学习作文(汇编十一篇)。
请仔细查看工作总结之家小编为您准备的关于“学习作文”的全面资料。写作是一项极为关键的技能，它能使我们更深刻地领悟到人与人之间对话的艺术。要写好一篇作文，首先要擅于观察。那么，什么样的作文才能触动读者的内心呢？
学习作文 篇1
说起写作文，可能大家会说，写作文谁不会啊。但是要把作文写好写出水平，可就不那么容易了。关键是要掌握好写作方法，注意观察、勤写多练、不断积累。我就是这样，作文水平才“水涨船高”的。
以前，每次老师布置课堂作文,我总是傻愣愣的望着黑板上的作文题目，不知如何下笔。直到快下课时才胡乱写一通，交差了事。结果，我的作文水平总也提高不了，怎么也写不出像别人一样的好文章来。
一次期末考试，我的作文一下子扣了9分，我坐在课桌前发呆，老师走过来对我说：“读书破万卷 ,下笔如有神。你应该多读一些有关作文的书籍和名著等，这样，你的写作水平提高才快。”是啊 ,不读书怎么会写出好文章来呢 我让爸爸给我买了许多有关作文的书籍和一整套《中国四大名著少儿版》,每天都如饥似渴地看个没完，从中汲取了不少营养。
老师说：“生活 ,是写作的源泉”。原来,我的作文写不好是因为不注意观察生活啊 !从此 ,生活中我特别留心观察, 随处寻找“写作的`源泉”，外出时或是上学放学路上，我总是不忘带上一个小本子，把遇到的人和景物的外貌、特点等记下来；比如有人吵嘴、骂街，现在我不再是看热闹了，而是注意观察他们的神态、动作、语言，晚上回来，把看到的、听到的和自己的感受写下来，锻炼了自己的思考能力和写作能力。
我还在爸爸的帮助下，在 “”注册了会员，把自己的习作发到网上，让网友给我提意见、打分，每当网友给我指出文章的缺点，我就会很快纠正过来，这样对写作很有帮助呢！
现在，我的写作水平“芝麻开花——节节高”，渐渐地我觉得写作文没有以前那么难了。最近，老师让我参加作文比赛，我还得了全省三等奖呢！
学习作文 篇2
素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的'智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，两年来，我在英语教学中注重培养学生学习的兴趣，不断采取各种行之有效的方法手段，收到了较好的效果。
抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head. gour face mg hose your eye等等，然后教师发指令touch your head face nose eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。
学习作文 篇3
快乐，是我人生中最大的财富!
俗话说：笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。快乐能使人发笑，具有神奇妙用;我们拥有快乐何乐而不为呢?
我也许天生就快乐。儿时我就十分爱笑，总让快乐围绕在我身边。听父母说，别人小时候又哭又闹，可我却常嘻嘻的笑，给全家人带来了无尽的快乐。
上了初中，学习开始忙了起来，同学们可能会认为这里没有了快乐，错了!我认为这里恰恰是快乐的源泉。首先，这里竞争十分激烈，学习必须十分刻苦。但是，那样我们可以“苦中作乐”。其次，这里是高中的摇篮，通过初中，我们就可以走进高中，并成功走向名牌大学之路。这些都可以在快乐中实现，难道你不会快乐吗?
有的人喜欢学习书本上的知识，有的人喜欢学习现实中的东西。有的人喜欢学习提高头脑智慧能力方面，有的人喜欢学习增强用手技巧运用方面。活着的每个人都在不断地自觉学习，以适应社会生存的必要条件和充分条件。
学校的老师们都重视书本上文化知识的学习，对文化考试成绩尤为关注。数理化、语政外、史地生，好像分数越高越能说明学生聪明，前途越大。好像考试的成绩越好越能说明老师教的好，水平越高。好象学习中的快乐滋味，就是取决于成绩分数的高低。
非也!学习中的快乐，产生于学习中的理解，产生于实际运用后的效果。人生中很多的知识不是在学校中的书本上学的，大部分是在实际生活中和实践工作中学到的。学习的快乐，是在学习中不断深入理解中得到的，是在成功的运用中感受到的。
我现在是一名初中生，所面对的是关系到我前途的中考，它不仅仅是在检验学习成果了，而且它已经让我闻到了生存的战场上飘来的硝烟。也就是说，我所扛的不仅是学习的压力了，生存、竞争让我背上沉重的包袱，还有父母、师长的期望，那深沉的目光沉沉地压着我的心，让我快乐，让我担忧。再者是曾经取得的成绩，使我快乐过，但成绩就像翘翘板，一会儿扬起，一会儿落下，快乐也只是闪耀的影子。
越能愉快的学习，产生快乐的感觉就越好。好希望每个人都能明白这个道理，能够在有限的生命里懂得，在学习这无限的海洋中体会快乐，在快乐中学习!
