软件测试测试报告六篇。
就像圣贤们所说，学习的关键在于实践，不论是学习还是工作都需要这样。在我们的日常中，我们经常会遇到需要写报告的情况。一篇报告一般由标题、前言、主体和结尾组成。为了满足您的需求，我准备了以下信息：" 软件测试测试报告 "。非常感谢您的阅读和喜欢，同时也期待您能将这些内容分享给您的朋友们！
软件测试测试报告(篇1)
自9月以来，桂城中学高一年级全部12个班进行网上语文阅读与写作训练，每周一次，90分钟。
凭借现代技术手段，利用网络资源优势，改革语文教学，以助语文素质的养成，这是我校语文“四结合”研究又一新探索。这一探索受到全国语文“四结合”总课题组何克抗教授、李克东教授、谢幼如教授等专家的密切指导，得到南海市教育局、电教站的大力支持和鼓舞。
为使语文网上阅读与写作训练更深入有效地开展，为了研究这一新的教学方式对培养素质型、创造型人才的影响，特于5月10日作了一次对比性检测，现报告于后。
此次检测的内容是学生网上作文。
要求通过测定了解网上作文与传统型作文之区别，涉及到作文速度、内容、表达及有关的语文基础知识。
采取对比性测定方法，即任选实验班中的一个班与高二年级进行同时、同题作文。时间均为90分钟。题目只确定范围（话题）《中国加入WTO之我见》。选定这个话题的原则是公平性与可行性。中国加入WTO是一个热门的话题，街谈巷议，各种媒体，都有涉及。这样，即使是对比班学生也会有话可写。
测定对象：
实验班：高一（3）班1－30号（注：由于30号缺试，最后只统计到1－29号）：
对比班：高二（3）班1－30号。高二（3）班为选修政治与历史的班级，学生以文史见长。
对比班执教者：邓忠武老师（语文科组长、南海市高中语文学科带头人，高级教师）。
实验班采取网上阅读与写作方式，对比班采取传统的课堂作文形式。对比班作文的训练程序是：教师谈话――提出话题――学生分小组讨论――师生共议――学生作文。
为了便于操作、采用19全国普通高考作文评分分项分等标准，稍有改动。原标准中三项指标“内容”、“表达”、“书写”各为25、30、5，由于笔写与电脑汉字输入不易比较，故将书写指标分加入内容指标分中，这样内容与表达各占50％的比例。见下表：
一类（好）30－25分 二类（较好）24－19分 三类（中）18－13分 四类（较差）12－7分 五类（差）6－10分
一类（好）30－25分 二类（较好）24－19分 三类（中）18－13分 四类（较差）12－7分 五类（差）6－10分
表达方式运用得好 表达方式运用基本合理 表达方式运用较基本合理 表达方式运用较差 表达方式运用很差
将受试卷编号（01－30号），由非执教班的四位语文教师分别评卷，评分时各教师间不作交流，采取独立评分法，然后将四个得分相加，取平均分作统计。这样做，可以比较客观地进行评价。通过比较，虽然四位评卷者给分有宽严之别，但在各等级文章之厘定上，四位评卷者都比较统一。如对比班17号文被评为一类文，四个分为58、50、49、52，分别属于每位评卷者评出的最高分；又如对比班01号文被评为3类文；得分为32、24、32、35，均属低分。实验班08号文评分为一类文，得分为44、49、50、55，均属高分数；16号文为二类文，得分为45、45、45、47、，各评卷者所给分非常接近。我们认为，评价客观信度比较高，能够反映作文的真实水平。
对比班30人平均810字，最多的1060字，最少520字；实验班29人平均916字，最多的1482字，最少的605字。统计结果表明，网上作文速度较快。之所以出现这种现象，原因主要有两点：其一，熟练的汉字输入者在电脑上输入汉字时，其速度会快于手书者。手书者要求字迹工整，卷面美观，速度受到较大制约；其二，电脑输入信息时可以运用粘贴之法，有关网页上的有用信息可以快捷地载入到作者的文章中，这种优势是手书者不具备的。
对比班一类文多过实验班（3篇∶1篇），三类文比实验班也多一些（2篇∶1篇），除去这两种类别的作文，那么二类文都是两个受试班的主体，对比班83.3％，实验班93.1％。即是说绝大部分的受试者的文章符合题意，中心明确，内容较充实。但是，内容上之差别却是比较突出的。
对比班学生是高二年级学生，并且是选修历史与政治的文科类学生，作文中心明确，能围绕中心加以论述，论述过程中，理性的阐述比较多，据粗略调查，他们用到的政治经济类语词较多，如：“配额”、“机制”、“消费指数”等等。
但是，缺少具体事实性材料。
实验班的学生是在网络阅读的基础上作文，他们的文章内容表现出具体可感性。全部29篇文章中，有22篇（占76％）中运用到了具体的数据；有8篇文章引用了具体的人名及相关言论；有占50％以上的文章用到具体的名称，比如“美国”、“欧盟”、“印度”、“联想集团”、“跨国公司”、“乌那圭回合”等等。
回头看对比班作文，显得比较空洞，原因是对比班受试者作文时只能从平时的视听积累中去搜集信息。而高中学生中有不少人偏重于对事物的结论的把握，往往忽视过程中细节的真实性。
从表3可以看出，对比班表达水平要高于实验班，一类文多于实验班3.1个百分点；而三类文少3.6个百分点；二类文比较接近，但对比班仍高于实验班。现特录一类文各一篇作一比较。
对比班（高二级）莫沫同学：
自去年年底中美双方就中国加入WTO达成协议之后，中国陆续与20多个WTO成员国达成了入世协议，目前正在进行的中国与欧盟就中国入世的谈判进展顺利，中国有望在今年之内加入WTO。一旦中国入世，必将揭开全球经济一体化的新 篇章，中国跻身世界经济大国的步伐也将进一步加快。
