小学校本培训方案汇编。
若要避免担心未来，可以先思考未来的计划。当我们陷入项目困境时，通常会被要求提前制定活动方案。只要我们掌握写作技巧，撰写出一份优秀的工作方案并非难事。我们特根据您的要求整合了一份“小学校本培训方案”的详尽指南，非常感谢您抽出时间阅读这篇文章！
小学校本培训方案 篇1
一、指导思想
以省市育人工作座谈会要求为指导，紧紧围绕20xx年暑期校长读书会精神，以教育质量为核心，深入开展教学、教研活动，加强教学质量管理和校本教研管理，不断深化教育教学改革，全面提高教师教学能力。
二、工作目标及重点
1、树立意识：终身学习、为生服务、立德树人。
2、探索“知心课堂”，提高课堂实效，促教师专业成长。
2、跟踪教师制定的专业发展规划，努力达到目标值。
3、配合学校特色项目“善行文化”教育，收集并开发适合本校的校本教材。
4、深层探究课题研究和结题工作，共同成长。
三、工作措施
1、加强师德教育，构建和谐队伍
以立德树人为主要内容，结合学校自身特点，学习师德规范，以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民。
2、实践探索“知心课堂”，不断提高课堂实效。
“课前准备基于学情，教学组织顾及全体，评价激励关注个体，师生关系体现亲善”，这是我校构建“知心课堂”的初步设想。教导处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流，沉下心来做“真教研”，不断总结和明确“知心课堂”的要素、常规等，引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程，更要高度关注学生的学习过程和能动性，牢固树立“学生才是学习的主体”、“学生才是课堂的主人”意识。要根据我校学生现有学习水平和接受能力，准确地研判学情，在教学目标上“重基础”，在教学内容上“降重心”，教师要浅浅地教，使“学生学有信心、学有所获。教师要在课堂上留出更多时间，拓宽更大空间，让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练，进一步提高课堂效率。
3、助推专业发现，提升教师人生价值。
做好教师专业发展两年规划的动态管理，适时引导、指导教师视实际发展情况进行目标调整，并及时做好“期中”考核和“期末”评价，使“规划”真正起到“目标导向”的作用。展开“双翼”，“飞”起来。“双翼”分别是理论素养和实践能力，全体教师要通过自觉、反复地听（听课、听讲座、听报告）、读（读专著、读教辅）、写（写反思、写案例、写论文）、研（研究教材、研究学生、研究课题）等不断吸纳新理论、实践新理念。通过信心鼓励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路，有目标、有重点地培养出骨干教师、学科带头人。
4、做好项目研究，保证特色层次。
一要做好课题研究。我校《小学开展善行教育的研究与实践》是温州市教科规划课题。切实做好该课题研究的工作，将有助于为我校的发展性项目提供理论支持，同时，发展性项目的实施，也为本课题研究丰富了行动研究的机会。因此，各科室和全体教师要以真实的研究和丰富的实践，来保障我校课题研究与特色项目的“双丰收”。二要做好课程开发研究。全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中，加强研究、探讨，不断提炼、收集、整理善行教育的系列主题、内容及序列目标，教导处、少总部要梳理出善行教育读本的雏形。
5、鼓励教师读书，不断提炼自身
倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。本学年教师必读书目《善有善报》，要求每位教师在周前会上进行“沙龙论学”，与全体教师分享心得体会。
四、培训形式
1、开展一人一课活动。
2、专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。
3、观摩研讨。人人上一堂常态课。
4、实践反思。课后反思，总结经验。
5、论文撰写、课题研究。发动教师积极参与各类论文评比和课题申报，不断积累教学经验、提升专业素养。
五、保障措施
1、成立校本培训领导小组：
组长：高启罗
副组长：翁士锴
组员：包素琴吴晓燕苏斌英潘剑峰
2、营造浓郁校本培训氛围，让老师从“让我学”变成“我要学”，创设良好培训环境，在经费、设施、时间、地点安排给予保证。
3、评价及考核，教师参与校本培训全程记录，将纳入绩效考核中。每次培训做到次次记录，次次签到。
4、建立校本培训档案资料
六、具体工作安排如下：
九月份：
1、制订好校本教研工作计划、
2、开学初师德学习
3、召开上学期的教学质量分析会
4、随堂听课
5、召开备课组组长会议
十月份：
1、专题培训——善行教育
2、教师读同一本书
3、教师经验交流
4、集体备课
5、师德学习
十一月份：
1、专题培训——善行教育
2、读书心得交流
3、“知心课堂”教学展示
4、召开课题小组会议
十二月份：
1、师德总结
2、县中小学校本培训年度考核认定
3、校本年度教师个人学时录
4、校本培训工作总结
小学校本培训方案 篇2
一、培训目标和培训重点
我校校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、主要内容和基本形式
主要内容：
1、师德培训
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
基本形式：
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
3、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
4、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
5、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师。
三、保障措施和预期效果
保障措施：
1、加强对校本培训工作的领导
学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
2、完善校本培训的管理体制
学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。
3、落实校本培训经费
学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
预期效果：
能有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高。努力创新，形成自己的特色，确保教师参与率高，培训质量高，整体素质提高，中青年教师成长快。
校本培训月行事历
年月
时间
活动内容
责任人
参加对象
20xx.3
3.9——3.30
1、成立校本培训领导班子、完善管理制度
2、召开教研组长会议布置培训内容与操作流程
3、制定学校与各学科校本培训计划
4、教师电子备课检查
5、五六年级教师公开课
教研组长
全体教师
20xx.4
4.1———4.30
1、组织发动参加教师论文评选
2、教师全员读书活动开始
3、三四年级教师公开课
4、心理健康知识专题讲座
5、集体备课（语文、数学、综合）
教研组长
全体教师
20xx.5
5.1———5.31
1、期中检测教学质量分析
2、教师撰写读后感。
3、“简约课堂”教学专题研讨
4、集体备课（语文、数学、综合）
5、一二年级教师公开课
教研组长
全体教师
20xx.6
6.1———6.26
1、教科研专题培训会
2、教科研成果展示
3、各种资料汇总、总结校本工作
4、期末总结
教研组长
全体教师
小学校本培训方案 篇3
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以课堂教学改革，提高教学有效性为主题，创新方式，真抓实练，开展教师专业能力训练与培养活动，全面深化校本研修，着力提高教师实施新课程的能力，为促进学生的全面发展服务，为教育发展提供优质的师资保证。
二、培训原则
1.针对性原则：以本校教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的问题。
2.实效性原则：紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
三。系统性原则：立足学校整体发展，注重培训的系统化，以提高教师的综合水平。
4.开放性原则：注重校内的合作与交流，以校本教研为载体，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，实行开放的校本培训方式。
三、培训目标
1切实开展校本培训，使校本培训规范化、科学化。
2通过校本培训工作，实现学校和教师的可持续发展。
三。通过校本培训，可以全面提高教师的整体素质，促进教师的专业发展，提高教师的专业水平。
四、校本培训组织管理机构
组长：姚春平
副组长：单洪涛
组员：王福玲赵敏贾秀杰
五、培训内容
周一集体备课
周二集体备课
周三钢笔字培训
周四专项培训（培训内容见附表）
周五毛笔字培训
附表：育才小学专项培训计划表
二〇〇九—二〇一〇学年第二学期
六、具体措施
1学期初要制定本学期校本培训工作计划，使校本培训工作逐步开展。
2、认真组织全体教师学习校本培训制度与校本培训计划、方案，使教师明白当前校本培训的重要意义，并积极、自觉地参与其中。
3、加强对校本培训工作的领导，组长姚春平校长是第一责任人，副组长单洪涛副校长负责本单位校本培训工作的统筹，王福玲、赵敏、贾秀杰负责各项工作的具体实施。同时，校本培训管理小组成员又是参与者、实践者，在积极投身到校本培训中，率先实践，加强对校本培训工作的探索符合学校发展特点的校本培训模式。
4、完善校本培训的管理体制。我校教师校本培训以学校为主体，实行校长、教务处、教研组长共同管理制度。校长负责培训的管理和监督。
教育部教研室教研组发挥主体作用，实现分级管理，做好培训项目的集中培训、教学科研和教育科研工作。
小学校本培训方案 篇4
教师备好课、上好课、评好课、命好题、育好人是新一轮继续教育的主要内容，而“命好题”环节是巩固前三个环节学习成果，提高教师综合素质的重要环节，更是教师能力的最好展示。为了切实搞好“命好题”专题学习，根据中心校活动的总体要求和具体指导，结合本校的实际，特制定本计划。
一、指导思想
围绕深化课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教学能力为重点，以提高培训质量为主线，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，全面提高教师的师德水平和业务素质。
二、组织管理
1、为切实加强对我校“校本培训”工作的组织与领导，经研究决定成立高庙小学教师“校本培训”工作领导小组，具体情况如下：
组长：李克虎
副组长：高建林
成员：范海涛耿华刘红盛强高灿
2、职责
(1)组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施，兼校本培训任务。
(2)副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，做好工作总结。
(3)教导主任负责组织实施与教学有关的教研、科研活动，负责聘请指导教师，组织教学基本功的培训与考核，做好相关记录。
(4)教研组长负责组织本组教研工作，做好相关记录。
三、培训对象
全校在职在岗教师。
四、培训时间
2011年7月——2011年10月
五、培训内容
1、加强集体备课，强化常规教学检查。巩固前两学年校本培训“备好课”“上好课”“评好课”的学习成果，进一步研讨“命好题”方法，使命题逐步走向规范化、科学化。
2、掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力。开展每人命制一份高质量试题的活动。学校组织评比，通过评课找出命题过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次命题提供素材，切实提高命题的科学性及有效性。
3、开展作业与命题问题诊断活动。命题教师要结合学生的考试情况及时进行反思，不断改进科学命题策略，优化命题过程，提高命题的科学性及时效性，要求每次活动后有相应的反思。
4、加强作业与命题的检查，学校行政领导通过不定期检查学生作业及考试试卷或听取教务部门检查的汇报及时与授课教师或命题教师进行交流，肯定成绩、指出不足、提出努力方向。
“有效评价”(“命好题”)的五个专题：
专题一：学生学业评价中的师德
专题二：教学评价与学生发展性评价
专题三：作业与命题技术研究
专题四：作业与命题问题诊断
专题五：作业与命题案例评析
六、培训方式
(1)岗位自学教师参加远程学习，完成远程培训任务(不少于24学时，要有不少于5000字的自学笔记);坚持边学习边实践边解决问题，突出“命好题”的主题。
(2)集中学习根据中心校的安排，学校将安排时间组织全体教师集中培训。帮助教师了解命题的形式与内容，提高我校教师命题的能力。
(3)专题研修结合日常考试和阶段考试的命题要求，议定专题研修课题，组织我校教师开展研修。
七、各专题培训安排计划：
2011年7、8月
“有效评价”(“命好题”)各专题的集中培训和问题指导。组织教师学习，帮助教师明确各专题的学习任务和方法;收集教师学习问题单。
2011年9月
教导处或教研组组织学习《教学中的师德修养》。使广大教师更新观念，规范师德行为，认识提高师德修养的重要意义，树立自觉命好题的意识。要求教师结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。
