骨干教师研修培训总结实用5篇。
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其次，通过广泛的阅读积累知识和积极思考，可以提升写作水平。阅读不同领域的专业书籍和相关文章，增加自己的知识储备。同时，要有开放的思维和灵感的接收，积极思考和观察周围的事物，拓宽自己的视野。
在写作过程中，要注重语言表达的准确性和流畅性。选择恰当的词汇和句式，使文章更具有说服力和吸引力。同时，要注意段落的过渡和连接，使文章整体连贯并且有逻辑性。
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骨干教师研修培训总结 篇1
尊敬的各位领导、老师们：大家好
我于10月11日—10月25日参加了由国家教育部、财政部主办，湖南第一师范学院承办的“国培计划（XX）—中小学骨干教师研修项目小学语文培训班”的学习。这次培训，有来自贵州、湖南等五省市的全国小学语文骨干教师100名，我能成为其中的一名，非常荣幸。感谢各位领导给我这次学习培训的机会。我深知这机会的来之不易。因此，在培训期间，我不敢有一点怠慢，而领队的李淑艳老师也非常严格，她带领我们每次学习专坐第一排，不给自己留有开小差的机会。回到宿舍，除了参加班里开展的一些活动外，就是埋头写反思。虽然很累，但收获却是很大的。
这次培训，其主题以小学习作教学中存在的普遍问题为中心，以提升习作教学能力为重点开展的。给我们培训的老师既有全国高校小语界理论研究的专家华东师范大学的董蓓菲教授、上海师大的吴忠豪、吴立岗教授，人民教育出版社编审崔峦老师外，也有全国著名特级教师肖成全、贾志敏、张华万，还有湖南本土的教授、特级教师等。授课的形式既有精彩纷呈的专题讲座与研讨，也有扎实、朴实、灵动的课堂教学观摩，还有参训学员的的小组论坛，在专家指导下的同课异构教法比较等。十五天的培训，每一次都有令我感动、震撼的地方。震撼于大师们宽广的视野，震撼于大师们精深的专业素养，也震撼于他们对小学语文教育的热爱。有些专家的观点非常新颖，是我之前闻所未闻的，有些专家的观点虽然不出新，但却是重要的而被我们在平时的教学中遗忘的。震撼之余，引起的是我的反思，反思自己视野的狭窄、反思自己知识的匮乏，反思自己语文课堂教学的蜻蜓点水，反思的内容太多、太多。在培训中，教师的专业成长，课外阅读对学生语文素养的提高，教育叙事研究等都给我留下了深刻的印象，但让我收获最大的却是教授们关于习作教学的专题讲座。
在现实的习作教学中，习作教辅资料泛滥成灾，教学目标迷离，学生普遍存在写作知识匮乏，写作教学评价失准等，是什么造成了这样的现状呢？原因是多方面的，其中《语文课程标准》分年段规定的习作教学目标太笼统，不具有可操作性。比如课标中规定中年段习作的目标是：乐于表达，不拘形式地写见闻、感受和想象，然而具体到三年级上学期该达到怎样的标准，四年级上学期该达到怎样的标准等，我们在课标中找不到具体的可操作的东西，所以给我们一线的教师教学就带来了很大的困难，其次，语文教材的编排上，也重阅读轻习作。国外的国语的课程设置中，阅读课不多，每学期只有三至六篇左右，但习作教学却是重点。对比之下，我们的阅读课文三十篇左右，习作每学期八次，而且都躲在单元后面。虽然我们这几年都在强调要读写结合，“从读学写”的理念也提了好多年头，但具体操作却没有令人欣慰的成果。
面对现行的教材，我们该怎么办呢，可以从以下几方面入手，优化我们的习作教学：首先我们要加强学习，通过上网或书籍等渠道借鉴国际、国内在习作教学方面的先进理念和实践经验，国家课题的一些科研成果等，好的做法，运用于我们自己的教学中。其次，要正确认识小学生作文的性质。小学生写的是习作，而不是像作家那样进行创作。要把培养学生习作的兴趣放在首位，采用先说后写、分解组合、先扶后放、从仿到写等形式，给学生搭设习作的梯度，降低难度，让学生乐于进入习作的大门，不要一开始就设立很高的门槛，让学生望而生畏。再次，作文指导要从内容入手，从儿童生活、经验世界、想象世界入手，让学生有话可说，有内容可写，教师引导学生充分挖掘无处不在的语文资源，努力开拓习作应用的时空，倡导生活作文，让学生先知道“写什么”，再在“怎样写”上去花功夫，要先有内容才有形式，内容决定形式。然后，教师要引导学生进行严格的、有序的作文训练，低段重在句子训练，写想象作文；中段重在构段训练，写观察作文；高段重在谋篇训练，写交际作文。要体现全过程的指导。其中老师的讲评是最有力的指导。最后，老师的批改，每次习作可以实行三个“三分之一”：三分之一精批细改，三分之一略改，三分之一面批面改。在阅读教学中，教师还要随时挖掘阅读中的读写结合点，经常进行小练笔。
总之，习作教学中，生活是作文的源泉，兴趣是作文的动力，阅读是作文的基础，思维是作文的关键，表达是作文的目标。只要我们教师用心、用情，习作教学也可以释放出它应有的光芒。
骨干教师研修培训总结 篇2
今年有幸参加了广西省农村中小学骨干教师远程教育的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我在网上聆听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步认识到了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。所以说此次培训收获颇丰，受益匪浅。回顾过去感触颇多：
1。我在教育行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而现在看了那么多专家的讲座，才发现自己不是不该有压力而是自己掉队了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看现在的问题，吃老本的年代早就淘汰了。干到老学到老啊！
2。这次教育培训，给我最大的震撼是感觉自己知识的不足，虽然自己学数学的，教育教学经验也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确确实实提高了我的数学素质，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我一直认为对于初中数学对于我来说不是什么难事，上课的时候随便讲几题就可以上好一节课了，但是通过培训使我才认识到自己的这种想法有多肤浅，如何上好一节课，又如何灵活多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深入的思考过，也并不是我之前所想的那么容易就能达到预效果。
3。数学概念的提升。虽然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教育学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生复杂和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述非常贴近我们的实际教学。除了教师自身要具备较高的随机应变能力外，更要吸取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的能力。