作为一个拥有全球1/4人口的泱泱大国，中国经济的.发展一直都是相当引人注目的。许多经济专家和历史学者都一致认为，曾经是《关贸总协定》（WTO前身）缔约国的中国退出《关贸总协定》，不但对全球经济一体化进程是一个沉重的打击，从历史学角度来看
也可以说是一种历史的倒退。改革开放以来，中国排除千难万险，坚持实行社会主义市场经济体制，同时注重国家的宏观调控，允许多种所有制经济共同发展，使中国经济的发展出现了前所未有的良好势头。在这样的大好前提下，中国更加应该将自身的经济发展与全球经济一体化结合起来，达到互利互惠，共同进步的目的。正如WTO总干事莫尔所说的：“没有中国的加入，WTO是不完整的”。事实上在东南亚金融风暴期间，中国就充分显示出了它在亚洲经济及至全球经济运作中所起到的强大作用。中国不能离开WTO，WTO更不能没有中国。中国入世之后，将大大提高全球经济的安全性，缓解亚洲经济的压力，有利于东西方经济的合作与交流，全球经济将呈现出令人欣喜的良性循环的态势。
从中国自身的发展来看，入世要求中国降低关税，采取非关税措施，这就意味着中国国内市场的进一步开放。中国必将从国外引入先进的市场经济运行机制，推动中国的价格改革，有利于中国国家综合实力的增强，生产力的稳步发展和人民生活水平的提高。
当然，任何事物都应以“一分为二”的的观点加以分析。在入世带来的数不清的利益背后也存在着不少隐患。正如有人所担心的，中国电信业以及汽车制造业等民族工业是否会遭受巨大冲击一样，入世将给中国带来什么？是好是坏？许多人们仍然抱以谨慎的态度。但总的前景一定是好的，相信凭全国13亿人民的智慧和力量，一切问题都会迎刃而解的，中国的前景将是一片光明，伟大的中华民族崛起之日即将来临！
中国在即将进入新禧年的时刻能够加入世贸组织，是中国进入新世纪、新禧年的最大的机遇与挑战。
中、美在中国加入世界贸易组织问题上，已经谈了，然而，中国却一直不能如愿。
能否加入WTO对于中国来说意义非常重大。中国加入WTO以后，中国经济的结构将会发生根本的改变，他对中国既有利，也有弊。
先看利的方面：
首先，进出口贸易和引进外资规模的扩大，将直接推动中国经济的增长。据预测，中国加入世贸组织后，进出口贸易将由的3200亿美元增加至6000亿美元，外商直接投资将由年的450亿美元增加至1000亿美元。进出口贸易和引进外资规模的扩大，将全副珠国民生产总值在加入世贸组织后的年内增长2.94个百分点。
其次，进出口贸易规模的扩大将有进口增长率高于出口增长率的特征，引进外资规模的扩大将有外资进入的部门和待业不断增加的特征。。据预测，加入世贸组织以后，中国高度保护商品的进口将增加102亿美元，服务进口（扣除保险与运费）将增加31亿美元，分别比同类进口增长18.8％和18.6％。因此，进出口贸易和引进外资规模的扩大将加速产业结构调整步伐。
因此，加入世贸在总体上来说是好的。它对于国民经济的发展有着至关重要的作用。但是，我们也不可以忽略弊的方面。
以我看来，入世以后，冲击中国最大的问题就是就业问题。一方面，随着国有企业改革的深化，更多的企业冗员必然抛向社会，给城市带来就业负担；另一方面，农产品关税的较大幅度下调，也迫使农村出现大量的剩余劳动力。城乡就业的双重压力，将成为能否保证社会稳定的关键。
有人认为，中国的劳动密集行业如纺织、服装、食品、工艺品等，以及资源密集行业如锡、钨等金属和煤炭等矿产品，将会出现新机遇。可是，汽车、农业、电信、金融、服务业、半导体等行业，却将面临巨大的压力。
入世的的冲击，不只是中国国内的各个行业，在人才市场方面，未来也将展现新的趋势。据有关部门预测，“入世”之后有7类人才会在市场上走俏。教师会重新找到市场定位；熟悉国际法则的律师将扮演举足轻重的角色；懂外语又学有专长的管理人才会特别受到市场欢迎；心理医生会是市场竞争的受惠者；口若悬河的谈判人才绝对有用武之地；优秀的旅游人才有机会为外国人指点山河；能掌握最新信息的资讯业将受到垂青。
依我看，中国要解决这个问题，首先必须要提高人民的科学文化素质，增强人们的竞争力。美国和英国在80年代末，随着信息产业的突飞猛进，美英传统产业的从业者步入失业者行列。政府启动成人再教育计划，通过加大职业培训投资，让失业者学习新的技能。英国政府的“新政”规定，凡是25岁以下的失业者，将被强制纳入“半工半读”计划，即地方政府帮助失业者到公司进行为期六个月的在岗培训，同时学习计算机应用基础、电工、家电维修等知识，其间工资和学费由政府支付。如果经再培训后，政府帮助失业者找到工作而不愿从业，则取消失业救济金。这一政策的实施，使英国失业率降至28年来的最低水平，成为欧洲失业率最低的国家。从长远看，中国必须彻底改革初、中级教育，把义务教育法贯彻到实处，特别要重视农村青少年的教育。
其次就是要大力发展第三产业，为人民提供更多的就业机会。
总的来看，中国入世应该是忧喜参半。
莫沫《WTO・中国・全球经济一体化――中国加入WTO之我见》一文结构紧凑，将标题中所提到的三者的关系作了辩证分析，语言通顺，一气呵成，充满了激情，但是材料贫乏，缺力度。
卢启斌《喜忧参半》一文，材料充实，这方面明显优于莫沫一文，但文章各部分之间的衔接不够紧凑，尤其是第六自然段之后，各段关系松散，甚至出现脱离文章中心的语段。出现这种情况，原因是作者不能准确地筛选有用信息。
据错误率统计表，高一实验班学生错误率高于高二对比班的错误率，这说明高一学生语文基础知识不及高二学生扎实，这也说明语文基础要靠长期训练。高二学生多了一年学习时间，基础自然应该扎实一些，所以，我们必须提高每节语文课的质量，逐渐夯实学生语文基础。