学习作文 篇4
我常常自己一个人在夜晚仰望心空，苦想着，学习的意义到底是什么?
到现在，我都百思不得其解，这句话蕴含什么深刻的意义。
每当我考试考差时，爸他就会对我讲一堆的话语，他的话语基本上都离不开学习这个词语，学习改变生活，想必大家应该都听过这句话吧，这致使我让我觉得人活着的意义是学习。
从小到大，我成绩一向并不怎么的好，上了初中之后，有时候会堕落自己，每次看到那几道数学题目，总是头大，不会做，然后我就随便涂了一个答案，在写下那个错误的答案的时候，我在心里对自己说，我的能力只有那么一些，无所谓了，说出一些这样的丧话来，甚至一道题目冥思苦想一上午，却还是空着的，但那张作业纸要么已经褶皱了，要么已经湿哒哒了，上面全是泪水，心里感觉好难受，像扎了刺一样。
看见那些聪明的同学，我不禁羡慕他们，爸他对我说，他们付出了很多努力才把自己变得那么的聪明，那么的优秀。为什么高中生们日日熬夜努力看书做题目，就是为了能考上好的大学，然后找一份好的工作，让生活更加的美好灿烂，如果读书很容易，那个个人都可以去考清华北大。义务教育九年，免费让你读，但是上高中就不一样了，凭的就是你中考的分数，能否考上高中。为什么有的人活着那么累，又有些人活着那么轻松，应该还是离不开这句话“学习改变生活”反正我是这么觉得的，可能个别有不赞同，就像爷爷奶奶一样。
我的爷爷奶奶出生于上世纪五十年代，条件艰苦，没钱读书，我之前问过爷爷，你为什么没有读书读出，爷爷告诉我那个时候穷啊，没钱读书啊。哎，然后爷爷又给我插了句话，大家应该都知道了“学习改变生活”，这句话几乎全家人都对我说过。现在我终于明白了学习的意义就是为了生活，为了自己美好的生活。
希望自己抛开之前的痛苦，重新开始，开始美好的学习时光，要努力，要坚持，做到最好的自己。
学习作文 篇5
我的20xx年的盛夏是充实的。日历在快乐的丽江行与紧张的学习中交替翻动着。
在东园巷一处不怎么起眼的学习室里：“鸡兔同在一只笼子里”狡黠地用两条腿和四条腿与一群爱探索的小朋友xxx着；分数和百分数互换着角色，也不停地向他们发出问号；XYZ迷惑着他们，让他们不敢轻易懈怠；设值考验着让这些优秀的学子究竟刨土三尺的功夫有多深······
这里的学习虽然艰辛，但也充斥着快乐和骄傲。当累了的时候一听别的.同学找到了解题的捷径，除了羡慕就是更加迸发了追劲儿；当卷子发下来的时候，眼睛瞥着别人不如自己的分数，嗨，倦意哪、烦躁啊，此刻神马都是浮云！换来的开心绝对物有所值！
日历在太阳的炙烤下脱去一件件衣服，结束了紧凑的数学培训，我和家人一起来到了云南丽江。融进这里的自然美景，让我把劳累全都甩了出去。我们尽情地欣赏，疯狂地玩耍，快乐地品尝。
晚风拂过有一丝凉意，我们在河边散步，看到河面划过小船时，我抓住妈妈的手兴奋地说：“妈妈，妈妈，只要知道船顺水逆水的漂流时间，水流速度，我就可以算出这只船行进的速度啦！”这份油然的自豪竟然从杭州带到了这里。当登上玉龙雪山时，我拉着爸爸的手骄傲地说：”对应法、设值法以前一直让我纠集，可现在这些问题都难不倒我了！你看就像这雪山，我们可以根据登山时间等条件来用设值法、对应法一一解答，soeasy！当看到养殖户养的鸡兔时，我笑着对哥哥说：“只要告诉我鸡兔的头、脚有几只，我就可以算出鸡兔的只数了！”这时大人们总是欣慰地说：“囡囡长大了，囡囡学的数学知识竟然会运用了！”
日子一天一天过去，日历越翻越薄了，我的知识册却越来越厚了！今年的夏天，大地炎炎，我的学劲和玩劲则更热，更Ｈ！。
学习作文 篇6
看完师姐江梦南的励志事迹后，我的眼泪不由的蓄满了眼眶，我特别想抱抱学姐，你是那么积极向上，充满朝气!
