高中作文教学计划

高中作文教学计划。

这篇文章为我们介绍了“高中作文教学计划”。好的作文可以加强学生的逻辑思维和创造性表达，写作是释放情感和表达自我的方式。写作文要首先进行构思，保证有一定的思路和想法再去写。如果你觉得这个网站对你有帮助请将它保存到浏览器收藏夹中！

高中作文教学计划 篇1

高中作文教学计划

一、教学目标

（一）知识目标

1、掌握各类作文的基本写作要求，如议论文、说明文、叙述文、写景文等。

2、掌握良好的文学修养，提升文学素养，培养对文学的感悟和理解能力。

3、掌握常用修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比等等，运用其丰富作文表达。

（二）能力目标

1、培养学生正确的写作意识、风格和技巧，提升表达能力和写作水平。

2、培养学生较强的阅读理解能力，开展文学素养教育，提高阅读兴趣和品味。

3、培养学生的思想觉悟和个性特长，鼓励学生开放思维，出彩自我。

（三）情感目标

1、培养学生热爱祖国、家乡和人民，传承民族文化遗产，珍爱人类文化共同财富。

2、培养学生尊重他人、学会合作和竞争，锻炼其勇气、坚定信念和自信。

3、培养学生思考、批判和创新能力，提高其服务社会、维护世界和平的认知和行动意识。

二、课程内容

1、讲解写作的基本功和原则

（1）结构的重要性

（2）语言的表达力

（3）思路的清晰度

（4）内容的丰富度

（5）基础功的训练

2、细讲现代写作方式和技巧

（1）说明文的写作技巧

（2）竞赛文的写作技巧

（3）警示教育文的写作技巧

（4）文言文的写作技巧

3、提高文化素养和阅读能力

（1）文学小品的欣赏和鉴赏

（2）大师作品的分析和解读

（3）专题讨论和辩论

（4）写读后感和观后感

4、点拨写作的常见问题和预测考题

（1）错误的判断

（2）语言的表达不清晰

（3）用词不当

（4）逻辑不紧密

（5）思路不清楚

三、课堂方式

1、理论讲解式

2、实践写作式

3、文学欣赏式

4、辩论交流式

五、评价方式

教师进行个别评价，教师和同学进行共同评价

最后，我们希望您能够根据上述的教学计划，合理地安排作文课的策略，是其能够最好地发挥所应具有的价值，并进一步提高学生的写作水平和文化素养，进一步培养他们正确的写作意识、风格和技巧，提高表达能力和自我认知。

高中作文教学计划 篇2

高中作文课是学生学习语言文学的重要一环，也是学生表达自己思想和人文情感的基础。针对高中作文课程的教学计划，需要从多个方面考虑，包括教学目标、教学内涵和教学方法等。在这篇文章中，将详细阐述如何制定一份合理的高中作文课程教学计划。

一、教学目标

纵观现代高中作文课程，其主要目标主要分为四个方面：

1. 综合语言运用能力的培养：通过作文写作，激发学生的创造性思维和想象力，提高学生的语言综合素质。

2. 心理素质的提升：通过作文的能力培养，增强学生的自我表达和交流能力，加强学生的自信心以及拓展学生的价值观。

3. 掌握语文知识：在作文过程中，让学生通过整理观念，提高语言习惯，帮助学生更好地掌握语文知识。

4. 培养高层次、综合素质的人才： 提高学生的思辨、分析和综合判断能力，培养高层次、综合素质的人才。

二、教学内涵

高中作文教学内涵主要包括：写作方法、写作技巧、作文要素、文体变奏等。具体来说，教学内涵包括以下几个方面：

1. 基本写作技巧：从篇章结构、语言运用、重点解析等方面去提高学生的作文技巧。

2. 作文要素：教授学生一篇文章中的重点要素，如主题、情节、人物描述等要素，培养学生的逻辑思维能力。

3. 文体变奏：通过研究不同的文体，让学生学会应用不同文体，增强学生的写作表现力。

4. 给予文学启蒙：通过展开文学启蒙教育，让学生充分了解文学知识，从而帮助学生更好地理解和创作文学作品。

三、教学方法

高中作文教学方法有多种，如演讲、各类交流、小组探究、课堂讨论等。但在具体操作过程中，应结合学生学习特点，采用多种教学方法、灵活运用课上课下结合的教学方式，使学生学习效果更佳。

