简单的心理健康工作总结。
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简单的心理健康工作总结 篇1
小班心理健康工作总结简短
随着社会快速发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。传统的幼儿教育只是注重幼儿的语言、数学、英语等学习内容，很少涉及幼儿的心理健康问题。但是，在现如今竞争日益激烈的社会中，幼儿的心理健康问题也逐渐引起了人们的重视。所以，小班心理健康工作也越来越受到了关注。在这篇文章中，笔者将会简要总结一下九月份的心理健康工作。
一、心理困境
在小班中，幼儿们的家庭环境各不相同，有的孩子是独生子女，有一些孩子是兄弟姐妹较多的，还有一些孩子是从原来的小班升上来的。因此，每个孩子的性格和处世方式各不相同。有的孩子比较内向，不愿意与别人交往，也不愿意说话，有的孩子比较急躁，情绪容易波动，甚至会产生暴力行为。还有的孩子比较缺乏自信，不敢表达自己的想法。由于种种原因，这些孩子在日常生活中常会面临一些心理困境。因此，在开学之前，为了更好地了解孩子们的心理状态，我们组织了一个研讨会，与父母一起探讨如何帮助孩子们度过这个心理困境。
二、心理健康课
我们团队积极推进选定的心理健康课，包括开学第一周的自我介绍，表达感受，倾听别人，自我反思以及探讨其他话题。在课程中，我们为每个孩子提供安全稳定的环境，以帮助他们更好地展示自己。通过课程，孩子们进一步认识到自己的内心世界和个性，学会了如何表达自己的想法和情感，同时也学会了倾听别人。
三、户外活动
小班的孩子在校园环境中很容易感到压抑和局限，因此，我们尤其注重每周的户外活动。在户外环境中，孩子们可以更加自由地活动，感受到自然的美好，并且放松心情。同时，户外活动还可以提高孩子们的自信和勇气，让他们学会自己独立解决问题，培养他们的合作意识和社交能力。
四、家访
家访对我们的心理健康工作非常重要。通过家访，我们可以了解到幼儿在家庭中的情况和父母的期望，以便更好地为孩子们的成长提供帮助。同时，家访也是我们营造积极康乐的班级环境的必要手段之一，可以建立良好的师生家长关系。
五、心理咨询
在幼儿园中，有些孩子存在心理问题，例如焦虑、抑郁、退缩、孤独等。这些问题可能会直接影响孩子的学习和表现，带给他们极大的痛苦。因此，我们组织了心理咨询服务。每个孩子都有了一个专属的心理辅导师，她会倾听孩子们的难处和情感问题，并帮助他们在日常生活和学习中解决心理困惑。
总之，小班心理健康工作非常重要，需要全面而周到地思考，设立适当的心理建设标准，细致地制定具体方案，并在实施过程中加以完善。通过我们的不断探索和实践，小班的孩子们在心理健康方面得到了极大的提升。
简单的心理健康工作总结 篇2
小班心理健康工作是保障小学生身心健康发展的基础工作之一。作为小学教育的基础，小班心理健康工作是由家庭、学校和社会共同承担的，具有非常重要的意义。
在小班心理健康工作中，常常涉及到一些具体的工作内容。这些工作内容包括：通过教育课程对学生进行心理健康教育；对学生进行心理测评，了解他们的心理状况；对学生的心理状况进行分析和研究，制定针对性的心理辅导方案；建立学生心理健康档案，让家长和老师能够及时了解学生的心理状况等。
在小班心理健康工作中，需要广泛参与的人员包括：家长、老师、心理咨询师等。他们需要紧密协作，相互配合，共同为学生的心理健康发展而努力。
在小班心理健康教育中，我们的目标是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养优秀的品德、自信心、责任感和创新精神。我们还鼓励学生积极思考、勇于实践、注重实际和创新，通过各种方式提高学生的心理素质，使学生具备应对复杂环境的能力，保障学生身心健康的发展。
通过小班心理测评，我们可以更全面、更科学地了解学生的心理状况。在进行测评时，我们需要注重学生的心理隐私，让学生自愿参加，并进行严格的保密工作。只有这样，我们才能够获得更真实、更准确的数据，并帮助学生更好地解决心理问题。
在分析和研究学生的心理状况时，我们需要注重循序渐进、因材施教。不同学生的心理状况存在差异，因此，对于不同的学生，我们需要制定不同的心理辅导方案，以达到针对性治疗的效果。
通过建立学生心理健康档案，我们可以及时掌握学生的心理状况，帮助他们及时、有效地解决心理问题。同时，我们还可以通过这些档案，提供相关的数据支持，为小班心理健康工作的优化提供积极的参考。
总之，小班心理健康工作具有非常重要的意义，它关系到学生的身心健康发展和未来的成长。我们需要广泛参与，紧密协作，并形成多方合作的格局，共同为学生的心理健康发展而努力。只有这样，我们才能够更好地开展小班心理健康工作，切实保障学生的身心健康发展。
简单的心理健康工作总结 篇3
小班作为幼儿教育中的一个重要环节，对于幼儿心理健康的培养与发展具有至关重要的作用。近年来，小班心理健康工作已经成为了幼教领域的热点话题，各家幼儿园也纷纷投入大量人力物力，重视小班心理健康工作的开展。
在幼儿园的小班中，心理健康工作的开展要以幼儿为中心，关注他们的身心健康发展。首先，我们需要从幼儿的兴趣和需求出发，提供各种丰富多彩的活动与游戏，引导幼儿积极参与其中，达到拓展幼儿认知和情感发展的目的。
在游戏中，幼儿们可以感受到快乐和自信，同时也可以锻炼自己的社交能力和合作精神。比如进行拼图游戏、模仿游戏、音乐舞蹈等，这些游戏除了可以锻炼幼儿的大脑思维能力外，还可以增强幼儿的自我意识和自我肯定感。
其次，小班心理健康工作的另一个重要目的就是要有效地预防和纠正不良情绪和行为表现，保护幼儿的心理健康。要实现这个目标，就需要从多维度的角度入手，对幼儿进行针对性的引导和帮助。
在幼儿如何与人相处的方面，教师要时刻关注幼儿之间的相互关系，并通过适当的引导，帮助他们建立良好的人际关系。比如，在幼儿园开展合作制活动可以提高幼儿的团队协作意识和班级凝聚力，从而促进幼儿之间的交流和互相帮助。
此外，在幼儿遇到挫折时，还要帮助他们学会情绪调节的方法，积极面对挑战和困难。只有在挫折面前，幼儿才能学会勇敢、坚强和自信。
最后，小班心理健康工作的开展还需要注重与家庭的联动和互动。家庭作为孩子的第一批教育者，应该在孩子的成长中给予足够的关心和鼓励，同时也需要与幼儿园沟通，了解孩子在园的情况，共同提升孩子的综合素质和心理健康水平。
总之，小班心理健康工作的开展需要重视幼儿的个性差异，以达到有针对性的教育引导。只有全方位地关注幼儿的身心健康发展，在幼儿园大家庭的共同努力下，才能培养出优秀的人才，为未来的社会做出贡献。
简单的心理健康工作总结 篇4
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，又是社会发展对人的素质要求的需要。20xx年，我系十分重视大学生心理健康教育工作，将心理健康教育与其他教学管理工作相渗透，心理辅导员融入学生当中，成为他们的知己，抓住社会转型期学生的心理问题，在师生和谐的互动中，采取了一系列切实有效的措施，帮助学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾。现将一年来的工作简要总结如下：
一、组织健全，强化管理