谢谢你，是你的事迹让我更加爱我的爸爸妈妈;谢谢你，是你让我懂得只有心中充满自信，不断努力，生活才能时刻充满阳光!
你是我的榜样，是我心中最美的向日葵!
田青
看完江南梦的英雄事迹后，在他的身上，我们看到了不屈的精神!我们领悟到了什么叫做励精图治!在他的身上，我们仿佛听到了他的召唤:只要打不倒，压不垮，还有一口气在我们就没有放弃自己的理由。
我们的父母给了我们健康的身体，我们没有理由不努力。我们的下一代要向姜梦兰博士学习，学习他坚强不屈，坚持不懈，永不放弃和坚韧不拔的精神。
李欣妍
江梦南师姐的事迹激励我:面对缺陷，要学会接受现实、乐观面对、努力克服、扬长避短。如果能做到这些，我们的缺陷不仅不会给我们减分，或许还能促使我们成为更好的自己。
江梦南师姐你是那么的厉害!那么的阳光!看了你的励志事迹，我更加体会到了父母的不容易!我也要像你一样拼搏，努力!
刘文韬
我听了江梦南师姐的故事，我心里十分敬佩江梦南师姐，您的那种面对困难迎难而上的精神，我要向您学习，那种坚持不懈的精神，我也要向您学习，这种不屈不挠，永远向前的精神，您的这种精神跟我相比起来，让我感到非常羞愧，以后我要好好学习，您就是我的榜样!
任萱
看了江梦南姐姐的感人事迹，让我感受到了一个平凡人发出的无限光芒，她给我们树立了榜样，激励身体健康的我们更应该向她学习她那坚持不懈，超越自我的精神。
南嘉林
看完江梦南成长的事迹后，我看到了她不屈的精神!她突破无声的束缚，把握住了时代的方向，获得了丰硕的成果，我要学习她的精神。
杨宗瑜
今天我了解了江梦南姐姐的故事后，被她的励志成长经历感动，泪水润湿了眼眶。我跟大家一样，对江梦南姐姐充满了敬佩，她是那么的坚强，自信，有毅力。值得我们每个人向这位姐姐学习，今后我也要做一个勇敢，乐观，向上的好孩子。
刘慧娟
在江梦南姐姐的身上，我们看到了不屈的精神!在她的身上，我们领悟到了什么叫作励精图治!在她的身上，我们仿佛听到了她的召唤：只要打不到，压不垮，还有一口气在，我们就没有放弃自己的理由。
我们要向江梦南姐姐学习，学习她坚强不屈、坚持不懈、永不放弃和坚韧不拔的精神!
张玥
看了江梦楠姐姐的经历，我十分感动。她虽然自幼失去了听觉能力，但她却不肯在困难面前低头，靠着学习唇语发音，克服种种困难，她那勇往直前、不屈不饶的精神让人敬佩，我们要向她学习。
苏梓晨
看完江梦南姐姐的故事后，我很惭愧，这些车水马龙，人声嘈杂的声音对一个普通人再熟悉不过了，可是江梦南姐姐却听不见，我们要学习她那坚强不屈的精神!
