活动课学期总结

活动课学期总结汇总7篇。

衷心为您呈现精彩的“活动课学期总结”内容，记得将本文保存以方便日后的参考。经过艰辛的战斗我们最终迎来了通往胜利的机遇，回顾过去的工作纪实发现获得了一些额外的收入增长。按惯例，我们需要开始做岗位的半年总结了。

活动课学期总结【篇1】

在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。

学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。

1.从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。2.强化自我意识，发展主动学习的态度。在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。

具体要求：(l)活动前自找资料、自我准备;(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。3.采用交流方式，激励主动开拓的精神。主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。

总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。总

之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”(郭沫若语)，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

有计划地、适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持“鲜花”的红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。

语文竞赛活动不提倡淘汰制，面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。

语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时，学生不受整齐划一的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。

创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，一位教师在设计《周，我们怀念您》的活动课时，黑板上张贴周的肖像，苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周外貌的句子。接着让学生凭借诗歌《周，您在哪里》，声情并茂地追忆周的足迹。

于是，“小桂花”来了，“清洁工人来了”，站岗的“小郭”来了，青年工人“刘秀新”来了，……他们纷纷缅怀周的丰功伟绩，一同在《十里长街送》。这种情境式的活动，加深了对周品格的感受、激发了学生对周的热爱之情。

活动课学期总结【篇2】

风小学2008-2009学年度上学期活动课计划

为使学生的校园生活更加丰富，拓宽学生的视野，发展学生的能力,全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，特制定活动课计划：

一、・  指导思想：

发展学生的兴趣，爱好与个性特长，培养学生的独立思考与工作能力，以及对社会，自然环境的适应能力，抗挫折能力都有很重要意义，通过丰富多彩的课外活动，让学生开阔视野，主动活动，手脑并用，激发创新力，想象力，发展个性特长，增进身心健康，促进学生各方面素质得到全面发展。

二、・  总体目标：

培养合格加特长适应时代要求的人才。

各活动室及8个教学班。

五、・  活动内容：

文学艺术类：书法、通讯、横笛、竖笛、柳琴、手风琴、美术、摄影、素描、舞蹈、手工、演讲、管乐队、

活动课是学校教育的重要组成部分，它对实现教育教学目的、提高学生的整体素质，促进学生的.全面发展，起着特殊作用，是课堂教育教学所不能替代的。它是课堂教学的继续和延伸，是以学生的“活和动”为基础，既要做到启迪学生的智慧、其审美能力和创造能力，培养其良好品质，陶冶其高尚情操，促进其身心全面发展。

1、辅导教师要研究时代特点，特别是新时代儿童心理特点，用灵活的活动方式，开展教学活动，使时代性体现在活动中。

2、每次活动都要有明确目的，其目的必须服从于促进学生全面发展，既不为了活动而活动，又避免活动大而空。

3、辅导教师要设计出活动课计划，在每项活动前要精心设计活动方案，保证活动顺利进行并收到预期的效果。

4、在组织活动时要根据儿童年龄特征和知识水平安排活动内容和形式，做到有的放矢，以体现活动教育性。

5、根据儿童心理特征，要做到活动主题鲜明，形式新颖多样，环境诱人感人，气氛和谐，使学生感到新鲜，奇特，好玩，有兴趣而乐于参与达到轻松育人的境界。

6、要体现素质教育的个性，充分调动和发挥每名学生的积极性，让其在活动中都有事做，有岗位，有职责，以至手脑并作。

1、活动时间、地点，任何人不得随意改动，占用。

2、没有特殊情况，不随意更换教师，各活动课配备具有专业特长的教师任教。

3、保证教师和学生的合法利益和权力不受侵害。

（三）辅导教师要认真做到：

1、确保每节课的活动时间，未经学校同意不得串课、停课，提前或延长时间，不准迟到，早退。

2、有长远、近期目标，有计划上好每一节课，教案规范实用。

3、确保学生的稳定性，帮助学生选择活动项目，不断激发并巩固其兴趣。

4、以特长、兴趣促进学生文化学习，忌降低文化课学习的积极性。

5、任何辅导教师未经学校同意，不得擅自买书、印发资料、吸收非本校学生或让他人代课等。

积极组织学生参加各级竞赛活动，写作，美术，书法，每学期至少有五项获奖作品，教师要有阶段性文字材料。

活动课学期总结【篇3】

课外活动是对学生进行素质教育的有效途径之一。本期一开学，我就制订了本学期的课外活动计划，统筹安排了整个学期的活动内容及活动场所，并提出了注意事项。活动安排尽可能完善合理，并按计划开展活动，收到了良好的效果。

一、明确标准定措施

为了使学生成为合格的学生，我要求学生记住：第一，勤奋好学；二是遵守纪律；三要热爱祖国；四要知错就改。我安排了如下活动：

“我在学期里”、“对号入座”、“可爱的小熊”、“巧制贺卡”等。在活动中，学生们提高了认识，接受了教育。

二、活动主题鲜明

每次活动，都确定了一个所要达到的目标，对每次活动要求概括又具体，例如“爱心大行动”既点明了活动目标，又揭示了活动意义。

三、活动能联系学生生活

活动内容丰富多彩，趣味与知识和谐统一。我组织的每一次活动都实际于学生的思想现实、知识水平和年龄。如开展“小评论”，就针对独生子女脾气娇，“小王子”、“小公主”碰不得、惹不起的个性，通过这个活动，话多学生改掉了娇气的毛病，收到了良好的效果。

四、活动形式灵活多样

课外活动形式灵活多样，包括讲故事、朗诵、联欢会、文艺演出、亲身体验、点评等。学生活动兴趣浓，教育效果好。同学们在丰富多彩的活动中，生活自理能力明显增强，明辨是非的能力、人际效能力、观察思考能力、口语交际能力普遍提高，在活动中锻炼了意志，激发了爱国情绪，培养了奉献精神。

活动课学期总结【篇4】

由于诸多因素的影响，中学生始终普遍存在着对语文课不感兴趣的现象，这就在很大程度上影响了中学语文教学质量的提高。初中学生情感丰富，自我意识明显增强；思维认识由感性认识逐渐过渡到理性认识，求知欲明显增强；学习目的逐渐明确，学习内驱力明显增强。根据初中学生这一特点，要激起学生学习语文的兴趣，就必须使语文教学具有形式的多样灵活性、内容的趣味性、价值的可观性。为此，我们在初中开展语文活动课，让学生积极主动地参与活动，在很大程度上激发了学生学习语文的兴趣。

1． 形式的多样灵活性激起了学生学习语文的兴趣。

2．以知识的趣味性吸引学生，激发学生的兴趣。

于漪老师在谈到怎样激发学生学习的兴趣时曾说过：利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。知识本身的力量是无穷的，也是多方面的，其中，知识的趣味性是其力量之一。知识有否趣味是决定学生能否产生兴趣的一个重要因素，特别是对初中学生。初中语文活动课设计的知识，除了科学性外，最具有特色的是它的趣味性。如谜语大厦，猜谜是学生非常喜欢的一项活动，也是社会生活中常有的一种文艺活动，但在我们课堂教学里却没有，这不能不说是一种遗憾。我们开展活动课，把猜谜活动引进课堂，深深地吸引了全班同学，极大限度地激起了他们对语文学习的兴趣。笔者曾听过一节谜语竞猜的活动课，发现全班同学踊跃竞猜，课堂气氛非常浓烈，以至下课铃响了之后，学生还欲罢不能。课后，授课老师对笔者说：在这节课里，平时极少发言的同学也积极参与。学生通过猜谜活动，认识到自己在语文学习方面存在的问题，从而推动学生加强对语文的学习。如一个学生在猜有口难言这一谜语时，想来想去想不出来，当同学提醒他，为他指出时，他若有所悟地说：看来我要认真学习语文才行，不然真的有口难言了。

3．知识与生活的密切相关激起了学生求知的欲望。

心理学告诉我们，初中学生已具有较强的分辨是非的能力，对事物的价值具有一定的判断能力，学习动机容易随着事物价值的判断而转移，容易把自我提高的动机放在认为有价值的事物上，而对认为没有什么价值的事物则会降低动机。学生有重理轻文的思想，有对语文不感兴趣的现象，很大程度上因为学生认为学习语文没有很大价值。学生认为学好数理化，走遍天下都不怕，是因为对学习语文的价值认识不清楚。同时，我们在教学过程中，也没有将语文的价值凸现出来，没有将语文的价值有意识地外显化。因此，要使学生有意识地把自我提高的动机放在语文学科上，对语文学科发生兴趣，就要使学习语文的价值显露出来，让学生直接地感受到学习语文的价值。而要如此，就要使学生真正地认识到语文和生活密不可分，学好语文与他们的学习、生活、工作息息相关。