本年度我系加强了心理委员的选择和培养，强化了班级、宿舍心理信息联络员队伍建设，多次举办交流会，促进了心理委员的认识和理论水平。构建了心理健康问题预警上报快速反应系统，在各班级宿舍都设立了心理联络员，保持信息畅通，如有重要情况，立即向系部报告。及时为学生提供帮助、进行危机干预。一年中，我系无因心理问题导致的事故。
二、加强宣传，普及知识
宣传工作主要包括两个方面，一是心理健康知识的宣传教育，二是心理健康教育工作的信息报道。我们对宣传工作的要求是：知识宣传要广泛，多时段、多角度、多渠道，力争深入到每个学生；信息报道要及时，面向校内外、扩大的影响面，让更多人了解我系心理健康教育工作。
10年我系举行多次心理健康教育讲座，内容涵盖学习、婚恋、就业等领域，为我系学子普及了心理知识。同时，开展心理团体辅导、心理漫画展、心理知识进公寓等多种形式的心理健康活动近20次。在这些活动中，尝试性的开展了九分割统合绘画活动，拓展了心理健康工作的新思路。
三、严格把关新生心理普查，做好心理咨询与辅导
每年的心理普查工作是本中心的重点和难点工作，工作量大，工作任务非常繁重。20xx年艺术设计系20xx级参加测试的10级学生为344名，有效样本336名。通过填写UPI调查表，测试结果显示我系10级学生存在心理问题的人数共18人，占新生总人数的5.4％，其中有9人经测试显示为心理异常，占学生总数的2.7％。对于这些疑似心理异常的学生，我系给予了高度关注。经过仔细排查后，对于确实存在问题的学生建立了心理档案，进行跟踪访谈。心理咨询与辅导是学校心理健康教育的基础性工作之一。为了方便学生求询，我们提供了多时间、多形式的服务方式，如与老师面谈、通过Email、QQ等网络形式等等。
四、协助心理健康教育中心，做好各项工作
学院心理健康中心作为系部心理工作的指导机构，系部积极配合其工作。在“心理游园新年庆”活动中，我系积极承办游戏活动，给广大同学带来欢乐，在“庆世博亮心灵促成长”第四届校园心理情景剧大赛中，我系选送的《蓝色夏恋》荣获二等奖并参加了“庆世博亮心灵促成长”常州轻工职业技术学院第六届大学生心理健康节闭幕式表演。同时，我系还积极组织学生参加科教城举办的漫画比赛，并取得优异成绩。
回顾一年来的工作，我系心理健康教育工作得以有序进行，这得益于学院领导的大力支持以及系部自身的努力。心理健康教育工作绝非能一蹴而就，而是需要渗入到日常管理之中。我系将秉承为学生服务的理念，进一步做好心理健康教育工作。
简单的心理健康工作总结 篇5
小班心理健康工作是一项尤其重要的任务，它涉及到儿童的成长和发展。心理健康直接影响着儿童的情绪、思维、行为和生理状况。优秀的小班心理健康工作是保障儿童健康成长的重要保障。从我实践中的小班心理健康工作出发，笔者将以如下几个方面展开阐述：
第一，重视儿童情绪健康问题
小班幼儿处在初步接触教育的阶段，他们在认知、表达、应对外界刺激方面均存在不足，情绪问题也是普遍存在的。在小班心理健康工作中，教师应该重视儿童情绪问题，通过撤离课堂、交流讲解、调节情绪等方式引导儿童管理好情绪，防止出现因某种原因产生的不良情绪，保障儿童心理健康。
第二，开展各类自我认知培养活动
保障儿童自我意识和自主性的提高也是小班的重要任务之一。在小班中进行各类自我认知培养活动，会对幼儿的自我认知有所帮助。教师可以通过多媒体、绘本、游戏等方式积极参与课堂和活动开展，让幼儿懂得自我认知的意义，激发他们对新事物的兴趣，让他们愉快、自信地学习。
第三，注重儒家文化传承
儒家文化具有丰富的思想灵魂和道德意义，能在一定程度上提升儿童的心理素质。在小班教育中，我们也注重儒家文化的传承和融入。教师可以通过课堂讲解、故事阅读等方式，引导儿童秉持着儒家思想的观念，让他们从小懂得仁爱、中庸、博爱等人文主义理念，建立良好的道德心理基础。
第四，营造积极的课堂氛围
课堂氛围直接影响着幼儿的学习积极性和心态。在班级管理中，教师应该及时观察班内情况，给予需要的帮助和支持，同时也要注意减少课堂噪声、保持课堂整洁以及课件和线电缆的摆放等细节，创造更加安全、舒适、愉悦的教学环境。同时，教师也要对儿童的行为进行及时的指导和纠正，让儿童逐渐建立起良好的学习和生活习惯。
总之，小班心理健康工作的开展不仅仅要注重儿童情绪的管理，更要从课堂、行为、文化、环境等多个方面入手，全方位地关注儿童的心理需要，为小班幼儿的健康成长保驾护航。
简单的心理健康工作总结 篇6
小班心理健康工作总结
随着社会的发展，人们的生活方式和生活状态也发生了很大的变化，尤其是在童年时期，心理健康状况尤为重要，这是小班心理健康工作的重要意义所在。在小班的心理健康工作中，要特别注重孩子的个性特点和差异，抓住每一个细节，提高孩子的心理健康水平，为孩子的成长发展创造良好的环境和条件。
一、小班心理健康工作概述
心理健康是幼儿园教育中十分重要的一环，小班作为幼儿园的入门班，是孩子们在幼儿园的第一步，也是最初接触社会的重要起点。小班的心理健康工作，旨在引导孩子们认识自我，建立自己的自尊心和信心，了解自己的情绪、需要和兴趣，培养良好的情感。同时，引导孩子们学会自我控制，培养他们的沟通、协作和共享的意识，呈现积极、乐观的心理状态，帮助孩子们健康的成长。
二、小班心理健康工作模式
小班的心理健康工作模式主要包括以下几个方面：
1、日程表设置：让孩子们养成良好的习惯、规律的生活习惯和自我管理能力。
2、情绪教育：增强孩子们的认知能力，锻炼孩子们的情绪调节能力，培养孩子们积极向上的人生态度。
3、价值观教育：通过故事、游戏、歌曲等多种方式，引导孩子们健康成长，让他们逐渐认识到自身需要，珍爱生命。
4、家园共育：与家长沟通，共同帮助孩子培养自我管理能力，增强家庭教育的合作性和情感的融洽性。
三、小班心理健康工作特点
小班心理健康工作的特点主要表现在以下几个方面：
1、重视个体差异：尊重孩子个体的不同心理特点，以保证不同孩子得到不同的关爱。
2、关注情感：针对孩子的情感心理发展特点，以情感为中心，保证孩子们情感方面的健康发展。
3、以游戏和玩耍为主：让孩子在游戏中学习，玩耍中成长，使工作与游戏融为一体。
4、个别化辅导：针对孩子的不同情况和特点，进行个别化的心理健康辅导、情感调适、身体管理等方面的帮助。
五、小班心理健康工作经验总结
小班心理健康工作是很重要的，是孩子们健康成长的梦想之地。在实施心理健康工作中，我们常常需要剖析孩子们的心理需要和逻辑思维，关注孩子们的个性发展，重视家园教育的协同作用。同时重视个性差异，让每个孩子得到个性化的关心和陪伴，做出不同的教育方案。对于孩子们的情感上的尊重和鼓励也是至关重要的，孩子们的情绪如果得不到及时的关怀，便会影响到小班心理健康工作的开展。最后，要提高教师素质，加强自我专业知识的学习，对心理健康工作有更深刻的认识，成为孩子们健康成长的引领者，发掘教学中的新思路，把教育的美好呈现在孩子们面前，帮助孩子们更好的成长。
简单的心理健康工作总结 篇7
不知不觉，担任我们xx班的心理委员差不多两年了。首先我想以一个问题作为开篇：5月25日是个什么日子？――大学生心理健康日。在这个重要的日子到来之际，我总结一下我这近一年来的工作和感受。
XX―XX学年第二学期，我参加了一次心理委员培训。它相当于一次讲座，从那次培训，我大概了解到心理委员的工作主要有两方面。
一、协助老师了解并收集同学们的心理信息，及时汇报异常情况。所以我时常观察同学们的心理，可喜的是目前我们班没有出现心理异常情况，我也相信未来也不会有。