强佳悦
看了江梦南姐姐的视频，我的心久久不能平静。我们应该向她学习，要面对缺陷，要学会接受现实，乐观面对，要好好学习学习江梦南姐姐坚强不屈的精神!
张甜
看了江梦南学姐的故事，我觉得我们应该向她学习，学习她那种永不放弃、坚持学习、坚持不懈的精神，我们作为健全人士，更应该好好学习、发奋图强。为我们的祖国增光添彩。
学习作文 篇7
强化学习动机培养学习兴趣
摘 要：在新世纪教育教学的洪流中，教学转向的核心是教学本质观的转向，必须用全新的教学观审视习以为常的小学数学教学。将学生作为学习的主人和知识的探索者，而不是被动的接受者，使之具有创新意识。应该从心理上激发学生强烈的求知欲，在满足求知欲的过程中，将问题探讨出来，还要有持久的、坚持不懈的意志，即学习动机。这就需要教师在教学的过程中不断地时刻激发学生的学习动机。
“创设情境”是数学教学中的一种策略，它可以激发学生学习的兴趣，利于解决数学的高度抽象性和小学思维的具体形象之间的矛盾。这个情境有教材上给出的卡通情境、动画情境图等。这些情境并不能引起学生多大的兴趣，只有创设现实生活中的情境，才能激发学生的兴趣，从而掌握所学知识。比如，讲加、减混合运算时，可以创设这样一个情境：一辆公共汽车过来了，车上坐了16个人，到车站下去7人，又上来9人，问这辆车上现在有多少人。让学生模拟公共汽车上的情境，轮流当乘客，开展上下车活动，一起列式解答。学生高兴极了，主动参与、积极思考，展开激烈的讨论，抢着回答问题，一节枯燥无味的加减混合运算的数学课亦变得生动有趣。学生亲身感受到数学就在身边，以后坐车或做其他的事情都会主动从中找出数学问题，并给以解决。这时老师让学生在课外再找出类似的生活中的数学，学生会更加积极。那真是摩拳擦掌，发言更大胆，讨论轰轰烈烈，说着高兴，听着有趣，学得有味。由此可以说，创设生活情境，可以让学生在现实生活情境中“做数学”,实现“重知识传播”向“重学生发展”的转变，学生享有一种幸福的数学生活。
念，激发学生对知识的渴求欲望。比如，在教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，让学生任意说出一个数，老师迅速作出判断，并让他们进行验证，由此设下悬念，激发学生的好奇心，并产生强烈的探秘之意，老师再引导学生把这部分知识理解，这样学生理解得透彻，记得牢，学习的积极性、主动性，也会进一步提高。
学生对新事物总爱问是什么和为什么，这种好奇心会引起他们思维的内在活动，老师要善于引导，不要对学生的提问表示厌烦，面对提问，可以启发性地解答，也可以让学生讨论性地解答。如果学生提出的问题稀奇古怪，或老师一时不能回答，这时，老师不能批评这个学生，应给予鼓励说：“你提出的这个问题，很有价值，科学家还没研究出来，他们把希望寄托在你身上，我相信你（你们）以后一定能把这个问题研究出来，成为一名了不起的科学家。”或老师坦率地说自己不会，()鼓励学生超越老师，就应该认真学习，研究新问题，或鼓励学生与老师比赛，看谁先把这个问题想出来。这样就能充分激发他们的探索兴趣。
每个人都希望得到别人的肯定和表扬，学生更是如此，这就需要教师在教育教学工作中，善于把那些让学生感到自信、自尊的语言献给学生，给学生以精神鼓励，从而树立学生学习的信心和成就感。如，解答应用题，一个学生举手发言，回答方法错了或回答方法对但计算结果错了，老师不能说：“你错了，坐下吧！”这时，老师应当肯定他敢于举手发言的勇气，或者说他的思路很正确，大胆发言，声音洪亮，如果不是太紧张的话，他肯定能做得很正确。再如，学生回答问题时，概括不完整，分析不透彻，说出问题以外的'话，这时老师不要心急，要认真听学生说完，及时鼓励他想象力丰富，作文水平肯定好，这样，发言的学生心里高兴，听的学生也受到启发，也能积极主动地思考问题了，给学生一个完整、透彻的答案，绝对不能去批评他们，不允许其他的学生去嘲笑他们。或问其他学生有无不同意见，让学生取长补短、互相渗透，肯定学生的点滴成绩。最后老师适当引导，并和学生一起分析错误原因，使错的学生不害怕，听的学生受到教育。老师激励的语言，使学生尝试成功的勇气，体会成功的喜悦，树立成就感。
