听课报告。
工作总结之家的编辑为您认真整理了关于“听课报告”的相关资料，希望您能仔细查看。建议您不妨看一看，或许能够帮助您解决问题。大家都知道，实践是打开理论宝库的钥匙，为了更好地表达自己的工作，我们都需要撰写各种各样的报告。写一份高质量的报告不仅是对自己工作的肯定，也是对自己的充分肯定。
听课报告 篇1
9月16日，在我校第一次数学计算课展示课上，我有幸听了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx五位老师的课，很有感触。有好多地方都是值得我去好好学习的。
第二，xxx老师在整节课中始终保持微笑，无论发生什么状况，她总是挂着微笑，而且让我们感觉她是在欣赏学生，而不是在上课，我觉得这样的课堂，这样的老师才应该是学生最喜欢的。反思我自己的课堂，会对学生发火，虽然也会对学生偶尔微笑，但是课堂上怕学生纪律不好、不认真听课，所以微笑比较少，搞得课堂气氛很紧张。那么紧张的课堂气氛，学生学得开心吗？学生真的能学得好吗？
第三，xxx老师处理练习的方法很好。学生做题前，强调“对”，而非“快”。学生做完题，她给学生一点点检查的时间，也许学生往往就需要这么一点点的时间，就能把错的检查出来。做错的学生，尹老师是给他一次改正的机会，如果改对了，她还会去鼓励这位学生。我想：做错了的学生，下次做题肯定会很细心的。反思我平时看到学生简单的口算错了，我会发火，然后让他订正。现在觉得这样的处理方法是很不恰当的，以后一定改正。
感觉自己在教学中好多地方都要好好改进，好好学习，取别人之长，补己之短，才能进步！
听课报告 篇2
昨天在xx乡举行了xx县实验小学送课下乡活动，我认真聆听了xx教师的英语课，再加上英语教研员xx主任的精彩的点评，使我受益匪浅，现就谈谈自己的点滴体会：
一、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的'平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，xx老师的课在这一点上对我启发很大。她能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。课中，xx老师使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点单词。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新单词后，能够灵活的记忆。
二、使用多媒体。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，xx老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的动画，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现xx老师有几个亮点：（1）、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；（2）、善于利用多媒体辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；（3）、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；（4）、有扎实的英语基础知识作后盾，课堂充实。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多，这节课有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力的方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。
通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美，怎样让孩子更喜欢上英语课，怎样培养孩子的能力，相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课报告 篇3
我们实现有效教学必须转变一个观念：从教“课文”到教“语文”， 教“课文”就是把课文的内容当做教学的主要目标，教“语文”是把课文作为例子，指导学生掌握语文知识和语文方法。《玲玲的画》这节课，老师带着孩子们认认真真习字品词，轻轻松松阅读，并充分利用多媒体课件，优化课堂结构，引导学生阅读文本，平等与学生对话，既注重语言训练，又注重人文关怀，促进学生语文素养的提高，很好地体现了教“语文”的新理念，散发出了浓浓的语文味，具体体现在以下两个方面：
一、目标明确，抓准课文主线，直奔主题教“语文”
《玲玲的画》一课一条主线是；玲玲的情感变化——画好作品后的高兴，弄坏作品后的难过，改好画后画更漂亮了的满意。一个主题就是爸爸富有哲理的一段话。老师在一节课的教学中抓住主线，直奔教学主题。精当的导入为有效教学打下了基础。初读落实到位，整体感知精当有意，字词教学很扎实，结尾存疑。整堂课以用层层递进的方式，引领学生读文、感悟、明理、扩展阅读、创新写作等，让40分钟分秒有效，实现低年级语文课堂的跨越。
二、重视了语言的积累和运用。
新课程提倡阅读教学中多诵读少分析，让学生在具体的语言环境中积累语言，感受语言的魅力。从教学效果来看，“引导学生进行有效的积累和运用”正是成为了本节课最大的亮点，做法也十分扎实：主要表现是：
1。 以读为本，始终在语言情境中感悟、积累。
这节课体现了《新课标》所积极倡导的`“加强学生个性化的阅读的体验”，做到了以读为本读时注意抓住课文的重点语句进行体验，例如老师在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟爸爸说的话的含义。很多学生都能理解玲玲的感情变化。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。“词不离句，句不离段”。整个过程中，不管哪个词语的理解，老师并没有让学生生硬地去理解，而是为学生创设良好的具体语言情境，通过句子的反反复复的朗读，在理解中实现语言的积累，从而夯实写话基础。
2．多方法字词教学，落实有效积累。
本课在字词教学中，很有特点。如在认识“叭”字时，老师引导学生根据观察字形，结合动作演示，学生很容易的理解了口字旁的“叭”表示声音，并以此拓展开去，引导学生学习两种识字方法：
（1）相同部件的字。由“叭、趴”引出“哇、娃、蛙。
（2）模拟声音的词。由“叭”衍生出“刮风了——呼，呼，呼；下雨了——哗，哗，哗；小花猫——喵，喵，喵；小鸭子——嘎，嘎，嘎。”再如，在训练学生口语表达时，老师直接给学生出示回答提纲，通过的模式练习，强化句段的逻辑思维的训练。
总之，多样形式的积累活动，在很大程度上调动了学生的学习兴趣，大大提高了课堂的教学效率。难认的字多念几遍，难写的字多写几次，该解释的词解释，该辨析的词辨析，该品味的句子反复品味， 该归纳的主要内容归纳，就连最基本的句子，篇章知识，小到标点符号知识都不再一溜而过。
《玲玲的画》这节课是扎实有效的。遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方。如留给学生自主写字的时间不够充分，学生自主学习的主体意识还不够强烈等都有待完善。
听课报告 篇4
今天上午听了陈老师《认识小数》这一节课，《认识小数》是人教版三年级下册第7单元的内容，本课教学是学生在学习了整数和初步了解了分数的基础上进行教学的。它是学习小数的起始阶段，是对数的认识的又一次扩展。听了这节课，给人耳目一新的感觉。现从以下几方面谈谈。
1、调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移。
小数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源。从学生生活实际的情景，让学生在熟悉的情景“逛超市”“抢红包”中，感悟小数的含义，体会数学回归生活，让每一个知识是充满生活的气息，找身边的小数，得出要研究的素材。基于学生已有的知识经验展开教学，尊重学生的生活经验，由它们所见所闻的生活中的小数入手，引导学生探究小数的含义，这是一种立足现实生活现象，获取数学意义的教学思路。“小数”这个概念对学生来说本来就不陌生，在日常生活中，有着大量接触小数的机会，陈老师将学生熟悉的商品价格作为课程资源。其次，陈老师也借助长度单位来初步认识小数，在课件上出示米尺，给学生一些长度，比如说10厘米相当于是1分米，用分数表示为米，小数表示为0.1米，从而把整数、分数和小数的知识点都联系在一起。
2、给学生自主探究、合作交流的空间。