2011年10月
联系备课、上课、听课和上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高教学评价理论素养。撰写一篇培训小结。
各位老师：
1、填写教师学习问题单(问题单汇总表1份)
2、教师结合教育教学实践与师德修养，撰写一篇教育叙事或反思材料
3、撰写一篇培训小结
小学校本培训方案 篇5
一、实施校本培训的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以教育部及各级教育行政部门颁布的关于中小学教师继续教育各项管理规定为指南，以学校的改革发展为目标，以教师自主学习、自主研究、自主发展为根本，以推进中小学课程改革为基点，通过校本培训，使我市教育事业得到新发展，步入新境界。
二、实施校本培训的目标任务
1、在教师个体上，通过校本培训提升人格、更新知识、提高教育教学能力、富有创新精神，培养一大批骨干教师、学科带头人、优秀教育管理干部和少数教育教学专家，从而在我市建立起一支具有现代意识、研究能力和创新精神的高素质教师队伍和管理队伍。
2、在学校发展上，通过校本培训提高学校综合办学水平，形成各自的办学特色，办出更多的示范学校、名校和在全省有一定影响的学校。
3、就校本培训本身而言，构建起全市校本培训网络，形成具有我市地方特色的、可操作性强的校本培训经验与成果。
三、实施校本培训的步骤
1、20xx年1——6月，各校拟订培训方案（其中培训内容分年度拟订，各有侧重，循序渐进）。6月15日前各校务必将本年度培训计划报市进校继教中心。
2、计划拟订之日起全面实施。
3、年底将对本年度培训进行全市范围的考核检查。（考核用表附后；考核检查以后将在每年年底进行）
四、实施校本培训的培训内容
实施校本培训，学历达标是基本前提。凡学历未达标者，目前的主要任务是提高学历层次（但不能作为不搞校本培训的理由）。校本培训的课程资源极其广泛。各校在本着立足“本校”、“本岗”、“本职”甚至“本人”的基础上，根据教师和学校发展的需要，按照“大平台、多模块、小专题、菜单式”的培训思路，自行设置培训课程。一般而言，培训内容可分公共课程、学科课程和实践活动课程三部分。
①师德修养，
②现代教育理论、教育思想，
③现代教学方法、名家教学风格（包括优秀教学研究、案例研究等），
④新课程新理念，
⑤信息技术，
⑥学科最新理论与拓展，
⑦教育科学研究，
⑧教师和学校在教育教学实践中遇到的具体问题及解析。每校每年要有2个以上的专题培训。（培训参考内容附后）
五、实施校本培训的培训形式
校本培训讲求的是针对性、实效性和个性化。学校应根据教师和学校的具体情况，结合实际，创造性地开展多种形式的培训。如：专题讲座、主题研讨、案例研究、教学观摩、教学竞赛、行动研究、课题研究、学术交流等等。最好能采取分层推进以达到整体优化。即针对不同年龄、不同水平、不同职级的教师，因人施教，展开培训，最终收到整体优化的效果。
六、实施校本培训的过程管理
1、由市继续教育领导小组统一领导。
2、进修学校负责实施过程指导和日常管理工作。
3、纳入学校督导评估的重要内容（包括校长考核、教师考核）。
4、在学校，各校校长是第一直接责任人，负责本校校本培训的全面管理。在校长的直接领导下，教导室负责校本培训计划、方案和实施细则的制定；负责计划管理、课题管理、成果管理；负责读书笔记的检查登记、继教学分登记等其他档案管理；负责学校教育教学实践和理论的研究，尤其是关于校本培训的研究；负责协助各级培训院校搞好校本以外的其他培训；负责教师、班主任的各种学习活动、各项技能训练及检查、考核等。
小学校本培训方案 篇6
一、指导思想：
以学校教育教学工作实际及教师个人学习需求为出发点，以提高教育教学质量为核心，以优化课堂教学为重点，着眼于学校特色建设、教师专业水平的提长、课堂教学质量的提高，造就一支师德高尚，素质精良，教学技能全面，具有一定教育科研能力，能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、现状分析：
（略）
三、培训目标：
通过培训，促进教师专业化发展。使教师自主更新教学理念，树立现代教育思想观念，优化知识结构，掌握新课程教育教学的基本策略，具有创新精神和实践能力，提高教育教学能力，提高教育教学质量。
四、培训主要内容。
1、学科专业培训。
（1）新课程培训。组织教师以集中培训或分散学习的方式学习课标，撰写课标解读体会，参加市、区、校、教研组的新课程教材培训；
（2）以学科或教研组为单位，根据自己的研究课题举行公开课、示范课、优质课教学研讨活动，积极参与赛课、说课、评课，要求执教要有教案及课件，课后要有课堂实录，听课要有听课记录；
（3）开展主题教研活动。以学科教研组为单位，由教研组长主持，开展有主题的教研活动，每一次主题教研要有中心发言人，讨论问题要有针对性，注重实效性，要有较详细的教研活动记录；
（4）自我研修。认真撰写论文、教育教学经验文章、教学反思及读书笔记，字数要求在2000字以上；
（5）各级教育行政、业务部门及学校组织的各项培训。如教师岗位培训、学科基本功培训、新教师培训、骨干教师培训、学科带头人培训、学科教材教法培训、学校中层干部培训等；
（6）参加送教下乡、教学基本功竞赛、编写校本课程、教育科研等活动。要求每一位教师至少有一个校级以上课题，并以课题为载体开展有关培训，把教育科研工作融入新课程的实施过程中，促进提高教育教学质量。
2、班主任培训。
（1）集中培训。本学年将安排4场讲座，聘请专家学者来校讲课，进行集中培训；
（2）自主研修活动。组织教师自学，写读书随笔或心得；
（3）学习交流活动，教师在自主研修的基础上，学会反思自己的教育观念和行为，撰写班主任工作经验总结，或结合理论进行理性思考、撰写德育论文。每个月进行一次主题研讨活动，结合我校班主任工作中的热点和突出问题确定研讨专题，组织全体教师深入研究，形成书面材料，以学校或学段为单位进行研讨活动，或在学校网络平台上进行交流讨论。
五、培训形式。
1、集中培训。
（1）专题报告、讲座等。
（2）指导—自主学习课例研讨活动。
2、教研组培训：
（1）集体备课、听课、评课；
（2）开展教育教学研究；
（3）开展科研课题研究。
3、专项培训形式。
（1）学习相关资料、文件、法规；
（2）组织教学基本功训练。
4、自我研修。
（1）根据学校校本培训安排及个人需求，学习现代教育教学理念、教育法规，精读一本教育专著，撰写学习心得。
（2）撰写教育教学反思。
（3）撰写研究论文或报告。
六、培训策略。
校本培训的最佳策略是实现由“外培”向“内培”的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为激发教师自我提高的意识，充分调动参与培训的自觉性，本学年的校本培训在策略上着力于研究课堂教学出现的具体问题，开展各项培训活动。
1、反思教学实践。
反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。第一学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组为单位，组织主题性反思教学实践活动。引导教师用新理念反思自己的教学，及时记录自己的反思所得，如“精彩瞬间”、“遗憾的一刻”、“新颖的设想”等，从中捕捉典型，总结经验教训，及时撰写成案例、设计、论文，指导教育教学。
2、开展行动研究。
行动研究要求教师结合自己的教学状况在教学实践中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。本学年，学校重点围绕市级重点课题的研究，把行动研究引向深入。
（1）充分发挥我校名师在培训工作中的骨干作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，以点促面，让骨干教师发挥示范引领的作用。
（2）以课题研究为突破口，各教研组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。做好个人课题申报工作，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案设计，开展课题研究。
（3）邀请上级教科研部门专家学者来校讲学，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，了解学科前沿信息，明确教学研究方向。
3、实施分层培训。
由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训。见习期新教师着重学习课堂教学方法和技能，促使其尽快在教学上入门；五年教龄以上的青年教师着重学习现代教育理论，围绕学科建设开展短平快的课题研究，不断提高教学和科研能力。学校分类组织考核和评价，提高培训实效性。
4、利用学校网络平台进行培训。
充分利用学校网络平台进行校本培训，促进课题组成员之间、教研组成员之间、全校教师之间的沟通交流，实现资源共享。提高学习效率。每位教师必须在有关专题学习后及时跟帖。
5、课题研究与研讨课相结合的培训。
为推进教学研究与新课程改革，教师的公开课教学必须与研究课题结合，在教学中落实课题研究的措施，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地作用。
七、组织机构与管理措施。
1、成立学校继续教育领导小组。
组长：
副组长：
办公室成员：
2、学校继续教育领导小组办公室统筹安排、统一协调，要做好各类各项培训的内容、对象、时间、地点等组织和管理工作。
3、构建学校继续教育校本培训管理网络，确保每个专题有专人负责。
4、参训人员要制定培训计划，计划应有培训的目标、措施、时间、具体内容等，并于学期初交学校继续教育领导小组办公室。
5、在校本培训过程中，培训活动负责人要做好培训记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、主持人等，并填写考勤考核表。
6、每学年教师全程参加校本培训并考核合格，发放54学时。
7、建立健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训计划，自主研修活动材料等。并把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
8、建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。每学年重点考核教师校本培训“六个一”。
9、学校为校本培训设立专项资金，校本培训各种支出由专项资金支付，不向教师收取任何费用。
小学校本培训方案 篇7
我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕务实、规范、精化的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下：
一、我校校本课程开发理念。
学生为本的课程理念;决策分享的民主理念;
全员参与的合作意识;
个性化校本课程的价值。
二、我校校本课程开发目标。
创办特色学校;
构建特色课程;
成就个性化教师;
培养个性化学生。
三、我校校本课程开发原则。
确立一个中心：人文素养的培养。
建立一个基础：开放(包括内容和形式上的开放)
四、我校校本课程开发的种类。
1、学科类课程。开设特长班，培养学生的爱好、特长，发展学校特色，并为学生提供展示特长的平台。
2、体验类活动课程。主要以活动体验学习的模式构建。活动体验学习是通过让学生自主参与具体教育意义的外显活动，亲身体验某种生活角色或场景，引发思想或态度的变化，进而促进其身心发展。
3、综合类课程。主要是以语文、自然、社会相结合的课程，如走进大自然。
4、核心类课程。也称社会焦点课程、社会特点课程。主要有环境保护、网络德育、青春期教育。
五、我校校本课程开发的基础。
近年来，我校积极响应各级教育主管部门《关于基础教育改革与发展的决定》，开展了一系列的第二课堂活动。通过研究性学习综合实践活动艺体兴趣活动等灵活多样的形式，在语文大量阅读，以读促写，数学创新学习，自主发展常识探究研讨法和发展学生艺术特长等方面积累了一些活动组织的经验。这些激活了师生的思维，丰富了师生的视野，锻炼了师生社会综合实践能力。也为我们研发校本课程提供了最直接的帮助。
六、开发校本课程的抓手。
根据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个关键点。
1、依靠支撑点课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权力主体中，学校是执行课程计划的机构，也是真正发生教育的地方。《课程纲要解读》指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发适合本校实际情况可供学生根据不同需求而选择的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。
2、坚定立足点促进学生、教师和学校发展。满足学生多样化的发展;满足教师专业的发展，促进教师成为课程的开发者、实践者;体现学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚定不移的立足点。
3、确定开发点学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为基础，确立了旨在经历、体验、感悟，以激发生命活力，促进学生成长的活动类课程;确立了旨在深入挖掘、弘扬民族文化，培养民族素质的古诗文诵读课程，书法国画课程。
4、找准切入点以点带面，逐步实施。我们将突出骨干教师的资源优势，让他们承担有一定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类及其他类课程的开发。