需要说明的是，实验班别字多，一部分是拼音输入法同音所致，如“忧西参半”，“宠儿”（应作“从而”）、“只一”（应作“之一”）等等，如果改为书写，则此类别字可能不会出现。
通过检测分析，可以认定语文“四结合”网上阅读与写作，有利于学生写作能力的养成，有利于语文素质的提高，是一种有效的学习形式，值得进一步研究与探索。
1、网上作文的一大优势是，有丰富的信息资源供学习者筛取运用，文章是有感而发，言而有据，减少假话、空话，培养务实求真的文风，从而有益于学生科学思维与健全人格的形成。这可以去除传统的作文教学中出现的材料贫乏而无病呻吟的弊端。
2、网上作文的另一优势是即时反馈，合作学习，共同提高，传统的作文教学，学生作文优劣得失之反馈，深深需要1－2周时间，作者难以即时享受成功的喜悦或即时明了失误，写作的兴趣与努力的热情消退，久之而视作文为畏途。网上作文，学生不仅可以快捷地阅读他人作品，借他人之成败为自己之镜子；也可以看到自己创作的得失，见得而更欲长进，见
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失而更明方向。
3、网上作文可以激发竞争意识，调动学习原动力。因为，遨游资源的海洋，搜寻怎样的信息，全凭个人一双慧眼，而不能依赖他人；有人满载而归，有人空手而回，这具有极大的挑战性。作文伊始，网上各显身手，谁都难生惫懒之心，尽情发挥。你追我赶，智力竞赛，各展创造之翅。
当然，语文网上阅读与写作学习，只是对传统的课堂教学的一种探索与改革，一种有益的补充，目前和将来的一段时间，网上学习还不能完全取代传统的课堂教学。网上写作的成功，不取决于机器与技术手段，而是取决于平时扎扎实实的听说读写训练。网上阅读与写作学习，可以促进语文素质的养成，是一种拥有广阔天地的学习活动。
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软件测试测试报告(篇2)
1引言 ............................................................................................................................................... 2
1.1编写目的 ............................................................................................................................. 2 1.2背景 ..................................................................................................................................... 2 1.3定义 ..................................................................................................................................... 2 1.4参考资料 ............................................................................................................................. 2 2测试概要 ....................................................................................................................................... 3
2.1测试用例设计 ..................................................................................................................... 3 2.2测试环境与配置 ................................................................................................................. 3 2.3测试方法 ............................................................................................................................. 3 3测试结果及发现 ........................................................................................................................... 4
3.1登录验证及修改密码 ......................................................................................................... 4 3.2库存基本管理操作 3.3 基础信息管理 .................................................................................................................... 6