基于“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要陈式”的理念。教师给学生提供了观察思考的时间，给学生提供了交流的机会。由运用熟悉的米尺直观认识，，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，......再到抽象概括小数的意义，实实在在地给学生创设了一片自主探究的天地，真正把学生学习的主动权交给了学生。课堂上，学生通过自己观察、思考，了解1分米，3分米，7分米——写成0.1米，0.3米，0.7米的变化，认识一位小数表示十分之几。学生在自主探究与合作交流中经历了知识的形成过程。自主探究与合作交流的学习陈式，又促使学生观察、独立思考、积极交流，让学生在获取数学知识的过程中锻炼、提高各陈面的能力，全面发展。
3、注重了数学知识在生活实际中的应用。
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。老师充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，用商场里商品的价格，让学生感悟小数。通过这个环节，使学生把数学知识带到了生活中去，又把生活中的数学带回了课堂，学生通过收集，会发现很多，因此也会进一步觉得数学知识在生活中的作用很大，离我们的生活很近，从而激发学生学好数学的..内动力，培养学生的学习兴趣。
整节课中，陈老师能及时给予学生鼓励性语言，营造宽松的课堂氛围。并让学生们时时给予掌声鼓励，鼓励学生畅所欲言，师生交流平等积极，并叫学生用分数对教师的这节课进行评价，达到学以致用的效果，让学生体验到学习的成功和愉悦。
稍稍不足之处的是：在教学中有点“赶”的感觉，特别在以米作单位的小数表示身高时，这个环节中，学生没有经过充分的思考内化知识过程。在以元作单位的小数表示的含义教学环节中，学生已有了生活经验，可以重点放在总结小数各数位表示的含义，在教学以米作单位的小数表示的含义，加强学生说的能力和说的过程的训练，学生才能对知识由整体认识转化为自己的知识。
听课报告 篇5
在生字处，不该让他们找纸写，因为很多同学都没有上课准备本子的习惯，找本子写又找了很长时间，以后这个方式可以不要。老师也提出我对古文教学的方法没有很清晰，在展示生字环节和多音字的表达用现代文的形式组词，影响了学生的思维，没有从文本出发。这一点我之前确实没有想到，是一个很大的失误。下次上课之前应该把自己的教案、ppt先给老师看一看，避免一些基本错误的出现。我在课上出现的一个很大的失误还有解释文意方面，备课的时候没有考虑到学生的理解水平和使用资料书的能力，所以没有在幻灯片里展示每句话的正确翻译，导致课上在听到同学迟疑地翻译后手忙脚乱，缺乏课堂突发事件的`应对能力，最后因为时间关系又把解释文意这一环节草草放过，使得同学们都还不明白文章意思。
我就是怕后面没有时间，也是因为分不清楚重点，解释文意在文言文学习中应该是次重要于朗读的环节，即使时间不够也应该讲清楚，现在想想很懊恼，在正式上课中应该以学生和他们的实际情况为重而不是死背教案，老想着按着教案的步骤进行，下午第三节课老师就文意解释方面做了补救，但是还是不及在课上当堂讲的效果好，感觉对不起同学们，这是他们的第一节文言文课，但我却没能带领他们开一个好头。
第三个环节，体会语言，我在板书设计上又出了问题，事件的先后顺序没有写正确，这不是最差的地方，因为下课的点要到了，所以当他们不会问题犹豫的时候我就开始自己说答案，没有给他们留出足够思考的时间，我准备的几张ppt还有教学环节没有讲完，就是最后的语言应用环节。
我准备的欠缺，而且没有提前与老师讨论我的教案和ppt，导致了反映在课堂上情况就很不好。这次上课暴露了我的很多问题，我觉得我都没有下降空间了，可是比较好的是，暴露的问题越多，可提升的空间就越大。
听课报告 篇6
细数虞大明老师《祖父的园子》，可以让我们感受到课堂教学的精彩纷呈，感受大师“洒脱、大气、风趣、睿智”的课堂风范。课中我们真切看到了孩子们在大师带领下，潜心会文本，开心满课堂！课堂上孩子们爽朗的笑声，告诉我们这样的课堂他们不累，这样的课堂他们喜欢！课后老师们满脸的笑容，告诉我们其实大师并不神秘，名课并不玄虚，同样有迹可循有法可依，高明之处在于大师们往往能用自己深厚的功底，将每一个细节走得厚实、饱满，却又不露痕迹！做到“合乎情理却又出人意料！”
课中虞大明老师凭借自己幽默风趣的语言，以学生自主感悟为主，引领学生探究“祖父的园子是一个怎样的园子？”首先是让学生自读课文，思考这是一个怎样的园子？用一个词来表达自己的感受。然后交流讨论后，梳理学生的反馈信息：多姿多彩、应有尽有、自由快乐。接着让学生围绕这些感受词提一个问题，如为什么说这是一个多姿多彩的园子？再次浏览课文，把相应的句子划下来，并在句子旁写上相应的词语。在这过程中，虞大明老师还向学生做了学法的指导，略读课文以浏览为主，要善于捕捉课文重要信息。在三读课文基础上，他让学生在文中圈出能概括萧红所做事情的关键词，并采用标号的形式，明确萧红在园子里做几件事。
在初读感悟的这一板块处理上，虞大明老师不落窠臼，针对略读课文特点，着重让学生掌握浏览这一学习方法。短短十几分钟，便让学生三读课文，从课文内容、文本意蕴两个方面让学生有了初步的感受。
在细研课文，感悟“自由”这一环节中，让在座老师印象特别深刻的是对“铲地”这件事的处理。课中，虞大明老师让学生找找作者写的`最具体的是哪一件事？让学生说说为什么觉得铲地这件事写的最具体？学生有的说这件事写的最长，有的说写出了人物的语言和神态，在此基础上，他进一步提问：“所有的事情都能看出作者的童年是快乐的，自由的，为什么作者单单把这件事写得最具体呢？”这一核心问题的设计不禁让人拍案叫绝。这一问题，直指文本人文核心，促使学生深入思考，从而感受到萧红正是在祖父的宽容和关爱下，才感受到园子的自由与快乐，也为课末理解为什么不是以“自由的园子”为题巧妙做好了铺垫。
在研读自由之景过程中，除了让学生词句剖析、朗读体悟外，巧妙地运用了比照阅读的方式，来让学生体会16自然段旨在感受自由之美。虞大明老师呈现了自己改编的下水文，引导学生比较这两个片段描写各有什么不同，从中发现16自然段重在体现萧红那份自由的心灵，只有自由的心灵，方能有自由的想象。揭示“借物喻人”的写法。然后采用“我愿意xx，就xxx；”句式进行仿说练习，让学生再次深入文本意境，体会自由之乐之美，集中体现了“课高潮趣正浓”境界。
课结尾部分设计，更是让在座的老师深刻感受到“大潮虽去，余波劲涌”的意蕴。萧红用笔记录了自己的童年，收录在《呼兰河传》里，猜猜在这本书里会写些什么呢？出示矛盾对这部小说的评论，说说自己的疑惑，激发学生课外阅读的兴趣。紧接着，虞大明老师播放了罗大佑经典老歌《童年》，同时呈现他对自己童年回顾的下水文，带领学生感受童年的美好与难忘，最后以一个问题结束了本课的学习：你将会用怎样的方式来书写你美好的童年，让它永恒呢？课已结束，而学生却意犹未尽！
听课报告 篇7
随着个人的素质不断提高，报告不再是罕见的东西，报告根据用途的不同也有着不同的类型。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的《夏天》语文听课报告，欢迎大家分享。
《夏天》这篇课文文质兼美，语言规范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。仇老师的这节课上得很成功。她能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为主，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受夏天的凉意，感受夏天的美。
一、目标明确，体现了新课标的要求
新课标提出：语文教学要体现其工具性和人文性。这节课做到了工具性和人文性的统一。如：难句“啊……”教者通过多次的读，学生的质疑等方式让学生理解。有感情地朗读五个重点句子，在读中理解句子。培养了学生运用祖国语言文字的能力，提高了语言的能力，达到了预设的目标。教者上课的激情很高，非常的投入，营造了很好的气氛，让学生在读中感悟，从反复的读中感受夏天的`美，从而培养其热爱大自然的感情。等等这些内容都很好的体现了工具性与人文性的整合。
二、精读精问，训练面广
教者根据学生的实际特点及教材的特点，设计的问题不仅精练而且训练的面很广，整节课只设计了两个问：一是“地上有什么变化呢？”然后让学生读课文，找出相关的句子，学生的阅读面就扩大了。还有一个是让学生在难点中质疑，然后在读中解疑。教这设计得非常的巧妙。
三、从读着手，以读为本
教者营造了一个人人有实践语言的机会。人人有读，读的面很广，形式也多。着重读好五个句子，而指导读五个句子的方法又各有不同，有详有略。让学生在读读悟悟中掌握，使语言训练落到实处。
四、分层设计，适合不同的学生
针对学生知识掌握的不同情况，教者最后设计的作业是分层次的。有背诵一句的，一段的，整篇的。这样照顾到了全体的学生，有利于面向全体。
听课报告 篇8
《云雀的心愿》这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。
沈玉芬老师上的《云雀的心愿》这一课，觉得有几个地方沈老师处理得很好。