1. 课内教学：在课堂上探讨各种知识点，教育掌握基本知识，同时提高学生的思维能力和表达能力。

2. 课外扩展：在学生自己的时间里，通过自己阅读和写作进行扩展，为作品的创作和内容的丰富提供条件。

3. 交流讨论：开展充分的交流和讨论，加强信息互通，引导大家共同学习，有利于学生提高作文能力。

4. 认知探究：让学生自主进行探究式学习，让学生结合自己经验和课程进行探究式的学习方法。

以上是高中作文课程的教学计划，这也是一份符合现代教学理念和教学体系的教学计划。因此教学计划能很细致地考虑到细节问题，有助于实现较为专业化的作文教学，为学生的创作提供更好的保障，更好地发掘学生的潜能。如果能够切实落实这样的教学计划，必定会大大提高学生的作文能力，并促成学生的语言文学素养的提高。

高中作文教学计划 篇3

随着教育改革的深入推进，作文教学也成为了高中语文教学的重要课程之一，而作文课怎么上，也成为了许多高中语文教师需要思考的问题。在此，笔者结合自己的教学实践和教学经验，就作文课程的教学计划进行探讨，以期对广大语文教师提供一些借鉴和启示。

一、教学目标

作文教学的最终目的是培养学生的文学素养和语言能力，其中包括学生的思维能力、语言表达能力、文化素养以及对文学作品的理解与欣赏等多个方面。因此，在作文课的教学中，我们应该注重让学生充分了解作文的目的、形式和语言要求，同时通过不同形式的作业和互动式的教学活动，培养学生批判思维和创造力。

二、教学内容

作文课的教学内容包括作文的形式、语言和题材要求等多个方面。具体来说，可以根据不同年级的学生情况和学科要求，结合文学作品进行阐释教学。如在高一年级，重点介绍叙事文的写作技巧和方法，同时引导学生进行感性观察和亲身体验的积累，了解不同文化、背景和人物形象。而在高二年级的作文教学中，可以注重学生的议论文写作，以实际问题、案例和文化现象为例，让学生认识到议论文的写作技巧和影响。在高三年级的作文教学中，则可以重点介绍文学类作品的理解和文学素养，让学生更好地领悟文学艺术的魅力，同时提高学生的文学表达和理解能力。

三、课堂教学

作文课的教学应该注意结合具体教学内容和学生个性发掘，因此，教师可以采用多种教学方式，如讲授、讨论、写作指导、互动互动等形式。在讲授部分，教师应该着重强调作文的主题、篇目、语言、写作技巧以及文学艺术等重要方面，同时要引导学生进行分析和思考。在讨论环节，教师可以和学生展开活跃的讨论，促进学生的思维能力和语言表达能力的提高。在写作指导中，教师应该注重个体差异，了解学生的情况和需要，并根据实际情况开展不同的写作指导。在传授文学素养方面，教师应该强调文学作品的艺术特色，以增强学生对文学作品的发现和欣赏。

四、作业辅导

教师应该充分利用好作业辅导的作用，让学生对自己的作文进行修改和完善。因此，教师在作业批改时，要注重专业性、细致性和耐心，真正为学生提供个性化的反馈和建议。在作业辅导时，教师应该秉持“学生为本”的教育理念，倾听学生的指导需求，帮助学生合理解决问题。

五、综合评价

在作文教学中，教师应该采用多种评价方式对学生的作品进行评价，如评选模拟评阅、自评、互评等。对于学生的作品，教师要注意评论的针对性和具体性，关注学生的语言表达能力、文化素养和文学鉴赏能力。同时，教师还可以注重评价学生的文学创新和文学表达效果等多个方面。

总之，作文课是高中语文教学中的一门重要课程，教师应该在实践中探索有针对性、个性化的教学方式，注重培养学生的语言素养、思维能力和文学素养，同时积极引导学生进行文学鉴赏和文学创新。

高中作文教学计划 篇4

高中生作文水平的提高是学习的重中之重，然而，如何上好一节高中作文课，让学生们更好地学习、思考和写作，是每个优秀教师必须要面对和解决的问题。作文课应该包含以下几个方面：

一、开展主题式作文训练

开展主题式作文训练是高中作文课中必须要重视的。建议老师可以选择一些生动有趣的、有现实意义的话题，进行主题式的作文训练，比如身边的小事、时事热点等。让学生们在主题的框架内，尝试表达自己的思考和感悟，从而更好地锻炼其写作能力。