二、向同学们普及心理健康知识。可能很多同学会觉得自己不是心理专业的，不懂得什么心理知识。其实不是这样的，我们每个人都懂得一些基本的、解决一般情绪问题的方法。例如：倾听、安慰。这些小小的举动都是很有用的，另外，我们班级也会定期开展一些心理健康知识的活动和讲座，同学们也积极参与。同时，我们班级也非常注重宿舍文化的培养。宿舍是我们休息的场所，所以对于宿舍，首先抓的是卫生和安全问题。我们班级通过男女生互访宿舍检查卫生安全评比等活动让同学们都积极的参与到宿舍的环境卫生。另外，对于宿舍文化建设上，我们也不放松。平时，班级经常组织同学们通过宿舍篮球赛、羽毛球赛等活动增强宿舍同学之间的联系和班级集体感，也通过学习小组活动让大家在学习想互帮互助，共同提高。
活动背景：
为了使同学们持续健康的思想，以一种用心的心态度过大学时光，对生活充满热情和信心，使情绪舒畅愉快，更为了培养大家更加团结向上的精神，我校举办了“心理健康周”活动，我们工业092班用心响应号召，特此举办了此次活动。
活动过程：
一：班长和心理安全委员给大家讲了一下此次活动的背景和目的。
二：心理安全委员讲解活动中所作游戏的规律。
三：进行游戏。依次进行了“青春手结”“贴膏药”“滚雪球”等游戏。
四：心理安全委员和班长教大家歌曲《感恩的心》的手语。
五：大家相互交流透过此次活动的感受和想法。
六：班长对活动进行了总结。
活动好处：
透过此次活动，我们大家都获益匪浅。
众所周知，心理键康与一个人的贡献、成就、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础，所以每位大学生都要认识到心理健康的重要性。
大学生心理健康的重要性一：心理健康能够促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，同时也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、用心从事社会活动以及不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
大学生心理健康的重要性二：心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生务必从靠父母转向靠自己。在上大学前，他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学之后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，让他们难以适应。因此，大学生务必注重心理健康的重要性，尽快克服依靠性，增强独立性，用心主动适应大学生活，度过充实完美而有好处的大学生活。
大学生心理健康的重要性三：心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。如今我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生全部实行供需见面、双向选取、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑与不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因此，应对新形势大学生要注意持续心理健康，培养自强、自立、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往潜力、使自己在变幻复杂的社会环境中，选取适宜自己主角的正确抉择，敢于应对困难、挫折、挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
大学生心理健康的重要性四：心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上与行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，一般表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、参与意识较强、善于独立思考、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
本次活动我们透过几个小游戏，培养大家团结合作、用心乐观、健康向上的心态。大家都觉得获益匪浅。在游戏后的交流中，有的同学说“很开心，很棒，期望以后多举办此类活动”。有的说“我懂得了要珍惜每一个人，珍惜我们的友谊”。有的说“我感觉我们越来越像一家人了”。有的说“在游戏中感悟人生”。大家都收获颇多。此次活动十分有好处。
我们大学生，作为建设祖国的新一代，肩负着重大的职责。我们应用心培养自己全方面的素质，更重要的`是以一颗健康向上的心去应对学习，应对朋友，应对生活，应对未来。
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心理健康工作总结
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心理健康工作总结 篇1
小班心理健康工作总结
作为一名小班教师，我始终认为心理健康工作对于幼儿的成长至关重要。在过去的一年中，我深入实践，总结出了许多有益的经验。今天我来和大家分享一下，小班心理健康工作的总结。
一、引导幼儿自信自立
自信和自立是心理健康中的重要方面。在学龄前阶段，孩子正处于接受的阶段，尤其是在家庭环境中，往往被父母的注意力所包围，很难发展出自己的独立思维。因此，在幼儿园中，我们应该给予孩子更多的机会来进行自我表达和实践。比如，在游戏中，让孩子负责自己的玩具，安排自己想参加的活动，让他们感受到自我决策的力量和快乐。同时，也要及时关注幼儿的成长和变化，及时纠正孩子的错误，让他们不断发现自己的优点和缺点，从而培养自我反思的能力。
二、关注幼儿的情绪变化
情绪管理是孩子成长中的重要环节，尤其是在学龄前阶段，孩子的情绪波动非常频繁。我们应该引导孩子了解自己的情绪，让孩子学会用简单的语言说出自己的感受，比如“我开心”、“我生气”等等。同时，也要让孩子了解到情绪变化对身体的影响，教他们如何自我调节，比如通过深呼吸、听音乐来放松自己，这样可以让他们在未来能更好地面对挫折和困难。
三、创造良好的学习习惯
在幼儿园中，我们应该培养孩子良好的学习习惯，以便他们在未来的学习生涯中能够更好地面对挑战。比如，让孩子养成按规定时间休息和吃饭的好习惯，让孩子按时完成作业、整理书桌等等，这些都可以潜移默化地影响孩子习惯的形成。同时，对于需要重复练习的任务，我们也要鼓励孩子坚持下去，使他们逐渐养成细致和耐心的习惯。
四、加强家校合作
心理健康工作是一个长期且需要全面的过程，它涉及到孩子的家庭、学校和社会环境。在幼儿园中，我们需要与家长紧密合作，共同关注孩子的成长状况。这方面，我们可以通过多种方式来建立联系，比如家长会、家校共育课程等。我们还可以不断改进学校的教育理念，加强教师的专业能力培训，丰富幼儿园中的教育内容等等，从而提升幼儿园心理健康工作的系统性和可持续性。
总之，小班心理健康工作是学前教育中不可缺少的一环。只有全面关注幼儿的成长需要，积极引导和帮助他们发展良好的心理健康习惯，才能培养出健康、自信、积极向上的幼儿，从而促进孩子的成长和全面发展。
心理健康工作总结 篇2
小班心理健康工作总结