一、从课题入手，直接而又有效地把学生带进文本，同时质疑又激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声，因此这一块是最有效的学习活动之一。
二、从一组组词语入手，既检查了词语的朗读，又根据词语的分组引导对课文脉络的把握。
三、本节课读的形式多样，有自由读，分角色读，评读，齐读，个别读，引读等，还让学生自由选择喜欢的方式读，多种形式的读，加深学生对课文的感悟理解。
四、重视生字的书写指导。从和大家分享如何记住生字到教师的'范写，都体现了沈老师对写字教学的重视。
总观整节课，沈老师在朗读方面的引导，课堂气氛变得活跃，学生也深入到了课文当中，读通了课文，了解文章的脉络及主要内容，尤其是把握住了文章的主线：云雀有什么心愿和云雀为什么有这样的心愿，为第二课时的教学作了很好的铺垫。
听课报告 篇9
这篇课文描写夏季时节雷雨前后景色。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。于老师的课堂教学对我有很大的启发，当然收获也颇多。下面我主要从以下几个方面谈谈我对本节课的看法。
一、总体来看：
本堂课，
1.教学思路清晰：于老师借助文章中精练的文字，精美的插图，带领学生欣赏了一幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美景，
2.教学目标明确，重难点突出，教学方法选择恰当：整堂课，于老师带领学生在语言文字的海洋中愉快地学习，感悟语言、积累语言、然后运用语言，体现出浓浓的'“语文味”。
3.语言生动：于老师特别有亲和力，与孩子们讲话语气和蔼，语言清晰，普通话标准。并且，于老师很会引导学生，课堂上，老师的教与学生的学和谐自然。
4.使学生收获知识的同时，感受到了大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情，也激发了认真观察自然、做生活中的有心人的兴趣。
二、主要优点
1.于老师注重对学生的朗读训练，注重阅读理解能力和学习习惯的培养。如：在教学中，注重引导学生抓住关键词句，体会作者情感，进行多种形式的朗读训练，提高了学生的朗读能力和阅读理解能力。
2.在教学“雷雨前”这几小节中，于教师先让学生看多媒体——雷雨前的情景，让学生初步感知此时的景象，接着抓住重点词语：满天、黑沉沉、压、垂等词语进行体会，让学生再次产生一种身临其境的感觉。教师用话语点拨，用激励评价，让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生读得有声有色，有滋有味。在读的过程中巧妙地将词语理解（“压”“垂”、“越来越响”的理解）、句子理解、积累运用融为一体，收到了相辅相成、相得益彰的综合效果。
3.这篇课文描写雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象，是一幅非常美丽清爽的画面，怎么样才能让学生领略到这种美，并通过有感情地朗读，读出这种美，于老师善于运用多媒体手段，如教学雨前、雨中、雨后景象，多媒体出示：乌云黑沉沉得压下来、树叶一动不动、彩虹等图片，给学生更强烈的感官刺激，让学生感受的大自然的美丽。
4.注重语言训练，在本节课中，于老师注重培养学生的语言训练能力。设计“我会说”的环节，出示：垂、掉、落，和填空短句，用“越……越……”说一句话。这个句式都是学生以前学过的知识，在这里既是对学生知识点的复习巩固，也是增强学生自信心的最佳时机。这样一方面拓展了学生的思维，给学生想象的空间，抒发出自己的情感体验；另一方面也锻炼了学生的口语表达能力，将阅读文本与说话训练相结合，实现了语文学科人文性与工具性的统一。
就本节课，我个人认为，于老师如果把一些容易掌握的知识点放手给学生自主感悟或合作探索，教师适当点拨。这样的话，也许会使课堂环节的编排上显得更好。
听课报告 篇10
在当下这个社会中，报告使用的次数愈发增长，报告具有语言陈述性的特点。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编整理的《丑小鸭》听课报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天，听了康建宁老师的《丑小鸭》一课，感悟颇多。
《丑小鸭》这篇童话记录的是一只丑小鸭的成长历程，通过丑小鸭经过自已的努力奋斗，终变成白天鹅的过程，告诉学生只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋斗，终有成功的那一天，康老师以此内容为基点。
一、在设计课堂教学时有以下特点
1、巧妙导入，激发学生的求知欲。
导语是否导得好，导得妙，看是否导出了学生的学习兴趣，是否把学生带入了课文学习的环境中，所以说导语尤为重要。康老师抓住学生的心理，从学生们接触过的安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，《皇帝的新装》入手，还拓宽到了《拇指姑娘》等作品，一上来就将学生带入了一个美妙的童话世界，在这个童话世界里还有只丑小鸭，丑小鸭又怎么了，自然而然地将学生带到了课文中。
2、教师要想真正地征服学生，除了教师自身的权威外，还应用自身的人格魅力、过硬的教学技能与教学水平来征服。
课堂上，康老师始终以平等的姿态面对学生，“大胆说出自己的看法”、“你怎么认为的呢……”只有在与学生平等的交流下，我们才能看到学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧交融。由此我想到在教学中要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生以动力”，用激励、赏识、鞭策等方法促进学生主动发展。投影仪的运用节省了课上不少书写时间，康老师书写的一笔漂亮的.粉笔字，清楚明了的板书设计也成为本课的一大亮点，相信在康老师的长期熏陶和指导下，她的学生个个都会写出一手漂亮的好字。板书的清晰明了使学生对文章内容一目了然，丑小鸭都经历了哪些歧视和打击以及使它变成美丽的白天鹅的过程，通过老师的一步步引导，板书的明了展示，同学们就很容易掌握了。
3、在介绍安徒生生平，及经受挫折取得巨大成就的事例时，康老师的博学多识，使我认识到教师原来的一桶水已经过时，需要教师成为“生生不息的奔河”需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。
4、一位优秀的语文教师向学生不仅要传授课本上的知识，还应向学生进行情感教育。学完本文后谈谈你的启示及最后的与挫折有关的名言等教学环节适时地让学生从丑小鸭变成白天鹅的经历中汲取精神力量，相信学完本文后学生会正确面对生活中的挫折，坚定地走好自己的人生之路。
二、对于本节课我有几点建议
（1）在学生讨论这一环节有一些流于形式，应尽量让更多的同学有说出自己的看法、意见的机会，而不只是老师在说。
（2）在教学母鸡、猫奚落，训斥丑小鸭这一环节时，教师让学生带感情朗读，当学生朗读把握不好时，教师作示范然后是不是让更多的学生再来读更有利于学生对感情的把握。
总之，通过这样的学习与交流使我如何上好一节语文课有了更深的认识。作为青年教师，我们更应该认真学好新课程，多听优秀教师的课，把她们的成功经验贯穿到自已的课堂中来，让自已更快更好地成长。
听课报告 篇11
《五花山》是人教版第五册的一篇选学课文，也是一篇写景的文章。文章语言优美，适宜学生在品读优美语句的基础上展开想象，感受五花山那五彩斑斓的美。课堂上，xx老师抓住文本的特点，根据学生的实际，将朗读作为贯穿整堂课始终的主线，并适当进行学法的指导，我们可以看出学生还是很有收获的`。下面，我就来具体说说xx老师这节课留给我印象最深的几个小点：
一、自读自悟，品味用词的准确
在教学春、夏两季的段落时，xx老师让孩子先谈印象，并小结“春天是淡淡的绿，夏天是浓浓的绿”，紧接着，xx老师提出“你从哪看出这淡淡的绿、浓浓的绿”这个问题，引导孩子边读边圈出关键词。这个过程给孩子留足了思考、品味的时间，在自读自悟中，孩子们感受到了“冒”的可爱，“染”的奔放，对于“淡淡的、浓浓的”也有了更深的感悟。
二、读思结合，习得写作的方法
在教学“秋天的五花山”时，xx老师先让孩子动笔圈画段落中表示颜色的词，并辅以多种形式的朗读；接着引导孩子思考“作者用什么办法把五花山写得那么美”，经过思考，孩子们关注到了“有的……有的……有的……还有的……，比喻，拟人”等方法，此时他们对该段落的'语言形式已有了初步的了解，但xx老师没有在此处戛然而止，而是引导孩子们走进文本，了解作者的想象，并归纳“我们就把作者的这种看到一种事物，想到另一种事物的方法叫做联想”。这样，孩子们不仅品味了语言，还习得了方法。
三、读写结合，实现学法的迁移
最后一个板块，xx老师引导孩子运用联想的方法试着把文章写精彩。这个环节，xx老师给孩子们留足了思考和写话的时间，从交流中，我们发现很多孩子也能运用合理的联想，不乏有精彩的描写。学到这里，孩子们不仅得到了语言的积累，更是实现了语言的运用，写法的迁移。
