风咻咻的说着：“我也想跟你一起泡澡，看你泡得很舒服，还一边泡澡，一边游泳呢！还可以玩小船、水枪，而我只能在外面流浪，大喊让我进去，求求你。……”我好怕他，门一开，他就会跑进来恶作剧，会害我的水变冷，所以我还是不能开门。
北风又呼呼的说着：“哇！你的关东煮好香啊！看你吃得那么满足的样子，口水都快流出来了。”我最喜欢关东煮的玉米，玉米粒一颗颗啃起来脆脆的，吃起来好甜，但是我绝对不能让北风吃一口，因为他一舔到玉米，玉米会冷掉，就不好吃了，只好让他在外面盯着我吃。
看着北风吹来吹去，一直叹气，实在很伤心，他太可怜了，我想我应该陪他去玩一玩，他说：“我带你去看枫叶，当我在吹枫叶时，枫叶就像蝴蝶飞舞着，从树上飘下来，在让大地当棉被。我还可以带你去草莓园摘草莓，草莓园里的草莓像太阳一样红呢！更可以去看粉红色和白色的梅花。”哇！草莓很好吃，水库的梅花像雪花片一样美，这都是北风的功劳，原来北风人那么好。
其实，北风还真的不错，北风和雨爱玩大风吹，雨滴淅沥淅沥的下，就像一首美丽的曲子，北风也跟着打拍子，他们一起快快乐乐的在冬天玩耍呢！
北风来了作文 篇2
人要有那么一点精神。有一点精神，是翠竹傲视狂风，临风不动的气魄；有一点精神，是雄鹰搏击长空，风驰电掣的豪情；有一点精神，是白帆乘风破浪，遨游四海的壮心。
有那么一点精神，是翠竹、雄鹰、和白帆的齐声呐喊：“任尔东西南北风！”
“任尔东西南北风”不是固执，不是蛮干，它是一种主见，一种坚定的信念。随波逐流，只能像墙头草那样，被四方劲风吹得昏头转向。那是一种盲目的追逐，一种懦弱的放弃自我的选择，是自身原本发亮的金子被磨灭、被销蚀，使自我的本性被掩盖、被扭曲。当荣誉、金钱、威逼、利诱向你涌来时，请站稳脚步，放声呐喊：“任尔东西南北风！”
“任尔东西南北风”还是一种直面各种险阻，勇于挑战的品质。这是王者、是英雄的品质。它使人忘记了胆怯，挺身而出，对着狰狞的困难和挫折，挥一挥衣袖，勇敢地迎上去。正是有了这种精神，邓稼先和他研究院的同仁们才会在及其艰苦的条件下研制出两弹一星；正是有了这种精神，中国女子体操队才会克服腿部肌肉力量不足的弱点，荣登团体冠军的宝座。在这个过程中，他们也曾流汗，也曾承受着伤痛的折磨，甚至也曾流血，但是，他们没有退却，勇敢的迎上去了，于是，他们成功了。一个人要成为一个有用的人，一定要有“任尔东西南北风”的那点精神。当你顽强的扳到困难和挫折的时候，你会自豪地说：“任尔东西南北风！，都不会将我刮倒，将我打败！”
“任尔东西南北风”，就是在大众嘈杂的喊叫声中保持住自己独特的歌喉，就是勇敢地与困难和挫折酣畅淋漓地搏斗。人只要有了这点精神，才有可能成器，才有可能成大气。
北风来了作文 篇3
有一次，我写完妈妈留的口算题，我便飞一般地打开了电视机，去看我爱看的《喜洋洋与灰太狼》，看的正起劲的时候，我的“北风”妈妈如孙悟空腾云驾雾一般地来到我身旁说：小可心！口算题卡错了一道，快去改过来。我说：“不就错了一道题么，干什么像老虎似的”。妈妈听见了我的话大声说“什么，还说我坏话！”说完，妈妈说着把我的屁股打开花了，红的像桃花。这北风还不算冷呢，更冷的还在后头呢。
还有一次我写完了作业，偷偷去打开了电脑，去玩我的“开心农场”，虽然我音响开的很小，却还逃不出我“北风妈妈”的千里眼和顺风耳，“轰”的一声，妈妈把我房间的门推开了，说“你检查作业了吗？谁让你打开电脑的，快去检查作业”。我只好灰溜溜地检查作业去了。
唉！我的“北风”妈妈什么时候才能吹“春风”呀！
北风来了作文 篇4
有一天，太阳和北风吵起来了。就是为了那么一件小事太阳说：我的本领比你要大得多。北风说：我的本领比你大。
吵着吵着，他们看见路上有一位行人，太阳说：谁能让行人脱光衣服，谁的本领就大。北风说：好啊！
北风说完，就用全身力气吹行人，可行人没脱衣服，北风跟使劲的吹向行人，行人因为太冷了，就急匆匆的跑回家，加了三件棉袄才敢出门散步。
这下由太阳出场了，太阳使劲晒行人，只见行人念叨了一句：这是什么鬼天气？然后行人不愿的往家走，到了家，他就脱掉了刚才加的三件棉袄。又走出去散步，太阳见行人出来了，就更使劲的晒向行人，行人实在忍不住了，就脱光身上的所有衣服，跳进河里游泳去了。很显然，这一局太阳赢了。
北风说：那你能不能让行人穿上衣服呢？太阳说：能啊太阳刚说完，就用全身力气晒向河里，行人不但没有出来穿上衣服，反而一头栽进水里，去潜水了。北风得意的走到太阳身边说：这下该我出场了。北风刚说完，就用了全身力气吹响小河。行人见风来了，就听话的从水里出来，穿山衣服。这一局当然是北风赢了。太阳和北风比成了平手。
他们又要吵架了，可是他们刚要吵时，太阳和北风见白云老师来了，就把刚才的事情说给白云老师听，并要求谁的本领更大一些。白云老师听了后说：你们各有各的本领，使行人穿上衣服和使行人脱掉衣服是你们的本领。至于你们的本领谁更大一些，我要回答的是，一样的。