校本课程的开发，越来越受到各级各类学校与教育管理者的重视，也会创造出更多更成功的经验与典型范例。对校本课程的开发，我们将不懈地探索。
七、开发的内容
1、写字
编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以精讲要领、加强练习;激发兴趣、鼓励自学;故事引导、倡导勤学;结合语文、巩固识字;组织鉴赏、增进情感;组织竞赛、促进提高。等方式，在16年级开展写字活动。
2、校园童谣
在14年级开展校园童谣的创作与积累，让学生在童谣中体味创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。
3、快乐大课间与体育活动
从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间体育活动，同时对学生的身体素质进行比较。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：
(1)体操：在广播操的基础上学校自编操。
(2)舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。
(3)身体素质练习：如跳绳、踢键、立定跳远等。
同时在大课间活动中有配合活动内容的伴奏音乐，使艺、体相辅相成。
4、进课堂：
在4.5年级开展日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作能力。
5、科学小制作
在各年级中分别开展三模、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力。
6、数学乐园
在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性。
7、文学鉴赏
在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进。
8、小小运动员
开展羽毛球、乒乓球等活动，认真进行田径等训练，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素质，活跃校园生活。
9、综合实践活动
开发各年级以研究性学习、信息技术教育为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力。
八、我们的做法主要如下：
1、完善组织架构
我校成立了中心小学校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、主管教学副校长为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。
2、规范管理制度
一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
3、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表。其次，教师校本研训同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。
4、开展教研活动，提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进行备课制度改革，实行三级备课制，总体思路是提前备课，集体议课，个人整理，注重反思16个字。即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
5、是立足课堂，以研促教。
课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的`主渠道。我们把六年级作为一个重要试点的年级，进行课堂教学的诊断，进行连环跟进式的课堂教学研究，通过实实在在的过程，真正发现问题，从而解决问题。使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。
6、开展一帮一校本教研，发挥教师主体作用
我校的校本研修工作要求全体教师积极参与，努力提高教师的主体意识，发挥教师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以学科组为单位，开展一帮一校本教研活动，充分利用学校骨干教师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮青年、青年教师结对带教、教研组联合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，使广大教师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。
7、教、研、训立体结合，促进教师全面发展
围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。教师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校发展的问题;在反思中提高，在提高中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。
8、充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。我校李建凤、尹丛梅两位老师多次参加省级骨干教师培训，回校后我们立即开展了二次培训，以期更好分享她们的学习成果，更好发挥骨干教师的引领作用。通过骨干教师的专业引领，使广大教师逐步改变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。
九、我们的成果
为了心中的理想，我们拼搏着，为了盛开的花朵，我们奉献着。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。近年来随着研修工作的深入，我们收获了累累硕果。20xx年，六年级数学取得全县第二，语文全镇第二的好成绩。20xx年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校;20xx年7月，我校被评为衡水市教师专业化学校。
20xx年我校刘玉双同学被评为省级优秀学生干部，20xx田浩成同学被评为市级三好学生，20xx年蔡雨生同学被评为县级三好学生。
近几年来，我校教师共在各级刊物上发表作品50余篇。20xx年尹丛梅老师的《圆的面积》获县一等奖。20xx年李建凤老师的《荷叶圆圆》获市二等奖，《浅水洼里的小鱼》获县一等奖。20xx年王笑丹老师指导的舞蹈获省二等奖，20xx年宋璞玉老师的课《阳光总在风雨后》获市二等奖。20xx年周学凤老师的《horses and rabbits》获省一等奖，宋璞玉老师的《化用材料巧练》获省二等奖。
十、学校愿景
我校的愿景是
人人想学：让每位学生体验主动的学习
人人会学：让每位学生从事合适的学习
人人学好：让每位学生享受成功的学习
十一、今后设想
对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求教师即研究者充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。我们提出在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中的工作要求;研修方式上走校本化专业发展之路学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采用科研先导、课题带动;研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育;针对性，即按需施训;主体性，即主动参与;合作性，即校内外的合作与交流;一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。
校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践
今后我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：
1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建学习型学校的要求，并将校本研修工作落实到位。
2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。
3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。
4、逐步形成骨干教师成长的气氛，营造骨干教师生长的环境。
5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他人经验，整体提高教师的专业化水平。
校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。
小学校本培训方案 篇8
为进一步提高教师实施素质教育的能力和水平，我们将全力打造一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功过硬、教学一定的教师队伍。和研究能力，适应新时代新课程改革的需要。教师团队特制定以下校本培养计划。
我。指导思想
基础教育课程改革的不断深化，对教师素质的提高提出了更高更深的要求。是促进课程改革和教师专业发展的有效途径。教师要从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业水平。
二、成立校本培训领导小组
组长：xx
副组长：xx
成员：所有教师
三个。培养目标
全体教师
1、师德师风：加强师德师风建设，树立教师职业新形象；审议《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法教学教育意识，树立现代教育思想和良好道德风尚，使教师品德合格率达100%。
2.继续教育
总体培养目标：
通过理论学习、技能训练、教育教学方法的研究与实践，深入发展为使全体教师尽职尽责、以身作则，掌握现代教育理念和技术，更新教育理念，具有较扎实的教育教学素养，具有改革创新意识，不断提高学习能力，教育研究能力、教育教学能力。通过培训，提升教师专业技能，达到“新教师要过关，青年教师要优秀”的要求。
具体培训目标：
(1)通过培训，进一步更新教师教育理念，树立现代教育理念。
（2）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科学研究的理论和方法，增强教师的教育教学研究意识，深入开展研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师的自我反思和自我发展能力。
（3）通过培训，教师可以充分理解阅读的意义，让教师读得开心，读得好，多读，开阔视野，丰富背景，促进教师专业发展。
（四）通过培训，加强学校基本技能培训活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训，使教师普遍达到现代技术初级应用水平教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成在网上搜索教育资料的习惯，具备应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师现代信息素养.
重点培养目标：
（1）注重新教师的培养，注重课堂教学，努力提高课堂实践能力。
（二）注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水平，更好地为教学服务。
四。培训内容
根据学校发展的原则和教改的需要，将加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，重点培养教师的道德修养、基础教学技能、课堂教学、教研、新课程实施、班级管理、现代教育技术等方面。
1.师德培养
以《中小学教师职业道德》为基础，理论联系实际，加强师德师风建设，树立教师新形象。着力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，学习泰兴市第四期“银杏师德大讲堂”。
2. 基本技能培训
教师基本技能培训是校本培训的基础工作。教学基本技能的培养包括板书设计、教案设计、教师基本语言技能、课堂教学典型环节的处理与设计等。教师在日常工作中要自觉加强实践和训练。
3.课堂教学能力培养
开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方式，提高课堂教学效果.同时，注重引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，收集、整理、共享教育教学信息，使教师的教育行为具有明晰、示范、参与度和有效性。
4、教学与科研能力培养
学校不仅要开展教育科学研究的基本理论和方法的培训，还要组织教师开展教学和科研能力的培养。科研活动，不断探索实施素质教育的新方法，实行教研训有机结合的新途径，以科研推动教育改革。
5. 新课程培训
重点学习《新课程标准》，明确培训目标（掌握新理念、实践新理念、优化教育过程、奠定全面课程改革的坚实基础））；形成系列培训（重点围绕讲课、课堂、评价开展教研组活动）；派教师学习观摩，返校后及时向教研组和学校传达先进思想理念，相互学习，共同提高。
6. 班主任培训
选派班主任和青年教师参加上级部门组织的各级班主任培训，加强学校班主任工作交流。选拔优秀班集体、优秀班主任，组织学习先进班主任典型教材。