总的来说，整堂课时刻关注学生，给予孩子充分的读书、思考、动笔的时间，老师教得轻松，孩子学得轻松，我们听得也轻松。xx老师不管是课还是人，都给我一种轻松、自在的感觉，这也是我所欣赏和值得我追求的。
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听证报告模板
时光流逝的如此之快，新的挑战马上到来了，现在是要写我们的工作总结了。总结是为了更好地开启未来。工作总结可以分成哪些部分？小编特地为你收集整理“听证报告模板”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
听证报告(篇1)
一九九六年三月十七日，八届xxx四次会议通过了《_____行政处罚法》，标志着听证制度在我国的确立。但是，作为一种新生事物，此项法律自实施至今，在适用案件范围、听证主体、具体操作及有关配套法律方面仍存在着问题，致使行政处罚的具体实施过程中，“一言堂”现象依然普遍存在，公民、法人等法律主体未能真正有效地利用此项法律维护自己的合法权益。认为造成这些问题的原因包括：传统观念和行政人员自身观念的束缚、行政机关案件调查人员素质低、行政处罚听证程序的各项配套制度不健全及公民、法人等法律主体听证权利意识淡薄等。针对这些问题，认为应当从以下方面入手完善此项法律：完善有关法律法规、提高行政机关执法人员素质、加大普法宣传力度、建立和完善各项听证配套制度、加强对听证制度本身的研究、营造适合中国本土法律资源的法律文化氛围。行政处罚听证制度顺应了市场经济和民主政治条件下行使国家行xxx的世界潮流，必将随着我国市场和民主政治的发展显出蓬勃的生命力，也将为行政工作带来新的契机。
一九九六年三月十七日八届xxx四次会议通过了《_____行政处罚法》，标志着听证制度在我国的确立。其中规定行政机关作出责令停产停业、吊销许可证或者证照、较大数额罚款等行政处罚之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利，当事人要求听证的，行政机关应当组织听证。
《行政处罚法》颁布实施后，全国各地各级行政机关先后作出了一系列有关行政处罚听证制度的规定，对听证制度在行政处罚中的具体适用起了重要作用，但是，行政处罚听证制度毕竟是一项新事物，行政机关在适用听证程序时不同程度地存在着一些问题，需要不断地去完善。
一、处罚听证制度中存在的问题
(一)听证范围的界定不明确
对需要举行听证的项目规定过于单一、缺乏弹性，不能适应保障公民权益和各市场主体权益的需要。我国《行政处罚法》规定，只有“责令停产停业、吊销许可证或者证照、较大数额罚款等”适用听证程序，而对公民影响更大的，譬如刑事和行政拘留等，则不在听证之列。
(二)行政听证的主体存在的问题
1、关于机构的独立性的问题。根据职能分离原则，主持听证和做出裁决的不能是同一机构的人，但目前各地实践当中多由行政部门的工作人员来主持听证，有的案件调查人员所在的科、所对临时制定某人负责主持，这样就不能完全保障当事人的权益，听证的公正性面临质疑。根据我国的现行法律规定，行政听证的组织者，一般就是行政决定者。行政听证的参加代表，也基本上由同一行政决定人选出和指定，行政听证举行的场所、程序，也单方面由行政决定人决定，这样既不利于行政机关主持听证的公开性，也不利于增强听证会的实际效果。从长远来看，我们认为应建立专门的听证机构，尽快实现从听证组织机关实施内部分离制度到建立职能分离的听证机构的过渡。
2、关于听证参加人的问题。设立听证程序的目的就是提供一个相对中立的环境让当事人充分发表自己的看法和意见。听证主持人在法律地位上应具有独立性，应当保持中立，以公正的形象给当事人和案件调查人员平等的地位和权利，双方针对案件的事实与证据进行质证与辩论，从而为案件的公正处理打下良好的基础。同时，听证的其他参加人的选择出应确保公平，听证参加人选的合理确定对于保证听证会上各方意见的公平表达来说至关重要，听证参加人不再采取内定的做法也使得它与征求意见会、论证会等其他形式区别开来。“如其不能处于比较超脱的地位，势必难以客观公正的评判是非，整个听证徒有公正的面纱而实为骗人的闹剧”。而我国目前的行政听证参加人的规定比较粗疏，直接利害关系不够明确，听证证件人与案件调查人员共同审问当事人，违背了听证的最终目的。
(三)听证具体适用中存在的问题
1、履行听证告知义务方式简单。听证告知主要有口头告知、谈话告知、书面告知三种方式。目前行政机关主要是由案件调查人员或其他人员以口头或谈话方式告知当事人有关事项。这两种方式虽然方便、快捷，节省了大量的人力物力，但是都不够正式，无法留下书面材料以证明行政机关什么时候告知了当事人，留下了证据的隐患，一旦发生争议，行政机关根本无法证明自己履行了告知义务，势必会处于被动状态。
2、听证会只是一种形式，一种摆设。“阳光是最好的__剂”，听证程序是行政官员滥用职权的克星。但就目前的听证会而言，“人治”思想意识的束缚依然严重，有的地方听证笔录及有关的证据材料在行政处罚决定中根本就没有发挥一点效力，当事人的各种意见也没有加以考虑和采纳，最后完全是有关领导的一句话就作出处罚决定。而当事人还是按照法定程序向上一级行政机关申诉或向人民法院起诉，根本就未能达到增强行政效率，让当事人陈述自己意见，息争销诉的目的，反而会增加行政成本和开支，降低执法效率与水平。在法制日益健全的今天，要依法行政，依法处罚就必须彻底消除“一言堂”，真正发挥听证程序的作用。
3、不遵守法定程序，出现听证本身的程序违法。目前出现的一些听证本身的程序违法主要表现在：行政机关对于适用听证程序的行政处罚案件作出决定前没有告知当事人听证权;当事人在法定期限内提出听证要求，行政机关并不受理，不组织听证;听证主持人在听证会正式开始前未征询当事人是否申请回避;听证会结束后未征询当事人是否作最后陈述。听证程序属准司法性质的程序，很多方面都是按照司法程序近似的步骤与方法进行的。听证本身的程序违法直接法律后果是听证没有法律效力，更不用说行政处罚决定了。
(四)行政处罚听证证据存在的问题
1、案件调查人员马虎行事，不注重收集证据，在听证中处处被动。在案件调查过程中，调查人员对证据的收集没有引起足够的重视，对许多重要的关系到案件本身的证据都没有进行收集。在面对当事人的代理人，特别是精通法律、熟悉司法程序的律师时，经常被问得哑口无言、极其狼狈。这不仅有损行政机关依法行政的形象，而且令人对行政机关的执法水平产生怀疑。
2、一些听证主持人员、案件调查人员对听证程序中的举证责任认识不清，要求当事人负举证责任。《行政处罚法》明确规定听证过程中行政机关案件调查人员负举证责任，应就案件的事实及其即将作出的行政处罚提供相应的事实和法律依据，所有用来证明案件事实的证据都应当在听证会上经过当事人的质证和辩论。案件调查人员应当提供足够证据来证明其为什么做出这样的行政处罚，而当事人没有举证的义务，可以举证也可以不举证。
二、造成行政处罚听证制度问题的原因
(一)传统观念和行政人员自身观念的束缚
“冰冻三尺，非一日之寒”。在我国这样一个缺少法治传统的国家，“重实体、轻程序”的现象可谓源远流长。“中国几千年的封建社会形成了重人治、轻法治的政治传统，结果必然是只注重目的，不考虑过程，从而导致执法过程的随意性成为中国法治的一大顽疾”。长期以来，我国对程序法价值的认识陷入了一个误区，认为程序法只是实体法的工具，程序法的目的旨在与实体争议的视线，而没有认识到程序的独立价值和本身的正义性。虽然，这几年我们行政机关在执法过程中“程序正当”与“实体相当”相提并论，虽然我们国家提出了行政机关要依法行政，执法守法，但是几千年的法治思想传统和建国后几十年的执法实际，加之广大
听证报告(篇2)
听证会议程
时间：2010年4月20日（星期二）上午 9 ：00。
地点：XX县国土资源局六楼会议室。
首席听证员兼主持人：XXX，XX县国土资源局执法监察大队教导员兼法规股股长
听证员：XXX，XX县国土资源局副局长
XXX，XX县国土资源局工会主席
XXX，XX县国土资源局地产股股长
记录员：XXX，XX县征地拆迁服务站副站长；
承办机构暨答询人代表：XXX，XXXX评估咨询有限公司。
听证参加人员
听证代表：乡镇领导代表20人，规模企业代表2人，XX经济开发区园区、社区代表2人，XXX镇社区
代表15人，房地产开发商代表2人，工商联个协代表2人等共43人（见表册）。
旁听代表：县政府办、县法制办、县房管局、县财政局、县发改物价局、县规划处、县国土资源局规划股
等8个相关股室、新闻媒体单位共14人（见表册）。
听证主要内容：XX县城区与乡镇集镇国有建设用地基准地价更新成果进行听证。
听证会前准备：
1、记录员核对听证参加人身份和到场情况。
2、记录员宣布听证纪律和听证会场有关注意事项。
听证程序：
1、主持人宣布听证开始，介绍听证员、记录员。宣布听证事项和事由。
2、听证主持人告知听证参加人权利和义务。
3、承办机构代表介绍XX县城区与乡镇集镇国有建设用地基准地价更新成果。
4、听证参加人陈述意见。