4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的研究，对人对事的督导见解，深深地打动了我。讲座的老师们散发出来的博学气息，内在的知识，人格的伟大，敢于直面的批评，也感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简单，要敢于挑战书中既有的知识点，挑战自己的陈旧观念，只有如此，才会在教育教学中不断有新的发现，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！
喜欢参加国培，不仅仅是因为有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还因为每次培训都会遇到专家，同行，那求教，交流，探讨，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，需要的是永恒的追求。从聆听时的“激动，感动”到现实中的“努力行动”，“爱”是成功后的一切因素。
骨干教师研修培训总结 篇3
我非常荣幸参加了xx年四川省民族地区小语文学科骨干教师研修培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。虽然八天的时间非常短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有班主任老师为学员建设学习共同体而特别开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分讨论和交流的“世界咖啡”。通过理论学习、大家相互交流和探讨，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着培训教师们们思想的精髓，理论的精华。我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。听了专家的“小学互动阅读教学模式的构建”，我触动很大，以前对教材、课标钻研的不够深入，没办法理解教材编排的深层次原因，听课之后，我将尽可能的潜下心来认真钻研。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了张舸老师的“小学语言教师的语言艺术”，让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性，只有教师不断锤炼自己的语言，才能让学生上课思路更清晰，从而有助于教学效果的提高。
在培训中每一次的听课学习，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。
骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训已经结束，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
骨干教师研修培训总结 篇4
为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象
全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
二、培训目标
本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标：
1、具有现代教育观念和先进教育理念;
2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿;
3、具备熟练的学科教学技能;
4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力;
5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。
三、培训形式和方法
根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。
四、培训内容及时间安排：
1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。
3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。
4、20xx年12月份，为了提高教师的教科研能力，名师、学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到研究的目的。
5、20xx年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。
6、20xx年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。
7、20xx年5月份，完成学习反思或心得体会。
8、20xx年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。
骨干教师研修培训总结 篇5
回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、也是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次音体美教师的校本培训结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。
在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩，在佩服音体美专业教师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术兼职教师来说，研讨示范课中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下四点：
1.我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的
我个人很喜欢小学美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的教师给我指导，助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。
2.转变思想观念
随着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面发展的素质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。
3.加强学习
过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。
4.学会反思
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身音体美专业能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民教师。