九年义务教育语文教学大纲开宗明义地说：语文是学习和工作的基础工具。但学生对工具说的认识是模糊的，教材对工具说的体现也是隐性的。我们开展初中语文活动课，紧密结合学生日常生活和社会生活的活动，让学生在活动过程中真切地感受到语文学习与生活紧密相关，学好语文与他们的学习、生活以至将来的工作都有非常大的帮助，不可等闲视之。如我们在活动中安排了辩论会商品介绍会语言美容院三分钟广告小小影评家记者招待会等。甚至我们还组织学生模拟招工见老板的一幕，让学生自己推销自己。在这一系列的活动中，学生真切地感受到学好语文对他们将来有莫大的帮助。通过开展语文活动课，学生对语文的认识深化了，自觉地将自我提高的动机转到学习语文上来。

活动课学期总结【篇5】

***第二学期综合实践活动教学总结

作为综合实践活动课教师，在本学期的教学实践中，我不断地努力探索，通过参与学科培训、与其他教师进行教学经验交流等形式不断提高自我，从而提高教学质量。

现将我在综合实践课教学中的体会总结如下：

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和**性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些不太善于学习的学生表现出非凡的热情和能力，让人感到高兴和欣慰。

他们那种敏锐的洞察力，那种高超的**能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

在本学期综合实践活动的具体实施中，我将分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结交流阶段。任何综合性的实践活动都不可能完成一节课。结合课时，围绕一个主题展开一个学期，让学生有足够的时间和空间深入参与实践过程，获得丰富的经验。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子有效合理地表达模糊问题，帮助和引导学生准备工具和材料。

在实施阶段，让学生自己动手，去体验和体验。由于学生能力有限，存在安全问题，活动以小组形式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由组织活动小组，确定自己的研究课题和内容，确定研究目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，严格控制学生的学习活动和学习过程。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是成功了。

学生生活，吸引力，主动性，教学，教师

活动课学期总结【篇6】

20xx年是本课题的开题阶段，在总课题组的指导下，我根据本班同学的学生特点，把课题研究和课堂教学紧密相连，并进行了循序渐进的研究和实践，在研究中有了许多收获，同时也有些许困惑，现将这一年的工作总结如下：

一、20xx年做的教研工作：

1、积极探索适合本班同学的学习方法，我在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都做了精心的安排。如:在《马的研究》综合学习活动课中，这些方法就得到了很好的体现。首先这节课课前要求学生查资料，这就充分体现了自主的学习方式；而课上同学们又把自己组找到的材料和小组同学交流探讨，又充分体现了合作的精神。

2、教无定法，贵在得法。根据具体课堂情境选择适合学生的学习方法。比如在教授《海底世界》综合学习活动一课时，我与微机老师沟通，利用网络让孩子们查找资料，然后自己整合信息，取得了很好的教学效果。同时，要发挥小组长的作用，孩子们在活动中明确了自己的任务，并很好的和人交流。

3、及时给自己“充电”，掌握教育科研最新动态。在本年度里，我积极参加教育教学的培训与学习，在学习中不断充实自己。阅读有关教学的书籍，从中也汲取了许多名人智士的优良教学方法。在教学中，不断总结出适合本班同学的教学方法，做到有的放矢。

二、下一阶段的打算：

1、继续深入研究本课题，找寻适合学生的方法。

2、教师要做好过程性材料的积累，在研究中不断对比，不断学习、不断更新。

3、在实践中总结，梳理，创作出经验论文。

三、一年来取得的成就和不足：

1、这一年来，通过研究，我们班同学取得了很大的进步，同学们知道了分享合作的乐趣，都乐于积极探索，学习兴趣更浓了。有的同学不知通过什么途径查资料，还有的同学不知如何整合信息，变成自己的知识，现在也都掌握了很好的学习方法。我也通过研究，写出了几篇论文，并发表到各级刊物上。

2、不足：有个别同学不会与人交流，还有的查资料不认真，还有的在学习过程中不会发现问题和解决问题。

总之，我们要在实践中不断去发现摸索适合孩子们身心发展的教学方法，把语文综合学习活动课上的有滋有味。

活动课学期总结【篇7】

xx--xx上第一学期七年级演讲活动课总结

春去夏来，七年级演讲活动课程本着“弘扬语言艺术，锻炼社交能力，提高自身素质”的宗旨，不断发展创新。匆匆之间，一个学期便过去了，在这忙碌的四个月中，我们付出了，也收获了。回首已逝的岁月，点点滴滴中都见证了每个同学的成长。在校领导、老师和同学们的帮助和支持下，我们七年级演讲活动课取得了一些成绩，但也存在较多的缺点与不足，为了吸取经验，便于以后更好地开展工作，现就本学期工作总结如下：1、取得的成绩（1）本学期，为了提高成员的演讲辩论能力，激发成员对演讲的兴趣，每星期四下午对成员进行多样式培训。例如：视频授教、游戏等。（2）我们成功地在举行了四次演讲技巧知识讲座和三次即兴演讲，让成员对演讲有了进一步的理解，激起了成员对演讲的热情。即兴演讲，一方面给了成员一个锻炼的机会，让成员得到一定的锻炼。另一方面能让我们了解成员在演讲方面的优点和不足，利于以后的成员培训。（3）为了给广大同学提供一个展现自我的舞台，小范围内开展活动“辩论赛”，以提高同学们的辩论口才，技巧，也彰显了学校建设的成效，活跃了校园文化氛围。2、存在的主要缺点和不足（1）活动方面：在活动组织方面还存在部分问题，如一些活动准备不充分，活动质量有待提高等。（2），培训和锻炼较少。以上将是本学期工作总结。一份耕耘，一份收获。相信在校领导的关怀和全体成员的共同努力下，距离本课程“树立自信，加强沟通，收获成功”的开设目标也一定能更进一步！

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课程实践活动总结(汇集7篇)

咱们可以瞧瞧范例来激发思维的活力，透过仿写范例的写作方法和技巧，以更加熟稔文学的语言特色。各位了解的范例都有哪些？工作总结之家从各方面收集和整理资料，使这篇“课程实践活动总结”愈发全面，请详尽掌握本文中的解决方案！

课程实践活动总结 篇1

综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过**、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本学年我校按照区教育局《襄州区中小学综合实践活动课程实施方案》要求积极、认真落实此项工作，现把我校综合实践活动课程实施情况汇报如下：

一、课程设置

一、二年级每周一课时；

三、六年级每周二课时。

二、课程实施情况

结合我校实际情况，每年级每周至少开设一次综合实践活动课。由于我校师资严重不足，各班均为其他课程的兼职教师，具有综合实践活动。一、二年级兼职教师能根据综合实践活动教材，较好地完成课程要求；

三、六年级课程落实情况比

1、 二年级差，主要原因是师资问题。教师不重视综合实践活动课程，因为他们实践职教师，所以在综合实践活动课程上没有花费太多的实践和精力。综合实践活动课程的有效实施，需要老师们继续加强理论和实践的双向研究，领会《综合实践活动课程指导纲要》的核心要义，立足培养“全面发展的人”这一目标的达成，努力缩短纲要文本与课程实践之间的差距。

3、取得的成绩

我校在课程实施的过程中努力做到以下几点：以真实的任务为驱动、关注问题意识的培养、注重学习方法的多元，目标指向学生综合素质的提升。通过一学年的教学实践，我校大部分教师的教学能力有了大幅提升，尤其是一年级古老师、二年级***、三年级张老师。

其中，张校长的三年级课程《小木桌》成功入选《好课堂》并参与《好课堂》评选。

四、存在的问题

（1） 没有科学合理的实施制度和措施，教师重视不够

对综合实践活动课没有相适应的评价监督机制，不能充分调动教师和学生的积极性，使这类课程的开展受到一定的影响。综合实践活动课虽然已走进了学校课程表，但由于师资力量缺乏，综合实践活动课都由语文或数学老师兼任，综合实践活动课程被挤占现象严重，因而达不到课程标准规定的课时数。

（二）任课教师缺乏培训

我校综合实践活动课教师没有经过培训，没有专任教师，老师对于综合实践活动的课程价值、课程目标，课程内容及实施过程中需要运用的技术，如何开发和利用课程资源等都感到迷茫。

（三）教学设备、课程资源不足

综合实践是一门新课程。在课程资源方面，可以说没有前期积累，一切都必须从零开始。因而，教师在组织实施活动时，需要花大量的时间和精力去搜集、寻找这类课程的资源，去编写活动方案，去寻求开发课程资源，这就大大地增加了教师的工作量，也使活动的形式单一，课程实施难以得到保证。