V.培训措施
坚持以人为本、以校为本，更新培训理念，创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观察学习、组织培训、集中学习、经验交流、会议培训、研究培训等多种形式，严格的考核制度、过程监控、结果评估和数据归档。成立校本培训领导小组，负责制定校本培训计划和落实各项培训安排，统一协调，列明培训对象、内容、时间、形式，提前公告做好培训工作清晰有序，进展顺利。
校本培训是一项长期而艰巨的任务。要使这项工作逐渐科学化、规范化、系列化，需要在实践中逐步探索，积累经验，不断调整和丰富内容。逐步建立校本培训体系，构建校本培训机制。
学期制培训重点项目：
1、4-5月
教育研究培训、教师基本技能培训、新课程培训。
2、6-7月
课堂教学能力培训、师德培训、班主任培训。
小学校本培训方案 篇9
按照《中小学校长培训规定》、《XX——xx全国教育干部培训规划》和《黑龙江省教育系统干部培训“十一五”规划》的要求，地区教育局决定继续开展第三期中小学校长、学校中层干部远程培训工作，为保证远程培训工作顺利进行，特制订本方案。
一、培训目标
依托中国教育干部培训网的优质课程资源和科学严谨的教学教务管理，开展中小学校长远程培训工作。通过远程培训，促进中小学校长和中层干部的自主学习，全面提升中小学校长和学校中层干部的综合素质与能力，逐步构建“以校本培训为基础，远程培训为主要手段”的终身学习体系。
二、培训对象
全区中小学校长、副校长以及政教主任、教务主任等学校中层干部，各进修学校校长、副校长、培训部主任及学校中层干部。
三、培训内容
培训内容包括校长职业素质、校长能力建设、校长综合技能、中小学管理、中小学教学课程实务、公共管理课程、学习参考资料等七大版块20个栏目。
四、培训学习时间和方式
全区第三期中小学校长远程培训的时间是xx年4月1日至xx年4月1日。具体学习流程和学习方式如下：
小学校本培训方案 篇10
一、指导思想
以《国家基础教育课程改革纲要》为纲，以市教育局及乡校办****年暑假通知精神为核心，在新课程理念指导下，以提高教师的素养为宗旨，规范教师教学行为，提高教师的教学能力和业务水平。
二、培训目标
根据市教育局及乡校办教师****年暑假校本培训实施方案提出的培训要求，遵从****-2014学年学校教学工作的指导思想，促进教师的整体发展，优化知识结构，建立师德高尚、素质优秀、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
二、培训时间
****年8月25日——****年8月31日
三、培训内容
1、师德师风培训
2、教学理论培训
3、教育教学主题研讨
4、教师读书分享交流
四、组织机构
学校成立暑假校本培训工作领导小组，负责暑假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。
组长：王兰平
副组长：宿立阳王兰江
组员：陈相花李洪水李家坤张桂田董华
五、暑假教师自学安排
1、教师在家自学一本教育教学专著(建议：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；张良科、赵国满的《做最棒的老师》)，并做好5次以上的读书笔记或心得体会。
2、教师在家自练教师基本功，进行硬笔书法练习5次以上。
3、教师在家整理好教师成长记录袋，不断完善更新。
4、以上学习作业于8月25日上交至学校办公室。
小学校本培训方案 篇11
我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推进素质教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改善教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建贴合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。所以，我制定贴合自身专业和特点的年度校本研修计划。
一、指导思想
经过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，进取推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析
1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情景参差不齐。
2、在教学过程有急于求成的情景，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。
3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、年度目标
1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。
2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。
3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。
4、经过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
四、个人专业发展目标
1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
2、采取多种多样的教学研究方式，对自我的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮忙学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
3、学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点，进行适当的整合运用。
4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。
五、实现目标采取的具体措施
为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，帮忙自我的业务本事的提升。
2、进取参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。
3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，所以在课余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4、多参加校内外的教研活动，以提升自身的教学本事。
5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每一天学习的习惯，写教育随笔。
总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮忙学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习，异常是心理健康的学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践本事。
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教学培训方案范本
想得好是聪明，计划得好更聪明。我们不妨认真做好个人工作计划。在工作计划中要像找卫生死角一样找出工作死角点。怎么把工作计划和个人实际联合起来？以下是由小编为大家整理的“教学培训方案范本”，还请你收藏本页以便后续阅读。
教学培训方案 篇1
一、指导思想
贯彻执行教育部《小学生减负十条规定》，落实余姚市教育局教研室2019学年中小学教研工作会议精神，一年级严格执行“零起点”教学，暨按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康；小学一、二年级学生的学业评价严格实行等第制。为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。
二、工作思路
执行“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的指导，让学生学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课等环节，加强一年级新生的学习规范建设，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施
（一）加强学习与培训，提高思想认识
组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，深入学习余姚市教育局教研室《余姚市落实省教研室的实施方案》，深切理解小学低年级汉语拼音、识字写字教学及评价要求——“基于标准把握要求、有效落实”的语文一、二年级教学目标及评价要求；细化数学学科调整内容，对全体任课教师进行培训落实，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订实施方案。
（二）严格执行课程计划，依法规范教学
把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格执行省教育厅发布的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》要求，根据学校实际，制定《兰江小学新一年级始业教育“综合活动”实施方案》，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
（三）强化教学研究，提高教学效益
1.强化校本教研活动，加强教师学习准备期综合活动设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。
2.一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。
备课要求：要凸现“综合课程”的特点，在备课中顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。
3.开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。
4.利用校园“网络教研载体”，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计。
（四）试行校本作业研究，减轻学生负担
严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。一、二年级不布置回家作业。
（五）实行动态监管，提高执行效益
深化“一日巡课”制度，突出值日领导、值日教师、值周中队的巡视、督察、指导，规范学生的广播操、眼保健操、课间操、音体美等课程的规严格行，以及学生的课堂学习行为，优化课堂教学的执行效益。
（六）试行“300”放学时间，让学生快乐学习
施行每天下午3点放学管理机制，不带书面作业、不背书包回家，让学生快乐学习。
（七）优化评价方式，引领学生发展
采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生学习活动表现。并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。
（八）开展亲子培训，营造良好氛围
通过一年级亲子培训、家长学校，向家长宣传“零起点”教学要求，与家长及时沟通，取得家长的支持与配合，已达到家校合一的教学效果。
教学培训方案 篇2
根据《xx县xx—xx学年度中小学教师全员培训“命好题”专题学习培训方案》的文件精神，本着“问题从教师中来，指导到教师中去”的原则，为切实提高我学区“命好题”专题学习的科学性、针对性和实效性，促进教师的专业发展，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，根据教师培训特点，充分利用远程教育资源，以提高教师教学评价素养为中心，提高全体教师的有效评价（命好题）水平。
二、培训目标
通过培训，使教师能够进行有效学业设计和命好题评价，实现授课者和参与者共同成长与发展，促使参训教师逐步形成良好的师德行为，基本具备教育教学和课程评价等理论素养，提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力。
三、组织保证：
成立培训活动领导小组、业务指导组，组织、指导培训活动的正常开展。
1、领导小组：
组长：
副组长：
成员：
2、业务指导组：
组 长：
副组长：
成 员：
四、培训内容
1、《学生发展性评价应知应会》
2、《有效学业评价》
五、时间安排
（一）第一阶段：一级培训与发动（xx年8月下旬——9月上旬）
（二）第二阶段：二级集中理论学习（xx年9月中旬—下旬）
（三）第三阶段：实践研讨（xx年10月—xx年11月）
（四）第四阶段：结果考核（xx年12月）
六、相关要求：
（一） 及时开展“命好题”（有效评价）专题集中培训学习活动。
时间：九月底
目标：通过培训学习，明确作业设计、检测等有效评价的常规工作要求，切实提高教育教学质量。
过程设计：
辅导讲座人员：外校名师与本学区业务骨干相结合
活动结束后，以学校为单位，每校上交一篇培训后的心得反思，以及各校自主的专题学习培训方案；督导教师及时填好校本培训册。
做好专题培训学习的宣传报道及资料收集与整理工作。
（二）扎实开展“命好题”（有效评价）专题研讨活动。
设想：开展教师全员“命好题”研讨活动
校际间“命好题”研讨活动
重点开展期中、期末命好题、评好卷研讨活动