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骨干教师研修培训总结9篇
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骨干教师研修培训总结 篇1
我非常荣幸参加了xx年四川省民族地区小语文学科骨干教师研修培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。虽然八天的时间很短，但培训活动给我带来了无限的收获。
这次培训内容丰富，形式多样，有班主任老师为学员建设学习共同体而特别开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分讨论和交流的“世界咖啡”。通过理论学习，相互交流和交流，这八天的学习不仅洗礼了我的观念，也完善了我的理论；既有知识的积累，也有教学技能的成长。这是一个硕果累累的月份，也是促进我在教学中不断成长的一种学习。
带着好奇心和各种各样的问题，我进入了培训班。在课堂上，高师教师精彩的讲座激起了我的内心感受，更激起了我的反思。在这场理论与实践的对话中，我获得了培养教师思想的本质和理论的精髓。
我进一步认识到参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。听了专家的“小学互动阅读教学模式的构建”，我触动很大，以前对教材、课标钻研的不够深入，没办法理解教材编排的深层次原因，听课之后，我将尽可能的潜下心来认真钻研。
备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了张舸老师的“小学语言教师的语言艺术”，让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性，只有教师不断锤炼自己的语言，才能让学生上课思路更清晰，从而有助于教学效果的提高。
在培训中，每次听课，我都感受到新课程理念的和谐，沐浴在新课改的阳光下。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干教师的培训，无论是理论上还是教学上，都是我锻炼和提高的有效机会。
在交流的过程中，我也积极参与交流和讨论，聆听演讲，交流自己的经验。从每一次学习中，我的教学理念和教学技巧都能有一次革命和飞跃，使我对教学充满信心和希望。
骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训已经结束，但学习还在继续。这次训练，就像冬日的一片浓绿，给我带来无限的希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
骨干教师研修培训总结 篇2
在过去的一周里，我们作为小学音乐骨干教师，在教育局的组织下，参加了一个丰富而有意义的培训研修。这次的培训提升了我们的专业技能，开拓了我们的思维，使我们得到了很大的成长。接下来，我将结合自己的学习感悟，对本次培训研修进行一些总结。
首先，培训课程的内容翔实、实用，全面提升了我们的教学能力。讲师们精心设计的课程，从基础乐理、声乐技巧、音乐欣赏到教学方法、课程设计、学生引导等各个方面，全面系统的展现了音乐教学的全貌。我们在这次培训中深入学习了各种音乐知识，而且还参与了各种实践活动，如集体合唱、乐器演奏、课堂模拟等，这些都让我们对音乐教学有了更深入的理解和掌握。
其次，讲师们丰富的教学经验和独特的教学观念极大地启发了我们。他们分享了很多独到的音乐教学理念和方法，譬如怎么让音乐课更有趣味性，怎么引导学生主动参与，如何构建多元化的音乐课堂环境，等等。这些都使我们受益匪浅，也使我们在未来的教学中有了更明确的方向。
再者，这次培训研修中，我们不仅有机会学习，还有机会交流分享。培训过程中穿插着各种讨论、分享和研讨环节，我们每个人都有机会发表自己的观点，分享交流各自的经验心得，同时也能听到其他同行的看法，这种良好的交流氛围使我们更加深入地理解了音乐教学的各个环节。
另外值得一提的是，培训研修给我们提供了观察、反思和提升的机会。在一起的学习中，我们观察了各位讲师的教学方法，反思了自己的教学实践，检测了自身的强弱点，并在教学中尝试了新的教育理念和教学技巧。这使我们有机会不仅从个体角度，也从全局角度对自己的音乐教学产生了深沉的反思，从而推动我们的教学实践向着更优秀的方向前进。
回顾这一周的培训研修，从中我们收获了许多知识和技能，也更加明确了自己的教学方向，开阔了我们的思维，拓宽了我们的视野，启发了我们的创新思想。我相信，这次的培训将会对我们今后的音乐教学产生深刻而持久的影响。
最后，我要感谢教育局和各位讲师，感谢他们为我们提供了这个宝贵的学习机会，也感谢他们无私地分享知识和经验，让我们更好的提升了自己。我希望今后我们能有更多这样的培训研修活动，不断提升我们的教师职业素养，为塑造更多有才华、有潜力、热爱音乐的学生努力奋斗。
骨干教师研修培训总结 篇3
以下是范文网小编分享的师资培训班学习心得（骨干师资培训班培训经验）的三个总结，供参考。
教师研修班学习心得三小结
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师资培训班学习心得总结？ ? ?
六天的训练，六天的忙碌，虽然是炎热的七月，但似乎并没有想象中的烦躁，上天似乎在照顾我们，总是下着雨，优雅着舒适的空调办公室为我们的培训增添了一丝乐趣。虽然为期六天的培训已经圆满结束，但它给我带来的改变还在继续，还需要用实践来证明它的对错。训练给了我一种复杂的感觉。我将在下面与您分享我的感受：
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首先，培训提高了我的电脑技能？ ?
今年的研究改变了它的面貌。之前的作业是做一些学术研究，打字就可以了，但是今年的作业需要电脑绘图。第一个作业给了我一个耳光，并为单元教学制定了思维导图。对于不喜欢操作电脑的我来说，三个字就是“死心塌地”。校长多次开会，一再强调研究组长的耐心指导，以及他自己的自尊心也在起作用——你们不能拖累我们研究组……，来自各个方面的压力是“恼人的” 。幸运的是，在课题组组长和热心同事的帮助下，一系列问题得到了解决，我顺利交出了第一份作业。我想我很满意。毕竟是我的原创，包含了很多热心人的汗水。
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其次，培训改变了我的教育观念？ ?
通过远程培训，专家讲座的内容在我心中掀起了波澜，我学到了先进的教学理念，并在专家讲授的一些教学实例中产生了共鸣，从而可以解释我遇到的一些现象从理论层面的教育教学，也为我今后的课堂教学工作。指明了方向，同事们的精彩工作让我受益匪浅。我深刻体会到，学生是课堂的主人，课堂应该是学生展现精彩表现的舞台，而我只是课堂的领导者和配角。
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培训给我带来了很多变化，却不知从何下手... ? ?