课程实践活动总结 篇2

小组实践课程的讨论与参与情况

在这三次到小学组织实践活动的过程中，我收获了很多。以前在**中，看着其他老师来指导实践活动课程，感觉也不是太困难，但真正轮到自己的时候，却感觉都是问题了，特别是在选题的确定上，一开始我们组内自己确定了我们去旅游的主题，但到了小学后，却发现学生不感兴趣,随即我们就让他们自己都票选出最感兴趣的话题，自然灾害的应对，一整堂课下来，由于准备不到位，又加上纪律不是特别好，我们就已经感觉到烦了，当时我们几个的想法就是，当一名综合实践课的老师真不容易啊，由于第一节课的准备不充分，于是我们决定回学校后每个人写出关于这个主题的实施方案，如自然灾害有哪些，学生应从哪些方面入手调查自然灾害，怎样去分组并选出组员，以及教师应该从哪些方面去引导学士汇报学习内容等等。那就选一个最好的，这样我们就不用上第一堂课了。

只能说付出时会有回报的，第二次去到小学，在上次课的影响下，这次我们做了充分的准备，很个人都有相应责任，教他们怎样查找资料，以怎样的方式汇报等等，我们小组成员每个人负责一组到两组，这样下来学生也开始慢慢的投入到活动中来，特别是在我们小组成员的的指导下，学生的积极性更是提高了，这节课下来，我们是很满意的，我想学生们也应该很满意，因为第一次由于我们老师的准备不充足导致课堂没有什么氛围，但这节课不一样，让我觉得真正有了一起合作完成这个主题的感觉。第三次的汇报更是令我惊讶，虽热汇报形式单一，但这就是学生们自己真正的想法，这样的学习方式不仅让他们对这个主题有了更深的印象，更是发展了他们那种自己获取知识的能力，这样的综合实践活动才是学生真正需要的，自己去发现，自己去研究与探索。总之，这三次实践活动对我们的影响也是很大的，学习到了很多实践知识，也更加明确了小组之间的合作与交流是必不可少的。

对课堂教学方式的意见和建议

1多采用**式学习，布置相应学习任务，引导和鼓励学生独立自学与分析，逐步学会分析问题、解决问题的方法，重视培养创新精神和实践能力，在理论知识的讲解过程中，可以布置学生做好***并讲解，我认为这样会比老师单独讲解的效果好一些。

2 综合实践活动课程可以减少理论的讲解时间，多给我们一些实践和观摩课程完整形式的机会，特别是在去到小学之前，譬如在组织**教学**的时候，要求学生写好课堂流程以及自身感受，这样可以为我们去到小学实践打好基础。

自我等级评定

完成本课程后，我认为我收获颇丰。无论是从理论知识的学习还是对实践活动的参与都有了明显的提高。

自我鉴定表

课程实践活动总结 篇3

实践报告泾河中心小学综合实践活动课程总结课程总结活动实践小学综合中心

社会实践是泾河中心小学综合实践活动课程总结泾河中心小学综合实践活动课程总结一年以来，综合实践活动在泾河中心小学得以顺利开展，学校、家长以及研究者各方都付出了巨大的努力，目前实验已取得初步成效。

（一）实验丰富了综合实践活动的开展经验近一年的实验不仅深化了我们对综合实践的熟悉，而且证实以先进理念为指导的综合实践活动不仅仅是“美好的理想”，它是一个切切实实具有可操纵性的教育实践活动。

（信息技术教育、研究性学习、社会实践与社区服务、劳动技术教育）是综合实践活动的基本要求。但在实施中往往会出现为“融合而融合”，走向活动硬性拼凑的现象。比较自然的融合方式是在进行某项活动时，从课程开发的三个维度（自然、社会与自我）切进，充分挖掘活动所蕴涵的自然因素、社会因素和自我因素。

如“手帕与餐巾纸”小组，从比较手巾与餐巾纸的利弊开始，到**为造纸而砍伐树木所产生的环境题目，再到“让手帕回到你我手中”的宣传活动和身体力行，研究性学习，信息技术教育，社会实践与社区服务、劳动技术教育在此获得自然的延伸。因此，无论学生确立的活动主题是自然题目，社会题目还是自我题目，在活动开展中都应对自然、社会、自我三者作整体的关注，从而终极使自然、社会、自我题目融为一体，使四大指定领域的整合水到渠成。

2．对题目的**要以事实研究为基础，以价值追求为导向，实现二者的有机结合固然综合实践活动要在实际的调查以及资料的搜集基础上解决题目、开展活动，但活动本身以及**的结果并不是综合实践活动的目标，综合实践活动更为重要的是关注活动背后的实质，关注学生通过活动所进行的自我发现与自我塑造。因此，综合实践活动应走出仅仅从事“是什么”的“纯事实”研究，以追求“应该怎样”为目标，防止将学生引进发现科普知识的误区。否则，在喧闹的活动背后仍将是“找寻已有答案”这一单调的模式。

学生所获得的东西，不论从内容到形式都是间接经验，都将是阔别他们的生活与心灵的。所以，任何活动的开展都应将**、体验与想象融为一体，夸大学生挖掘自己的聪明，展现自己的熟悉，表达自己的创意与遐想。此外，以价值研究为导向，还可以纠正活动的缺陷，把学生的活动引向深层次的人。

3．。在反思中，学生可以思考自己究竟对什么感爱好、自己在活动中是否全力以赴、自己是否发挥了创造性、自己有哪些缺点等等。这些思考不仅可以进步学生活动的内在动机和自信心，激励他们更热情、更努力地参与活动，而且使学生学会对自己在活动中的行为以及活动的结果负责。

因此，反思是个体获得自我意识的途径，是学生自主性的体现，是学生自律的必由之路。综合实践活动应注重培养学生的反思素质。

附送：洁美机关创建工作计划

洁美机关创建工作计划

全面规划廉洁美丽组织创建工作计划工作计划创建组织

为深进贯彻全县xx活动精神，优化中心办公、服务环境，建立窗口良好形象，根据全县“洁美机关”创建工作要求，结合中心实际，制定中心创建“洁美机关”活开工作计划以下:

一、目标要求

1、加强社会公德和家庭美德教育，中心全体干部职工模范执行文明公约、市民守则，养成良好的行为习惯，做到讲文明话、办文明事、做文明人；

2、建立环保意识，加大“创卫”力度，积极参与“三县三城联创”活动，使机关环境建设明显改观，创建一个净化、绿化、美化的办公环境，让办事群众感到舒心。

二、创建内容及措施

1开展文明高效服务树立**窗口形象

一是实实施政审批服务“三提”工程。要进一步创新审批服务模式、紧缩审批时限，努力做到速度快、效力高、服务好，全面推动“服务提质、审批提速、督查提效”的“三提”工程，做到全程服务、高效服务、优良服务；要以办事效能和服务质量为标准，加大考勤考核督查力度，深进展开“红旗窗口”、“服务明星”评比活动；要不断拓展服务内容，深化服务内涵，提高服务水平，增强工作自觉性和主动性。二是进步服务水平。

认真落实岗位责任制、服务承诺制、限时办结制、首问负责制、预约服务制等制度，实行亮牌上岗，并在工作质量、服务态度、办事时效等方面作出承诺，主动接受社会监督。要加强学习，不断提高窗口工作人员的理论水平和业务素质，提高他们的工作能力；要做到所需资料一次告知到位、格式文本一次发放到位、法律法规一次解释到位、后续事项一次提示到位，真正做到“进一门办事，出一门办结”，使企业、群众兴奋而来，满意而回。三是展开文明微笑服务。

每一个工作职员要以良好的仪容仪表、举止行为和文明用语，认真接待每个人，做好每件事，使办事者逼真感遭到来有迎声、问有答声、往有送声。

2构建文明和谐秩序改善中心工作环境

一是创建优美环境、良好秩序。严格执行卫生保洁制度，保持室内窗户明亮、清洁，物品摆放整齐，定期归还信息，桌椅保持一致。办公厅一、二层应进行绿化美化，规划公平，布局科学，达到工作环境之美和管理形象之美。

二是健全服务设施。在服务窗口，提供钢笔、便笺、回形针等；在休息区，配备桌椅、开水、报刊。三是完善管理措施。

要完善**领导周报制度，规范管理机制，注重大厅动态管理和监督通报。建立安全责任制，落实防盗、防火、防漏措施。劝慰吸烟者不在公共场所吸烟，严格执行相干规定和完善制止在公共场所吸烟等规章制度，使控烟工作成为大家的自觉行动。

与解放塘社区签订环境卫生包干协议，展开社区共建活动，切实做到责任到人，改变中心外围环境“脏、乱、差”现状。四是扎实推动廉政文化建设。围绕行政审批服务工作，结合社会公德、职业道德、家庭美德、品德教育和法制教育、警示教育，展开丰富多彩的廉政文化建设活动，努力营建良好的廉政文化氛围，打牢惩办和预防***的基础。

三、实施步骤

1、动员部署（7月底前）。中心要切实加强组织领导，制定工作方案，做好宣传发动工作。利用各种渠道加大宣传和***监督力度，营建创建“洁美机关”活动的良好***氛围。(完）