5、列席(旁听）代表发言。
6、承办单位现场解答。
7、听证会主持人总结陈述。
8、听证参加代表审阅、核对《听证笔录》并签字。
9、听证会主持人宣布听证结束。
听证会纪律和注意事项
一、听证会纪律
1、听证会参加人员必须遵守宪法、法律、法规的相关规定。
2、听证会参加人员必须服从主持人指挥。
3、听证参加人员必须文明用语，未经主持人允许，不得随意发言和提问，不得在会场内大声喧哗、鼓掌、哄闹，不得在会场接听移动电话，不得进行其它妨碍听证会场秩序的活动，不得携带易燃、易爆、刀具等危险物品进入会场。
4、听证会参加人员应当忠于事实，实事求是地反映所代表的公民、法人和其他组织的意见，不得在会场无理取闹。
5、听证参加人员未经主持人允许不得中途退场，否则，按放弃听证权利处理。
二、注意事项
1、陈述人陈述前先报单位和姓名，陈述的事项简明扼要，突出重点，尽量不重复陈述已陈述的意见或建议，以便准确的得到解答。
2、听证申请人违反听证纪律，情节严重的按规定责令退场，责令退场的视同放弃听证权利。
3、听证会上提供的材料属于成果初稿（还需进一步完善后对外公布），仅供听证代表发表意见时参考，会后收回。
听证参加人的权利和义务
一、参加人的权利和义务
㈠权利：
1、可以要求或者放弃听证。
2、可亲自参加听证，也可委托1人代理参加听证。
3、申请回避的权利。即如果认为听证主持人、记录员与听证事项有利害关系可能影响公正听证的，可以申请回避，但应说明理由。
4、了解、查阅听证议题的基本资料的权利。
5、就听证事项进行陈述意见、质询、申辩及提供证据的权利。
㈡义务：
1、按指定的时间、地点出席听证会。
2、围绕听证议题准备在听证会上进行陈述的材料。
3、遵守宪法、法律、法规和会场纪律，服从主持人指挥的义务。
4、本着实事求是的原则对听证议题提出意见和建议，如实反映群众和社会各方面对听证内容的意见和建议。
5、对听证笔录进行审阅、核对并签字盖章。
二、听证事项的经办机构的权利和义务：
1、掌握听证会的进程，视需要中止、改期、延期、终止听证。
2、有权就承办事项适用法律法规政策进行询问，要求听证双方举证。
3、有权决定听证关系人的陈述或讨论的结果。
4、有权维护听证会秩序，对违反纪律的人员进行处理。
5、有权提出听证事项的处理意见。
6、依法保障利害关系人的听证权，将与听证有关的决定的通知及其附属材料及时送达有关当事人。
7、应保障当事人有机制提出一切与听证事项有关的观点，尤其要保证当事人能够自由地对拟作出决定的事实、结果及法律依据发表意见。
8、听证会进行时应随时注意听证的目的，不使程序的进行离题或延滞。
9、根据听证认定的事实和证据，依法独立、客观、公正地作出判断并写出纪要。
10、保守与听证事项有关的国家秘密、商业秘密及个人隐私。
听证报告(篇3)
申请人：姓名，基本情况
第一被申请人：
第二被申请人：
案由：铅职业病纠纷鉴定案。
事实和理由如下：
我是1963年参加中国人民解放军，在福州军区空军某部司令部服役、68年复员、71年被招聘到原怀化铁路分局怀化车辆段工作，同期送株洲铁路机械学校学习车辆钳工。72年11月13日改为正式车辆钳工。
1973年11月单位通知我和杨国兴去衡阳学习挂瓦，衡阳车辆段的车间很宽大厂房有6米左右高、四周空旷挂瓦后的铅烟直接排出屋顶、专用休息室四周才有档风屏障。我们学习了一个月时间回到怀化单独作业。当时的口号是：没有条件也要上的蛮干年代!单位的人事命令是74年5月1日下达的。
我们当时的怀化车辆段挂瓦室是一间单身宿舍住房改的挂瓦室，面积约为15平方米，上有封闭的天花板，高度3米左右。抽风机是后来怀化铁路机修厂自制的，由于叶片焊反了，不但无法达到正常的抽风效果，反而燥音很大，当抽风机开启时燥声振得脑子像要炸开一样，相互讲话都听不到声音，我们只能用手势传替信息。
1975年8月，怀化铁路卫生防疫站对我、杨国兴、向维建等有毒工种人员进行了有史以来第一次职业性体检，检查结果是：我患有铅职业病。其它人员正常。
后来病情越来越严重，持续到1976年6月10日，怀铁医院对我的病情产生怀疑，由该院金医师(女)便会同我一起去怀铁卫生防疫站查询，该站化验室主任曾伟华找出我1975年8月我就已经患有铅职业病的原始材料和临床诊断资料，当时定为铅吸收。并写出证明盖上公章，作为诊断病情报告的原始依据之一。
最后怀化铁路医院决定76年6月24日进行会诊诊断为
1、中度铅中毒职业病。
2、中毒性肝炎。
事后不知什么原因他们篡改销毁有关职业病的所有证据材料，我不服上访申诉，他们就诬陷我在省铁指医院(现怀化市第一人民医院)搞来一张假化验单强行向单位要职业病等等被陷害我坐牢两年。将全部原始资料进行销毁或篡改后，又将我住院病历和门诊病历全部非法拿走自今下落不明。
申请人根据XX年12月31日最新《中华人民共和国职业病防治法》：第三十三条
向用人单位申请复制职业病有关资料和职业病鉴定，被告下级于XX年元月17日用书面回答：其答复说：真正的档案材料被毁，伪造了很多假材料塞满了我个人事档案袋。
我向法院、社会保障部、卫生行政机关等等诉求，他们都用各种所谓理由拒绝保护我的合法权利。只能求政府保护我的合法权利。
XX年12月31日最新《中华人民共和国职业病防治法》出台实施。XX年2月27日我向市卫生局申请鉴定职业病，市卫生局法监科指定市疾控中心鉴定，市疾控中心和市职业病防治所组成会诊、鉴定小组，并决定到湖南省职业病科学研究所请专家来怀化进行会诊和鉴定，由于用人单位不提供原始资料致使鉴定无法进行。
为此申请人根据中华人民共和国国家发展计划委员会令第26号
第五条具有下列情形之一的行政复议案件应当举行听证：
(一)申请人要求听证，并经行政复议机构同意的;
(二)案情复杂、重大、疑难的;
(三)社会影响较大的;
(四)行政复议机关或行政复议机构认为应当举行听证的。
故此请求
此呈
市卫生局
申请人：
申请日期：
听证报告(篇4)
关于《石林县城镇土地定级与基准地价更
新成果》听证会听证报告
为广泛听取社会各界对石林县城镇土地定级与基准地价更新成果的意见和建议，按照石林县重大决策听证计划安排，根据《国土资源听证规定》，石林县国土资源局于2010年5月27日下午在县国土资源局二楼会议室组织召开了石林县城镇土地定级与基准地价更新成果听证会，现将听证会情况报告如下：
一、听证会的基本情况
本次听证会设听证委员3人，由县国土资源局局长张汶、县政府法制办主任段顺波、县发改局局长陈永宁担任；听证监察人3人，由县第五纪工委书记赵文平、县监察局副局长李立宏、县政府法制办干部时间担任；听证记录人由石林县国土资源局土地利用保护管理科工作人员李鸿启、张丽华担任；听证代表13人（县人大副主任李家云、县政协副主席周和祥、县工业园区管理委会副主任洪正富、县司法局局长李永华、县财政局副局长尹桂华、县工商局副局长彭海鸥、县旅管会高科、鹿阜镇镇长张奕、板桥镇镇长殷暇、大可乡乡长李忠华、圭山镇镇长姬卫国、西街口镇镇长王光学、石林镇副镇长槐树波），此外，听证会还邀请了4名驻石企业代表、4名社区代表；各国土资源所所长等8名旁听人员参加了听证会。
二、听证会参加人对听证方案的意见和建议
听证会由县国土资源局长张汶同志主持，承办机构昆明市超凡评估咨询有限公司技术人员介绍了石林县城镇土地定级与基准地价更新成果。会上，各位听证代表以认真负责的态度畅所欲言，各抒己见，对工作的必要性、可行性及相关问题进行了深入的分析和论证，充分发表了各自的意见和观点。
1、在本次听证会上，听证会代表普遍认为，调整我县的基准地价势在必行。
2、在本次听证会上，部分听证代表认为：基准地价的调整要与土地取得成本相匹配。
3、在本次听证会上，部分听证代表认为：乡、镇基准地价的调整要根据区位优势确定。
三、决策发言人的陈述和答辩
1、对听证代表提出的分等等级范围不明确的问题，决策发言人根据图件资料进行了认真的讲解。
2、基准地价的确定方法中，工业用地采用成本逼近法测算，考虑到工业经济发展需求，我县工业用地基准地价以不低于土地取得成本价为原则；商业、居住用地则采用市场比较法和收益还原法综合确定基准地价，确保国有土地资产收益。
四、听证机关听证情况评说
基准地价是政府进行城市土地管理、地价水平宏观控制的基本依据，必须适应当地社会经济发展的要求，定期进行调整。石林县基准地价自2004年实施以来，至今尚未更新，基准地价和土地市场严重脱节，由于城市建设的高速发展，基础设施改造大量投入，石林县城镇面貌发生了巨大变化，原有的定级测算成果已经不能在出让金的收取、税费收取、招商引资等方面起到应有的作用，为此，听证会代表普遍认为调整我县的基准地价势在必行；同时也认为本次更新后的基准地价基本符合石林县土地市场价格水平。
五、听证代表意见的采纳情况及理由
听证会采纳了部分听证代表提出的基准地价的调整要与土地取得成本相匹配的建议，针对少部分区域工业用地基准地价低于土地取得和开发成本的问题，我局将综合考虑招商引资、产业发展与经营土地的矛盾问题后，作出适当的调整。
结合本次听证会代表意见、建议，我局将进一步修改完善石林县城镇土地定级与基准地价更新成果。
石林彝族自治县国土资源局
二〇一〇年七月七日