培训是短暂的 是的，但收获是可观的。它让我在一个全新的平台上审视自己的教学，为我未来的工作指明了方向。
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师资培训班学习心得总结？ 《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等有关教育法律法规和x在优秀教师代表大会上的讲话，不禁感到责任重大，教师必须谨言慎行避免给学生带来不良影响，同时要加强自身修养，各方面力求完美，提高国家的教育水平。
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教师是人类灵魂的工程师，是实施科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生成长的引领者他们的知识和思想进步。老师和引导者，老师的一言一行，一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风的好坏。
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师德自古就有。不同时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承和发展。德赋予了新的含义。
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首先，敬业奉献是教师师德的基本要求。教师的职业生涯充满艰辛和快乐，在平凡的人中也能看到伟大。教师只有全身心投入本职工作，才能积极面对社会责任和社会义务，自觉地、不断地提高自己，在教育活动中有所收获。老师们不仅在奉献、在燃烧，而且在吸收、更新、升华。老师们要努力，但苦中有乐，乐在其中。教师最大的快乐就是照亮他人，充实自己。正是这种成就感和幸福感，激励着成千上万的教师投身于教育事业。
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第二，爱学生、教书育人是师德的核心。爱学生，理解学生，孜孜不倦地引导和教导他人，不歧视学生，建立民主、平等、亲密的师生关系，做学生的好老师和好朋友。教师对学生的爱是师德的核心。老师对学生的爱是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的情感基础。学生一旦体验到这种感觉，就会“亲近老师”，从而“相信自己的方式”，而教育正是在这个过程中实现了它的根本功能。
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第三，更新观念，努力创新是师德的新发展。让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生“学”为出发点，为学而教。课堂应该是学生学习的场所，是学生在教师指导下获取知识、锻炼能力、发展智力、思想情感的场所。教师应该是教练，而不是运动员。学生应该用自己的感觉器官和思维器官来学习和实践。
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第四，以身作则，为师是师德的人格力量。在教育中，师德的一切要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要是从人格特征中体现出来的。教师是教人们如何做人的人。首先，他们必须知道如何做人。教师的工作具有很强的模范性，做教师是教师的美德。只有以身作则的教师才能发挥个人启迪作用，培养出言行一致的人。
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第五，终身学习和持续改进是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术的更新速度越来越快，每个人都面临着落伍的危险。在科学技术如此迅猛发展的背景下，如果不是不断地处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师转变学习观念，树立“做中学、做中学、终身学习”的理念，跟上当代知识和技术的发展步伐。
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我们的路还很长，再坎坷，只要你把它当成一种经历，一种考验，你就会比别人的经历更丰富而自豪，你就会自豪为自己在测试中幸存下来。今天，我们远离家乡，远离亲人。我们可以一起工作是我们的命运。一些小事不要担心，一些小委屈不要担心，我们应该珍惜这个来之不易的机会，相互学习。 ，相互促进，相互关心，相互理解。无论身在何处，无论走到哪里，都要坚强，进步，合作，快乐。让我们一起努力，让生活更美好！ ? ?
教师培训班学习心得总结？
自7月上线以来，作为一线教师，有幸听讲座、多位专家、学者和优秀教师的报告和讲座。收获这么多，感触很深，触感难以言表。它极大地激发了我们将所学和所学付诸实践的信心和决心。专家报告、多位同行交流、参加沙龙互动等活动，充分沉浸在新的教学理念中，了解时代脉络下的新教育，了解实施新教学的策略、新的教学模式。老师们通过培训感言、沙龙、期刊、在线作业等方式反映了他们在这个阶段学习中的进步、进步和发现的问题。我共上传了本次培训的2个资源，提出了沙龙的主题13篇论文, 7 篇作业论文，12 篇期刊论文，7 篇简报完成，68 条信息在交流界面上。严格按照培训组要求完成各项培训任务，及时认真提交作业，积极参与在线交流。
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本次培训中，教师采用互动的方式，理论与实践相结合，从教学设计到教学组织，从教学理论到具体方法，从评价鼓励到及时纠正错误；讨论和解决我们工作中出现的问题，并应用我们所学的知识。通过专家的讲解，参加培训的老师们开阔了眼界，开阔了思路，找到了努力的方向。老师们可以仔细聆听，记忆并写下他们的经历。培训结束后，他们普遍觉得收获颇丰，也看到了自己的不足。 ，增加紧迫感和危机感。同时，他加强了学业，对不断充实和提高自己充满信心。在培训过程中，大家在观看了专家讲座和课堂演示后，收获颇丰，也得到了更多启发。结合自己的教学工作，他认真完成每堂课的线上作业，记录自己的经历，以最适合自己的方式消化吸收新的培训精神。