总之，学生的学习动机是不稳定的，需要教师时刻以不同的方式，去激发、去巩固，这就要求我们教师在数学教学过程中要把枯燥无味的数学变成生动有趣的数学，切实调动学生的积极性，激发学生的学习动机。我认为：只要充分调动学生的学习动机，学生就能真正成为学习的主人和知识的探索者，学生的创新意识就一定能得到拓展！
参考文献：
吴宏亮。在“体验”中激发学生的数学学习动机.科学大众：科学教育，（04）。
学习作文 篇8
激发学习兴趣强化学习动机
因材施教，创设悟境是激发学生学习兴趣的有效方法能使学生变“机械接受”为“主动探究”。在教学《雾松》这一课时，我先在黑板上板书课题，然后向学生介绍了我国四大自然景观，并相应出示了四幅相关景观图，请同学猜一猜，哪一幅是雾松美景？其它三幅各是哪三个景观。同学们纷纷争看答题，几乎不费多少口舌就掌握了四大景观的有关知识。课堂气氛一下活跃起来，这时我告诉同学：“今天，老师带你们到松花江畔的十里长堤上去走一走、看一看，去领略一下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的吉林雾松奇观，相信同学们都将为之折服，说到此处，班上同学兴致极高，随后请学生观看了雾松景观的录像片，边看边提问：这么美的景观什么时候才有？为什么只有吉林有，咱们无锡却没有？通过引导性提问，激发了学生主动求知的欲望，看完录像学生迫不及待地打开课本去寻找答案，引发了学生内心深处的学习动机。
修订版“大纲”明确规定“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）后面还附有80首古诗背诵推荐篇目，背诵是吸收语文营养，丰富语文积累的有效方法，但大多学生认为背诵是份苦差事，既费时又乏味，如何让学生从厌背诵到乐背诵呢？根据学生爱模仿、善表现、乐表演的特点，我将部分对话较多、适宜编排剧本的课文让学生组成四人小组自导自演编排剧本，利用兴趣活动时间以小组为单位进行比赛，并评选出前三名颁发“金鸡奖”，学生参赛兴致极高，一下课，他们顾不上休息四人一组进行编排：从课文内容的改编、角色的分配、场景布置、编排时间安排均由学生自行调整和协调，学生自导自演表演欲极高，大有一决胜负之雄心。而要演出高水准，牢记全文熟背台词则至关重要，是取胜的前提和基础，此时学生一遍又一遍地反复背诵课文内容，一改以往的厌烦情绪，显得不亦乐乎。但小导演们并不满足于死板地背台词，对演员们的表演神态、动作、语气都提出了极为苛刻的要求，远高于背诵要求。学生通过表演课文即牢固掌握了课文内容又受到了情感熏陶，思想教育获得了美的享受，使每个学生都最大限度地有所收获、发展，到达乐学。
三、看看做做，激活思维
习作是语文课程的重要组成部分，我国教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……。”强调作文讲究“真实”，但现在学生作文普遍存在说假话、套话，甚至无话可写，究其原因学生会说：“脑子里空空的，写什么呢？”为激活学生思维，让学生有话可说，有情可诉。我将学生带出课堂，走向生活体验生活，进而引导学生在作文过程中记实事、写真人、抒真情、发实感。如写《校园一角》一文时。我没有告诉学生今天要写作文，而是一开始告诉学生今天来一次智力测试，看班上哪些同学记性好。