听证报告(篇5)
XX县城区和乡镇国有建设用地基准地价更新听证会公告
X国土资告［201X］第XX号
根据《国土资源听证规定》第十二条、第十三条的规定，XX县国土资源局定于2010年4月20日（星期二）上午 9 ：00 举行XX县城区与乡镇国有建设用地基准地价更新听证会，广泛听取社会各界的意见和建议。现将有关事项公告如下:
一、听证会时间：2010年4月20日（星期二）上午 9 ：00
二、听证会地点：XX县国土资源局XX会议室
三、申请报名时间：2010年3月19日至2010年4月5日(正常工作日)
上午8:30～11:30下午3:00～5:30
申请参加或者旁听听证会的公民、法人和其他组织，请持参加听证会申请书及相关证明材料前往XX县国土资源局地产股报名。听证代表按听证须知中的原则由县国土资源局确定，旁听代表不超过10名。
四、听证会举办机构：XX县国土资源局
五、听证会有关事项详见《XX县城区和乡镇国有建设用地基准地价更新听证会须知》（文本由XX县国土资源局统一发放）。
六、联系方式
联 系 人：XXX、XXX
联系电话：XXXXXXXXXXXX
特此公告
XX县国土资源局
二〇一〇年三月十八日
XX县城区和乡镇国有建设用地基准地价更新听证会须知
一、申请参加听证会的须知
凡户籍在XX县的年满18周岁的公民、登记地在XX县的法人或其他组织均可申请或推选代表参加听证。
公民个人参加听证会的，请持参加听证会申请书及相关证明材料，于2010年4月5日17：30前到XX县国土资源局地产股报名。
法人、其他组织报名参加听证会的，应当确定拟作为听证会代表的人员，请持参加听证会申请书及相关证明材料，于2010年4月5日17：30前到XX县国土资源局地产股报名。
听证会组织部门将根据申请情况确定听证会代表。
在举行听证会的10个工作日前，我局将听证会材料送达被确定的听证会代表。
二、申请旁听听证会的须知
符合条件的法人、其他组织、公民可以申请旁听听证会。申请旁听人应于2010年4月5日17：30前到XX县国土资源局地产股报名，报名时需提交旁听听证会申请书及相关证明材料（与参加听证会代表提交的资料相同）。
听证会组织部门将根据申请情况指定旁听代表。
三、注意事项
1、听证代表按以下原则确定
根据听证规则，听证代表包括县人大代表、政协委员、乡镇代表、工业企业代表、XX经济开发区代表、社区代表、房地产开发公司代表、县国土资源局代表、答询人（常德万源评估咨询有限公司）、新闻媒体单位。
2、申请参加听证会的代表（或旁听代表）听证时须提交的资料
个人代表提交参加听证会申请书和有效的《公民身份证》（或《军官证》、《律师证》等)原件与复印件；
法人、其他组织代表提交参加听证会申请书和《工商营业执照》(或《组织机构代码证》)、《法定代表人身份证明》复印件及法定代表人公民身份证原件与复印件；
需委托代理的，代理人应当出具委托人的身份证明及《授权委托书》，同时出具本人身份证明原件与复印件。
3、申请参加听证会代表资格的受理确定
参加听证会的代表申请经XX县国土资源受理确定后获得代表资格，由听证举办机构发放《听证通知书》和相关资料。凭《听证通知书》入场。参加报名未获代表资格的单位和个人可以列席参加旁听，人数最多不超过10名，按报名时间顺序指定，由听证举办机构发放《旁听通知书》。
4、参加听证会的代表应当亲自参加听证，按指定的时间、地点出席听证会，遵守宪法、法律、法规和会场纪律，服从主持人指挥，本着实事求是的原则，围绕该项成果必要性、可行性、科学性和实用性等内容如实反映群众和社会各方面对听证内容提出的意见和建议，为今后政府决策提供参考。
5、参加听证会的代表应提前了解、熟悉《XX县城镇土地基准地价更新成果》等相关资料，并事先做好发言准备。会上发言时应简明扼要，每人发言不超过5分钟，入场时向听证举办单位提交一份书面材料形式的意见和建议发言稿。参加旁听人员，今后可以书面材料形式提出意见和建议。
6、听证会上提供的材料仅供听证代表发表意见时参考，会后收回。
7、听证代表和旁听者无正当理由不出席听证会的，视同放弃听证权利；因违反听证纪律、情节严重，被听证主持人责令退场的，视同放弃听证权利听证权利。
XX县国土资源局
二〇一〇年三月十八日
听证报告(篇6)
尊敬的各届听证代表：大家好！
一年来，林口县食品药品监督管理局深入贯彻落实“关注民生、服务发展”群众满意单位评议活动工作方案，按照立党为公、执政为民的要求，加强队伍建设，提高服务水平，促进依法行政，认真落实食品药品监管工作有关规定，以群众满意为根本，认真接受社会监督，努力实现公众饮食用药安全。现将我局的工作情况汇告如下，呈请各界领导、各界代表理解和支持！
一、进一步提升服务水平，采取三项服务措施，一是实施政务公开，落实首问负责制，严格行驶自由裁量权，对重大行政许可或处罚案件实行集体讨论决定，依法保证群众利益。二是方便快捷办理食品、药品经营许可，做到办事指南清楚，受理业务精通，使用文明用语，力求“零距离、零投诉、零差错”。三是办理《餐饮服务许可证》、《野生药材收购许可证》、《采药证》《运输证》做到了过程简捷，免收任何费用。
二、全面开通服务企业的三条绿色通道：一是保护药品生产企业健康快速发展，如在生产原料出现违规情况，实行申械罚。二是外阜药品经营企业进驻林口投资经营，放宽市场准入条件，让其进行多方面的投资和项目开发。三是对县内药品经营企业，运用科学监管手段，采取行政监督、药品稽查、药品检验等有力措施，创造优良发展环境，做大医药市场、做强优势药企。
三、整顿和规范饮食、药械市场秩序，推进依法行政，着力解决损害群众利益的突出问题。以保障公众饮食、用药安全为重点，规范饮食行业，严厉打击制售假劣药品违法行为，建立规范有序的饮食、药械市场环境。深入农村药品两网建设，保障农民用药安全有效。
四、抓好行风建设，接受社会监督。把行风建设工作贯穿食品药品监管工作始终，严格执法程序，严肃执法纪律，广泛接受社会各界监督，举报渠道畅通，及时处理和整改群众反映的各类问题，杜绝吃、拿、卡、要行为，营造优良的经济发展环境。
各位听证代表，面对新形势、新任务，按照党、政府和人民群众的要求，我们还有很大的差距，工作任重道远。今后我们将认真履行职责，牢固树立和实践科学监管理念，坚持“监管和发展”两个中心，努力建设一支高素质的执法队伍，多为人民群众办实事办好事。
谢谢大家！
听证报告(篇7)
2016土地估价师《相关知识》：城镇基准地价考试题
一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、选择居住用地时，一般应考虑自然条件、与就业区的相对关系、用地数量与形态的适用性和__。A．是否依托现有城 B．人口数量和规模 C．是否留有发展余地 D．经济发展水平
2、城市园林绿地系统的布置应因地制宜，与河湖山川自然环境相结合，如应以防风沙、保持水土为主。A：南方城市 B：北方城市 C：工业城市 D：风景城市 E：土地
3、土地增值税以__为征税对象。
A．有偿转让国有土地使用权及地上建筑物和其他附着物取得的增值额
B．有偿转让、继承、赠与等方式转移土地使用权及地上建筑物和其他附着物取得的收益额
C．转让国有及非国有土地使用权取得的增值额 D．转让非国有土地使用权取得的增值额
4、国务院办公厅转发建设部等部门关于做好稳定住房价格工作意见的通知，要求自2005年6月1日起，对个人购买转手交易的，销售时按其取得的售房收入全额征收营业税。A：普通住房超过2年 B：住房不足2年
C：非普通住房超过2年 D：别墅不论是否超过2年 E：35％～50％
5、采用插值法求内部收益率，、分别为采用、时的净现值，为使所求得的内部收益率不失真，要求．【2002年考试真题】 A：、同时为正，且与相差超过2％ B：、同时为负，且与相差不超过2％ C：、取异号，且与相差不超过2％ D：、取异号，且与相差超过2％ E：土地
6、《城市房地产管理法》规定，__应当定期确定并公布。A．基准地价、标定地价、各类房屋的重置价格 B．基准地价、宗地价格、各类房屋的重置价格 C．宗地价格、标定地价、各类房屋的基准价格 D．基准地价、标定地价、各类房屋的市场价格
7、土地利用现状调查是以为单位，查清各类用地的面积、分布和利用状况。A：省 B：县 C：乡 D：街坊
E：35％～50％
8、市场比较法中比较案例与待估宗地间建立价格可比基础不包括__。A．统一价格时点 B．统一面积单位 C．统一付款方式
D．统一货币种类和单位
9、当边际报酬从最高点变化到零时，下列描述正确的是（）。A.总报酬上升的速度递减 B.总报酬先升后降 C.平均报酬单调增加 D.平均报酬先升后降 E.平均报酬单调减少
10、计提折旧一般以月初固定资产的__为依据。A．重置完全价值 B．折余价值 C．现值
D．账面价值
11、某公司于2005年1月1日对外发行5年期、面值总额为20000万元的公司债券，债券寒面年利率为3%，到期一次还本付息，实际收到发行价款22000万元。该公司采用直线法摊销债券溢折价，不考虑其他相关税费。2006年12月31日，该公司该项应付债券的账面余额为__万元。A．21200 B．22400 C．23200 D．24000