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完成作业后，大家也积极交流讨论学习心得，坚持关注和评论其他同事的好文章和好点子，从中汲取灵感。每个人都感到富有和开明。
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培训机构实施中的创新网络资源，教师可以同时使用，不受任何限制。所有成员都可以自由发表意见，并将自己的意见添加到网络资源中与大家分享。学习者可以通过在线学习和交流，掌握最新的学习资源和学习趋势，让他们时刻紧跟教学前沿；任何人都可以是信息的获取者和信息的发送者。教师通过网络进行交流学习已经成为一种新的学习方式，最终将成为未来社会的发展趋势。我们借鉴在线教师的学习经验，开创在线交流学习的先河。
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以后希望能参加更多这样的培训，向更多名师学习，努力做一名真正适应时代发展的合格英语教师。同时，希望在未来的远程培训中，为一线教师安排更多不同类型课程的教学实例。专家将在现实世界中指导一线教师，他们对一线教师的了解会更直接、更透彻。
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教师团队培训工作坊学习心得
优秀教师培训学习心得
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小学教师培训经验和经验
教师在线培训学习心得及体会范文
骨干教师研修培训总结 篇4
骨干教师研修培训总结
近年来，随着教育事业的发展，骨干教师的培养与选拔越来越受到重视。为进一步提升骨干教师的教学水平和创新意识，我校于近期举办了一次为期两周的骨干教师研修培训活动。此次培训以“创新教育与未来发展”为主题，旨在为骨干教师提供新的理论知识和教学方法，提高他们的教学质量和创新能力。
在研修培训活动中，我们邀请了多位专家学者和教育界的成功人士来为骨干教师们进行授课和讲座。他们以案例分析、讨论和小组活动的形式让骨干教师们参与其中，从而使得培训更具互动性和实践性。此外，我们还组织了参观考察活动，让教师们亲身感受到先进的教育理念和现代教学设施的魅力。
在本次骨干教师研修培训中，我们着重强调了以下几个方面的内容：
首先，我们引导教师们对教育的未来发展进行了深入思考。通过专家的讲座和小组讨论，教师们了解到了教育理念的变化、新技术的应用以及学生需求的变化等方面的内容。他们进一步认识到，未来的教育需要更多地注重学生的个性化发展和创新能力的培养。
其次，我们重视了教师的自身发展和专业能力的提升。通过提供新的教学方法和教学技巧的培训，教师们掌握了更多教学资源，学会了如何更好地指导学生，提高教学效果。在小组活动中，教师们还分享了彼此的教学经验，相互借鉴，形成了良好的互动学习氛围。
另外，我们也注重了教师创新能力的培养。通过实践案例的分析和创新教育项目的讲解，教师们认识到创新教育在培养学生的创新思维和问题解决能力方面的重要性。他们积极参与了小组创新项目的设计和展示，并获得了专家的肯定和指导。
最后，在培训的结尾，我们进行了培训成果展示和总结。教师们利用所学知识和技能，设计了独具特色的教学项目，并进行了展示和互评。这不仅增强了他们的教学自信心，也带给了其他教师们更多的启示和思考。
通过这次骨干教师研修培训，我们使得教师们的教学水平得到了明显的提高，更多的教育创新成果在校园里得到了应用。教师们也表示，通过这次培训，他们受益匪浅，不仅更新了教学理念，还提高了自身的教学能力。他们表示将会把所学的理论知识和技术应用于实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
综上所述，这次骨干教师研修培训活动为我校教师提供了一个学习与交流的平台，使得教师们在教育理念和教学技巧方面都有了很大的提升。期待未来，我们的学校的教学质量将会得到更大的提升，学生们也将受益于此，获得更好的教育和发展机会。
骨干教师研修培训总结 篇5
题目：小学音乐骨干教师培训研修总结
一、前言
2019年12月2日至6日，我们的一行十人，来到了美丽的城市——成都，在多元化的学术氛围下，参加了为期五天的小学音乐骨干教师培训研修。这是一次系统而紧凑的学习经历，也是一个难得的专业提升与思维碰撞的机遇。关于此次培训研修，我有很多感想和学习收获，以下是我对这次小学音乐骨干教师培训研修的详细总结。
二、培训内容
分别由五位不同城市的资深音乐教育专家，为我们奉献了五场关于音乐基础理论、音乐教学方法、乐理学、合唱指挥与艺术欣赏等内容的专题讲座。每场讲座都以丰富的音乐知识，深入浅出的教学案例，并通过互动形式，引领我们在不断思考中向深度和广度延伸专业知识，提升了我们的音乐理解力和教学能力。
三、培训收获
通过这次研修，我收获了以下几点：
1. 更深的音乐理论认识：虽然我在大学期间已经学习了音乐基础理论，但在这次研修中，通过专家对音乐理论的深入浅出的讲解，我在了解音乐的本质和规律方面得到了更深的认识。
2. 更广的教学视野：每位专家的讲座都从不同角度切入，使我意识到音乐教育的丰富性和多元性。特别是在合唱指挥的讲座中，我了解到了合唱的精神内涵，将音乐与生活、社会、文化等紧密结合的教学理念，使我明白音乐教育不仅是教授音乐知识，还要引导学生对生活的感悟，激发学生对艺术的热爱。
3. 更高的教学能力：通过模拟教学活动，提高了我们的教学技能，并加深对音乐教学方法的理解。例如，我通过模拟教学练习，学习并掌握了不同年级阶段的音乐教学策略和技巧，提升了我对音乐教学的难度和复杂性的理解。
四、未来展望
回想起这次研修，我还惋惜时间过得太快，但无论是购买的音乐教材，还是聆听的每一个课题讲解，都将成为我专业成长的宝贵财富。因此，我决定更加努力地将我所学习到的知识和技能运用到我的教学实践中去。同时，我还计划将自己在培训中的所见所闻，所学所得与同事们分享，希望能通过这种方式提升我们学校音乐教师团队的整体能力。
五、结束语
总的来说，此次小学音乐骨干教师培训研修活动，给我留下了深刻的印象，我深受启发，收获颇丰。我相信每次的学习都会成为我们前进的动力，每次的研修都会为我指明方向。只有不断学习，提升自我，才能更好地适应教育的发展，百尺竿头，更进一步。让我们在艰难困苦中找到快乐，在挑战与机遇中找到自己。
骨干教师研修培训总结 篇6
骨干教师研修培训总结
近年来，教育改革日新月异，教师队伍建设的重要性不言而喻。在这个背景下，骨干教师的角色变得愈加重要。为了提高骨干教师的教学水平和教育教学领导能力，近期在我市举办了一次骨干教师研修培训。以下是对此次研修培训的总结和体会。