二、加强开放式作文训练

在主题式作文训练的基础上，还需要加强开放式作文训练。开放式作文是一种自由发挥、自由思考的写作方式，它让学生的思维空间变得更加自由和宽广。因此，老师应该让学生在自由的环境中尝试不同的句型、段落结构、思考方式等，从而让学生更好地发挥自己的写作天赋。

三、注重文学素养的培养

在高中作文的课堂中，注重文学素养的培养是非常重要的。通过学习文学知识，包括文学常识、文学名著、文学名言等，能够让学生更好地理解文学作品和文学语言，从而有更多的启示和灵感，进而写出更加优秀的作文。

四、开展写作评比和互评活动

开展写作评比和互评活动，可以让学生更好地了解自己的作文水平，并从他人的批评和建议中获得成长。同时，这也可以激发学生对写作的热情，让学生感受到自己的进步和成就，从而更加努力地学习和写作。

以上就是针对高中作文课的教学计划建议。通过以上措施，相信能够有效提高学生的写作水平，让他们更好地掌握语言和思维的能力。

高中作文教学计划 篇5

高中作文教学是非常重要的一个环节，它不仅关系到学生的语言与表达能力，更能培养学生的思考、分析、论证、创造等方面的能力。那么如何科学地设计一份高中作文教学计划呢？

一、分析学生情况

作为一名优秀的作文老师，首先要了解班级学生整体情况和个别的情况。了解学生的学习成绩和特长，这有利于更好的开展课程教学。还需要对学生的基础知识进行了解，如语法、常用词汇和各类文体、写作格式等，这是后续教学的基础。

二、明确课程目的

明确教学目标并明确课程规划是教学设计的核心。教学的目标是为了培养学生表达能力和思维能力，需要从语言、文化、思想和人文等多方面来考虑。如让学生在作文教学中获得更好的语言锻炼，提高写作能力。而提高写作能力的具体指标就包括：提高写作速度，提高写作技能，增强写作知识和积累写作经验等。

三、课程设计

我们需要根据学生基础，明确课程目标，以此来制定科学高效的课程设计。一般情况下，一个完整的作文教学计划分以下五个阶段：

1.基础训练阶段：系统性地教授学生语法、标点、词汇和基本句型等基础知识，以此为基础去提升学生的写作能力和水平。

2.写作技能训练：帮助学生掌握各类文体的写作技巧以及分析、辨别文体、文章主题，展开论述等，以便能够用更高的技能水准来表达自己的想法和表达。

3.阅读积累与提高：尽可能多地让学生接触不同类型的文章，教会他们如何理解和分析这些文章，为学生写作积累素材。

4.应用提高阶段：得到了基础和技能的支撑学生应当自己动手实战，可以采用固定的写作作业，或者是让他们以小组的形式去集中讨论撰写作品，以便能够更深入地进行研讨交流。

5.总结和巩固阶段：作为一名老师，需要在课程结束前给学生一个反馈和总结，通过更好地审查学生作品，帮助他们找到感性理性的锁定点，为他们揭示高成就的核心，以便加强对学生的奖励。

四、活动设计

3.1 采用分组探究的模式，引导学生以小组形式互助学习，开展一系列的作文课训练。

3.2 请专家、作家到班里为学生讲解作文，为学生提供更多写作经验，以便于学生获得更多启示。

3.3 鼓励学生参加重大作文比赛或组织校内比赛，激发学生的写作激情和兴趣。

3.4 将学生日常写作练习，批改辨析和评估放上网络资源，让班上学生和其他外校学生同步交流与评价，以便加强作文的质量工作。

五、评价方法

在完成阶段性作业后，老师应该及时地对学生作品进行认真评价，给予针对性的指导，及时为学生解惑，提出改进的意见。不同于口头直接评价方法，写评语要用清晰的语言、准确的用词、简洁的语句,避免繁杂无意义的表述。

六、写作课程的注意点

6.1 在课程教学过程中，老师需要引导学生以“读多，码多，练多，背多”来提高作文的水平。阅读能力的加强促进语言水平的提高。

6.2 严格控制文字量，使学生不要追求数量而忽视质量。引导他们通过不断的练习和实践，提高写作的质量。

6.3 每一篇作文需要进行多次修改，不指望一次完成。学生们应对质量进行深度审查，润色文章，来提高自己的写作水平。

6.4 『切勿死板』，鼓励学生自由创新写作。因此，在教学过程中，教师不能强制学生按照规则写作。给学生多一些想像空间，在自由创作过程中检验他们表达思维的能力。

6.5 让学生们不要放开，不确定的感觉不要害怕，探究体验不要停止。老师可以帮助学生设定各类作文主题，让学生动手实践。

总体来说，一套科学的作文教学计划可能会帮助我们更有效地提高学生的写作水平。教学过程中还需重视作业的及时批改，促进学生的自信和独立思考，从而培养出更加优秀的作文人才。