课程实践活动总结 篇4

指导老师：高知云

2019年6月

随着课程改革和综合实践活动的逐步推进，这一新的课程形式越来越受欢迎，显示出强大的生命力。近年来，我们以增强学生的**意识、创新建设和实践能力、培养学生综合运用知识的能力和社会责任感、提高学生的整体素质为目标。我们一直把综合实践课作为学校教育教学的重要组成部分。

并且也取得了一点成绩。

1开发课程资源，拓展学生学习空间。

为了使学生全面、正确地认识环境，不断地保护环境，我们应该重视环境教育资源的开发利用。通过组织观察进行访谈和专题研究。让学生感受环境与生活的联系，初步掌握环保知识，增强环保意识。

在实践活动中注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭、走进街道、走进小餐馆，主动与社会人员进行正式的交流。为了在实践中体验生活，了解生活，学会生活。

2、 注重实施方法，确保活动效果

在开展综合实践活动中，我也受到很多因素的制约。在始实之初，我们遇到了很多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。

一些复杂的活动，老师不给具体指导，学生不知道该做什么、怎么做。

1、时间确定体现灵活性。在时间安排上，我校主要利用双休日的弹性安排和每周1课时研究性学习时间的固定安排相结合，在根据实际情况，灵活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。提倡开展诸如调查家庭附近和村庄居民居住环境之类的活动，以使学生利用周末完成活动。

时间表上的时间主要用于时间活动的开始、学生的问答、活动结果的展示。

2在选题上，要关注学生的生活实际和我们学校的实际。项目范围小，入口小，应具有可操作性，易于总结。例如：《调查我们身边的环境》、《变废为宝》、《给垃圾分分类》取得了较为满意的成果。

3、活动过程体现可操作性。为了保证整个活动的充分参与和充分参与，我坚持细化流程，做到具体目标明确、环节明确、前后衔接、整体推进。便于及时反馈、总结和及时调整。

具体分以下几个步骤：

一是情感诱导：主题确定后，通过学生的介绍和老师的指导，激发学生的情感，从而产生**心理。

二是划分小组：让学生根据爱好和条件，选择参加，每小组选定一名组长和小组长，他们的任务是组织本小组的活动。在学生自由选择的前提下，教师应根据学生的特点进行适当的调整。

三是查阅资料。通过阅读书报，查阅书籍。上网查询等方式收集资料。

四是处理资料。各小组对收集到的资料进行处理，将其分解为文字资料、**资料或**资料。在资料整理中，可以在本组优先选择运用的前提下，把有关资料及时向其他小组分享。

并对手上的资料进行适当的处理，对手抄资料尽可能进行电脑打印，对调查、采访的资料还要进行取舍、提炼、总结。

五是成果展示。各小组根据掌握的资料、安排的发言的顺序，根据确定的主题，重点在下面练习介绍，此后分小组上台介绍。在导言中，要充分发挥**、素材和音频的综合效益，力求语言清晰、合理。

在实践中注重自己的感受，让学生在展示成果中体会到快乐。

3、 注重考核方法，优化激励机制。

为了激发学生参与实践活动的积极性，我们根据综合实践课程的特点，提高了评价标准和方法。

1、优化对学生的评价。

在评估学生时，我们坚持主观性，过程，形成和发展的原则。 我们通过评估促进发展和改善。首先是在自我欣赏中评价，鼓励学生建立自己的综合实践活动档案，每一次综合实践活动中收集到的资料到形成作品，都妥善保管。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与，每次交流展览都坚持重视学生个体、小组集体的评比。

让学生享受成功，调动积极性。

在综合实践活动中，我们要求教师及时了解学生，关注每一个学生，关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度，不断调整活动评价策略，及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的发展情况，对学生的学习方法、研究方法的掌握情况给予评价。促进活动的不断进步，促进学生的不断发展。

4、 重视课程管理，优化管理机制。

以保证综合实践活动课程的顺利实施。我校非常重视管理机制的建设。学校的管理层从上到下对综合实践活动的实施给与大力的鼓励与支持。

把教师发展和学生发展作为综合实践活动管理的主要目标，一切为了促进教师素质整体提高，一切为了学生素质整体发展。由于学校各方领导的鼎力支持，近几年来，我们对综合实践活动课程进行了探索，取得了一定的成效，积累了一定的经验。

首先，综合实践活动的开展促进了教师的成长。在综合实践活动的探索中，教师积极参加各种培训，积极采取自学的方式，不断学习充实自己。课程意识和课程资源开发能力明显提高。

其实，综合实践活动的开展，促进了学生整体素质的提高，综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性和主动性的特征，为学生主体性的发挥提供了有利条件。

最后，我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深入、持久的探索，以促进课程改革问题的发展，促进学生素质的整体提高，展现出综合实践活动这一课程的独特魅力。

课程实践活动总结 篇5

综合实践活动课程作为一门必修课程，该课程开设的主要目的是强调学生通过实践，增强**和创新意识，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校积极响应新课程改革的号召，从2003年9月开始实施该课程，虽然在实施过程中存在这样或者那样的问题，但我们也取得了一定的成绩，总算一直坚持下来，下面就学校的一些具体的做法进行阐述。

1，我们为实施该课程所做的工作。

1、组织机构健全。学校成立了综合实践活动课程实施领导小组，构建了课程实施的组织网络结构，为课程实施提供了组织保障。主要有由学校课程领导小组——教务处——年级组——指导教师——学生课题研究小组构成，对研究性学习实施组织管理，其中教学处的朱军副主任专人负责综合实践活动课程的实施工作。

2计划详细准确，活动经费有保障。学校和各班级都制定了综合实践活动课程实施方案和活动计划，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据，而且计划具有较强的操作性和针对性。由于综合实践活动课程本身所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，这就为学生主体性的发挥提供了条件，学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然。

学校在综合实践活动教育方面给予了大量的资金投入，表现在专职教师的培训、学生的参赛支持，赛后的奖励，对进行科技（小发明、小制作、制作标本）活动给予资金帮助，学校还投入资金对标本室、电脑室等学生活动场所进行了整修和设备更新。学校经费的支持，为我校综合实践活动教育的正常开展提供了物质保障。

三。加强辅导员培训，提高辅导员的有效指导能力。我们采取集中培训与定期教研活动相结合的方式。主要采用三种形式：

① 现场演示和观察，并以现场为平台，提供机会，发布各种课程实施信息。②定期评估，主要评估学校课程计划，教学案例。③ 研讨会研究解决实施过程中遇到的问题。

④ 专项培训根据上级要求，经常参加上级有关部门组织的培训活动。

4、活动课时有保障。我们采取分学时与集中学时相结合的方法。分课时指学校将研究性学习课程排进课表，初一初二年级每周安排３课时，课程的合法地位正得到加强，指导教师都能利用这三节课指导学生开展研究性学习活动。

积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障；集中课时指利用短假和长假由指导老师分配具体的任务，让学生带者任务完成在学校无法完成的课题研究活动。

5、研究落实到位。首先，学校和教师要引导学生充分利用我们订阅的研究性学习材料，采取集中学习与个别学习想结合的政策；其次在课题的选题上，实行教师和学生共同选题，教师给学生自主选题的权力，学生可以选择他们感兴趣的、与他们生活紧密相关的课题，这样调动了学生极大的参与热情；第三学校指导小组还注意具体解决好活动各个实施阶段中一些关键的具体问题：在活动展开阶段——强调全体学生亲身经历、亲历亲为；在报告和沟通阶段，强调全员参与和充分沟通；在活动总结阶段，强调有效的反思和合理的评价。

同时，建立社会实践活动学分认定表，记录学生寒暑假集体军训和社会实践活动的个人经历；制订社区服务要求，让学生积极参与社区服务活动。以上做法既呈现着教师、学生与新课程共同成长的足迹，又为监控、反思和进一步推进综合实践活动课程的实施留下了宝贵的过程性资料。

6、重视课程的评价机制改革。我校制定了《北厍中学中综合实践活动课程评价方法》，从学生的开题报告、结题报告、学生研究过程的表现性记录、课题的综合评价、学生个人的学分认定等方面进行了规范统一而又简单明了的设计，对学生的研究进行考核。至于对教师的考核，已经明确表示，它是我校教师工作的一个组成部分，学校可以通过最终的评价得到不同的分数。

7学校积极开发和利用课程资源。学校方面硬件配备比较到位，为教师和学生的研究提供了有利条件，例如，学校配备的实验室、图书馆、阅览室、计算机室等为研究提供方便；学校还积极主动利用当地的资源，建立具有自己学校特色的学生综合实践活动的基地，我们将学生社会实践基地分为三个类别：一类是学生接受教育的基地；一类是义务服务的基地；一类是社会实践的基地等。