12、新增建设用地有偿使用费的本质是。A：土地的取得成本构成之一 B：政府土地收益 C：土地资源税 D：土地流转税 E：35％～50％
13、城市详细规划的强制性内容包括__。A．对特定地区地段规划允许的建设高度 B．规划地段各个地块的土地主要用途 C．规划地段各个地块允许的建设总量
D．规划地段各个地块的绿化率，公共绿地面积规定 E．规划地段各个地块的公共场所的扩建
14、从市场交换角度，企业的价值是由决定的。A：社会必要劳动时间 B：建造企业的原始投资额 C：预期收益能力 D：企业生产能力 E：土地
15、下列农用地转用的批准权限中，应由国务院批准的包括__。A．城区人口在100万以上的其他城市用地 B．自治区人民政府所在地城市用地 C．涉及基本农田的
D．县级市所在的城镇建设占用农用地的 E．省会所在地城市用地
16、应用收益现值法进行资产评估的关键在于合理确定预期收益。当预期收益呈周期性变化时，可以用__作为预期年收益。A．评估期前后若干年的年平均收益
B．某一周期各年收益额的折现加权平均值 C．等差时间序列模型的模拟值 D．等比时间序列模型的模拟值
17、以下情况，国家可以对单位和个人的出让土地使用权提前收回。A：房屋破损
B：社会公益事业需要 C：企业破产
D：土地使用权转移 E：时间因素
18、在土地估价过程中，确定估价期日是重要内容之一，对估价结果有着直接的影响。关于估价期日，以下理解正确的是（）。A．估价期日是指与委托方签订合同的日期 B．估价期日一般来说只需明确年月
C．估价期日只能由估价师按照评估对象的具体情况确定 D．同一宗地，在不同的估价期日评估的地价可能不同
19、在采用成本逼近法评估土地价格时，计算投资利润的基数不包括。A：土地取得费 B：土地开发费 C：利息 D：税费
E：时间因素
20、某大型百货商城临街宽150米，进深100米，采用路线价法评估其土地价格时必须进行修正的内容有。【2008年考试真题】 A：宽深比修正 B：区位修正 C：用途修正
D：出让方式修正 E：时间因素
21、为解决某个特定的土地问题而编制的一种土地利用规划类型是__。A．土地利用定点规划 B．土地利用定向规划 C．土地利用专项规划 D．土地利用单项规划
22、采用平均年限法计提折旧，折旧额应根据乘以折旧率计算．【2002年考试真题】
A：固定资产预计净残值 B：固定资产净值
C：固定资产应提折旧总额 D：固定资产原值 E：土地
23、统计表一般应当包括__。A．表名(总标题)B．横栏标题(主词栏)C．纵栏标题(宾词栏)D．指标数值
24、城市规划的自然环境条件包括__。A．地质 B．水文 C．气候
D．地表构造 E．环境预测
25、工业区位论中韦伯认为．__是一般集中因素。A．经济集聚 B．商品集聚 C．社会集聚 D．生产集聚
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、基准地价评估所用数据以现实土地__为主。A．收益 B．租金 C．潜力 D．地价 E．取得费
2、导致影响土地价格的社会经济因素发生变化的原因可能是。【2009年考试真题】
A：城市人均收入提高
B：城市规划中对城市性质进行了调整 C：城市土地供求变化 D：城市道路系统调整 E：新建大型文化娱乐中心
3、根据马克思的地租理论，农业用地的垄断地租是来自__。A．农业雇佣工人创造的剩余价值 B．社会其他部门工人创造的价值 C．农业工人利用肥沃土地创造的超额利润
D．农业工人利用位置较好的土地创造的超额利润
4、基准地价的特点有。A：全域性 B：分用途 C：无限期 D：平均性 E：有限期
5、在计算每幢建筑物应分摊的共有建筑面积时，从整幢建筑物的建筑面积中扣除的部分包括。
A：各套套内建筑面积 B：作为独立使用的地下室
C：为多幢服务的警卫室与管理用房 D：人防工程 E：电梯井
6、全面反映房屋及其用地的位置和权属等状况的基本图是__。A．地籍图 B．房产分丘图 C．房产分户图 D．房产分幅图
7、在计算应纳税所得额时下列固定资产不得计算折旧扣除的包括（）。A．房屋、建筑物以外未投入使用的固定资产 B．以经营租赁方式租出的固定资产 C．以融资租赁方式租出的固定资产 D．单独估价作为固定资产入账的土地
E．已足额提取折旧仍继续使用的固定资产
8、统计指标的计量单位主要有．【2007年考试真题】 A：面积单位 B：人口单位 C：实物单位 D：货币单位 E：时间单位
9、在下列各项中，可以作为城市维护建设税计税依据的是。A：纳税人享受的营业税减免税 B：纳税人偷逃增值税被处的罚款 C：纳税人偷逃消费税被查补的税款 D：纳税人滞纳营业税而加收的滞纳金
E：纳税人享受减免税后实际缴纳的营业税
10、城市性质应是城市__的体现和反映。A．现状职能 B．主要职能 C．全部职能 D．用地功能
11、在地籍图上量算面积的主要方法有。A：数字求积仪法 B：方格网法 C：几何图形法 D：GPS测算法
E：图形数字化量算法
12、自然资源包括__。A．土地资源 B．水资源 C．矿产资源 D．生物资源 E．回收资源
13、下列__的城市总体规划，应报国务院审批。A．重庆市的城市总体规划 B．南京市的城市总体规划 C．厦门市的城市总体规划
D．山东省临清市的城市总体规划 E．北京市的城市总体规划
14、某市在某年的土地出让总面积为2万平方米，土地平均出让纯收益标准为100元/平方米，则该年应从出让金中划出的农业开发资金最低为__万元。A．18 B．20 C．30 D．50
15、我国金融的组织体系是以__为主体。A．中国银行 B．专业银行
C．国有商业银行 D．政策性银行
16、按照发行主体划分，债券可以分为等类型。A：金融债券 B：公司债券 C：私募债券 D：担保债券 E：公债券
17、我国耕地占补平衡制度认定的占用耕地的补充方式有。【2007年考试真题】 A：用农民自行开发利用的废弃地补充 B：缴纳耕地开垦费集中开垦新耕地 C：东部省份到西部省份异地开发
D：用国家投资的土地开发整理项目的新增耕地补充
E：占用耕地的单位负责开垦与所占耕地的数量和质量相当的耕地
18、下列建设工程属于必须进行招标的包括。
A：大型基础设施、公用事业等关系社会公共利益、公众安全的项目 B：全部或者部分使用国有资金投资或者国家融资的项目 C：使用国际组织贷款、援助资金的项目 D：自住住宅
E：使用外国政府贷款、援助资金的项目
19、税收对经济的影响种类有__。
A．破坏资源配置，影响财政收入的增长，影响国家的长远利益 B．改善资源的配置，弥补市场缺陷，提高经济效益 C．没有改变资源配置的格局，对经济效益没有影响
D．增加了资源配置的不合理性，使生产和消费失去平衡，从而导致效率损失 E．维护国家主权和经济利益，促进对外经济关系的发展
20、《耕地占补平衡考核办法》规定，补充耕地的土地开发整理项目，应当符合土地利用总体规划和土地开发整理专项规划，实现__相统一。A．数量 B．质量 C．生态僻护 D．资金 E．管理
21、（）是用来说明建筑物所在具体位置和其周围环境关系的平面图。A．总平面图 B．建筑平面图 C．建筑立面图 D．建筑剖面图
22、在城镇土地定级过程中，对土地级别进行初步划分时可采用的方法有。A：多元统计聚类——判别法 B：剖面图法 C：动态网格法 D：数轴法
E：主导因素判定法
23、县级以上地方政府出让土地使用权用于房地产开发的，须根据省以上政府下达的控制指标，拟定出让土地使用权总面积方案，按规定报或批准。A：国土资源部 B：国务院
C：省级人民政府 D：市级人民政府 E：县级人民政府
24、下列关于税率的表述，错误的是__。
A．税率的高低决定纳税人应纳税额的大小，反映征税的广度 B．我国现行税率一般分为比例税率、累进税率和定额税率 C．比例税率一般适用于对流转额的征税 D．城镇土地使用税实行差额幅度定额税率
25、《土地估价师资格考试管理办法》规定，被取消考试资格未满__年的，不能报名参加土地估价师资格考试；已经办理报名手续的，报名无效。A．2 B．3 C．4 D．5
教师听课评语
1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
2、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法
3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
6、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动
8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
9、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
10、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