高中作文教学计划 篇6

作文课怎么上高中教学计划

随着社会的发展和教育的进步，作文课程逐渐成为高中阶段教育中至关重要的一门课程。高中阶段，培养学生的语文素养是教育的重点任务之一。而写作是语文素养的重要方面，因此，我们需要制定一份切实可行的高中作文课程教学计划，以促进学生写作能力的全面发展。

教学理念

高中作文教学的理念主要是“引导、互动、自主”。这三个方面都应该贯穿于整个教学过程中，包括课前、课中、课后。首先，教师需要引导学生多了解文本，掌握写作的基础知识和技巧。其次，在教学过程中，要像优秀的导演一样引导学生如何构思，如何表达。最后，鼓励学生自主思考，自主写作，从而培养学生的独立思考和综合运用能力。在这种理念下，学生应该重视自我观察和评价，有效地将所学知识应用到实践中。

教学目标

高中作文教学的目标既是培养学生的文学修养，也是提高学生的写作能力、表达能力和思维能力。在教学目标方面，我们应该采取确定性目标和发展性目标相结合的方式。对于确定性目标，要求学生掌握一定的知识、技能和规则。对于发展性目标，要求学生在写作中有效地应用所学知识和技巧，发展自己的思维和语言能力。

教学内容

高中作文教学的内容应该具有系统性、连贯性和全面性。作为教师，我们应该根据学科知识体系、教学大纲和文本形式，归纳整理出一套适合学生水平的教学内容。具体内容包括课文的解析、写作技巧的讲述、评析模板、实践演练等。帮助学生理解文本的结构和特点、熟悉文体的特征、认识写作的规则以及通过模拟和真实情境的演练，提高学生的综合运用能力。

教学方法

高中作文教学的方法应该具有启发性、实用性和互动性。首先，教师应该在课堂上采用启发式教学方法，激发学生的兴趣和好奇心，调动学生的思维和表达能力，使学生有创造性、有趣味地学习写作。其次，教师应该采用实用性教学方法，让学生在课程中得到一些实用性的建议和技巧，在实践中不断提高自己的写作水平。最后，教师应该采用互动式教学方法，调动学生的积极性，培养学生的合作和沟通能力，让学生在协作中学习和进步。

评价方法

高中作文教学的评价方法应该具有客观性、细致性和方便性。首先，教师应该设置具体的评价标准，使学生明确自己写作的水平和目标。其次，教师应该注重细节，对学生的从构思到语言表达的全过程进行评价，并给予学生详细的反馈。最后，教师应该采用方便和快捷的评价工具，例如模板、评分、口头评价等。

总之，高中作文教学计划是提高学生写作能力和思维能力的重要一步，应该注重教学理念、教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的切实可行的细节规划和设计，同时注重学生的主动性和互动性，使学生在全方位的培养中实现自我提升。

高中作文教学计划 篇7

高中作文是让学生在思想和语言方面得到深刻提升的重要课程。一个优秀的高中作文教学计划可以在不同层次上促进学生的思维发展和表达能力提升，本文将探讨如何制定高中作文教学计划。

阶段一：思维拓展

首先，要充分利用第一个学期的开头，通过对学生的思维拓展和思考引导来培养学生的语言表达能力。学生可以尝试写日记、讲故事、写小说、绘画和写景观文章等形式，这些形式都可以帮助学生进行思想发散，并将这些思想转化为语言表达能力。

阶段二：定位写作

在这个阶段，教师可以开始以日记、议论文和说明文写作为主题对学生进行引导和培养。家庭作业与课堂作业可以结合，注重打磨和修改，加强学生的写作能力，还可以开展课堂写作比赛，提高学生的学习积极性。

阶段三：语言修辞

在语言修辞方面，学生可以阅读一些文学作品、名人演讲和新闻报道，以了解不同的主题和语言风格。教师可以将这些素材应用到作文教学中，引导学生掌握一定的语言修辞技巧的同时，注重提高他们的趣味性和表现力。