此次研修培训的组织和安排非常到位。为了确保研修培训的顺利进行，组织者提前准备了大量的材料和教学资源，使得每一位参与培训的教师都可以充分利用这些资源进行学习和讨论。培训的时间和地点也很合理，方便了教师们的参与。整个培训过程中，组织者还安排了各种形式的教研活动，让教师们有机会分享和交流各自的教学经验和教育教学观念。
培训内容的设计丰富多样。此次骨干教师研修培训涵盖了教育领域的多个方面，包括教学理论、教学方法、班级管理、教育心理学等。每一个主题都有专门的讲师进行讲解，他们不仅在理论上进行了深入的解析，还结合自己的实际教学经验进行了案例分析和教学示范。这让我们充分了解了各个方面的教学要点，使我们在教学实践中能够更加灵活有效地运用这些理论和方法。
研修培训的氛围积极向上。这次培训采取了小组讨论和集体交流的形式，教师们可以结合自己的实际情况，针对特定的问题进行深入的思考和讨论。在讨论过程中，教师们相互借鉴和学习，分享了自己在教学实践中的经验和教训。这种积极的学习氛围让每一位教师都感受到了进步和成长的动力，激发了我们积极探索和创新的欲望。
此次培训给我们留下了深刻的印象。通过学习和交流，我们对于骨干教师的角色和责任有了更深入的理解，明确了自己在教育教学中的使命感和责任感。同时，我们也了解到了自己在教学实践中存在的不足和问题，明确了今后的学习和提升方向。通过此次培训，我们的教学思路得到了拓宽，教学方法也得到了改进和提升，我们相信在今后的工作中，我们能够更好地服务于学生，提供更加优质的教育。
小编认为，此次骨干教师研修培训给予了我们很多启发和帮助。组织者的细致安排、培训内容的丰富多样、积极向上的学习氛围，都让我们感受到了教育改革的力量。相信通过这次培训，我们的教育教学水平和领导能力都将会得到提升，为学生提供更好的教育服务！
骨干教师研修培训总结 篇7
根据xxx省科协和学校的安排，xx年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学教师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下
一、培训相关情况总结
1.培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。
2.培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。
3.项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。
4.参与此次培训的相关人员
二、本人学习体会
通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。
首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。
其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。
此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。
在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机会;感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习;衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议;感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出;也感谢其它同学对我的关心和帮助。
这次的学习结束了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的教师。
欣欣此生意 闻风坐相悦
xx年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学参加了合肥市小学学科骨干教师高级研修班的学习。5天的集中培训，紧张而充实。紧张，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代;充实，是因为除了能和来自全市骨干教师们进行面对面的交流之外，还有幸能够聆听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。培训中，我十分珍惜这一宝贵的学习机会，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教育教学实践中去。
一、学习内容
本次集中培训是根据现代教育的发展趋势和教师专业水平发展的需要，以骨干教师为先，继而带动全市各中小学广大教师在师德修养、专业知识、课堂教学能力以及教学研究等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育发展需要的、具有现代教育教学方法创新能力的现代型优秀教师，从而推动学校的不断发展。
基于以上目标，本次培训，我们先后聆听了10位教育专家的报告。专家们分别从国家教育规划的新要求、新理念，三维目标的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的困惑及时向专家请教，学员之间也相互交流，切切实实感受到了学有所获，学有所思。
二、学有所获
1、进一步更新了教育理念。柳海民教授在开班第一课以《规划纲要新要求 专业发展新期望》为题，着眼于《规划纲要》背景下的教师专业发展，为我们条分缕析地解读了《规划纲要》的内容。使我进一步明确了在教育教学过程中，要尊重教育规律和学生身心发展规律，将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点，真正关心每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地发展。“思想有多远，我们就能走多远!”马世力教授在《教育理念漫谈》报告中提出“教育要想先进、强大，就必须有自己的核心价值理念。”在教改的实践中，我们一定要坚持以生为本，培养学生的独立思考能力，重视个性化教育，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的教育理念，我们的教育教学实践才会沿着正确的方向前行，素质教育才会真正得以落实，孩子们才能得以健康成长!