这些资源使学生能够在基地参与综合实践活动和专业体验生活。

8加强交流合作，促进学校共同发展。有效的交流与合作可以为双方实现共同发展提供灵感和帮助。一方面，在校内搭建年级指导教师交流讨论平台，充分发挥教师自身的资源优势；另一方面打破学校之间、区域之间的界限，采取走出去和引进来相结合，积极送教师到各地进行观摩、研讨、成果交流等活动，把别人好的做法带回来加以吸收和利用，促进学校综合实践活动课程更好地发展。

9、活动成果明显。学生的综合实践活动尤其是通过研究性学习和社会实践活动使学生的小发明、标本和网页制作、**写作等水平不断提高；各种活动正常有序地开展，拓展了学生的视野，丰富了学生的课外生活。

10综合实践活动对学校的教育教学起到了促进作用。学生是学习的主体，调动学生的积极性、创造性，促进学生素质全面发展是我们始终坚持的原则和方向，我们抛弃了长期以来人们头脑中固有的思维即“认为学生开展活动会影响学习，影响升学”的旧观念，开展的综合实践活动课程，丰富了学生的生活，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，提高了学生的综合学习能力和学习效率。通过参与网页制作、标本制作、小发明制作等活动，提高了学生的动手和用脑能力。

同时参加的各种科普类竞赛，像理化生的竟赛等活动，提高了学生学习自然领域知识的热情，促进了学科的学习和教师教学工作。回顾几年来，综合实践活动的开展在我校发挥了重要作用。

2、 我校综合实践活动课程实施中存在的问题

1、虽然学校层面看，十分重视学生的综合实践活动，可是部分教师和学生对综合实践活动不够重视，工作难以协调。有的教师对此不重视，有的学生和家长认为开展综合实践活动是浪费时间和精力；或者他们也在从事这项活动，但他们并没有真正注意到这一点。

2、有的教师特别是新教师对研究性学习的指导能力缺失，甚至对综合实践活动的基本理念、基本原理都认识不深，理解不透，难以对学生开展综合实践活动进行有效的指导，课程推进缺乏专业上的引领。在实验过程中，教师虽然也想方设法开发、利用校内外课程资源，但由于经验和能力的不足，对自身潜在的课程资源的开发，利用还不够，很少尝试与校外机构、人员建立联系；此外，社会上对综合实践活动课程的开发还存在一些偏见和误解，使许多社会资源得不到充分利用；尤其是学生家长的作用没有得到足够的重视。如果家长能参与到项目指导中，他们会收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小组的综合实践活动课程实施方案不规范，内容不具体，不具备可操作性，这显然是为了应付学校和老师检查的，研究性学习有时沦为“盆景”课程，目的只是为了装点门面或则为教师考核和评定各类先进服务。

三、我们的反思

1、提高认识，使全体教师和学生充分认识此课程对于孩子成长的意义，让老师和家长、社会都尊重这一课程，参与这一课程。虽然学生也认为展开研究可以了解社会各个方面的发展，对自己学习能力的提高也有很大的帮助，还可以时常发现、研究问题的多面性，学习从多个侧面来看问题，以减少片面认识带来的偏差，对学会了合作，学会了团结有深切的体验；但在行动上，却有部分老师和学生强调困难和无奈多了一些，特别是综合实践活动课程可能会出现光开展不研究的现象。所以在今后的工作中，我们对于综合实践活动课程必须让所有的教师和学生真实参与。

2、加强师资培育尤其是新教师的培训，重视师资的专业化发展，制定倾斜政策使研究成果优秀的教师得到一定的奖励。一支稳定的专职师资和所有教师的综合实践活动意识是保证活动正常进行的必不可少的条件，我们今后必须在培训上再下大的功夫，学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，尤其注重对有效教学策略和教学评价等理论的学习，如研究性学习、任务驱动学习等理论，积极倡导教师在日常的教学工作中做到理论与实践的统一。

3、提高各个部门的合作水平。根据课程计划，综合实践是一个领域，包括研究性学习、社会实践和社区服务三个科目。

这些科目几年来在学校已形成惯例，即一般主要由教务处、德育处和团委三个部门分管，有时会出现工作中缺乏沟通的现象，影响整体效益的发挥，以后必须在合作上加强。

课程实践活动总结 篇6

在20xx年中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育我校围绕综合实践活动课程，加快学生学习方式的转变，培养学生面向未来生活所必须的智能和综合能力，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力落到实处，我们立足优化课程改革，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，以小课题研究为载体，广泛开展综合实践活动的尝试与研究，从而进一步发展学生的全面素质，提高教师适应新课程的能力。

随着综合实践活动课的结束，我们学校的领导小组也坐下来一起总结和反思一些存在的问题。

随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：1、教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村中学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。

在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

课程实践活动总结 篇7

综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。

由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中态度、情感、技能的发展尤为突出。

为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、汇编、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施。正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参与与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。

课外活动总结7篇

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课外活动总结【篇1】

一、活动的总体设想

过去的一个学期，地理教研组以学校和教务处的计划为指导，开展形式多样、内容丰富的课外活动，使课堂教学内容在课外活动中得到延伸与拓展，目的在于以学生课外活动工程为载体和切入口，培养学生的创新能力、实践能力、组织能力、交际能力和自觉锻炼身体的习惯，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。

二、活动的时间安排和形式

在时间安排上高一年级、高二年级、高三年级分别进行了按计划的课外活动，使课外活动从时间上得到了保证。

本学期的课外活动在活动形式上采取了集体活动和兴趣小组活动两部分进行的。集体活动由各备课组组织，兴趣活动小组由相关教师组织学生开展。

三、活动开展情况与取得的成效

本学期启动课外活动仪式以来，坚持以学生发展为本，通过课外活动既培养了学生的兴趣爱好，锻炼了实践能力，也发展了学生的个性，开拓了学生的创新意识和创造能力，形成了课堂教学与课外相互渗透、相互补充、相互促进的好势头。三个年级的课外活动搞得很成功，确实达到了预期的目的。地理知识竞赛、地理辩论会、重大地理事件报告会等。主要成果有：

1、及时对活动成果展示。

2、学期活动计划中按周次安排了活动内容，并在实施过程中有内容调整的记录。

3、活动记录中有详细记载和原始材料、图片。

四、活动中存在的问题：

1、有的年级的备课组课外活动没有按照计划展开，没有针对整个年级，从而在活动时间很多班级的学生没事干，只能上自习。

2、个别班主任不配合。有的班级由于班主任不愿意，兴趣小组的同学没到位。

3、有的兴趣小组存在参加的学生过少的现象，对学生的吸引力不够。

4、有的记录不详细，活动记录不及时，没有留下痕迹。

五、改进措施与今后工作思路

1、通过本学期开展课外活动的实践过程中，发现当今的教师需要一专多能，甚至是多专多能，因此还需要进一步加强对课外活动指导教师的培训和培养，提高指导教师队伍的素质。同时鼓励更多的教师开展课外活动，使更多的学生通过课外活动受益。

2、尽快建立课外活动必要的规章制度，进一步规范课外活动，防止课外活动流于形式。

3、今后要进一步研究课外活动的内容和形式，使课外活动更加符合我校学生实际需要和身心发展。

随着新课程的不断推进，素质教育也越来越深入人心。从多元智能理论的角度来看，素质教育就是要根据学生优势智能的差异而进行因材施教，从而适应学生个体多元化的发展。我校在50年校庆时提出的“阳光育人，多元启智”的办学理念正是适应新形势下学校办学宗旨的具体体现。不管何时，人民群众总会期盼名校的出现，我校作为新乡人民心目中的名校由来已久。随着教育形势的发展教育改革的不断深入，我校原来的办学优势正在消失。我校如何才能够持续的创造奇迹，继续领跑新乡基础教育的发展。素质教育必将成为我校今后发展的必由之路。“阳光育人”的办学理念正是我校实施素质教育的核心和出发点。各个学科根据自己的优势和学科特点并结合学生的发展需求开展的丰富多彩的综合实践活动课将成为我校推进素质教育的重要载体。它的最终呈现形式就是异彩纷呈，各具特色的校本课程。

新课程共有三部分组成即国家课程、地方课程和校本课程。我是从20xx年的时候开始关注校本科程的开发研究。最初以学生最喜欢的地理课外活动为突破口，策划组织了一系列的活动进行实验，如：中国政区拼图大赛、旅游图片展、“世界水日”和“中国水周”参观考察活动等，尤其是20xx年三月份开展的节水活动规模大、参与广、形式新、内容活、意义深、反响好，得到了全体师生和社会的关注。这些活动的开展让我看到了学生高涨、积极的学习热情和主动参与的意识，它给了我很大的自信和鼓励，也为今后开展其它活动积累了宝贵的经验。

从20xx年的上学期开始，我们在七年级的地理综合实践活动课上开始把我们的这些成果陆续的在课堂上进行推广和应用。各个任课教师都能够根据自身的优势，既借鉴这本书中的长处，又能进行合理的补充和创新。这些课上得都比较轻松，深受学生的喜爱。选报我们课题的人数几乎是最多的打到了39人。我们的工作已经走在了学校工作的前头，但我们不仅不会居功自傲，而且还会更加虚心学习别人的长处和优势，不断加强自身的学习提高，继续完善，打造十中校本课程的精品。从多人一本，提高为一人一本甚至是一人多本的境界，为学生提供更加丰富的选择。为打造十中的特色尽自己最大的努力!