比赛要求：每个同学去参观学校门口右侧的小花坛，时间15分钟，看谁记住花的名称最多，其中选一种自己最喜欢的花或草，不但能说出名称还要能讲出它各部分的特点，学生的好胜性被激发了出来，他们跃跃欲试、不甘落后，你看他们来到花坛边观察得多仔细哪！有的边看边说，有的虚心地向老师或同学请教。当交流汇报时，有好多同学竟然一口气报出了二十多种花卉名称，当讲到个别花卉时也是如数家珍，头头是道。此时水到渠成，学生思维被激发了，再让学生把刚才看到的`小花坛景色写下来，学生还会说：“无内容可写”吗？
除此激发学生学习兴趣，强化学生学习动机的方法还有很多，如巧设问题、游戏启发思维、开展竞赛、做实验等等，总之关心学生的好奇心求知欲，注意启发他们自主学习、独立思考、积极探索，培养他们的创新精神，这是时代的要求。通过各种教学手段激发学生的思维，以不断地培养学生的学习兴趣，稳定学生的学习兴趣，发展学生的学习兴趣，使学生在学习过程中真正获得探究的乐趣、认识的乐趣、审美的乐趣、创新的乐趣，并将这些乐趣转化为学习的内在动机，真正达到叶圣陶先生所说的教学最高境界。
学习作文 篇9
一、应用文写作的基本要求
1)标题。
要使文章简明扼要。在标题的下列示语时，要注意标题的各种要求。例如“我对文章的理解是怎么的?”、“我对自己的看法有怎样的建树?”。在“我对作者的看法”一栏中，“我对作者的看法是如何的。”“对你的读法有哪些?”“对作者的看法是什么?”“有什么好处?”等等，这些都可用符号标明。例如“我对文章的理解是怎么的?”“文章的内容是什么?”“我对读者的看法是什么?”等等。在“我对作者的看法有哪些?”一栏中，应注意标题的各种要求。例如“我对作者的看法有哪些?”“对作者的看法有哪些?”“你对作者的看法有哪些?”“你对作者的看法有什么特点?”“我对作者的看法有多少?”这些内容都可以用符号标明。例如：“你对作者的看法是怎样的?”“我对作者的看法有几种特点?”“我对作者的看法有哪些?”“我对作者的看法又有哪些?”这些标题也可用简洁的语句。标题的要求可以在文中提炼，例如“我对作者的看法是怎么样的?”“对作者的看法又有几种特点?”“对作者的看法又有几种特点?”“我对作者的看法又有几种特点?”等。
2)标题。
在文中标题的下面，要有一个单元或一个单元的标题。例如“我对作者的看法是怎么的?”“对作者的看法又有几种特点?”“对作者的看法有几种特点?”“我对作者的看法又有几种特点?”“我对作者的看法又有几种特点?”“我对作者的看法又有几种特点?”等等。
3)前言。
在前言中应该包括一些特殊的句子和几个词语，例如“你对作者的看法有怎样的建树?”“对作者的看法又有几种特点?”等等。在前言中应该包括两个特点:一是“我对作者的看法又有几种特点?”二是“作者的看法又有几种特点?”“作者对作者的看法又有几种特点?”“作者的看法又有几种特点?”等等，这些都可用符号标明。
4)正文。
正文内容应该是反对散文，而不是把作者的看法强加在文章之中。例如：“你对作者的看法有哪些特点?”可以用“我对作者的看法也有哪些特点?”“作者的看法又有几种特点?”“对作者的看法又有几种特点?”等等，这些都可以用符号标注。例如：“作者的看法”“对作者的看法又有几种特点?”等等，这些都可用标题。例如：“我对作者的看法又有几种特点?”“我对作者的看法又有几种特点?”“对作者的看法又有几种特点?”“我对作者的看法又有几种特点?”等等，这些都可用符号标注。例如：“对作者的看法又有几种特点?”“对作者的看法又有几种特点?”“作者的看法又有几种特点?”“我对作者的看法又有几种特点?”……。在前言中，应该包含两个部分:一是“我对作者的看法又有几种特点?”二是“作者的看法又有几种特点?”