在现代社会，心理健康受到越来越多的重视，特别是在小班教育中，心理健康工作显得尤为重要。作为去年小班班主任的我，深感心理健康工作的必要性和重要性。在这里分享我的小班心理健康工作总结，希望对其他教师有所帮助。
一、认识小班儿童的心理特点
小班儿童年龄在三岁到五岁之间，处于快速变化的身心发展期，这决定了他们的心理特点与其他年龄段的儿童不同。在具体工作中，教师应该注重以下几个方面：
1.自我意识不断增强。小班教师应该鼓励儿童表达自己的想法，帮助他们认识自己，并帮助他们发展健康的自尊心。
2.情感丰富而不稳定。在日常教育中，需要多与儿童沟通交流，帮助他们理解自己的情绪，学会控制自己的情感。
3.好奇心强，求知欲旺盛。小班教师应该提供多样化的学习体验，丰富的学习内容，让儿童充分感受探索的乐趣，激发他们的学习兴趣。
4.容易相信和崇拜权威。小班教师应该建立良好的儿童权威形象，注重自身言行举止的规范，以及对儿童的保护和引导。
二、建立积极向上的教育氛围
为了培养小班儿童积极向上的心态，教师可以通过以下措施：
1.利用各种教育资源，创造多样化的教学环境，用多元化的教学方式提高儿童兴趣，激发他们的求知欲。
2.鼓励儿童自由表达自己的想法，帮助他们建立自信心和自尊心。在小班班级中建立“不打扰”时间，让儿童独自获得思考和表达的时间和空间。
3.赞扬儿童的积极动机和行为，鼓励他们参与班级活动，提高他们的自我认知和团队合作能力。
三、注意消除儿童的心理障碍
心理障碍是造成儿童情感问题的主要原因之一。教师在工作中要关注以下几个方面：
1.了解儿童的活动和生活方式，及时发现并帮助解决其问题。
2.在教师和家长交流方面，要做到开放和支持性，不要把自己的意见强加给家长，要注意保护儿童的信息隐私。
3.根据儿童的情况，鼓励他们主动解决问题，帮助他们建立自主思考和处理问题的能力。
四、建立家校联合的心理健康工作机制
小班教师要了解每个儿童的性格、家庭背景、生活习惯等个性差异，掌握他们的心理变化和行为特点，与家长密切合作，建立良好的家校联合机制，营造良好的心理健康环境。
1.建立家校沟通平台，定期与家长交流，了解孩子的心理状态和生活状况，共同探讨有效的心理健康教育方法。
2.在个别儿童出现问题时，要及时与家长沟通建立配合机制，主动与家长联系，共同寻找解决问题的方法。
3.针对一些家庭经济状况不好的儿童进行关爱和帮助，避免造成心理问题，建立社会组织和家庭相助的社会支持体系。
小班心理健康工作具有重要意义，需要教师从心态上高度重视，落实到具体工作中，通过各种方式为儿童的心理健康提供有效的保障和援助，打造一个健康、快乐、和谐的学习环境。
心理健康工作总结 篇3
小班心理健康工作总结最新
心理健康是人们成长和生活的重要组成部分，特别是对于儿童来说更是至关重要。心理健康问题可以直接影响儿童的身心健康、学业成绩和社交发展，因此科学的心理健康工作至关重要。在小班教育中，心理健康教育工作更是必不可少的组成部分，因此我们需要认真总结最新的教育经验，加强心理健康工作的实现效果。
一. 加强儿童心理健康工作
我们在工作过程中一定要充分考虑儿童身心特点和心理发展现状，因此，小班心理健康工作要符合儿童认知和表达的特点。我们需要引导孩子学习感受自己的感觉和情绪，用简单的语言引导孩子慢慢学会表达自己的情绪，让他们学会自我情绪控制，及时疏导情绪并根据情况作出应对措施。我们需要鼓励孩子更好的面对心理问题，大力宣传心理健康知识，让他们了解心理问题的种类和表现形式，帮助他们树立健康的心理观念。
二. 建立家园协同机制
小班家园合作是实现孩子心理健康的有力途径之一。通过与家长的沟通合作，促进孩子的心理健康工作。家长在这个过程中既可以有效地了解孩子的心理状况，也可以具体的了解我们的心理健康教育工作实施情况，了解孩子在不同情绪下的表现和理解能力，让家长更全面地认识自己的孩子。在每一个孩子心理健康问题出现之前，我们可以和家长一起制定相应的心理康复计划，让主家持续有效地支持孩子的心理健康。
三. 深化心理辅导和评估
当孩子出现心理问题时，我们需要及时地进行心理辅导和评估，有序地进行科学的心理训练。我们需要简单而科学的心理辅导，并随时关注孩子的变化，及时分析问题原因和处理方法，促进孩子心理健康的快速发展。同时，我们也需要科学评估每个孩子的心理健康情况，实时跟进每个孩子的成长状况，针对问题进行适当的引导和指导，让孩子在快乐成长的同时获得健康发展。
四. 建立心理疏导室
针对小班心理健康工作，建立心理疏导室是十分必要的。心理疏导室是孩子的心灵家园，他们可以在这里释放自己的情感，对于孩子心理健康的调节、疏导和指导都有重要作用。心理疏导室不仅需要有安全、干净的环境，还应该让孩子能够有一个安全、温暖、自由、开放、舒适的空间，孩子可以在这里愉快地学习、玩耍和生活，让孩子的心灵得到充分的呵护。
总之，小班心理健康工作是十分重要的教育工作，我们需要不断地深入研究，加强工作实践，提高工作效果，让孩子在快乐的学习环境中拥有健康的心灵，快乐地成长。通过加强小班心理健康教育，让每个孩子都具备积极的心态和健康的心理素质，为孩子的未来做好充分的准备。
心理健康工作总结 篇4
钦州市外国语学校2014年春季学期
心理健康教育工作总结
2014年春季学期，我心理健康中心在校领导的大力支持和指导下，经过心理健康中心全体成员的不懈努力，先后开展了形式多样的心理健康教育活动，在帮助全校师生培养健全人格、保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了显著的成效。具体工作总结如下：
一、完善制度，规范管理，不断强化心理健康教育工作。
1、学校对心理健康中心进行了设施配置。心理健康中心设有中心办公室与心怡坊，心怡坊现有谈话室一间，配备有专业的沙盘游戏室、情绪调节室，为我校的心理健康教育工作奠定坚实的物质基础，也为我校师生的心理健康提供良好的渠道。
2、完善了心理咨询室制度建设，制定了心理健康教师工作守则、确定了心理咨询的原则、心理咨询来访者注意事项及流程、心理咨询师道德规范、心理咨询室工作制度等。
3、各班设立心理委员，对各班心理委员进行培训，掌握基本的心理健康知识，培养一批具有专业素质的心理委员，引导学生正确认识心理健康，随时关注同学们的心理健康状况。
二、心理健康知识宣传与心理咨询
1、心理健康教育课
根据初中学生的心理发展特点，结合本校的学情分析，有针对性的开展了学习方法、人际关系、青春期心理特点与异性交往的心理健康教育课。旨在普及心理健康知识，传授心理调试技巧，让学生用心理学知识去更好地适应学校以及生活中遇到的问题。
2、青春期男生专题讲座
邀请钦州市第一人民医院泌尿科专家万良主任给我们学校初
一、初二男生讲授有关于男生青春期知识。通过让学生了解青春期性发育、性心理特点以及保健知识,培养自我保健的良好卫生习惯。
3、协助心理咨询师培训班的举办和考试
钦州市教育局组织的钦州市中小学教师参加国家心理咨询师培训班在我校举办，我心理健康中心成员积极配合和协助，使得培训班的培训工作圆满结束。同时，心理健康中心于五月份组织和带领本校17名尚未通过国家心理咨询师考试的教师前往广西医科大学参加考试。
4、“525”心理健康日活动
2014年5月23日星期五下午，我校举办了“爱自己，从心开始”为主题的“525”心理健康日活动。本次活动形式多样，例如颁发心理咨询师证书、现场心理调查问卷、现场心理咨询、发放第一期《心语》心理报纸、进行心理素质测试（初二