课外活动总结【篇2】

学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。

1、领导重视是关键我校各组领导很重视二课堂工作，校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。学校领导在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间（每周二、周四的下午）为全校性第二课堂活动时间。

2、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。

课外活动总结【篇3】

本学期的美术爱好小组活动也圆满完成。本着贯彻国家教育方针，实施素养教育的原则，本学期的爱好小组使同学把握基本学问技能的基础上，进展了同学的智力，并形成同学的共性品德。本学期爱好小组活动的主要目标就是对同学进行审美教育，培育同学健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面进展的社会人才。

为了这目标的实现，我注意在每节课中培育同学全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和制造美德力量，在表现美德行为过程中发挥同学的制造性。实践证明，孩子们喜爱这种活动方式，家长们满足这种教育方法。下面就本学期的工作作如下总结：

一、培育了同学的对美术的爱好

本学期参与美术爱好小组的人数与上学期相比有了明显的增多，许多同学是本学期刚刚报名参与，在以前并没有经过相应的培育训练，只是靠着奇怪???心、爱好来学，其基本功并没有得到熬炼。这一部分同学与其他美术班同学相比有着肯定的差距。为了能做到让他们学到学问，又要满意其他同学，本学期我采纳了蜡笔教学法。

蜡笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能接受，在平常的美术课上孩子们使用的最多的工具也是它。在美术爱好小组活动中采纳这种绘画工具同学能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的同学克服了的畏惧心理。当然美术爱好小组应当有自己的特色，假如只是教简洁的蜡笔画也就失去了开展这一爱好课的意义，而且另一部分有基础的同学也得不到进一步的进展，所以本小组在进行蜡笔基础教学的同时也加入了蜡笔技法教学。

二、增加了同学参加实践的机会

重视激发同学的创新精神和培育同学的实践力量。本学期乐观我为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话、等活动，引导同学在美术创作活动中，制造性的运用美术语言;鼓舞同学在观赏活动中，开展探究性的学习，进展自己独特的见解。由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习爱好。

三、丰富了同学的精神文化生活

从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中结合学校的课题《学校生中华经典诗文诵读与运用》的讨论，我在爱好小组活动中创设了肯定的文化情境，增加文化含量，使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这样的活动从素养的角度上说，丰富了同学的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。

当然，在我的工作中还存在着许多的不足，如学问面不宽，同学的临场发挥不好等。我也期盼着自己的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。

课外活动总结【篇4】

为展示师生书法风采，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，为我校书法爱好者提供交流和学习的平台，展示我校学生的优秀书画作品，丰富和活跃校园文化水平，三元小学校师生书法比赛活动在学校行政的领导下，在全校师生的大力支持下于3月14日下午隆重举行了比赛，全校28教师200名学生参加了此次比赛活动。赛前少先队，美术老师制订了《师生书法比赛活动方案》，并对各年级参加比赛的学生提出了比赛规格和要求。

比赛在有条不紊的环境下进行：本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出4名优胜选手参加现场比赛。参赛选手都在比赛场地全神贯注地准备着自己的作品。比赛按同年级进行评比，学生现场书写、作画，然后评委组再讨论打分，分别评出一、二、三等奖。

比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字；认真斟酌每一个细小景点，在短短的两个小时内现场完成。他们的作品吸引了全校师生的关注，都纷纷前来参观学习，也受到了他们的好评！

通过这次小学生书画比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书画兴趣和爱好，同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

本次评出优秀软笔、硬笔书法作品6幅，学校统一保存本次比赛活动的作品、图片等资料。

课外活动总结【篇5】

时光荏苒，忙碌中一学期的活动即将过去。在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学年即将开始我们在走进新学期的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把这一学期在工作的所获所缺做简要的汇报总结：20xx年我们组建了合唱队，认真编排，充分利用课余时间组织训练，学生对歌唱也有了一定的提高。这也是我们共同努力的结果。我认为主要有以下几个方面的原因。

一、兴趣是最好的老师

兴趣是感受力的基础和前提，爱好多，情趣广泛，艺术感觉才好。只有孩子对什么东西感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受。兴趣是情感的基础，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不开的，对什么东西感兴趣，对它的感情就会越深。兴趣广泛的人感情就是丰富。基于这一理念，我想到了在“玩中学”的学习方法，其方法就是在于把学生从强制被动地位中解放出来，努力使学生把对基本技能的被动学习转变为主动的学习，让他们始终处于一种对音乐技能的向往和渴求当中。在“玩”的过程中，教师只是起到引导、点拨的作用，学生不断的尝到成功的喜悦，不断的超越自我，学生就不再感到枯燥和乏味，兴趣就成了最好的老师。这样，把握学生的心理、调动学生的积极性就显得尤为重要了，教师万万不可在此时过分的强调歌唱技巧而打消了学生学习的积极性，而应保护学生的学习兴趣。

二、技巧的培养

由于音乐是技术性很强的艺术，离开了技能、技巧，美丽动人的艺术效果便无从谈起，音乐也就不复存在。从这种意义上来说，对学生演唱技巧的训练主要在于激发学生自己练习的兴趣，换一句话说就是让他们自己渴望自己“玩”得更好，在技能、技巧的学习和运用中，学生之间的相互指导、相互学习很重要。当一个学生或几个学生自己先摸索或先学会了之后，就先让他们展示一下，并介绍自己的体会和感受，互相交流，互相传递，共同提高，收到了意想不到的效果。

三、群体合作能力的培养

随着社会的进步，我们对高素质的人才需求也越来越多，企业家们大声疾呼：学校要培养学生的团队精神！不可否认，我们的教育是存在很多的弊端的，比如，我们的学生缺乏创新精神和团队精神，音乐教育作为学校教育的一个组成部分，对于培养学生的合作意识起着重要的作用。学生天生好动，喜欢聚在一起玩自己感兴趣的东西，当学生掌握了合唱技能后，教师便可以引导他们去排练，在排练的过程中，必须是大家共同合作，齐心协力的结果，从而培养了学生的集体主义精神和团队的合作精神。

四、培养学生坚定、顽强的毅力

学习合唱不仅能开发智力、陶冶情操，同时也能培养出学生坚定的信念、顽强的意志和毅力。学习音乐本身就是一件很辛苦的事情，同学们往往在刚开始时还能坚持住，我经常给学生讲一些专业人事的故事，使同学们树立信心、坚定信念。这种精神对学生文化学习和身心健康成长都是非常有益的。

总之音乐教学没有固定的方式方法，教师只有在新的教育教学理念的指导下，不断的进行钻研、创新，才能不断的进步，不断的发展。才能使学生的身心健康得到最优的发展。在今后的工作中我会虚心向老教师学习，取其长处，并努力研究学生的心理，抓时间训练学生，做好文艺活动工作。

课外活动总结【篇6】

一、课外体育活动的意义

课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务。

课外体育锻炼是利用课余时间，运用各种身体练习的方法，结合自然力和卫生措施，进行经常的全面身体锻炼，以达到增强学生体质，培养锻炼习惯，调节精神和丰富课外生活促进学生全面发展的目的。

1、发球动作技术

2、垫球动作技术

3、传球动作技术

4、压力动作技术

5、拦网动作技术

从以三个方面可以看出体育课外活动的重要性它不仅可以锻炼学生的体能、技能，还可以选拔出优秀的同学加以训练参加比赛培养人才有目标，也能增加学生对体育的兴趣，培养学生终身锻炼的习惯。

体育课外活动的开展要有内容，有目的，有始有终，通过各种体育活动的开展，能使学生天真活泼，学习时不感到枯燥无味，又能全面提高学生的身体素质，有利于学生的学习和生活。因此，体育课外活动不能采取放羊式，要重视体育课外活动的开展，不能轻视体育课外活动。

二、课外体育锻炼的特点。

1、以健康快乐为目的，追求锻炼的实效性

课外体育锻炼是有鲜明的群众性，其目的在于从学生个人的实际出发，追求身心愉快、增强体质，丰富学生的课外生活，充分发展学生的个性和才能，养成自觉锻炼的习惯，使其成为全面发展的人。

2、组织形式灵活，内容方法多样

课外体育锻炼具有鲜明的课余性，它不采用课程、大纲教材等因素的制约。因而组织方法非常灵活，既可以班级形式进行，也可以小组或个人的形式进行，活动内容也丰富多彩，可以根据每个人情况和要求进行选择。