北风来了作文 篇5
凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来了，每到冬天都会有一个特别的访客，就是我－鼎鼎大名的北风，无人不知，无人不晓，我想你应该认识我吧！我有很多话想说，可是都没有人愿意听我说，你应该愿意听我说吧？
我从遥远的家乡蒙古出发，虽然路途遥远，我却能在一夜之间来到福建，也可以使整个大地变成一座自然的冷冻库，让原本美丽的高山下起大雪，让人整天只想窝在被窝里，使植物无法生长，威力可是十分强大，请小心注意啦！
不过有些时候我的威力实在大过强大，使得有人因为我着凉而过世了，我心里好过意不去，真想向天神把他们的命要回来。我发现有人可以舒舒服服的躺在家里睡觉躲避冷风，有人却没有家可以避寒，只能孤独的在外面流浪、受苦，希望大家要多关心他们，别让他们渴望温暖的心给吹熄了。
过了冬天，我就要离开了，不知道大家会不会想念我？我会想念那些善良的老人家是否平平安安？这次我来的时候还是调皮的小朋友，等到明年会不会转眼之间就长大了许多？离开前肚子还是小小的狗妈妈、猫妈妈们会不会已经生了一堆可爱的宝宝？也希望人们可以更环保一点，使地球不再暖化，这样我的脾气也不会变得更坏。其实我来了，也不一定每天都是不好的天气，就像人穿衣服一样，偶尔试试不同的天气变化，生活才有更多的乐趣哦！
我觉得福建是个充满人情味的好地方，有美丽的高山，有清澈的河流，虽然没有广阔的草原可以奔跑，但是有青翠的草地可以欣赏，虽然没有马可以骑，但是有最亲切的福建人，虽然没有最有名的冰雕，但是有数不尽的花草树木。虽然我只来了短短的两、三个月，却有满满美丽又快乐的.回忆，希望下次还能来拜访大家。
北风来了作文 篇6
时候很喜欢玩铜钱，也非常好奇铜钱为什么不做成同心圆的形状，父亲告诉我，这实际上是表明一种做人的方式：外表圆滑而内心方正。外表圆滑可以与人为善，而内心方正可以保持本心，是否是真实情况已经无法考究。由于年纪小，一直无法理解。后来利用假期到校外实习，做礼仪或者服务生之类的工作，需要和不同处事方式的人接触，也经常会有很多的不顺心，这时才理解到“圆”的重要性，而内心保持乐观的态度，就能很好的抛却一切的烦恼。
也有一段时间，因为一些不如意，非常的消沉，觉得生活没有趣味，不知道怎么去应付，一位经历了很多的长者告诉我，生活是因为你的想法而变化的。你觉得生活是充实的它就是充实的，你觉得它是无趣的它就是无趣的。你的本心如何，生活就是如何，即使在逆境，你的内心是快乐的，那么生活也是美好的。
金庸先生在《倚天屠龙记》中写道：“他强由他强，清风拂绿岗。他横由他横，明月照大江。他自横来他自恶，我自一口真气足。”外界的环境不会因为我们的畏惧就会有所改变，唯有无所畏惧，保持本心，那么一切将会云淡风轻。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。高考满分作文千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”也体现了一种保持真我不怕困难的精神。外界的磨练只会让我们的心智更加的坚定。
《太极拳经》有“人刚我柔谓之走，我顺人背谓之粘。虽变化万端，而理贯”的论述，“变化万端，而理贯”就是一种保持本心，以“圆”的手段应对各种处境。《道德经》中有“上善若水，水善利万物而不争，而万物莫能与之争”。我们如果有着与水一样，包容万物，泽被苍生的博大胸怀，我们也就无须忌惮任何恶劣的环境。
“方”是一种内在的品性与修养，是处世的原则，在任何情况下，都不会轻易改变；而“圆”则是一种处事态度，在不同的状态下会随之而发生变化。只有保持本心，才能游走于世间；只有不拘于世俗，才能修身养性。
正是：前途遥无期，万千事未知。如若心已定，何处会失迷。
北风来了作文 篇7
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学难点：引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
教学准备：多媒体课件、贴图、板书。写好课题，画好河面、小鱼(在河面上)
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。你还认识这些词语吗?
2.小朋友读得真认真!你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗?
过渡：小朋友们说得真好，相信你们学习课文会表现得更出色。
一、两个词语说话，检查学生对课文内容的了解，训练学生说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