阶段四：文章结构

学生应该逐步掌握文章的结构，通过识别文章的现象和原则来掌握写作技能。教师可以对文章结构进行详细讲解，同时用书信、演讲和论文等形式练习，使学生逐渐熟悉和掌握文章结构。

阶段五：提高写作水平

在最后一个学期，可以让学生通过写一些长篇文章来进一步提高他们的写作能力。同时，教师可以采用讨论和写作人物传记等形式提高学生的写作技能，这样可以更好的锻炼掌握较高水平的语言表达能力。最后，教师可以以学生作品为载体进行评选推广，加快学生写作水平的提高。

总结：在以上五个阶段中，学生可以达到不断提高的作用，从而形成连续的、具有相关性的作文教学体系。因此，有关部门和学校应采取措施，加强日常作文教学，以确保每个学生都具有较好的表达能力，这对其未来的独立思考和学术研究都是非常有益的。

高中作文教学计划 篇8

作文课怎么上高中教学计划

一、教学目标

1.了解作文基本知识，掌握作文基本技能及方法；

2.培养学生良好的作文习惯；

3.提高学生语文运用能力，增强表达能力；

4.以素质教育为基础，引导学生注重思考、反思和创造。

二、教学内容

1.作文的概念和分类；

2.写作素材的收集和整理；

3.写作的规范和语言的运用；

4.文体、文种、修辞语言等写作要素。

三、教学方法

1. 集体授课：讲授作文的概念、分类、技巧及方法，并做一些范文分析；

2.小组讨论：让学生积极参与讨论，针对学生写作中出现的问题及困难进行探讨，寻求有效解决方案；

3.课外指导：从学生的作文中挑选出优秀的篇章展示，并给出专业指导。

四、教学评价

1.综合评价：结合考试成绩、平时作业、课堂表现等多方面进行评价；

2.个性评价：针对每个学生的不同需求，因材施教，注重个性化教学。

五、教学步骤

1.第一阶段：作文基础打牢，理论基础讲解；

2.第二阶段：针对不同的文体，进行深入探讨，并辅以大量范文；

3.第三阶段：让学生进行写作实践，并对其作品进行辅导和指导；

4.第四阶段：通过展示优秀的作文以及不足之处进行个性化评价。

六、教学效果

将作文课程纳入素质教育的范畴，通过多种教学手段和评价方式，提高学生的语文素养和作文能力，助力学生升入更高的学校和职业道路上的成功。

高中作文教学计划 篇9

随着社会的发展，作文能力已经越来越受到重视。高中是重要的成长阶段，作文课对培养学生写作能力具有重要的作用。本文就如何设计高中作文课教学计划进行探讨。

第一阶段：阅读分析

高中生通常会选择不同的成语、名言警句等来作为开头，但其实作文的开头内容远不止这些。因此，第一步先让学生分析优秀文章的开头部分，了解它们的写作技巧，培养学生的阅读分析能力。教师可以让学生调研国内外知名作家或散文家的作品，并让学生梳理其中的优秀篇目，引导学生分析其中的精彩之处，总结写作技巧和方法。另外，还可以组织学生模仿这些文章进行练习。

第二阶段：写作技巧

在阅读分析的基础上，教师可以重点讲述作文的写作技巧，在这个阶段内，学生应该学会如何语言运用，如何进行段落修辞，如何运用修辞手法等一系列的写作技巧。同时，教师要教授学生如何拓展自己的词汇量，如何运用不同的句型和段落结构，以及如何组织文章框架、提高语言表达能力。在教授过程中，可以通过一些例句和案例演示技巧的具体运用和效果。

第三阶段：练习实战

学习了写作技巧，接下来是实践练习。让学生提交一篇作文，通过作业来评估学生的写作素质和技巧应用情况。这样不仅能够帮助学生进一步掌握写作的技巧，也能够帮助教师更好地观察学生的写作表现，进行更为有效的个性化指导。

第四阶段：交流分享

学生完成了作业之后，可以进行交流分享。在集体讨论的过程中，可以让学生分享自己的写作过程和感悟，并听取教师和同学的建议，从而有机会进行自我反思和进一步完善自己的作文。

总之，高中作文课教学计划需要侧重于：第一，培养学生的阅读和分析能力；第二，教授作文的写作技巧；第三，对学生进行实践性的作业指导和评估；第四，通过交流分享，让学生进一步掌握和完善自己的作文技巧。这些目标的共同实现，可以帮助学生在作文能力上取得更为突出的进步。