5)结尾。
在一个词的最后一段中，应注意结尾的句子，并要求在文中写出这些句子的名称。例如：我对作者的看法，有几种特点?
①“对作者的看法又有几种特点?”
②“对作者的看法又有几种特点?”
③“作者对作者的看法又有几种特点?”
④“作者对作者的看法又有几种特点?”
⑤“作者对作者的看法又有几种特点?”
⑥“对作者的看法又有几种特点?”
⑧“作者的看法又有几种特点?”
⑨“作者的看法又有几种特点?”
⑨“作者的看法又有几种特点?”
⑩“作者的看法又有几种特点?”
⑩“作者的看法又有几种特点?”
⑩“作者的看法又有几种特点?”
⑿“作者的看法又有几种特点?”
⑿“作者的看法又有几种特点?”
⑿“作者的看觉又有几种特点?”
⑿“作者的看觉又有几种特点?”
⑿“作者的看觉又有几种特点?”
⑿“作者的看觉又可有几种特点?”
⑿“作者的看觉又有几种特点?”
⑿“作者的听觉又有几种特点?”
⑿“作者的听觉又可有几种特点?”
⑿“作者的听觉又可有
学习作文 篇10
体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的心理特点进行教学，才能获得理想效果。其中，学习动机和兴趣对于学生掌握体育知识和技术，形成体育锻炼习惯起着重要作用，因此了解分析学生动机和兴趣，搞好技校女生体育教学是本文研究的目的。
1、研究对象：本校商品2个班，计算机文秘2个班，共计198名女生。
“为增强体质、增进健康”的动机在技校女生体育学习中位于首位；“为调节大脑、搞好文化课程学习”动机位于第二位，说明技校女生对体育学习的意义作用都有比较正确的认识，反映了她们的切身利益需求；“为了健美”动机位于第三，表明正处于青春发育期的技校女生，因其“内省”倾向逐渐增强，认识自己的眼界得以扩大，感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强，不仅用审美的眼光看待自然、社会、生活，同样以审美的眼光看待自己的身体。尤其是近年来我国加强了青少年美育教育，一些陈旧的审美观点不断被摒弃，这导致了女生都渴望自己有一个符合时代要求的美的身体。她们不再欣赏林黛玉式的“病态美”，而肌肉发达、体态匀称、筋骨健壮，能给人留下健康、柔美的感觉，成为她们追求的目的，调查表明半数以上的女生是带着这种动机参加体育学习的。
“因好玩”而参加体育学习的占34.1%；“为达标”占26.2%；“完全为了应付”的仅占7.8%。由此可见，技校女生的学习动机主要是前三种占主导地位。但由于技校女生仍处于身心发育发展阶段，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待教师积极疏导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。
从表二可见，影响技校女生体育兴趣的原因有多种。其中因“练习太艰苦”影响学习兴趣的占17.1%。这可能与生活条件改善、家庭娇惯、学生意志品质薄弱、缺乏吃苦耐劳的精神以及女生心理变化大、情感内倾、懒动好静、抗疲劳能力低等因素有关。“对体育课不感兴趣”影响学习举的占16.1%。技校女生日渐成熟，深知当今社会就业形式严峻，都忙于考证以便为就业买定保险；并且，许多学校都把体育当可有可无的课程，这无疑更加减弱学生对体育课的兴趣。因“场地器材少”影响兴趣的占14.2%，这可能是因为当前许多学校运动场地少、学生人数较多、学生练习机会少、等待时间长，造成学习兴趣下降。因“我喜欢的项目少”影响学习兴趣的占13.2%，很可能与当前教学大纲规定的项目内容还不能满足学生自我选择的需要有关。