3、因人制宜，区别对待

课外体育锻炼是具有明确的针对性，学生有年龄、性别之分，体质强弱千差万别，对活动内容要求各不相同，承担负荷的.能力不一。因此，在安排学生体育锻炼时必须考虑上述的不同特点，采取区别对待的方法。例如：按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组，按不同的内容和负荷量。总之要使每个人都要得到适宜的锻炼。

课外体育活动的特点，首先是巩固提高体育教学的成果，更好地完成学校体育的任务，为了有效地促进学生生长发育，增强体质。每周上两节体育课是不够的。在体育活动中，需要人体各组织细胞，，分解能量物质供机体活动，能量物质在分解的同时，又不断地合成，这种分解与合成，在活动结束时，在保证营养供应的前提下，物质的合成大于消耗，并在一定时间内进退过原有水平，这就是“超量恢复”原理，这原理的根本所在关键是超量恢复的时间，据有关研究表明，每周进行五至六次体育活动，每次一小时，并安排适宜的运动量，对于发展学生身体，改善生理生化功能是比较合适的

学校体育的重要任务之一，是向学生传授体育知识技能，并指导学生运用这些知识，技能锻炼身体，但是，掌握技术和提高运动技巧，是与练习的时间与次数密切相关的，因此学生需要在课外活动中利用一部分时间来复习和巩固在课堂教学中所获得的体育技术，技能。

综上所述，我们在强调体育教学是学校体育的基本组织形式的同时，决不能忽视课外体育活动在学校体育中重要地位与作用，体育教学与课外体育活动是不能相互代替的组织形式。因此，学校在上好体育课的基础上，必须积极认真地开展课外体育活动，做到课内外密切结合，更好地完成学校体育的任务。

课外活动总结【篇7】

为了加强我校学生健康上网工作，净化学生成长环境，我校积极响应上级文件精神，于5月份在全表师生中开展“绿色上网”活动。现总结如下：

一、倡导网络文明，构建和谐环境

1、认真组织各班举办有关“绿色网络”知识的黑板报专栏；开展“健康上网、争做网络文明人”主题班会，学校利用信息专栏倡导网络文明知识。

2、学校利用周一升旗仪式向全校师生进行了“点击文明，绿色上网”的宣传教育。

二、宣传教育，引导绿色上网

1、政教处组织班主任，加强夜间对学生住宿检查，很好的控制了学生上网人数，经过多次突击检查，取得了良好的效果。

2、学校充分发挥现有网络资源，满足学生对网络文化的要求。安排专职教师指导学生在家在校文明上网、安全上网。学校利用每周二、四午饭时间，免费向学生开放电教室，向学生宣传网络安全知识，教育和引导学生自觉远离网吧、健康上网、文明上网、安全上网，取得良好效果。

3、政教处、团委组织全校20xx多名学生开展“争做网络文明人”签名仪式活动。

通过这一系列活动开展，让全体学生对网络有了深入的了解，增强了学生自我约束和审视、识别有害信息的能力。进一步提高了绿色上网、文明上网、健康上网的意识，共筑网上文明屏障，保障广大青少年身心健康，畅享清洁网络空间，构建和谐的网络环境。

网络有了深入的了解，增强了学生自我约束和审视、识别有害信息的能力。进一步提高了绿色上网、文明上网、健康上网的意识，共筑网上文明屏障，保障广大青少年身心健康，畅享清洁网络空间，构建和谐的网络环境。

当前，课外活动越来越被众多的校园与教师所重视，因为实践，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为小学教师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，本人主要做好以下几方面工作：

一、本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作

多年来，我班的课外活动在校园的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。并结合了我班的实际状况做到有组织、有计划、有落实。把开展课外活动真正的落实到实处。我们本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。

1、结合竞赛，常抓不懈。

学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我们结合冬锻校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每一天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。每年的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立单项赛，鼓励学生利用早晨时间晨练等手段，有效的开展这项工作。

2、以人为本，增进健康。

实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，思考学生的兴趣与爱好，在项目的选取上贴合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了用心的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。

二、进一步提高自身对课外活动重要性的认识

课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，个性是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外活动就成了校园工作必不可少的重要组成部分，是任何一个校园领导和教师都务必重视的。

实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是校园体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。过去一些校园的领导、教师对课外活动的好处并没有深刻的认识，课外活动常常流于形式，效果不佳。校园的一切活动都是为了提高民族素质，完成对青少年的培养任务。课堂教学和课外活动都是校园的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的，而且是有害的。

以上是我班开展课外活动时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。期望能得到校园领导的支持与鼓励，使我班的课外活动再上一个台阶。

说课活动总结7篇

本文将通过介绍的方式，带给读者更多关于“说课活动总结”的了解。在我们的写作任务中，需要创作不同类型的文档，而范文是我们快速入门写作的重要工具。需要指出的是，我们应该借鉴范文的构思，而不是抄袭其文字。那么，在生活中如何正确地运用范文呢？欢迎大家阅读、点赞和评论，帮助我们更好地分享知识！

说课活动总结【篇1】

小学数学教研组

根据师教研室2013年农二师中小学数学联片教研工作安排，我校小学数学教研组全体教师在组内先学习了数学思想方法，重点学习和思考自己所带年级本学期各单元知识点在教学中如何渗透数学思想方法的，然后根据孔雀片区抽到的“模型思想”，我们先组内学习“模型思想”的概念、意义、具体应用，在二年级下册的知识点中，我们选了二年级下册第7单元第2课《几百几十加几百几十》一课，在教学中**如何渗透“数的运算：a+b=c ，c－a =b, c－b＝a模型”。

我校二年级有两位老师，王英老师较年轻，又是小学数学低段教研组组长，她主动承担了此次的说课比赛任务，利用课余时间准备说课稿及说课课件，然后在组内说课，把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其意图面对组内同事做全面讲述。组内老师指出说课的最大特点在于说理，每一个具体内容的教学设计，不仅要说出做什么、怎样做，而且要说出为什么这样做。在谈教学总体思路时，要明确教学指导思想；在谈教学目标时，要明确教学目标的制定依据；在谈到教学的重点和难点时，要明确教学的主要方向；说教学程序时要明确教学结构；说教学学法时要明确教路、学路。

说课时不必面面俱到，关键是要说出自己的风格和自己的特色，重点要说清楚教学构想和理论依据，包括学生状况和教材分析，教学目标的确立及依据，课堂教学环节及各要素和谐发展的基本构想，课堂教学调控及环节转换的基本设计，教学方法、手段的优化，学法指导的特点，以及教学效果的**等内容。

在小组老师的帮助下，王老师认真修改了讲课稿和讲课课件，最终定稿。因为是第一次制做课件，没有经验，还有很多不足之处，有待今后改进和完善。

说课活动总结【篇2】

为推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率，培养教学新秀，促进教学研究，大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心准备，在学校领导的统筹安排下，5月20日上午，学校多**教室成功举办了教师演讲比赛。本次比赛教师的参与面较广，共有语文、数学、英语、品德、科学、**、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛，为广大教师提供了一次展示自我的机会。

除了评委们对课外活动的认真评价外，还有不少教师积极参与课堂评价活动。

此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步，他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

1、参赛教师年轻化。

参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养，无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上，都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中，庄乐设计巧妙，教学方法丰富。说课课件能很好地辅助教学内容；熊曼莉老师逻辑性强，教学态度自然大方，评价设计很有特色；陈林的设计联系紧密，重点难点分析准确明了；钱进老师的教学设计灵活、新颖，都给大家留下了美好、深刻的印象，展示了我们学校青年教师的风采，这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。

2、教学理念比较新。

在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。例如：严峰老师设计的教学任务梯度性强，能根据不同学生的需要，组织学生开展合作**，充分体现了以学生为主体，教师只是做为引导者的作用。

此外，许多参与教师还采用了示范法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是：全体参赛教师都能应用新课程改革的理念，对如何在教学中确保学生的主体地位，教师做为引导者尤为关注。

不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。

三。信息技术与学科的融合将成为一种趋势。

本次说课在体现了原有的基本教学方式之外，很多老师加大了信息技术与学科整合的理念，合理配备资源，设计任务，加大了对多**课件的运用，比如，靳田田老师的课件设计程序流畅；庄乐老师的课件突出了重点，完美地完成了教学目标。这些都反映了我们的教师能够把握语文教学的特点和学生的心理，恰当地利用**资源为教学服务。

4、课堂评价积极，注重实效。

在课堂评价上说课教师都能改变传统的评价手段，积极探索和采用新课程下的评价方式，能从多个角度考察学生的学习效果，评价上体现多元化。课堂上不再是单纯的“你真棒！”“你的作品很好！

”这一类的比较生硬的评价，而是诸如“你的作品很有创意”“你的作品如果色彩搭配再与内容相符就更好了”这样的实质性的评价。这样的评价给学生一个宽松的发表见解的空间，让每位学生都能有自己的观点，从而也培养了学生善于观察作品的能力。