成立命题评价研讨小组，根据课标要求，结合教材进行命好题尝试。随后，有关学校学生实际检测应用。学生应用实践后，结合学生的答题情况，教师从教材、课标等方面进行试卷分析，形成书面分析材料，相互交流。
七、结果应用：
“命好题”培训专题考核将过程性和结果性相结合。在“命好题”培训专题学习进行期间，中心学校适时组织专项检查和开展征文评选活动，并将优秀论文上报县教师进修学校，参加县级评选。培训结束前，将根据县教师进修学校统一安排，组织统一考核，考核分为“合格”与“不合格”两个等级，考核“不合格”的，当年度不能参加职称评审，年度考核不得评为“优秀”。
教学培训方案 篇3
一、指导思想
在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;掌握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标
1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的'步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象
培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。
四、培训形式及课时安排
1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。
教学培训方案 篇4
为贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》《小学生减负十条规定》《呼伦贝尔市幼儿园小学衔接工作指导意见》《扎兰屯市小学“零起点”教学工作实施方案》，科学实施小学“零起点”教学，促进适龄儿童身心和谐发展，根据我校的实际情况，制定本方案。
一、指导思想
树立正确的儿童发展观，遵循儿童身心发展规律，科学施教，引导学校、家庭、社会创造条件，科学实施幼小衔接，为儿童后续学习和终身发展打下良好的基础。
二、目标任务
规范课程管理，科学实施小学“零起点”教学，指导一年级各科科学施教，进一步规范办学行为。
三、工作要求
1.落实课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。地方课程、校本课程、综合实践课程应按相关要求予以落实。
2.规范教学管理。新生入学后坚持“零起点”教学，依据课程改革目标要求，科学衔接，平稳渡过入学适应期，确保儿童顺利开启小学的学习生活，严禁简化教学内容、加快教学进度、提高教学难度。
3.控制作业布置。科学设计趣味性和有效性作业，切忌机械性重复训练。每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。不布置书面家庭作业。
4.重视习惯培养。重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯，养成正确的书写和阅读习惯，养成文明礼貌、友爱他人的行为习惯，养成自己的事情自己做的劳动习惯。
5.改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式。
6.做好幼小衔接。在招生过程中，必须坚持免试入学，禁止任何考试、变相考试或以幼儿学习水平为依据的招生行为。要重视做好小幼衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应性教育。
四、具体措施
1.加强组织领导，规范办学行为。
把小学“零起点”教学作为当前规范办学行为的一项重要工作，坚决遏制违背教育规律，赶超教学进度的不良风气。根据文件精神制定本校实施“零起点”教学的实施方案。
成立“零起点”教学领导小组。
组长：赵海军
副组长：孙国玉
成员：
2.做好培训工作，明确相关要求。
各校要组织教师认真学习《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和《课程标准》，做好“零起点”教学相关要求的培训，争取做到培训全覆盖。
3.建立监督机制，加大督查力度。
教务处将加大对“零起点”教学的检查力度，并将此项工作做为常规检查的重要内容，切实加强幼小衔接工作的指导与监督。
4.加大宣传力度，实现家校共育。
进一步加大宣传引导力度，搭建家校沟通平台，建立家校合作细则，通过走访、电话、培训讲座、家长学校、家校联系手册和家校学习专栏等方式，让广大家长认识到实施“零起点”教学的重要意义，形成家校合力，实现家校共育，合力创造有利于儿童健康快乐成长的教育环境。
教学培训方案 篇5
一、指导思想
为全面落实教育部、省教育厅和市、区教育局有关减负规定，以《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》（甬教基〔20xx〕229号）文件精神为抓手，遵循教育规律，回归教育本源，围绕“以生为本”的办学理念，切实减轻小学低年级学生的课业负担，努力激发小学低年级学生的学习兴趣，促使他们养成良好学习习惯，以便尽快地适应小学生活，最终身心健康、学业有成。特制订本校零起点教学实施方案。
二、组织保障
为确保此项工作有序有效地开展，学校特成立由校长任组长的工作小组，小组成员如下：
组长：曹金波
组员：
三、工作目标
1.提高教师思想认识，通过“炼美课堂”以及“生命教育”，科学、合理地开展小学低年级尤其是一年级的教学工作。
2.切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使一年级学生尽快适应小学生活，以便顺利完成“幼小衔接”。
3.加强家校沟通，有效转变家长观念，积极主动配合学校工作，真正实现“家校合作”。
四、具体措施
（一）提高思想认识
组织全体教师认真学习省市区关于零起点教学要求的文件精神，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义；同时认真解读学习《浙江省小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》，了解低年级语数、教学的内容及要求，防止出现盲目追赶进度的“求快、求难”之类的拔苗助长现象，对学生的正常学习带来冲击，从而形成明显的二极分化。
（二）规范教学行为
1．规范课程设置
严格执行课程计划，开足开齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高或降低教学要求，不随意加快或延缓教学进度。做到专课专用。
2．有效管控作业
严格控制学生课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如朗读和讲述，有条件的可以亲子阅读。不布置大量机械重复的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
3．培养良好习惯
要充分考虑低年级学生的年龄特点，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，特别是认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，让学生愉快地学习。
4．注重多维评价
既要有形成性评价，也要有终极性评价；既要课堂评价，也要课后评价；既要口头评价、也要书面评价。可以是一个眼神之类的肢体语言评价，也可以是一个小礼物之类的奖励评价。要多维度的全面评价学生，使评价成为激发学生学习兴趣的有效助力，为学生的终身发展奠定良好的基础。我校在学校层面开展“学生成长手册”评价制度。
（三）提高教学实效
1．强化一年级教师的各学科教研活动，通过集体备课、互学课的方式开展课堂教学研究，提升教学实效，通过集中或网络，展开交流、讨论、合作探究教学中的经验与困惑，在互动中切实提高实施“零起点”教学的能力。
2．要求一年级老师根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出形式多样生动有趣的活动内容，使他们兴致勃勃地投入到学习活动中去，更快适应幼小衔接。
3．严格常规检查，每位教师要严格按照教学计划和进度开展教学。对一年级要进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，进行学生问卷调查，家长访谈等，真正做好零起点教学工作。
4.每学期的推门听课活动坚持向一年级倾斜，多关注起始年级的课堂教学情况，关注教师的日常教学内容和进度是否符合规范，关注教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学习习惯等等。
（四）推进拓展课程
围绕“特色+特长”的目标，按照“自主发展、全面参与”的思路，采用校内特长教师和学校外聘教师的方式，大力推进拓展课程的开发，开设30多门拓展课程。由于疫情原因，暂停此项活动。但是学校还是依托大课间开展多项一体类活动，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的校园活动。
（五）加强家校沟通
加强家校沟通。各班以校讯通、班级钉钉群及家长会为重要“桥梁”，加强教师与家长之间的联系，教师要切实负起责任，向家长宣传实施零起点教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义，向家长说明零起点教学的相关要求，力求取得家长的理解和支持，真正还孩子一个快乐童年。
总之，学校将大力推进小学零起点教学工作，努力提高全体老师的认识，改善教学方式，将各类要求落到实处，通过定期检查和不定期抽查相结合，切实做好小学起始年级零起点教学工作。
校本培训方案实用八篇
要提升，有两件事是必须的：成为鹰，或成为爬行动物，为了将项目开展的更有序。我们常常会被上司要求做一些方案，写方案就如同做人，不要贪功好利，要走正道，不要走弯路，方案怎么写才好呢？我为了方便您整理了以下信息：“校本培训方案”，希望我的建议能够帮助您更加自信地面对挑战！
校本培训方案 篇1
2008年下半年贵门镇中心学校小学部
教师现代化是教育现代化的基础，学生的成功是教师集体劳动的结晶。因此，从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发，以开展校本教研为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。
校本培训是教师教育的重要形式之一，是促进学校发展、提高质量、提高学校质量的重要手段；它也是学校成为学习型组织的有效载体。为了进一步推进课程改革的进程，提高教师素质，以便适应课程改革的需要，继续制订2008下半学年“校本培训周”方案。
一、成立领导小组，确保出成效
为使校本培训逐步规范化、制度化、系统化，真正让教师学有所思，学有所得，确实提高校本培训的实效性，我校成立以郑永全校长为组长的“校本培训周” 活动领导小组，制定相应的制度，落实校本培训考勤制，统一发放培训纪录表，将校本培训列入教师年终考核，并做好“两个强化”（强化教师参加校本培训；强化校本材料归档工作）。
“校本培训周” 活动领导小组：
组长：郑永全
副组长：何英（中文）陈杏英（数学）
成员：李丽、吕红英、吕贤英、张学锋、邢科萍、金浙璐、王荔丽等
二、校本教研指导思想
坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。
三、校本教研的目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。
4、 培训内容多样化，教师素质不断提高
1、师德教育
（1）组织教师认真学习《公民道德实施纲要》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法律法规意识。我们要学习师德规范和师德高尚的典型事迹，以先进促进。
（2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。
（3） 制定师德评价制度，使教师规范自身的师德行为，提高师德修养意识。
2、基本功训练
（1）指导教师进行基本技能训练，夯实基础，每周练习三次，加强putonghua的阅读训练。
（2）开展信息技术培训。组织教师学习网络知识，学习网页制作和多**课件制作，提高教师对信息的使用和处理能力；通过三年的努力，力争使每位中青年教师都能建设好自己的网页，班主任能建设好班级网页，努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。
3、基础教育课程改革
（1）新课程与教师的素养
关注教师的职业道德修养；关注教师的理性思维。
（2）教师教学行为的转变
教师从原来的知识传授者变成学生学习的参与者、引导者和合作者；教师从传统的教学主导者和控制者转变为学生学习的组织者、促进者和引导者；教师从传统的静态知识拥有者转变为动态的研究者。
（3）教师专业技能的培养
由学校（每学期举行两次）或教研组（每两周举行一次）确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。
五、活动地点与学习形式
学习形式：采用集中培训和小组讨论
活动地点：多个**教室集中培训，以各办公室为单位开展集体活动
六、内容具体安排：
3月1日，教研组组长会议，教研组制定活动计划。
2组织阅读教材，写出一篇好的阅读报告
3、开展教研活动。
4改革备课方式，试行多人备课制度。
4月1日组织教师开展专业学习，提高专业素质。
2推荐教师参加教案设计竞赛。
三。师生共同开展评教活动。
4、课件制作培训
五月份1、**课堂实录并点评
2、撰写案例及反思
3、语数分别进行一次教研活动
4出去听课后，老师会进行汇报和交流
6月1日，收集受试者**，案例
2对项目实施情况和校本课程进行了评价