2、要切实改革课堂教学方式。课改以来，“授之以鱼不如授之以渔”成了我们每一名接受了新理念的教育工作者的教学准则。然而，如何才能真正做到“授人以渔”却是我们广大教师在教学实践中的一大困惑。许多打着课堂改革旗帜的革新，正朝着与课改理念背道而驰的方向滑行，从我个人观察到的，大约有以下几种形式：穿新鞋走老路——口号喊得震天响，实际行为依然是以教师为中心，以本为本。机械教条主义——由于缺乏科学的引导，不考虑学情，采取机械的“拿来主义”，生搬硬套。形式主义，矫枉过正——为凸显“以生为本”，课堂表面热热闹闹，从而丢失了教师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特别是聆听了李广教授的《课堂教学评价指标与实践追求》、刘艳平老师的《聚焦三维目标 提高教学实效》和王小英教授的《关于有效教学的几个基本问题》、王廷波校长《改变我们的课堂》等专家的报告后，经过不断学习、思考，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教”，而是“有效的学”。要真正改变我们的课堂，教师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培养出有创新思维和创新精神的学生。
3、充分发挥现代教育技术优势，优化教育教学过程。本世纪基础教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国基础教育的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教育技术，促进基础教育的改革与发展，已成为世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的基本共识。之所以会有这样的共识，是因为现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。作为全国基础教育信息化的领跑者——东北师范大学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，能够再次得到蜚声国内外的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实则幸事。两位教授分别从“信息技术环境下的教学设计”和“整合的有效途径”对我们进行了具体的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们今后进一步深化信息技术与学科教学整合的实践提供了清晰的操作思路。通过学习，我决心在今后的工作中，重点加强两方面工作：一是要坚定以教育信息化带动校本教研的现代化，加大投入，完善校园网络教研平台的建设与运用;二是继续推进信息技术与学科教学整合的力度，以不断优化课堂教学质量，提高课堂教学效率。
“欣欣此生意 闻风坐相悦”，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有许多知识没有完全消化，有待于回去以后继续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交流，我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的教改清风，明确了今后的努力方向。我们一定会将本次培训所得运用于自己的教学实践之中，并身先士卒，带领学校广大教师积极投身于教改，以实际行动履行“骨干教师”应尽的职责!
骨干教师研修培训总结 篇8
听了这么多教授的授课，虽然角度各有不同，但莫教师提到的一点我非常认同，那就是做一位让幼儿喜爱的魅力老师，使之成为一个富有活力、注意自己仪容仪表、有幽默感和无穷趣味的老师，让孩子能从你的实际行动中，感受到你的魅力、你的快乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样，给孩子创造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境，传授他能接受的知识，根据孩子的需要，给他一个适宜的发展空间，相信自己也会在幼儿园教师这个岗位上，更好的展现自己的才华的。
结语：自己对本次培训的感想及收获还很多，期望自己能在自己的领悟中，迸发自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事业中，做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用各种学习机会，扩大自己的学习资源和空间，及时了解学前教育的最新动态和发展，秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的新浪潮。最后，引用牛晓牧教授的一句话：我们应永远怀着一颗感恩的心，包括每一寸阳光、每一滴雨露，感谢所有关心培育我们的人，更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习机会，趁此真诚的道一声：“老师们辛苦了，谢谢！”
骨干教师研修培训总结 篇9
骨干教师研修培训总结
一、引言
骨干教师研修培训旨在提高教师的专业素养和教学水平，进一步促进教育教学改革的深入发展。本次研修培训历时三天，内容涵盖了教育理论、教学技巧、实践操作等多个方面。通过本次研修培训的学习，让我对教育教学的重要性有了更加深刻的认识，也提高了自身的教学能力与教学思维方式。
二、理论学习篇
在本次培训中，我最大的收获莫过于理论学习篇。通过学习教育理论，我对教育的目标、原则和方法有了更加清晰的认识，并意识到教育是一项综合性的工作，需要我们以高度的责任感和使命感去完成。我们的使命是培养未来的人才，让每一个学生都能发展自己的潜力，成为对社会有贡献的人。同时，在理论学习中，我对教育改革的重要性有了更加深入的了解。教育改革是推动教育进步的动力，我们要积极参与到改革中去，为学生提供更好的教育环境和教学方法。