3.3.1管理员信息管理测试 .............................................................................................. 7 3.3.2用户名操作及删除测试 .......................................................................................... 6 4对软件功能的结论 ....................................................................................................................... 9
4.1登录验证及修改密码 ......................................................................................................... 9
4.1.1能力 .......................................................................................................................... 9 4.1.2限制 .......................................................................................................................... 9 4.2系统管理通用设置 ........................................................................................................... 10
4.2.1能力 ........................................................................................................................ 10 4.2.2限制 ........................................................................................................................ 10 4.3基础信息管理模块 ........................................................................................................... 10
4.3.1能力 ........................................第一文库网................................................................................ 10 4.3.2限制 ........................................................................................................................ 10 4.4采购管理 ........................................................................................................................... 10
4.4.1能力 ........................................................................................................................ 10 4.4.2限制 ........................................................................................................................ 10 5分析摘要 ..................................................................................................................................... 10
5.1能力 ................................................................................................................................... 10 5.2缺陷和限制 ....................................................................................................................... 11 5.3建议 ................................................................................................................................... 11 5.4评价 ................................................................................................................................... 11
本测试报告为企业一级库库存管理系统的测试报告，旨在总结测试结论并且分析测试结果，并对发现的问题和缺陷进行分析，形成文档，以验证该系统是否符合需求说明书的要求，同时准备进行软件验收和交付。预期参考人员包括用户、测试人员、开发人员、项目管理者和质量管理人员。
A. 软件系统的名称：企业一级库库存管理系统 B. 项目的任务提出者：某企业器件库
C. 项目开发者：哈尔滨工程大学软件工程学院092012班第6小组
B. 《软件设计文档国家标准－测试分析报告（GB856T――88）》 C. 《企业二级库库存管理系统系统需求规格说明书》 D. 《软件工程导论――第4版》 张海藩编著 清华大学出版社
本次测试用例设计主要采用黑盒测试方法，功能模块及集成测试采用的具体测试用例设计方法有等价类划分法、边界值划分法和错误猜测。
测试服务器配置：
? 服务器地址：118.203.186.77 ? 操作系统：Windows 7
? CPU: Intel(R) Core(TM)2 Duo CPU T7250 @ 2.00GHz ? 内存：2GB ? 数据库：MySQL ? Web服务器：Apache
? CPU: Intel(R) Core(TM) Duo CPU T5750 @ 1.67GHz ? 内存：2GB
? 浏览器版本：360浏览器/IE 7 ? 屏幕分辨率：1366*768
主要采用黑盒测试，以需求分析文档中的功能模块为单位，测试的重点集中在基本数据录入、业务流程和各功能模块间的接口。其中单元测试由开发人员直接完成；功能模块采用黑盒测试的常用方法；集成测试模块采用非渐增式测试，偏重系统的接口和数据提取方面。
测试结果：能够验证用户名与密码的合法性与正确性，系统的登陆功能正确实现。
3.3.1管理员信息管理测试 增加管理员：
测试结果：用户名申请系统不能有效的识别出申请表是否缺少必备元素，并无法判断邮箱地址格式是否错误。
正常输入完全得到结果：
测试结果：无法判定email格式是否正确，无法进行对其余用户信息的核对。
用户输入正确的用户名和密码后能够登录系统，进入到系统的主页，并且可以修改自己的密码。
登录验证时测试数据值包括已登录的用户名、与用户名不匹配的`密码，修改密码时测试数据值的范围包括两次输入的密码不相同、密码长度过长。通过这几项测试，没有发现系统的BUG，就这项功能而言，系统实现得比较好。
该部分通过对计量单位、交易币别、商品分类、入库类别、出库类别的增加、修改、删除，实现对超市进销存管理系统的各种基本信息的设置。
测试数据值主要包括已存在的名称及非法字符的输入。通过测试，系统基本能实现上述功能，但发现系统在增加商品分类、入库类别、出库类别时，没有检查输入的名称是否已经存在，而是直接显示添加成功。另一缺陷在于系统对于名称中的非法字符，例如标点符号等，缺少检查判断。
该部分主要实现对员工信息、供应商信息、商品信息的查询，增加，修改，删除等功能。
测试数据值主要包括空输入及非法字符的输入。通过测试，系统可以实现上述基本功能，也发现了一些缺陷，例如：增加员工信息时没有判断输入的密码是否为空。
该部分主要实现采购订单的录入、查询以及采购订单的审核。
测试数据值主要包括采购数量是否为数字、为负数、为0以及正数的情况，对于查询时日期的输入，通过弹出日历供用户选择的方式来保证正确的日期输入格式。通过测试，发现该模块对于采购数量的限制过少，测试的多数不合法数据都能够提交，从而导致了异常。
该系统基本实现了需求规格说明书中对基本信息、员工信息、商品信息、供应商信息的
管理，以及采购订单的录入、查询及审核。但其他需求还没有达到。
就已实现的部分功能而言，整体上基本能较好的实现部分模块之间的接口，各模块功能也能基本完成。但细节上有不少缺陷，对于非法输入的判断不够严谨，存在的BUG集中在例如名称不能重复、密码不能为空等细节方面。
A. 系统管理的通用设置中完善对已存在名称不能再次提交的限制。
B. 基础信息管理中员工信息管理时员工的密码可设置成不可更改或设置成默认值。
C. 采购管理中增加对采购数量输入正确性的判断。
该系统没有及时达到需求规格说明书中的要求，暂时还不能交付使用。
软件测试测试报告(篇3)
一、圆周单脚持续跳跃是此次测试中最好的项目，优秀率是28％。
虽然我班幼儿体能方面练的少些，但舞蹈基本功训练较强，幼儿腿部力量较好，所以圆周持续跳是测试中最好的项目。下学期我们将加强体能训练，我们将根据大班幼儿的年龄特点把单一的动作与竞赛游戏结合，增加兴趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戏。对于个别动作不协调的幼儿，鼓励幼儿多练，并与家园配合，通过家园联系册、便条、电话、交谈等形式于家长交换意见，请他们配合给幼儿练习，使孩子们毕业时能有可喜的进步。我班纪云旌肥胖，运动协调性较差，通过沟通了解到纪云旌挑食严重，喜欢喝奶，奶量补充过多，造成不爱吃蔬菜水果，身体虚胖，体质较差，缺乏锻炼，动作及不协调，且身体的平衡能力很差。尽管老师们给予了过多的关注，仍没有达标，下学期需要加强练习。