（1）、（2）班学生）、参观“心怡坊”及心理健康中心办公室等。在全校师生的共同协助下，活动取得圆满成功，向全校师生宣传心理健康的重要性，也进一步扩大了我校心理健康中心与心理咨询师在钦州市的知名度。
5、心理咨询
心理健康中心成员秉承着“尊重、热情、理解、真诚、共情”的原则。咨询的方式有现场心理咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询、微信咨询等形式，利用每周自习课的时间进行心理咨询。我中心本学期共接待来访者52人次，其中学生42人次，家长3人次，本校教师3人次，沙盘游戏10人次。咨询内容主要涉及到学生的人际交往、适应问题、亲子矛盾、恋爱问题、情绪问题等大学生常见的心理困扰，咨询中发现个别同学有严重心理问题倾向的，已经及时联系班主任，对学生的问题及时关注，必要时可联系家长。对于需要采取危机干预的学生，有必要时家长学生一起进行咨询。
三、外出学习
1、沙盘游戏的学习
在我校李达通校长的带领下，我中心四位成员等六人前往南宁参加田宝伟老师的中级沙盘游戏疗法培训。经过沙盘游戏培训，我中心成员掌握了系统的沙盘游戏疗法操作步骤与要领，也在实践中加以运用，沙盘游戏疗法不仅能够为我校师生心理健康的培养提供很好的平台，也为我校心理咨询创造了一种有效的干预方法。
2、参加全区的德育心理研讨会
为了提升我校德育及心理健康教育教学的实效性，培养和树立一批优秀的德育心理健康教育工作者，我心理健康中心派丰良兴老师参加该会议，学习青春期少男
少女心理辅导等内容。
四、今后努力的方向
1、做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。
2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。
3、联合我校心理咨询师，大力开展心理健康教育工作，如让已获得国家心理咨询师证书的教师到心怡坊进行咨询工作，理论结合实际，增强我校心理咨询师的辅导能力。
4、联合我校心理咨询师力量，在我校教职员工中开展帮扶工作，加强我校教职工的职业成就感、归属感，提高教职员工的主观幸福感。
5、通过外出培训学习与利用业余时间不断提高自身业务水平，强化我校心理健康教育工作者的业务培训，提高心理辅导与咨询的能力。
心理健康中心
2014年6月16日
心理健康工作总结 篇5
近年来，关注幼儿心理健康的热度逐渐上升，而小班幼儿群体尤其需要专业心理支持。在学校的小班教学中，心理健康工作显得尤为重要。因此，我们对小班心理健康工作进行了总结和分析。
首先，小班幼儿的心理特点必须得到充分考虑。小班幼儿普遍存在好奇心强、情绪波动大、自我认知能力差等特点。针对这些特点，我们为小班幼儿设计了多样化的课程和活动。例如，在情感交流课中，我们采用互动性质、趣味化、实践性较强的活动方式，如情感抒发、角色扮演等，既呼唤幼儿兴趣，又丰富了幼儿的内心体验和情感表达能力。
其次，鼓励亲子互动，提高幼儿家庭环境质量。在日常教学活动中，我们积极倡导幼儿家长参与幼儿学习、生活的过程中，与幼儿有更多的亲密距离。例如，我们设置了亲子教育角，让家长和幼儿们一起完成绘本故事阅读，制作手工，培养亲子情感沟通。通过家庭亲子活动，家长也能更深入了解幼儿的心理特点，与教师一同思考幼儿的成长问题，共同为幼儿营造良好的情感氛围和成长环境。
再次，切实加强班级管理，以保障幼儿安全和健康。在这个年龄段，幼儿的自我保护能力、安全意识较低，安全隐患和突发事件时有发生。我们针对这种情况，大力加强幼儿班级管理，确保幼儿的安全。严格门禁制度、设立安全区域、提高教职工的意识，都是加强管理的重要举措。同时，心理健康也是有效的预防安全事件的手段。我们的教职工定期接受心理健康培训，提高工作专业素质，以及如何处理幼儿突发事件。
最后，关注教师心理健康，以保证心理健康工作实施效果。如果心理健康作业执行者自身存在心理负担，难以为幼儿提供有效支持和帮助，那么工作效果就会打折扣。因此，我们针对教师可能存在的心理问题，组织专业人员提供心理健康服务，让教师得到有效支持和帮助，从而更好的为幼儿服务。
总之，小班心理健康工作是我园教育事业的一项重要任务。虽然工作较为繁琐，但是通过我们园全体教师的努力，已经取得了显著的成效，为小班幼儿的智育、体育、德育工作打下坚实的基础。
心理健康工作总结 篇6
依据学部的德育工作的宗旨，认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，提高学生的心理健康水平，促进学生心理健康发展，推动学部心理健康教育工作。
根据小学生的年龄特点和小学教育的基本任务，小学阶段的心理健康教育主要是发展性的、预防性。因此，培养学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培养的信念，享受阳光的生活;提高其自我成长、社交能力、乐于求索的精神，尤为重要。
另一方面，纠正人们把心理健康教育混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参与、主动提高的积极性，促进其正面、健康、快乐的心理成长历程。
学校心理健康教师建立校一级的学生心理健康档案规范、框架和措施;各班主任和任课教师在统一培训的基础上，结合本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注弱势群体，建议从几个学生开始，注重纵向追踪、分析和指导，增强心理辅导的针对性和有效性。
开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂、游戏、生活之中，在学习生活中发现、分析和解决心理健康教育问题，把抽象的概念具体化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教育自身的优势，促进学校整体工作的开展。
1、个别咨询：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的科学的心理咨询和辅导。形式有面对面咨询、电话咨询及书信咨询等不同方式。
2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及新生、违纪生、毕业生等特殊群体的不同问题实行阶段性的教育辅导，开展教育性的活动。
1、课程辅导形式：针对学部的实际，制定教学计划，详细安排教学内容。以活动课为主要形式，塑造美丽心灵为主题，全面培养学生的良好的心理品质。
2、心理健康教育专题讲座形式：不定期的以塑造美丽心灵为主题讲座，营造学校的良好氛围。
及时有效地做好资料收集工作，个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。心理档案的建立和完善不仅可以让老师掌握所教学生的情况因材施教，也可以及时发现个别存在的心理问题的学生并加以辅导，使其得到有效地帮助。
积极与家长进行沟通，及时反馈学生在校思想及行动，并与家长配合，共同解决学生的问题，也让家长意识到家庭教育的重要性，做到家校通行。
(五)、充分利用宣传栏和黑板报进行心理健康知识的宣传。
心理健康工作总结 篇7
20xx学年我们以配合区域层面对学校心理健康中心工作要求，通过常规工作和重点工作两条主线开展工作。现具体总结如下：
一、加入PATHS课程，开展对学生、教师及家长的泛化培训。