三、教学技巧篇
教学技巧是教师工作中非常重要的一部分。在本次研修培训的教学技巧学习中，我学到了很多实用的方法和技巧。例如，教师要善于创造良好的课堂氛围，让学生感到愉悦和放松；教师要注重启发式教学，激发学生的主动性和创造力；教师要灵活运用多媒体教学手段，提高教学效果等。通过学习这些技巧，我发现了自身的不足之处，进一步增强了自己的“教学法宝”，使自己的教学更加生动有趣、引导学生的领域更广阔。
四、实践操作篇
实践操作是理论学习的重要环节，通过实践操作，我们可以将学到的知识应用到实际当中，更加深入地理解和掌握。在本次研修培训的实践操作中，我们分小组进行教学演示，每个小组都要准备一节精彩的课程，反复推敲、精心设计，力求给学生最好的课堂体验。通过这样的操作，我们不仅提高了自己的教学能力，也加深了对教学过程的认识，进一步培养了我们的思考能力与变通能力。
五、总结与展望
通过这三天的骨干教师研修培训，我收获了很多，不仅提高了自己的专业素养和教学水平，也认识到了自己的不足之处。在以后的教育教学工作中，我会继续努力，不断学习进步，不断尝试创新，为学生提供更好的教育服务。我相信只要不断进取，用心去做，我们一定能培养出一代又一代优秀的学生，用我们的知识和智慧改变世界。
综上所述，本次骨干教师研修培训让我受益匪浅。这次培训不仅是对我们教育者的教育教学理念和教学技能的提升，更是对我们肩负的教育使命和责任的再一次深入思考与认识。我相信，在未来的工作中，我会坚持不懈地学习和实践，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
骨干科学教师研修班培训总结
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根据xxx省科协和学校的安排，XX年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学教师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下。
一、培训相关情况总结
1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。
2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。
3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。
4．参与此次培训的相关人员：
二、本人学习体会
通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。
首先，我的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。
其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。
此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。
在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机会；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。
这次的学习结束了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的教师。
骨干教师国培研修总结
带着对重庆的神往，带着对常识的渴求，我开端了我的北碚之行，将近二十多天的北碚生活，这里的山山川水，这里的火锅小吃，这白叟们的热忱都给了我深深的冲动，但最重要的是在这里我有了更多的收成，在这里我有了更坦荡的眼界，让我不虚此行。
饶xx师长教师用本身的成长之路告诉我们“亲其师，信其道”是多么的重要。是的，教导学生，就应当大年夜爱出发。平等的爱，懂得的爱，尊敬的爱，信赖的爱，这些都是师长教师爱的┞锋谛。不论在生活上，照样在进修上，都要赐与学生须要的关怀和赞助。和学生沟通，学生就会信赖你，爱好你。同时还包含师长教师对学生的尊敬和信赖，以及对学生的严格请求，又要留意对学生的个别差别，卖力对待。我们的数学教室应当是真实、天然、厚重而又充斥着情面味，作为数学师长教师的我更要存眷的是储藏在数学教室中那些只可领悟、弗成言传，只怀孕临其境的教师和孩子们才能分享的器械，要存眷那些伴跟着师生合营进行的商量、交换所衍生的积极的情感体验。我们不只要传授常识，并且要善于以自身的聪明赓续唤醒孩子们的进修热忱，点化孩子们的进修办法，丰富孩子们的进修经验，开启孩子们的进修聪明。
在此次培训中我有幸倾听了很多专家和学者出色的讲解，大年夜赵xx师长教师的立异教导到吴xx师长教师的实用教授教化，大年夜数学理念到教导思惟，点点滴滴让我对小学数学教授教化有了更深刻的熟悉。
还记得钱xx师长教师在培训时如许感悟到：“四十今后，最当心的是滑入麻痹和灰暗的跳蚤人生——得给本身的事业和家庭点上酒精灯，对教师来说，这个酒精灯就是教导，得有一点浪漫情怀，大年夜万事休的尘土中把浪漫情怀拎出来！”我固然没有钱师长教师如斯深的感悟，但我愿意用这句话来鼓励本身，让本身在工作生活中少一些懈怠，多一些豪情。
不知道别人是如何懂得一节好课，记得以前有人说过：好课就该是听起来特别舒畅的教室，是的，好的数学课，必须存教授教化生，大年夜学生的实际出发，存教授教化生的情感需乞降认知需求，存教授教化生的已有的常识基本和生活经验，同时绕揭捉生在不雅察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的进修过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。“简洁而深刻、清爽老诚重”，展示思维力度，存眷数学办法，表现数学课的魂魄，使数学课上出“数学味”！新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。