11、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
12、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
13、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
14、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
15、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。
16、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
17、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
18、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
19、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。
20、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
21、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
22、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
23、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
24、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
25、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
26、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
27、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。
28、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。
29、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。
30、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
31、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
32、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。
33、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
35、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
36、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。
听课评语大全
1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
7、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
8、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
9、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
10、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
11、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
12、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
13、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
14、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
15、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
16、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
17、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
18、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
19、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
20、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
21、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
22、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
23、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
24、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
25、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
26、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
27、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
28、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
29、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
30、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
31、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
思品优质课听课总结
本学期转眼即到学期末，本学期本人先后在校内，外出听课达到30多节，收获多多，今天简单做一下小结：
听课形式
本学期文综组优质课评选校内评选听课；参加县思品优质课评选推荐老师听课；参加县思品优质课评选活动；参加滨州市思品优质课评选听课活动；学校高效课堂名师观摩课听课活动；学校高效课堂达标听课活动；县教研室关于高校课堂调研听课活动。
听课中体会到的亮点：
1、这些课中老师都经过精心设计，从教学三维目标的设计到课堂环节；从教学资源的选择到重难点的突破；从教学方法到教学评价；从教师的引导到学生的自主参与。授课老师的教育理念有了很大转变和提升，教学能力都有了很大提高。
2、教学方式实现新的突破：例如张春光老师的一节历史课中讲解第一届人代会中，导入采用了全国政协十一届三次会议和全国人大十一届三次会议的视频导入，看后问学生：第一届人大政协会什么时候召开的？内容是什么？很自然，同时做到了历史联系现实生活时事热点，是历史可有了新意。教学过程中提出：“假如你是人代会的新闻发言人，请你面对记者介绍一下第一届人代会召开时间、地点、主要议程；这种方式很新颖，盘活了课堂，激发了学生积极参与课堂的意识，把握住了学生的心理。体现了教师的教育理念有了很大提升。
在思品优质课评选中李向飞老师再讲你了解自己的情绪中，在讲到情绪对人产生的不良影响中引用典故“笑死牛皋，气死兀术”中医学中提到“怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾”让学生听后很简单的就能理解知识，并从中受到教育。
柴红英老师在讲你了解自己的情绪吗中，课堂环节最后设计了《幸福拍手歌》，让全体学生听歌，并随节拍动起来。可以说这个环节的设计让课堂得到提升，同时，与当前倡导的教学理念相吻合的，学生参与面要广，同时将所学知识得到学以致用。
赵素梅老师在讲你了解自己的情绪中导入采用了《邹平故事》之皮狐子娘，因为故事用周星驰《功夫足球》片段结合地方方言，幽默、搞笑、诙谐，看了后会捧腹大笑，赵老师让两个学生在台前观察学生看视频的状态，描述学生情绪状态，讲情绪基本类型很好的展现出来，本导入激发了学生的兴趣，活跃了气氛，同时将所学内容很容易展现出来，学生也乐意接受。