PATHS课程全称“促进可选择性思维策略”，旨在引导学生通过识别情绪，接纳情绪从而产生做出负责任的决定。我校一年级加入了PATHS项目团队，成为闵行第一批小学试点校之一。作为一个全新的从国外引进的课程，几位授课老师利接受PATHS公司方的培训后，在一年级各班开展了课程教学。通过授课，学生们认识了各种情绪，学会了控制情绪的小技巧。此外，公司方的培训师对全体教师做了一次泛化培训，课程教学主管郑燕老师向全体老师展示了一节PATHS公开课，使老师们对这门课有了比较全面地了解。年级家长会上对家长也做了课程的宣传，指导家长去观察、接纳孩子的情绪。通过一年的实践，学生们在识别情绪和控制情绪方面的能力有了显著提高，同时促进了学生行为表现和班级行规的进步。
二、开放风信子成长聊天室，开展心理社团活动，做好学生的发展性辅导。
风信子成长聊天室开放时间为每周一、三、五中午12点-1点，由心理教师和各位班主任老师接待来访学生。教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师，排解心理困扰做好相关的记录，耐心地为学生给予指导，必要时联系任课教师和家长一同配合。
周五下午开展每周一次的心理社团活动，社团成员在社团活动中学习心理知识，参与团体辅导活动。培养社团成员与人沟通、交往的能力，提高社团成员心理素质通过一些小案例，学习如何沟通，如何解决矛盾。成员中大部分学生都是班级的心理委员。在班级中，能够主动关心和帮助同学，鼓励一些有情绪问题的同学寻求老师帮助。为同学们提供必要的心理支持和援助，达到相互帮助目的。此外，他们还积极参与到每月心理广播的策划和主持，充实校园文化，在助力学校的心理健康教育的同时，充分激发学生自身的潜力。
三、家长学校开设心理讲座，指导家长开展有效亲子沟通
我校一直十分重视学生心理健康教育过程中，对家长的指导。只有家校共同配合，才能真正地促进学生的健康成长。20xx学年第一学期，我校开展了一次针对三到五年级的家长心理讲座。心理老师郑燕老师主讲《如何做孩子的情绪教练》。郑老师介绍该年龄段学生身心发展的'特点，并通过一些具有代表性的小案例，帮助家长理解和接纳孩子的情绪，同时学会自我情绪调节。讲座的内容得到了家长的认同，使家长们更加关注孩子心理健康教育，同时反思自己家庭教育中存在问题。第二学期，由于疫情的关系，学生宅家开展线上学习。亲子沟通的矛盾更加频繁和突出。各年级采取公众号推文、给家长的一封信等方式，指导家长如何理性看待孩子的学习状态，如何与孩子进行有效沟通。全校各班还组织了一次《关注孩子心理，构建和谐家庭氛围》的线上心理讲座，罗列了近阶段孩子出现的问题和表现，并给出一些亲子相处和沟通的技巧。家长表示讲座会运用讲座中的好方法改变和孩子的沟通方式。
四、疫情下的线上心理辅导，助力学生心理抗疫
突如其来的新冠肺炎，打乱了正常的学习生活节奏。从初期对病毒的恐惧到线上学习产生的压力，再到复学后身心的不适应。学校也开展了相应的线上和线下心理辅导。2月通过学校公众号推送了一期《加长版寒假的正确打开方式》的线上心理课，指导学生如何理性认识新冠病毒，调节宅家时的心情，并学会合理安排自己的假期生活。
在线上学习阶段又推送了两次心理辅导的内容，并组织全体班主任对班级学生的家庭情况和心理状况进行调查排摸。对家长反映的存在一些情绪问题的学生进行电话访谈或家访，填写特殊生跟踪表。
复学第一天，心理老师开讲复学后的心理第一课。指导学生接纳自己的不适应，教授一些放松技巧，开展团体游戏，帮助学生融入集体，适应校园生活。
心理健康工作总结 篇8
经济学院团总支心理健康部20xx年年度工作总结 本学期接近尾声，经济学院团总支学生会部门之一心理健康部的活动也接近即将完毕。为了配合学院工作，切实维护好学生的利益，使学生工作做的更好。现做如下总结。
一、工作内容
1.今年上半学年，调查研究毕业生心理状况，着手准备策划针对毕业生心理状况的相关讲座，缓解毕业生离开学校，进入社会的心理压力。为没有毕业的大学生进行了提醒。
2.配合学院工作，开展迎新活动。与其他部门一起共同在正门接待前来报名的新生。在开学之初给经济学院的新生带去帮助。在一天的工作中，收获了很多。增强了与其他各部门的联系。
3.在11月初举行的校运动会中，开展运动员动员工作，配合其他院会部门开展拉拉队工作，带领大一新生开展运动会的加油工作。
4.于本学期10月末筹备为大一新生准备的素质拓展活动，包括室内与室外的两项活动。旨在加强大一班级团结协作能力，为使新生能从实际出发，在实践过程中提高自己的团队合作能力，增强人际交往和沟通能力等综合素质，此活动是展示集体力量和智慧的好时机，也是锻炼个人意志的大舞台。发扬新生的团队合作精神，增强班级的团体的凝聚力。
二、部门内部建设
1.心理健康部部长与部员之间经常相互联系，保持良好的工作学习状态，相互帮助，共同为部门建设出谋划策。
2.定期召开部门内部例会，分别于10月末和11月中旬召开例会。以期能够商量现阶段面对的情况，看到目前的优势和面对的不足。并着手解决不足。客服遇到的问题。
3.提高了工作效率，加强内部管理，每个部员分工明确，部长和副部长均有自己负责分管的方面。兵分别带领了相应的院助。
4.由于没有大一年级学生会的分部心理健康部，所以组织人手会比较缺乏，因此在院会的助理面试上我们聘用了大一的四名学生作为院会助理，以期能够弥补人手问题，并且壮大部门力量，在举办素质拓展活动的时候更加得心应手。
三、反思与展望
1.部门本学期活动比较少，一方面是因为本学期零散的活动比较多，我们部门多被抽去帮助其他部门的活动，比如在职业实践部的职业训练营活动中我们就帮助职业实践部管理教室，维持教室的秩序。需要加强的是以后应该更加主动的去组织活动，在新学期能够更好的服务好经济学院全体学生。
2.在举行学期活动的时候有的经验缺乏，在写素质拓展策划的时候有些方面考虑的不全面，不充分，导致有的活动没有及时反馈。以后在组织活动的时候应该注意更加和上一届的成员保持联系做到活动的创新与延续并存。
3.对于下学期的期望，我们尽量在下学期举办更好的活动比如举办讲座，让大一大二的学生更好的参与进来，让新生在参与的同时能够收获更好的心理知识。更好的成长。
心理健康工作总结 篇9
小班心理健康工作总结简短
每个孩子都需要心理健康的成长环境，而小班则是孩子们融入社会的第一步。在经过一年的努力和探索，我们小班的心理健康工作也有了不少收获和总结。
营造安全温馨的班级氛围
孩子们是直接受益者，而老师们则应该尽可能地创设出一种安全、温馨的环境，让孩子们能够在这里自由地展示自己，得到老师和同伴的接纳和认可。因此，老师们在班级管理和搭建班级氛围中付出了极大的努力。例如，老师们经常在学生入口处挂上生日贺卡、班级爱心墙，或是利用寒暑假等特殊的教育时机拓展合作与交流的机会。这些小小的集体行动，不仅增强了班级凝聚力，也让学生们更加融入集体。
循序渐进培养孩子的自我认知和情感管理能力
俗话说得好，“做前，做中，做后。”这一句话恰好就是教学活动的三个阶段。为了让孩子们能够更好地理解自己，了解自己的情感，我们在教学活动中注重利用反思式、合作性的课程设计，如情感表达、情感故事讲述、心理情感融入手工，圆润协调的体育等活动，激发孩子不断学习、积极探索的求知欲。以在体验中理解和教育，从而培养孩子们的自我认知和情感管理能力。
倡导积极健康的心态和生活方式