这两项的优秀率是14％和5％.达标率是56％。由于幼儿练的少碰到障碍时，他们就会慢下来。如双脚持续跳跃时，担心脚踢到了间隔的`方块，他们就放慢速度，这样就影响了进度，所以优秀率不高。垒球掷远一是平时练习的不太多，二是幼儿的挥臂投掷的方法不够熟练，且姿势不很正确所以还有待于下学期加强练习。
这几项中比较差的就是走平衡木和立定跳远了。立定跳远主要是幼儿身体的自控能力较差，跳出去后站不住，影响了测量的准确性。因此，优秀率只有19％。平衡木大部分幼儿可以达标。但是没有优秀的。分析原因主要是这学期我班排练任务重，没有太多的时间练习，只能插空练习。走窄面时许多幼儿有恐惧心理怕掉下来，影响了速度。相信经过下学期的练习会有更多的幼儿达到优秀的。
体能测试不单是为了达标，而是让幼儿的身体得到均衡的发展。在锻练时我们不仅要明确目的，还要运用多种方法，特别是大班幼儿他们的身体等各方面都在飞速发展，协调能力、平衡能力都在成长中，因此合理的练习有助于儿童的成长，所以我们要不断探索适合幼儿发展的方法和途径让幼儿健康愉快的成长。
软件测试测试报告(篇4)
目的 探查高师毕业生在离校前的心理健康状态。方法 用《状态―特质焦虑问卷(STAI)》对青岛高等师范院校九九届682名毕业生进行了问卷调查分析。结果 ①毕业生状态焦虑(S-AI)均分为40.59±9.06；特质焦虑(T-AI)均分为41.16±8.45。以±s=50分划界，有151人呈不同程度的焦虑心态，焦虑症状出现率为22.14%。②与其他人群和在校大学生相比较，各组毕业生状态焦虑分均较高，尤以女生高于一般人群女性、理科毕业生高于在校理科大学生，差异有非常显著意义(P
作 者：樊晓光 作者单位：中国,青岛大学师范卫生所 刊 名：健康心理学杂志 ISTIC英文刊名：Health Psychology Journal 年，卷(期)： 9(1) 分类号：B84 G444 关键词：大学毕业生 状态焦虑 特质焦虑软件测试测试报告(篇5)
最近浏览器行业最受关注的莫过于微软即将发布的IE8了，而就在IE8发布之前，微软突然公布了一份微软自己对IE8性能测试的报告，在浏览器行业引起了很大的争议，
从微软的 上可以看出，微软在本周三发布了一份标题为“Measuring Browser Performance: Understanding issues in benchmarking and performance analysis（浏览器性能测试：从测试中发现问题及性能分析）”的测试报告，该文件对各种浏览器和网络元素作出了解释，并对基准、功能以及各种基准工具的局限性进行了定位以及如何解决这些问题。微软还特别对IE8浏览器的性能做出了比较详细的测试，同时还发布了一个性能分析视频。
这次微软使用IE8、FireFox以及Google Chrome这三款浏览器分别对25个主流网站（基于comScore排名前25的网站）的加载时间进行了测试（如下表），但是从测试的结果来看却难免让 人产生怀疑。测试表明，IE8在绝大多数网站的载入时间要比FireFox和Chrome快，而这个结果在以往的第三方或其他互联网机构的测试中是从未发 生过的，
正如表中您可看到的，IE8在加载12个网站时，速度领先于Firefox 3.05和Chrome 1.0，而Chrome 1.0排名第二，率先成功加载9个网站，排名最后的是Firefox 3.05浏览器，仅仅在加载4个网站时领先于IE和Chrome。
根据以往的测试来看，IE8虽然相对与IE7来说在功能和性能方面都有很大程度的改进，但是与其他第三方浏览器相比，还没有报告称IE8的浏览速度比 FireFox和Chrome还快的，所以这个测试结果引起了很多人的怀疑。同时，具有戏剧性的一点是微软在这份报告中指出，由于互联网的内容是不断变化 的，因此在不同的时间和不同的环境下所测试的结果可能存在差异。
而更加富有戏剧性的还不止这个，仔细对比表格中的数据后你会发现，IE8加载的速度比FireFox要快，反而FireFox加载的速度比IE8更快。
很显然，微软是想利用此报告来吸引用户的眼球，这也是为什么这份报告在IE8发布之前释出的原因所在。
软件测试测试报告(篇6)
本文档规定了一系列的测试,来验证JetCAS系统是否按期望的要求进行工作.本版本的JetCAS系统的测试基础是能处理00用户和40个逻辑频道.因此,本测试是在乌鲁木齐模拟一个真实的CAS的测试.起初,在SAS数据库中需要有200000EMM记录,并且SMS命令的平均发送速率是1条EMM/秒.
在以上环境中,JetCAS的`测试包括:
成功发送一条EMM所需的平均时间;
对一个新用户注册需要的平均时间;
用户频道的控制情况;
1UindustrialPC,version1.0.0,LinuxOS
1UindustrialPC,version1.0.2,LinuxOS
TwoBarcoKryptonScrambler,version1.6.4
1SetSTB4version0.5,CAKversion1.0.1,SmartCardversion3.0.6
Fourset,version1.0.0,Win2000OS,1UindustrialPC
Twoset,version2.0.1,Win2000OS,1UindustrialPC