3、教学经验交流会
4、各教研组进行教研工作总结
七、建立学校校本教研工作制度
1、学习制度：课程改革实验的教师培训与教师继续教育工程结合起来进行，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。让教师参与为课改实验服务的教师培训，服从课改实验教师培训中的常识和学科培训。
坚持学校、教研组（年级组）组织学习和自主“充电”学习相结合，接受培训的教师人人做好学习笔记和写好学习心得。
2、管理制度：建立教师校本培训记录本、考勤表与材料档案，既重视对教师参与培训的过程性评价，又重视参与培训的结果性评价。采用教师自评、教研组初评、学校总评三结合的方式，促进教师的发展，提高教师参与校本培训的自觉性和主动性。
学校实行校本教研管理制度。
三。研修体系：学校把教师培训贯穿于课程改革实验、实践中学习、学习中提高的全过程。组织骨干教师和新课程培训优秀学员定期进行新课程研修学习，围绕《纲要》、《课程标准》、教材教法、教学策略、教学评价等以及实验中随时出现的新问题，进行专题研讨、交流，提高执行新课程能力和课程开发能力。
贵门乡中心学校陈杏英
校本培训方案 篇2
##学校“草根式”校本培训活动方案
根据学校的师资培养计划，我校将继续创新校本培训模式，用身边的故事感动身边的人。继续深入实施“草根式”校本培训活动。以“草根式”校本培训活动贯穿始终，作为培训教师的一项重要举措和创新。
活动思路和方式：
本学期，我们计划通过“草根式”校本培训活动，实现对教师的“四个”引领。
1.思想引领
请学校吴校长为老师就暑假里的学校建设做一次培训，让老师知道今天学校面貌的来之不易，明白成绩取得背后的艰辛，动之以情，晓之以理，从而强化思想、鼓足干劲，增强凝聚力，使七里学校的团队精神发扬光大。
2.规范引领
要求学校业务具体负责人对学校的各项岗位责人制和教学管理常规进行培训和学习。
（1）岗位职责制度：业务校长职责、教导主任职责、教研组长职责、少先队辅导员职责、班主任职责、科任教师岗位职责以及总务及各功能室职责等等。
（2）教学工作管理常规：教学管理工作规范、学校教学工作常规、教导处工作常规要求、教导处教研制度、校本教研工作制度、学生学习习惯规范等等。
3.方法引领
（1）请身边的名师、骨干教师、学科带头人或是有独到见解的班主任和一般老师等典型榜样作经验介绍，榜样鼓励、互相借鉴、交流提高。
（2）请介绍课堂教学创新的经验和成就或普通课堂教学的典型做法。
（3） 通过论坛、沙龙等形式，学习了解先进的教学理念、教学理念和教学方法。
4.专业引领
邀请在课堂教学或专业研究中具有鲜明创新特色的教师或专业人才进行培训，提高教师的专业水平。
具体活动安排：
利用9月、10月、11月每周三的业务学习时间，根据实际情况，分层进行。
校本培训方案 篇3
高桥镇中心小学2013-2014年校本培训计划
为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念．教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省．市．区有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际和教师队伍状况，特制定我校校本培训实施方案。
一、校本培训目标
在教师继续教育工作中，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力．教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，适应基础教育改革与发展需要，为全面提高基础教育教学质量奠定坚实基础。
二、校本培训领导小组
组长:李守本
副组长:刘平武
组员：刘明法陈翠黄绪健李敬夫彭祖德
三、校本培训内容
1、师德培训。包括教师职业道德培训和教育政策法规研究，进一步提高教师职业道德水平。组织教师学习《师德与教师职业生成》，认真进行讨论和交流，教育引导教师树立正确的世界观、价值观和人生观，自觉地加强职业道德修养，不断提高职业道德素质，并结合自己的教学实际写心得体会。
2、新课程理念培训。包括学习新课程的基本理念、课堂教学优化理论、现代学习理论等。教师要按照教育局和教师进修学校的部署，以自学的方式，学习、领会、掌握各学科《新课标》。
教师要在通读教程的基础上，结合自己的实际情况，反思以往教育教学中违背新的教育观念的行为习惯，从而建立起新的教育观念，形成正确的教育教学策略。要坚持理论研究与实践研究相结合，用新的教育理念和新的教学策略解决实际问题。
3、课堂教学基本能力培训。主要学习《教师最应该规避的教育误区》包括学科教学基本功和教研教改能力的培训等。
附件：高桥小学2013-2014年校本培训集体学习计划表
附件1高桥镇小学校本培训集体学习计划表
2013年秋
高桥镇小学校本培训集体学习计划表
2014年春
校本培训方案 篇4
教师备好课、上好课、评好课、命好题、育好人是新一轮继续教育的主要内容，而“命好题”环节是巩固前三个环节学习成果，提高教师综合素质的重要环节，更是教师能力的最好展示。为了切实搞好“命好题”专题学习，根据中心校活动的总体要求和具体指导，结合本校的实际，特制定本计划。
一、指导思想
围绕深化课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教学能力为重点，以提高培训质量为主线，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，全面提高教师的师德水平和业务素质。
二、组织管理
1、为切实加强对我校“校本培训”工作的组织与领导，经研究决定成立高庙小学教师“校本培训”工作领导小组，具体情况如下：
组长：李克虎
副组长：高建林
成员：xxx
2、职责
（1）组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施，兼校本培训任务。
（2）副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，做好工作总结。
（3）教导主任负责组织实施与教学有关的教研、科研活动，负责聘请指导教师，组织教学基本功的培训与考核，做好相关记录。
（4）教研组长负责组织本组教研工作，做好相关记录。
三、培训对象
全校在职在岗教师。
四、培训时间
20xx年7月——20xx年10月
五、培训内容
1、加强集体备课，强化常规教学检查。巩固前两学年校本培训“备好课”“上好课”“评好课”的学习成果，进一步研讨“命好题”方法，使命题逐步走向规范化、科学化。
2、掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力。开展每人命制一份高质量试题的活动。学校组织评比，通过评课找出命题过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次命题提供素材，切实提高命题的科学性及有效性。
3、开展作业与命题问题诊断活动。命题教师要结合学生的考试情况及时进行反思，不断改进科学命题策略，优化命题过程，提高命题的科学性及时效性，要求每次活动后有相应的反思。
4、加强作业与命题的检查，学校行政领导通过不定期检查学生作业及考试试卷或听取教务部门检查的汇报及时与授课教师或命题教师进行交流，肯定成绩、指出不足、提出努力方向。
六、培训方式
（1）岗位自学教师参加远程学习，完成远程培训任务（不少于24学时，要有不少于5000字的自学笔记）；坚持边学习边实践边解决问题，突出“命好题”的主题。
（2）集中学习根据中心校的安排，学校将安排时间组织全体教师集中培训。帮助教师了解命题的形式与内容，提高我校教师命题的能力。
（3）专题研修结合日常考试和阶段考试的命题要求，议定专题研修课题，组织我校教师开展研修。
七、各专题培训安排计划：
20xx年7、8月
“有效评价”（“命好题”）各专题的集中培训和问题指导。组织教师学习，帮助教师明确各专题的学习任务和方法；收集教师学习问题单。
20xx年9月
教导处或教研组组织学习《教学中的师德修养》。使广大教师更新观念，规范师德行为，认识提高师德修养的重要意义，树立自觉命好题的意识。要求教师结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。
20xx年10月
联系备课、上课、听课和上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高教学评价理论素养。撰写一篇培训小结。
各位老师：
1、填写教师学习问题单（问题单汇总表1份）
2、教师结合教育教学实践与师德修养，撰写一篇教育叙事或反思材料
3、撰写一篇培训小结
校本培训方案 篇5
下宅小学郑燕飞
一、指导思想
校本培训以贯彻落实《中共**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。
二、主要目标
通过培训，努力使教师具备以下素质：
1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2要进一步发展自己的个性，使之具有鲜明的教育教学个性，创造出自己的教育教学风格和特点。
3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理**底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时，要逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训更加科学、规范、系列化。
三、具体措施和实施计划
（1） 加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。
提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是我校校本培训的重要内容。学校每月组织一次业务学习，学习《课程改革和学习主题构建》，以提高理论修养，提高业务水平，同时教研组利用每周的学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理**章或经验总结，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。同时，要求每位教师选择学习材料进行自学。
（2） 立足学校，抓好岗位培训。
（1）培训内容：教学常规（如何备课，如何上课，如何说课，如何评课）、教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作）。从而加快我校新教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。
（2）以“赛”育人：组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。开展青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展个性活动评比、优秀**或经验总结评比、优秀案例分析评比、优秀课件展示评比、教师经验交流等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。
（3）着力造就名师。建设名师之路是校本培训的重要内容之一。目前，水南小学有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体素质。
主要途径是：立足岗位，开展各种竞赛和评比活动；鼓励并倡导自学与进修；选送部分教师进行在职培训。
（4）开展对外交流。校际交流是校本培训的重要方式之一。学校将积极开展校际交流活动，学习其他学校的先进经验，丰富培训内容和形式。
（三）逐步构建校本培训机制。
校本培训是一项长期而艰巨的任务。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。
（1） 每节活动的主持人和参与者要有明确的分工，责任到人。领导小组组长和有关负责人负责校本培训计划的制定和实施。
（2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
（3） 培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，报教育部门审核。培训内容包括培训目标、措施、时间和具体内容。
（4） 为了调动教师的积极性，应进行过程监控和结果评估。考核结果纳入教师专业考核。
校本培训方案 篇6
一、指导思想：
以区教育局、教师进修学校的教师培训总体工作任务为目标，以教师专业化发展为方向，以新课程改革为中心，以教育科研为先导，以全区教师实施新课程能力和新旧教材接轨能力为重点，培养反思型、研究型教师，注意发挥骨干教师的示范辐射作用，工作重心下移，加大科研培训的力度，加强教师培训模式、方法、管理以及规律的研究，注重理论学习与行动研究的结合，充分发挥网络在教师培训中的作用，增强教师教育科研培训工作的质量和效益，为新课程和素质教育的全面实施奠定坚实的人力基础。
二、培训内容、目标。.
本学期主要以《中小学教师教育科研》、《科研与教研》等为校本培训主要内容，结合学校实际专题培训学习，并及时选择、补充具有前瞻性的内容，提高教师的人文、科学、教育科研素养。与此同时加强教师网上交流、搜集教育科研资料的能力培训及软件制作能力，扩大学校的资源库，达到资源共享。通过教育科研培训的开展，进一步培养广大教师的终身学习意识，牢固树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进教师专业发展，提高教师新课程的实践能力和创新能力。努力打造一支符合课程改革需要的、高素质的创新型、研究型教师队伍。