孩子们是最幸福的一群体，但是老师们始终意识到，与生俱来的幸福感并不能让孩子们避免生活中的诸多问题和挑战。因此，我们不断注重倡导积极健康的心态和生活方式。例如，我们鼓励孩子们在衣服搭配方面选择自己喜欢的，调整睡眠时间，以养成良好的生活习惯。同时，在引导孩子们对待不同情况时，启发他们学会接受事实而不逃避，并提供一系列的解决方案，帮助他们养成独立思考和有利于身心健康的生活态度。
总之，心理健康教育不是一蹴而就的工作，而是亟需付出极大努力的一项任务。不过，当我们看到孩子们在悄悄地成长、成熟时，那种收获的感受也是值得我们披荆斩棘的。
心理健康工作总结 篇10
xx年，我在教育局及活动中心领导的关心和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势，在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结经验，发现不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与计划。
一、工作总结
1、xx年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康教育的有关内容，帮助学生认识生命的独特性，学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和社会效应。
2、10月10日，参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动，帮助市民更科学地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。
3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了台湾生活素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。
4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进
行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。
5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。
6、从11月9日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水
平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。受到了听课教师和家长的欢迎。
7、自觉开展理论学习，坚持提升业务能力。暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。
8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。
二、工作反思
1、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能确切了解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第一手资料。
2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。
3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。
三、 工作计划
（一）完成咨询部本职工作，扩大咨询部社会影响。
1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体咨询和团体辅导，推广
亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。
2、学生心理健康工作心得感想范文
学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。
学校成立了心理健康教育领导小组
组长：xx
副组长：xx
组员：及各班主任
学校心理咨询室兼职教师：xx
按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：
1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。
2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。
3、坚持“活动育人”的理念。
与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的'互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。
4、提高全体学生的心理素质。
根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
心理健康工作总结 篇11
本学年我校心理健康教育学科都是由班主任担任，为了让班主任成为更专业的心理教师，我校每月组织心理教师进行教研，共同观摩心理健康教育优秀课例，并及时分享学习心得，心理健康教师的专业素养进一步提高。
我校2—6年级每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。在心理健康教育学科中根据不同年龄学生的心理特点，在课堂中采用丰富多彩的教育形式，通过体验式、情境式、活动式等学生容易接受的课堂模式进行教学，使心理课堂更生动活泼。
各班为学生建立心理健康教育档案，每学期对学生进行心理健康评估，及时关注孩子心理健康，并及时引导梳理。
在全校的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。
我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他活动及学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在品德与生活课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。利用像世界微笑日、母亲节、中秋节等这些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。
心理健康的培训总结
这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
2012年心理健康工作总结
这篇2012年最新心理健康工作总结，是工作总结之家特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
本学期我校本着"加强团队训练 提升职业素养",以团体辅导为载体,重点加强团体辅导活动,培养学生积极的心态,团队合作的意识,同时也加强了队伍建设,通过心理健康活动继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开.回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、强化队伍建设,加强师资培训.