(一)第一自然段。
2.小朋友们，看到了什么?听到了什么?
教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉?
【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，周围会有什么变化呢?
(1)请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
(2)出示第一段，组织交流，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝(边交流边点出动画)
重点引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，(指名表演“躲”)并相机指导朗读
(3)指导齐读第一段。
【设计意图】在阅读教学中，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考获得思想启迪，享受审美乐趣。”教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、赛读……结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。
1、北风看到大家的变化，心里会怎么想，怎么说呢?
出示第二自然段。
2、红色显示“得意”，谁愿意为我们读读这个词?
3、谁能来学学北风得意地说说这句话?
4、教师相机评价，引导学生体会“得意”
北风得意吗?你从哪里听出来的?
5、让我们一起来做一回得意的北风。
【设计意图】学生理解一个词是以头脑中储存的表象为支撑的。让学生加上动作、表情读北风的话，然后即景释词，学生对“得意”一词便能心领神会，符合儿童的认知特点。儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。
1、是不是所有的植物、动物都怕北风呢?请小朋友们自由读读第3自然段。
2、你觉得小鱼怎么样?指名学生勇敢地朗读第三段。
3、这条小鱼勇敢吗?你从哪里看出来?
【设计意图】在读的过程中，注意联系上下文，结合自己生活经验，理解人物语言。
5、让我们也来做一条勇敢的小鱼吧!
2、北风在想什么?
3、他是怎么做的?(看多媒体画面)相机出示第四段。
4、读了这段课文，你知道了什么?
5、点出词语“鹅毛大雪”，你见过鹅毛大雪吗?它是什么样的?
6、播放动画，进一步指导朗读。
【设计意图】引导他们观察多媒体课件，用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。
2、这时他心里在想什么?
4、河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意引读：“它哪里知道……”
三、总结课文，分角色朗读课文。
1、让我们来读一读这个故事吧!
2、总结：学完了《北风和小鱼》这个故事，你想对北风和小鱼说些什么?其实在冬天还有许多事物也是不怕冷的，你看——
3、媒体展示精美的冬天雪景图，指导背诵相关的古诗。
【设计意图】课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。因此学生把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的批评以及对小鱼的赞美。其实，北风只是一种自然现象：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的景色啊。这美好的一切都是北风给我们带来的，引导学生正确对待事物的两面性。
四、分析字形，指导书写。
1.出示上节课学过的生字“口”
2、今天我们还要学习两个生字。出示“和、知”。
3.指导观察这两个生字，你发现了什么?
4、给“知”字找朋友。
5.教师范写。
6.巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
正确、流利、有感情地朗读课文。
带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧!相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。
小朋友们，你们想知道小鱼为什么不怕冷么?这里面呀有好多的科学道理呢!请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案!
【设计意图】星级作业，充分体现了对学生因材施教的教学原则，考虑到不同学生的不同的学习能力而设，树立学生的自信心，培养学生互助、合作的学习习惯。