三、培训形式
教育科研培训采用在“自修—反思”方式的基础上，充分运用亲验式、案例分析式、参与分享式、合作交流式、研究性学习等方式，与远程培训方式有机结合。从实践中学习，在反思中进步。经验加反思使教师专业成长的最佳途径，倡导采用教师运用“诊断性”反思研究方法，发现问题，解决问题。促进教师学习、工作、研究的一体化。
四、培训原则。
1、分层推进原则。坚持全员、青年、骨干三个层面的培训，充分体现培训的层次性。充分发挥骨干教师带头作用。
2、学研结合原则。培训重心下移，植根于教学活动中，紧贴教学实际，找准教师适应新课程的成长点，确立研究的专题。专题培训，专题总结。以“新三课”（全体教师上研究课、青年教师上探究课、骨干教师上创新课）为载体，以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，突出培训的实效性。
五、分工与管理保障措施。
教育科研培训领导小组：
组长：曲正波
副组长：张玉生
成员：王敏于咏沈秀梅孙刚
培训采取校长是第一负责人的运行机制。实行分工负责，由科研校长制定培训计划与实施方案。科研主任分管组织具体工作的实施。做到培训课题化，用课题牵动培训工作的开展，保证培训工作的可行性、科学性和价值性。把培训与教育教学、教研有机结合，相互促进。
对各个层面的培训加强动态过程的管理与评价。注重培训材料与档案的积累与管理。将教师培训学习研究撰写的反思、感悟、随笔、个案研究、教学设计等成果进行提炼、升华，汇编成科研培训资源。相互交流，共享资源。采用教师自评、互评、科研主任导评、校长审评的评价机制，实行学时、学分登记制度，学期末要进行阶段性评价表彰奖励。同时，对教师参与培训整个过程记载情况，纳入教学工作的考核评价。要把教师参加培训的考核结果作为晋级、评聘任用、评优奖励的必要条件实行一票否决制。
校本培训方案 篇7
一、指导思想：
以实施好基础教育新课程、提高教师教育教学能力为主要培训目标，通过集中培训、远程培训、校本研修等途径提升教师道德素养和专业技能，强化基于教学现场、模拟真实课堂的培训环节，满足教师专业发展个性化需求，努力打造一支学习型、研究型、创新型专业化的教师队伍，为办人民满意二小教育而努力。
二、培训主题：
提升执行能力，深化课程改革，做优化教育教学常规管理的先行者。
三、培训方式：
1、面上培训。主要有两个方面：一是专家引领，组织教师参加市局统一组织的视频培训，聆听全国有较高知名度的培训专家和一线优秀教师开设讲座。二是参加全市统一的教学研究、论坛、演讲等活动，体现市、共同体、学校联动的特点。。
2、共同体活动。一是组织常规管理强化年活动的研讨。二是根据共同体内学校工作实际，组织班级管理研讨活动。三是组织学科研讨活动。
3、校本研修。一是组织教师参加全市面上和共同体培训活动。二是结合我校教师专业成长需求，开展校本培训。通过校本研修营造学校深入开展学习型组织建设的良好氛围和教师积极参加教学研究的文化环境。组织教师登陆“教学新时空”网站（zzz）学习新课标、新课程培训资源。
4、教师学习反思。认真组织教师进行新课标学习研讨，并注重将先进的`教育教学理论与教师的教育教学实践相结合，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保培训实效。强化教师互动参与，增强培训吸引力和感染力。
四、活动内容：
1、师德师风培训。听取市法院负责同志师德讲座，观看“寻找最美乡村教师”宣教片（从央视网、光明网下载）等活动进行师德师风教育活动。师德专题研修时间2天。主持人：zz。
2、常规管理强化年专题培训。通过聆听市局组织的教育专家、知名班主任在学生心理健康、学生发展、德育工作等方面的讲座视频，组织优秀班主任先进事迹和班主任工作研讨，组织班主任工作论坛等。教学常规管理专题研修时间2天。主持人：zz。
3、教育科研培训。围绕“教科研常规”开展、课题研究规范、教育教学论文写作、教育叙事及随笔写作、做一个研究型教师的素质等学习活动，指导教师熟悉课题研究的方法，提高教育科研论文的写作水平，组织一次读书论坛，每人撰写一篇教科研论文。组织学习时间2天，撰写论文时间1天。主持人：zz。
4、新课程标准研修。以“追求本真课堂”为主线，通过听取专家视频讲座、市教研室组织的新课标培训、名特优教师的课堂教学录像及共同体组织的活动围绕新课程、彰显学科价值，提高课堂教学的有效性和教学的品味。组织学习时间3天。主持人：zz。
5、现代教育技术能力培训。进一步做好中小学信息技术应用能力培训，积极参加市局组织的图书管理信息系统专题培训，参加ppt课件制作经验交流。校本研修时间3天。主持人：zz。
6、暑期教师全员读书。以新课标的学习为重点认真组织教师研读市局暑期下发的《以案说法》、《剥开教育的责任》两本书，组织教师撰写、交流学习体会。时间2天。主持人：zz。
五、主要措施：
1、强化组织领导，校长亲自抓暑期校本培训工作，认真制定暑期培训方案，明确专人备好课，进行专题集中辅导，提高培训的实效性。
2、广泛宣传暑期校本培训工作意义，认真组织教师开展多种形式的研讨、撰写学习心得体会；扎实开展教师业务培训，使全校教师不断更新教育理念、改进教育教学方法，提高教学效益，以适应时代发展的需求，努力“做一名适应时代发展的人民教师。”
3、完善制度，强化管理。一是必修制度。所有参培教师必须认真完成计划中规定的必学内容并完成相应的书面材料，完成相应的学习任务。确保不流于形式，不走过场。二是责任制度。强化培训责任，明确具体培训项目的责任人，落实任务，明确要求、加强考核。三是考勤制度，确保培训人员的出勤率，对有特殊情况不能参加培训的教师必须履行请假手续。
4、强化后勤服务体系。针对今年暑期培训现代教育技术装备使用视频会议系统以及远程培训对技术要求较高的现实，要做好学校的现代教育设备的调试、保养，确保教学设备的安全运行。同时要认真做好暑期培训的安全保障工作，为提高培训效率提供保证。
校本培训方案 篇8
为进一步提高中学教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。根据“十一五”继续教育校本培训计划，结合我校实际，特制定朱碌科中学2006——2007学年度教师校本培训实施方案。
一、指导思想
校本培训工作以邓小平理论和"****"重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,构建现代教师教育新的机制，全面提高我校教师队伍的综合素质。
2、职责
（1）组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。兼校本培训任务。
（2） 副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改，组织协调培训方案的实施；组织考核工作，做好培训纪录，整理、保管档案，每年进行一次工作总结。
（3）教导主任、教科室主任、年部主任负责组织实施与教学有关的教研、科研活动，负责聘请指导教师，组织教学基本功的培训与考核，做好相关记录。
（4） 工会主席负责组织实施德育相关培训活动，组织实的培训和考核，并做好相关记录。
（5） 电化教育部负责组织实施现代信息技术培训，并做好相关记录。
（6） 总务主任负责后勤保障。
（7） 学科教研组长负责组织本组的教研工作，备课组长负责组织本组备课并做好相关记录。
三、培训目标与培训原则
1、培训目标
通过开展校本培训，促进研训一体化，实现理论学习、教育教学研究和教育教学实践的紧密结合，转变教师的教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高基础教育质量奠定基础。在我校培养一批掌握现代教育理论，了解学科发展趋势，具有一定学术水平，有较强的实践能力，创新能力和研究能力的骨干教师和学科带头人，建立一支师德高尚，结构合理，业务精良，胜任新课程教学，符合素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。
2、培训原则
校本培训在领导小组的领导下，为满足学校和教师的发展目标需要，以备课组、教研组和年级组为单位，立足本职、本岗、本校教师的在职培训活动。
校本培训的指导原则是：
（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中的现实问题和带有普遍性的问题。
（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以"问题疑惑"为中心，侧重于教材、教法、学法和教学管理的指导。
（3）系统性原则：以教师的专业发展为基础，注重培训的系统性，以提高教师的整体水平。
（4） 自主性原则：学校自主培训、自主管理、教师自主学习、自我发展。
（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，与其它名校实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
四、培训内容
以"新理念、新课程、新知识、新技能、新教师"为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
1、师德培训
以邓小平理论和"****"重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行社会主义政治思想教育、科学发展观教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系和文明和谐的人际关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、新课程培训
新课程培训主要包括通识教育培训和学科教师培训。通识教育培训在集中专项培训的基础上，组织教师开展自学，认真学习新教育理论和新课改理论。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨、交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校运用示范教学、观摩教学、青蓝结对、评优课、集中研讨、反思与再教设计等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。学习书目：
《基础教育课程改革纲要解读》、《走进新课程》、《聚焦新课程》、《中国基础教育新课程的理念与创新》、《新课程师资培训资源》、《新课程教学案例》、《新课程与教师专业化》、《教育新理念》、《中国基础教育改革的文化使命》等。
3、教育教学能力培训
教育教学能力培训以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展学科教学基本功、综合能力基本功及以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训。结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。学习书目：
《现代教育思想专题》、《课件制作系统操作快速入门》、《教师学科基本功》、《心理健康教育专题》等。
4、信息技术培训
教师信息技术培训在“十一五”期间实现95%的教师计算机操作技术达标、使教师教学手段更具现代化。学习书目：《计算机应用技术基础》、《现代教育信息技术教程》、《信息技术与课程整合的理论与实践》、《计算机辅助教育研究》、《电化教育技术》、《计算机软件技术基础》、《电化教育技能》等。
另有师校的微机培训和学校的课件评比大赛
5、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的重要组成部分。要使全校教师逐步树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训，注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。学习书目：
《教育科研专题》、《中小学教育科研及教育实验》、《新课程标准与教材研究》、《中学教师科研**导写》等。
6、创新意识和创新能力培训
通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新。
通过政治理论、国情知识、教育政策法规和学校管理理论与知识的学习，提升班主任的理论水平和管理能力，更新管理理念。坚持以人为本，尊重学生的个性差异，注重学生的个性化发展。在坚持人本管理、能本管理和校本管理的互相渗透、有机结合上大胆创新，不断提高管理的效能，推进管理工作的现代化。
学习书目：《素质教育与教育创新》、《教育政策法规》、《素质教育的理论与实践》、《中小学教学与管理案例分析》等。
五、培训形式
1自主学习：教师自主学习，记读书笔记，学校每学期推荐书籍，组织教师认真阅读、学习、交流、讨论。让阅读成为教师的自觉行动，让学习成为教师的浓厚兴趣。
2、请进来：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座、业务指导。
3、小组研讨：以教研组为单位每周一次公开课，以备课组为单位每周一次集体备课，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4.教学观察与示范：学校内部教师之间以及学校之间以不同的层次和形式组织教学观察与示范，形成一个系统。
5项目研究：组织申报项目，研究确定课题。定期组织交流期刊研究成果，将研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。
6走出去：组织校际教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念。