1、开展班级心理委员的培训和活动.
本学期对11级班级心理委员分别开展团体辅导培训、趣味团队活动比赛、班级心理委员沙龙活动、外出参观学习等活动.
通过有趣的活动中,加深了班级心理委员之间的认识、加强了沟通,体验了团结协作;通过观摩拓宽了眼界,通过交流拓展了思路,通过实践加深了认识,增进了彼此之间的沟通、理解、支持、合作,为进一步推广团体辅导活动,为以后更好的开展学校心理健康教育工作打好了基础.
2、加强心理健康老师专业培训.
本学期推荐王洁老师参加苏州市心理健康教师培训,进一步充实心理健康队伍.同时陈湘萍、茅燕、何颖、石晓依、蔡颖老师参加心理健康老师进阶培训,陈湘萍老师还参加了江苏省未成年人心理健康骨干培训.
我校还加入了苏州市教育学会心理健康教育委员会,成为团体会员;陈湘萍、茅燕、徐湘云老师还被聘为昆山市未成年人志愿者.心理健康老师积极参加各级各类相关培训、外出参观等继续学习,注重自己的可持续发展和成长.
3、指导社团活动开展心理健康教育活动.
指导"心灵之约"社团开展团体辅导、咖啡沙龙、校园情景剧、5.25大学生纪念日活动,充分利用同伴效应,培养了学生的团队合作、语言表达能力,引导其树立正确的人生观和价值观,提高心理健康教育的有效性.
二、通过活动加强心理健康教育的有效性
1、开展"放飞青春 放飞心灵"第三届心理健康月活动
(1)开展心理健康讲座
本学期开展了全体班主任"校园危机的识别和干预"讲座.本次讲座由参加过校园危机培训的徐湘云老师进行学习成果分享交流.讲座介绍了校园危机现象,以及面对危机现象我们能做什么,我们该怎么做.这样的培训讲座对预防校园危机事件,加强班主任防范意识起到了一定的积极作用.
开展了实习班男、女生青春健康教育讲座.由杜航军、王秀华校医对马上面临实习的学生开展了性生理、性心理与生殖健康知识宣传,增强他们健康意识和自我保护能力.
开展了"榜样的力量"——优秀学子成长事迹报告会,弘扬我校青年学生优秀事迹,充分发挥我校优秀学子的模范作用,增强在校学生的自信心.
(2)开展昆山市职业类学校心理健康展示课活动
我校组织了羌宁艳老师《感悟合作》团体辅导课,徐湘云老师《挫折应对和心理健康》心理健康课,丁捷峰老师《我家我家》主题班会,李丽老师《成功》展示课,充分展示了我校心理健康教育的实践和努力,体现了我校在德育课程中渗透心理健康教育,探索了职教心理健康途径 推进了职教心理健康工作.
还开展了主题黑板报评比,"我爱我班"班级形象设计大赛等多种活动.
(3)开展"经典浸润人生 雅言传承文明"经典诵读活动
通过经典诵读活动使学生的心灵受到了潜移默化的熏陶和感染,激发和培养了学生的爱国主义热情和名族自豪感,提升了学生的综合素质和精神风貌,滋养了学生的心灵.
2、加强团队活动 提升职业素养
本学期在校内继续推广团体辅导活动,在学生干部团队、心理委员、单招班、商贸系各班开展班级团体辅导活动,共开展团体辅导活动20课时,通过团队活动,培养学生团结协作、认识自我、发展良好社会适应性,调整改善与他人的关系,提高应对实际问题的能力,提升学生的职业素养.
3、开设心灵茶室广播
安排心理协会成员精选心灵启迪、心灵成长、心灵激励小转载请来自:(htTp://wWW.yXTvg.cOm 读后感)故事,每周三中午由晨星广播站向全校师生播出,通过故事有启迪的故事,带来学生心灵上的成长.
三、根据心理测试结果,针对性对学生进行回访
在上学期开展11级新生心理普查工作的基础上,本学期分轻重缓急对学生进行回访工作.对于一般心理问题的学生,班主任多关心,多了解,多谈心,同时调动班级心理委员做好学生的同伴支持作用.对于有心理问题的学生, 请班主任重点加以关注,特别关注性格内向、单亲家庭、个性张扬的学生,必要时主动和本系心理健康老师联系咨询,请班主任完成回访咨询记录.对表现异常的学生由阳光咨询室心理咨询老师面谈,提高危机干预意识.
同时主动关注学生心理问题,为心理问题学生建立特殊学生档案.
四、加强科研工作,保进心理健康教育深入研究
参与省级课题"中等职业学校校园文化建设的研究"子课题校园文化活动建设(心理健康教育)
《高职新生团体辅导的调查研究》获第七届江苏职业教育论坛三等奖(陈湘萍,2011年12月)
《中职学生感恩培养的个案研究》获苏州市教育学会三等奖(潘秋芬,2011年11月)
《班主任如何开展心理辅导活动课》获苏州市职教学会德育分会优秀论文评比三等奖(吴萍,2012年4月)
在过去的一学期中,我校心理健康工作围绕学生实际情况,针对性开展各类活动,对提升学生整体心理健康水平起到了积极作用.今后我们要继续以生为本,加强培训,提高认识,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长
江苏城市职业学院昆山办学点
江苏省昆山第二中等专业学校
学工处 阳光咨询室
2012年6月30日