1、结论：从调查分析看，技校女生体育学习动机大多数是正确的，是为了增强体质、增进健康、调节大脑以利于文化课学习和使自己健美才参加体育学习的'，但在为数不少的学生中也有着普遍存在诸如好玩、为达标、为应付等不正确的动机，说明其认识水平有待提高。技校女生对体育本身不感兴趣的人数不在少数，他们的体育学习兴趣主要与其个人意志品质、身体素质、教学环境条件、教学内容和方法有关。
⑴、提高认识、培养学生积极的体育学习动机。
利用理论教学和其它传播媒体进行系统的体育健身功能的宣传，使学生充分认识到保持个人身体健康不只是自己的事，也是关系到民族兴旺、国家富强的大事，每个人都有现任使自己身心健康，而参加体育锻炼是保持身心健康的最有效的手段，从而激发起她们积极的学习动机。
⑵、改革教学内容和教学方法提高学生兴趣。
长期以来，由于各级学校体育教材重复现象严重，使得学生产生厌学情绪，故此应该改革教学内容，采用一些具有较高锻炼价值而又受女生欢迎的项目，如根据技校女生爱美及追求体型健美的心理要求，选择对塑造健美体型有较高锻炼价值的体育舞蹈、形体练习和健身健美操等，以提高学生兴趣。另外，改革传统的体育教学方法，可采用学分制的教学方法。即每学期规定一定的合格学分，将体育项目按其技术难度不同制定不同的学分，学生必须选修几个项目以至达标。如规定学期合格学分为4分，篮球、足球等球类学分2分，跳高、跳远等为1分，学生必须选修2个以上项目才能达标。而在制定学分方面即有很大的灵活性，可根据校园设施设备制定选修项目和学生普遍素质制定学分标准。这样，在教学过程中学生可以自由选择自己喜欢的项目，有动力也有压力进行锻炼，从而激发学生的积极性。
⑶、认真设计课堂教学，使其生动活泼，提高学生学习兴趣。
在调查中，“因好玩”而参加体育学习占34.1%，这虽然是一种简单、直接的动机，但教师应该重视，教学中采用丰富多彩、生动活泼的趣味性游戏化的教学形式，使学生在学习中感到欢乐，形成好学好练的氛围。
⑷、注意因材施教，区别对待。
教学中要充分考虑到个体差异，对身体素质较差的学生可以降低动作难度。加强个别辅导、积极创造条件、循循善诱，使其获得更多成功的运动体验，提高学习兴趣。
学习作文 篇11
我的成绩一直不错，老师也很喜欢我。告诉你，学习是有方法的。接下来，我就把我的学习方法讲给你们听。
首先，你要把学习当成玩乐一样，开心地学，快乐的学。老师曾经对我们说过：“学习是枯燥无味，没人想学习，但你要从另一个角度去看待它，就不一样了，即不枯燥，不也乏味。它就是好玩的，有趣的。”
记得三年级下学期的时候，佘老师教我们学星期几的英语单词的时候，大家觉得很难记住。他就要我们把星期一比做“忙”，星期二比做“求死”……把全班逗得捧腹大笑。我们一下子就记住了。你是不是觉得很有趣?
其次，要仔细钻研。有些知识表面上没什么特别的地方，但里面却蕴藏着许多趣味和奥秘。当然，这得在你有全神贯注的精神，刻苦钻研的劲头，永不放弃的勇气的前提下才能发现哦。
有一次，禹老师给我们讲了成语故事。为了巩固已学的知识，禹老师要我们讲讲动物的成语。同学们口若悬河，七嘴八舌地开讲了。有的讲“龙飞凤舞”，有的讲“虎踞龙盘”，还有的讲“狗急跳墙”……课堂的气氛活跃极了。老师开心，同学们也开心。
还有就是当你遇到难题时，要使劲地想。只要想出来了，它都会保存在你的记忆里，永远都不会忘记。
一回，吴老师出了一道数独题要我们做。大家都在认真思考。我绞尽脑汁，冥思苦想。老师在课堂上给我们讲的解题方法像放电影一样在我的脑子里浮现。最后终于算出来了!那一刻，我很骄傲，也很自豪。我想：只要自己坚持不懈，永不放弃，困难就会迎刃而解。
这就是我的学习方法，只要你掌握了它，你就已经掌握了成功的一小部分，后面的部分，还要你自己去领悟。但你得记住一点：学习永远是快乐的!