7专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，重点开展短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，重点培养，研修提高，培养专家型的教师。
8、分层达标式培训。在理论学习、实践探索、教育创新三个层面上，对老中青三个层次上的教师进行分层要求：根据他们实际发展需求，我们确定老教师的达标标准是“观念上能更新，实践中有尝试”；中、青年骨干教师的达标标准是“理念要超前，实践勤探索，教、研有创新”；对于新教师的达标标准是“教学合规范，实践常反思”。
六、实施步骤与考核要求
这一轮校本培训从2006年9月至2007年7月开始，分为五个阶段
第一阶段（2006年9月至2006年10月）：学习教育理论，转变教育观念；总结过去的教学经验教训，确定今后的发展方向。
考核要求：以学校为单位、对参训教师进行考核，考核内容包括省、市、县、校的教育理论学习读本，每人每个读本写一篇较高水平的学习心得每人每周一篇较高水平的学习心得。
第二阶段（2006年11月至2006年12月）：集中反思，每周反思，每月写日记。
考核要求：对教师的反思阶段考核内容为学科教学反思总结和学科教学反思案例（包括一节优质课、一节优秀教案、一期〈〈校本之窗〉〉、 一套高标准测试题、一个优秀课件）。
第三阶段（2007年3月至2007年4月）：根据教育教学的实际情况，进行再教学设计阶段。
考核要求：本阶段每人每周考核一份再教学设计，每月一份月报，每人一节报告课。
第四阶段（2007年5月至2007年6月）：再教学设计、反复实践、评价阶段。考核要求：每周复课设记一份，月报一份，高水平**或每学期总结一份。
第五阶段：（2007年6月至2007年7月）总结提高，检查验收阶段考核要求：组织教师对学习和反思、再教实践、三个阶段进行查缺补漏，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高全校教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。
通过开展各项评比和竞赛活动，进一步综合运用培训成果，推动工作深入开展。教导处将采取有力措施，加大对校本培训的管理、督导和评估检查力度，2007年7月底前，完成本学年度校本培训工作的自评检查，并写出自评报告，报校长办公室。
培训机构招生方案汇编
计划的目的，在肯定今后几年，如何安人，方案是解决一个问题或者一项工程，编辑今天为大家推荐一篇专门讲述“培训机构招生方案”的好文章，此页面内容仅供参考请核实信息的准确性！
培训机构招生方案 篇1
作为一家培训机构，招生宣传方案是我们取得成功的关键之一。在竞争激烈的市场中，我们需要开展有效的宣传活动来吸引学生和家长的注意力，让他们了解我们的品牌和课程，最终选择我们的培训服务。以下是我们的培训机构招生宣传方案。
一、定位目标人群
我们的目标人群是8岁到16岁的学生和他们的家长。我们的课程种类涵盖了数学、语文、英语、物理、化学等科目，帮助学生提高学业成绩，并辅助他们准备升学考试。我们的宣传重点是向这些家庭传递“成功他们的孩子”这一信息。
二、选定宣传媒介
我们选择的媒介有网站、平面媒体、社交媒体和电视媒体。Our Official Website是我们最为核心的宣传媒介，重要的信息都会在主页上显示，大大提高了我们宣传的效率。在平面媒体方面，我们选择了一些本地报刊杂志，如《京华时报》、《中国日报》等，在学生家长读报的过程中，自然而然地让他们了解到我们机构的课程特色。社交媒体平台也是我们主打的宣传媒介，我们利用微博、微信等社交媒体平台进行宣传，通过精准的广告投放和短视频宣传，快速吸引大量潜在客户。我们还为选定的本地电视媒体定制了广告，以吸引更广泛的观众群体。
三、宣传策略
对于招生宣传策略，我们制定了以下几点：
1.优化网站：我们的官方网站是我们招生宣传的重要媒介。我们通过优化网站内容，提高网站质量，提升搜索引擎排名，从而为更多的潜在客户提供信息。
2.举办学校展：我们通过举办学校展来宣传我们机构的课程特点。我们的教师和工作人员会亲自介绍我们机构的知名课程，介绍我们的品牌以及我们在教育领域的价值。
3.举办公开课：我们计划举办一些公开课，邀请有影响力和知名度的老师来我们机构教课，以吸引潜在客户。
4.优惠活动：我们计划在招生季举办一些优惠活动，如折扣、奖励、赠送等。我们相信这可以吸引更多的客户。
5.精准广告投放：我们在社交媒体平台和本地电视媒体投放了一系列广告，以吸引广大潜在客户的眼球。我们还计划在各大论坛上发帖，提供我们机构的各类信息。
四、面对挑战
我们认识到，面临的挑战包括：
1.竞争激烈：在市场上，我们的竞争对手往往是一些国内著名的培训机构。我们面临的竞争非常激烈，我们必须提供更高效、更具吸引力的课程。
2.招生数量：我们招收新生的数量是制定预算的关键，如果我们无法将课程信息传递给家长，我们无法达到预算目标。
3.课程质量：我们机构的课程质量和教学水平对我们的成功至关重要。如果我们的学生标准无法达到市场标准，我们将失去客户。
我们认为通过精心的宣传方案，我们可以克服所有这些挑战。我们相信我们可以吸引越来越多的顾客，为他们的孩子提供最优质的教育资源。
培训机构招生方案 篇2
附件二：1
活动招生
1、活动名称
压岁钱，乐翻番
2、活动宗旨
帮助家长向孩子灌输理财理念，培养孩子的理财能力，吸引孩子上学，促进招生工作。
3、 活动周期
2013年3月1日至5月31日
4、背景分析
现在的孩子都是独生子女，家里一般有6位家长的疼爱，过年过节压岁钱收的不在少数，但对花钱却没有概念，很多孩子根本就不知道如何花钱，大多也都是随意而花，去买很多自己爱吃的、爱玩的，白白把钱浪费掉了。因此，从小树立孩子的理财观念，培养孩子的理财能力，是当务之急也是重中之重。
把压岁钱投资到学习上，是孩子最有价值的投资，培养孩子不乱花钱的习惯，学到更多的知识，可以对学习有所增进，为孩子以后的学习减轻负担等等。为了配合本次活动，学校可以找一些适当的理财小知识（适合孩子的）给予讲解和灌输，也可以邀约家长前去共同听课，吸引家长及学生的进校的积极性，把握更多的招生机会，同时搭配其他一系列优惠活动，促进报名。
5、活动内容
1、宣传主题
压岁钱，乐翻番——○○你家的孩子会理财吗？收到的压岁钱都怎么花呢？是不是合理，有没有浪费呢？
你想知道我们对孩子有什么样的计划吗？让我们看看我们优秀的学生是如何做到的。
○○小朋友（**） 12岁 ○年级○班学生
他的压岁钱方案是：
压岁钱：2000元
计划方案：
1） 我妈妈很难做家务。我打算给妈妈买一个新的，100元；
2）爸爸的爱车脏了，他终于答应我让我为他洗一次车，虽然这不是我自己挣的钱，但是为家里做点事是我最好的心意，这是爸爸说的，我好高兴，50元;
3） 想到像我这样没有读书机会的孩子很多，我会用自己的行动帮助他们，为希望工程捐款100元；
4）爷爷奶奶爱出去遛弯，遛弯的时候好无聊，在休息的时候没什么玩，我打算给他们买一部收音机，这样他们就不再无聊了，200元；
5）外公外婆经常来看我，他们每次来拿很多东西，也没有一个大的包包，很不方便，所以我打算给他们买一个好拿的包包，400元；
6）还剩下1150，我打算用做英语学习班的一学期的学费，好好学英语，考个好成绩，不再让我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆为我的学习担心。
我的计划得到了全家的肯定，他们都称赞我是一个可爱懂事的孩子，事的！我很棒！！！
2、配套优惠
1） 1月0日前，用压岁钱报名的孩子将获赠大礼包
大礼包：赠送小朋友马承英语专用书包一个/文具一套；
赠送（假如报语音班的）直呼/国标免费课程三天；
赠送亲子家庭教育课堂一次；
颁发○○学校“小财星”纪念章一个；
于公告板公示“小财星”优秀理财学员一学期/一个月等
或其他无形奖励
2）对于前来咨询的家长及学生
赠送全套课程及其他优惠活动礼包一套；
赠送马承英语总部宣传片光盘一份
赠送学校课堂**光盘一份
赠送亲子教育资料夹一份或其他
培训机构招生方案 篇3
伴随着各行各业的衍生，我们经常会需要使用到一些范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，有哪些范文值得参考呢？以下为小编为你收集整理的培训机构招生营销方案(热门)，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
培训机构是现在社会中变得越来越重要的一部分。人们越来越关注自我提升和职业发展，因此培训机构也越来越受到人们的关注。然而，在如此激烈的竞争市场中，如何制定有效的招生营销方案显得尤为关键。以下将介绍一些热门的招生营销方案。
1. SEO优化
SEO优化是一种通过优化网站内部和外部的元素来提高搜索引擎排名的方法。这样可以使得更多的潜在学生了解到机构的课程和优势。通过SEO优化，机构可以在搜索引擎中获得更高的曝光率，从而吸引更多的学生。
2. 社交媒体广告
在现代社会，社交媒体已经成为人们生活中必不可少的一部分。利用社交媒体的广告功能，机构可以向目标学生投放广告，吸引他们关注。面向特定人群的广告投放策略可以更好地吸引潜在学生，并促进他们了解到机构的课程信息。
3. 线上推广
如果您的机构还没有建立在线课程，则可以开始在线推广。线上推广能够为机构带来更高的知名度，吸引更多的目标学生。机构可以开设社交媒体账号，传播课程信息，开展各种优惠活动，提高知名度和招生效果。
4. 宣传品
印刷宣传品是很好的宣传方式，证明了机构的专业性和信誉度。与此同时，宣传品还可以打印课程优势和专业设备的介绍信息，加强机构的优势宣传。
5. 教师形象向学生推荐
培训机构往往有一些非常优秀的教师。如果教师愿意向学生推荐机构的课程，那么这些推荐将有很好的社交效应。教师可以利用他们自己的社交圈，向学生推荐机构，并激发学生的学习兴趣，增加学生的报名数量。
6. 特殊场合
机构可以利用一些特殊场合，例如节假日，来开展营销活动。通过这些特殊场合的活动，可以吸引更多的学生，并提高机构的知名度。机构可以提供优惠活动，吸引学生参加，通过提供更加轻松的学习环境来增加学生的报名数量。
以上6种热门的招生营销方案可以根据机构的不同情况进行灵活、多样化的运用。通过巧妙的营销策略，机构可以吸引更多的潜在学生，并让学生了解到机构的优势和专业性，从而提高报名率，赢得市场的竞争优势。
培训机构招生方案 篇4
随着生活水平的提高，我们可能会用到一些范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，在哪里可以找到相关的范文呢？由此，有请你读一下以下的“艺术培训机构招生工作方案(精选)”，仅供参考，希望能为你提供参考！
一、工作背景
随着人们生活水平的提高，人们对于美学、文化和艺术的需求也越来越高。同时，艺术培训机构作为培养未来艺术人才的重要渠道，其在社会中的作用和重要性也越来越突出。为了适应市场的需求，吸引更多的学员，提高机构的口碑和声望，必须根据市场和机构的实际需求，科学制定招生计划，确保艺术培训机构招生工作的顺利开展。
二、招生目标
1.扩大机构规模，招收更多的优秀艺术学生，提高机构知名度和美誉度。
2.提高招生形象，吸引更多的学员通过良好口碑的宣传选择该机构进行艺术培训。
3.积极开发优质教育资源，吸引高质量专业教育人才为机构服务。
三、招生策略
1.市场调查策略
市场调查是制定招生计划的重要前提与基础，通过市场调查了解竞争对手的情况，提高机构了解市场需求的准确性，也能够洞察市场变化，及时做出调整。
2.广告宣传策略
机构应该开发具有创意性的广告宣传策略，吸引更多的潜在学员对机构进行了解和了解艺术培训的价值，包括宣传广告、户外广告、合作广告等等。
3.组织优质教育活动
机构应该积极组织优质教育活动，如音乐会、文艺演出、专题讲座等，加强机构与学员的互动和交流，增强学员对机构的认同感和参与感。
四、招生计划
1.机构应根据市场情况、教学资源和机构发展方向等综合因素，制定合理的招生计划。
2.机构应考虑学生群体的多样性，形成能够满足不同层次、不同专业和不同年龄段学生需求的招生方案，以提高艺术培训的全面性和专业性。
3.机构应坚持教育教学高度的标准，要开设具有实用性和前瞻性的课程，提供优质的教学服务和良好的学习环境。
五、招生管理
1.机构应倡导居民树立正确的艺术教育意识，加强和家长的沟通与合作，共同推动学生的成功。
2.机构要注重宣传，发挥良好的口碑效应和良好的公共形象，进一步提高招生效果，加强招生角色的市场影响。
3.机构应该加强招生投诉管理和教学服务质量监督，及时解决学生的问题和困难，有效提升学生满意度。
六、招生总结
在艺术培训机构招生过程中，要根据市场的实际情况，科学制定招生计划和招生策略，并加强招生管理，加强与家长和学生的互动交流，提高服务质量和学生满意度，从而提高机构在市场中的竞争力和信誉度。
培训机构招生方案 篇5
一、目的
随着教育的不断发展，学生的压力越来越大。很多农村学生暑假不是看电视就是打游戏或者上网。为了让小学生们充分利用暑假提高自己的能力，为以后的学习打下坚实基础。我们决定创办此次培训班，提高学生的能力，同时也锻炼我们自己。
二、招生对象及地点
xx范围内有学习欲望的小学生。授课地点待定。
三、授课计划
1.监督学生完成暑假作业，并按计划的讲解
2.教一些简单的国学知识，让学生接受传统文化的熏陶
3.教英文字母以及一些简单的英文对话。
4.每2周开展一次班会，锻炼学生上台演讲的能力，丰富学习生活。
四、授课“老师”
xx师大，xx学院及xx商学院的学生。
五、上课时间及收费标准
7月20日---8月20日(周六周日照常放假)
收费标准：每人200元。
我们一定会尽职尽责的做好我们该做的事情，保证学习的质量，在最后我们会进行一场考试以检验学习效果。请各位家长放心，同时也希望得到各位家长的支持，谢谢!
报名时间：7月15日前
联系方式：