骨干教师培训方案 共50份
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骨干教师培训方案 篇1为进一步提高我区中小学骨干教师队伍的素质和能力,为我区全面实施素质教育努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的中小学骨干教师队伍,决定在“十一五”期间,制定启动实施“中小学骨干教师成长培训计划”。
一、目标任务
(一)我区中小学骨干教师队伍建设的目标是:按照“面向全体、突出重点、倾斜农村”的原则,进一步提高骨干教师在思想政治与职业道德、学科专业与教育专业、教育技术与专业自主发展等方面的能力和水平,在教育教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用,形成具有安居特色的骨干教师遴选与培养、管理与使用的新模式,构建骨干教师“选、培、管、用”一体化的新机制。
(二)具体任务
1、按照全区中小学教师总数10%的比例,建立一支500人左右的区级骨干教师队伍,其中,农村学校教师400人。通过培训,进一步提高他们的师德修养和教育教学能力,更好地发挥示范、引领作用,努力培养一批在区内知名、全市有重要影响的中小学教育教学名师。
2、按照全区中小学教师总数20%的比例,建立一支1000人左右的校级骨干教师队伍,形成中小学教育教学的中坚力量。
二、选拔办法
骨干教师应具有优良的政治思想素质、高尚的职业道德、先进的教育观念、扎实的专业基础知识和专业技能、较强的教育技术能力、较高的教育教学和教研水平、较丰富的教育教学经验,在教育教学和教研中起到示范、辐射和指导作用。骨干教师按照队伍梯队分为省级、市级、区级、校级四个层次。
骨干教师的遴选要坚持面向全体、择优推荐、公开选拔的原则。要兼顾不同类型、不同层次、不同学校、不同学科的合理分布,逐级遴选,形成梯队。按照突出重点、倾斜农村的要求,在各级骨干教师选拔中,农村学校(指乡镇及以下学校)教师在同等条件下优先。省级骨干教师选拔中对农村教师在职称、学历、论文成果等条件上可适当放宽。原省上确定的特级教师后备人选仍保持优秀的可优先推荐。
三、培养培训
骨干教师的培养培训要按照骨干教师队伍建设的目标和要求,发挥“教师网联”优势,紧密结合基础教育课程改革,组织进行以“三新一德”为主要内容,以远程教育与自主学习相结合、集中培训与分散学习相结合,理论学习与教学
查看更多>>xx省教育厅委托xx省国际教育交流中心于xx年七月二日至八月四日期间,在哈尔滨举办了xx省英语骨干教师第九期培训班。北美教师一共8名,领队1名,学员来自牡丹江地区,大兴安岭地区,佳木斯地区和我们鹤岗地区。全部学员通过分班测试,按测试成绩分为7个教学班,每班16人,由一名北美教师负责。中方项目主任1人,助教2人及其它服务人员。具体培训地点在xx信息技术学院,教室、宿舍和食堂都在一个校园内,生活学习都很方便。我们就是在这里度过了五周的紧张学习生活。回想这段时光,感觉收获不小,触动很大。下面我把学习的收获和感受向领导和在座的教师做一下汇报,同时也希望就由此所联想到的与我们英语教学有关的问题,和同行们在此进行交流。 一 首先关于外籍教师 (1)充沛的精力和敬业奉献精神 可以说这些北美教师作为一个群体给我留下了很深的印象。我很羡慕他们充沛的体力和精力,来自北美的这些教师多数已经退休,年龄在60---70岁之间,但他们的体力和精力却出乎我们的意料,他们每天要进行5,6个小时的教学,每天午间要开会,没有休息时间,晚间9点之前要组织活动再加上常规的备课,工作任务之繁重可想而知,此外,有的教室在5 层楼,但年迈的他们仍然能够自如地上下楼。在具体的教学工作中,他们的敬业精神也给我留下了深刻的印象,我们班的joy large就是其中的一位。按要求教师每天早晨八点上班,但她总是七点半到班级,带领我们开始互动―――唱歌跳舞,六十多岁的老人像三十多岁的,充满魅力,脸上总是洋溢着青春的笑容。记得有一回,我们正在上课,他们的领队走进来,手捧鲜花献给我的老师。然后,领队向我们解释了原因,我们的老师的父亲昨晚去逝了。这时,我的老师眼泪涌上了眼眶,站在讲台上,仍旧给我们讲课,那一刻我觉得她好伟大。她告诉我们这是她的责任。如果她的父亲知道,也一定赞赏她的。我们的眼泪不由自主地滑落下来。如果是我,我能做到如此的敬业吗?也会异国他乡的学生倾注如此的热情吗?他们给我们讲课时,对待其它班级的学生像自己班级的学生一样。我们在互动时,他们让我们坐着,自己走下讲台,和我们探讨问题,有时还会跪下来,有时还会装扮成小孩儿,动物。盛夏的哈尔滨市,非常闷热,他们的身材非常魁梧,汗水常常从脸上淌下来,也顾不得擦一下。一周两天晚上与我们谈话持续到八点多。嗓子累哑了,感冒了,却不耽误我们的课。星期六出去玩,走在最前面的永远是我们的老
查看更多>>经过工作总结之家小编精心整理,推出“中小学骨干教师培训方案”。做事情一定要把准备工作做好,按照公司对我们个人的要求。通过方案来找到好的定位和突破点,制定方案是对自己的一种锻炼。敬请浏览以下网页内容!
中小学骨干教师培训方案 篇1为提高我校教师的综合素质和实施新课程教育教学的能力,建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍,根据教育局的具体要求,结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。现制定我校20xx校本培训方案如下:
一、指导思想
按照市教育局和市教师发展中心的统一要求,坚持“面向全体、学研结合、共同提高”的校本培训策略,进一步完善校本培训工作机制,着力提升我校教师的专业素养,充分发挥本校的培训功能和优势,营造有利于全体教师可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师的终身教育。
二、培训目标
1.加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。
2.努力打造名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀教师群体。
3.完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化知识结构,培养创新精神与创新能力。
4.提高教学能力,促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、水平高、能力强,能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容
我校根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标,设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来,把教研工作与校本培训有机融合,培训计划围绕六大类,研制了41个课程项目。力求让不是青年教师、不是班主任、没有课题的教师满额达到68学时。
1.专题培训
本年度,我们将着手准备申报新课题,并以新课题的研究为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,指导教师有效地开展教育科研,将教育科研工作融入新课程教育教学过程中,逐步提高教师的教育科研能力。同时将教师发展中心的新型培训形式——菜单式培训纳入该板块。如果“点菜”、“配菜”成功,我们将有幸邀请到教师发展中心和实验小学专家来校讲座
2.教学研究
课堂是教学的主阵地,开展校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对汇报课等活动,紧紧围绕“课堂”,以“课”为载体。每次活动时教师参与听
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