通过这次讲课比赛，我们也发现了一些问题。例如：有些教师对说课认识不够，不明白说课的环节及要求，对说课中应阐述的依据理论不够强；有的教师认为课堂过于程序化，教学策略单一，低估了学生的差异性；还有些教师在选择教学方法上脱离了本学校的实际情况，生搬硬套某种教学手段，难以激发学生的学习兴趣，也起不到培养学生综合能力的目的；部分教师语言表达能力较差，虽有规范的说课稿、高水平的课件却说得缺乏条理，平淡、罗嗦。

这些都还有待提高。

口语课是教学改革的新课题，是教学研究的一种新形式。作为一名教师，口语课是必不可少的教学活动之一。说课活动的开展，也引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力，而相应的，以说课为比赛形式的各种比赛也越来越多。要说一堂好课，教师必须具备一定的教学专业能力和教育理论素养。

经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。我们甚至可以边讨论边评价，达到共同改进的目的。而要在说课的比赛中脱颖而出首先就要在平时对说课多加练习，希望所有老师都能积极参与此类型的活动。

总之，本次说课比赛展示了大庄小学教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励各校教师大兴教改、教研之风，取长补短，与时俱进，共同推进大庄小学的现代化教育进程，为我们学校的教育的发展做出更大贡献。

2016年5月25日

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说课活动总结【篇3】

本次活动是中学举行的第一次说课活动，其目的是为了更加充分地展示骨干教师的基本功，发挥骨干教师的带动和辐射作用，为以后的说课培训提供参考案例，整个活动经历了二周的时间，这就使得说课的教师有较长一段时间研究有关教育教学理论和本学科教材，让说课活动显得更加厚实;又在说课比赛的前三天让每位选手拿到说课的内容和问题，使得各位参加说课的老师能够较充分地准备。按照这样的思路，约定了“可借助多媒体课件辅助说课”，以期说课更清楚、更丰满。

本次说课活动约定了说课所用时间。“说课时间10-12分钟;答辩3-5分钟”，这一要求使得说课活动又具有较强的实战意义，并且约定了“每位选手说课时间不超过12分钟，超1分钟以内不扣分，1分钟以上扣一分，以此类推”，每位参赛教师精心准备，均较为准确地控制好了说课的时间，基本控制在9-12分钟，没有出现因超时扣分现象。特别是最年轻的柴玉梅老师非常从容而恰当地用足了11分钟30秒时间完成了说课，体现了一个青年教师优秀的素养。由于第一次组织这样的比赛活动，无论从组织的形式，还是老师们说课的质量上来看，都还有很多值得改进的地方，在评委老师中有多位老师参与宁波市高职评审工作，根据他们的经验，说课后评委们形成了几点共同的宝贵意见供我们以后在进行类似活动时进行借鉴。具体归纳为：

1.主持人反复提出选手向评委说明"详细说课问题"，但多数说课老师没能紧扣问题，而是针对了教材的内容进行说课。这是职评时的大忌。

2.说课时要主次分明。针对说课问题，结合说课标准规定的几个方面展开，不能是针对课堂实际教学过程的每个环节展开。

3.提前有准备的说课，应该充分借助多媒体对评委的正影响效应，不应轻以放弃多媒体的使用。

4.建议说课教师脱稿说课(最多只能有一个说课提纲)，这样可以使说课显得更加自然，也更有利于控制说课时间;照稿说课显得生硬，不能很好地表达说课者对教材、教法的真正理解。

5.说课的每个环节设计都应尽可能有理论的支撑，这样会使说课设计更有说服力。

这一活动的结束应该是中学教师教学基本功培训的新的开始，再次感谢所有积极参与这一活动的骨干教师、感谢为这次活动付出辛苦劳动的老师们!有了这次活动的经验以后我们将开展全体教师参加的说课活动，提升教师的教学基本功，为“六三”高效课堂的构建奠定基础。

说课活动总结【篇4】

刘慧丽开学初(8月25日),我校组织教师举行了“说课标说教材”分组教研比赛活动。本次活动以“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的学科有科学、品社、信息、**、体育、美术学科，共13位教师参加说课。

这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。

此次研说过程中，组内教师能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。这项活动取得了以言促教、以学促研的良好效果，为课堂教学注入了活力。

通过比赛，我们组的成员按照评分标准打分，选出了10名获得一、二、三等奖的教师

一等奖：王皓刘慧丽

二等奖：张帅一邢钰熹孙舒邈

三等奖：张希珍、李金、王拥军、王淑萍、刘春良

存在问题：

1部分教师对课程标准中的课程目标把握不够全面，目标定位需要准确，

2根据课程标准和教材特点，教学建议内容简单笼统，加强课程资源的开发利用。

三。在比赛中，大多数老师不能完全脱离稿件发表演讲。

5参与程度不够全面，个别教师没有表现出来；有的教师没有制作课件。

综合教研组

2016年8月

说课活动总结【篇5】

2012-2013学年第二学期

英语组活动总结

为促进教师的专业成长，提高我校英语教师业务素质，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。我校全体英语教师举行了“说课标说教材”活动

这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的共有15位教师说课。老师们精心准备，激情演说，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。

教师准备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素质高，展示语言简洁多彩，收到了良好的效果。

“说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。

此项活动的开展真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为英语学科的校本研修赋予了新的内涵。

存在问题：

1有的教师对课程标准中的课程目标把握不够全面，或者目标定位不够准确，

2根据课程标准和教材的特点，教学建议不尽合理，教学建议内容简单笼统。

三。教材知识技能的立体整合。分析不全面，不能很好地进行知识整合。

4因为这是第一次开展这样的活动，很多老师不能完全脱离稿件发表演讲。

5、参与面还不够全面，大部分教师还没有真正进行“说课标，说教材”的展示。

总之，本次说课标说教材活动，内容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为我校英语教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我们只是做了一些有益的尝试。在今后，我们将坚持不懈，继续探索，争取让每位教师都参与其中，努力打造一支品德高尚，业务精良，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍。

说课活动总结【篇6】

我们英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲，小学英语教研总结。回顾这一学期来我组几位教师的工作、学习，很有感触。应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。具体从以下几个方面来说：

一、教研组建设方面

1、加强理论学习，不断更新教学观念

学期一开始，全组教师都能认真学习小学英语教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行生本教育理念的学习，交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践。我们积极参加各级各类教学研讨活动。组织教师听课，要求上研讨课的教师要写出教学反思，这对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

2、注重群教群研，发扬团结协作精神。

我校英语教研组共有7名教师，无论是经验丰富的教师，还是充满活力的新教师在工作中都能同心协力，互相帮助，通过团结与合作，以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务。各教师在自身不断充实完善的基础上互相钻研业务和进行常规教学备课，完成教研任务，以便教师们迅速成长。各位教师在教学水平方面有了长足的进步，教学质量有了提高。

二、教学常规方面

认真落实常规教学各项任务，坚持一月一次的集体备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。

在工作中能我们能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

三、开展教育教学研究

学校为各教研组树立了“以科研促教改，以教改谋发展”的观念，在这一思想的指导下，我组教师以参评品牌教研组为契机，把开展教育教学研究立为工作之重。我组采取全员参与的方式学习生本教育教学理念，提高了自己的业务水平。在我组教师默默的耕耘下，学生英语都取得了较好的成绩。

本学期教研室对我校进行了督导听课，对我们的教育教学工作提出了新的要求。通过认真备课，听课，说课，评课，每一位老师得到了提高和进步，感到受益匪浅。

四、对未来的展望

所谓“金无足赤，人无完人”，教师们的工作中也不可避免的存在着一些缺点。在教学中，我们还应该多争取一些学习彼此长处的机会，共同提高。我们相信：只要彼此坚定着信念，工作一定会越干越红火。

我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，志气积极向上，精神朝气蓬勃，事业放光发热；路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分成熟。在以后的工作道路上，英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，跨步前进，力求英语教研组建设日臻完善。

说课活动总结【篇7】

南岭庄乡初级中学

为了进一步推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据本学期的教学工作计划安排了这次说课活动。

本次活动不仅是我校老中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也为全校教师搭建了一个互相学习交流的平台。取得了良好的效果，达到了预期的目的

一、有计划有安排。根据工作计划安排，活动前通过和教研组长多次研究讨论，为大家发放资料进行培训，各位教师认真准备，认真对待，通过查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心设计说课稿等大量的前期工作，为活动的顺利进行打下了基础。

二、全体老师积极响应。活动涉及面广，包括语文、数学、外语、历史、物理、化学、生物、体育和**等9门学科13人次。虽然大多数教师都是第一次讲课，但从口语课的情况来看，教师对口语课水平的理解还是经过认真的学习和思考的。

说课教师全力展示，精心设计，考虑周全,有点有面，逐步开展，讲究方法，注重联系，各教师表现出了较高的热情和充分的自信，体现出了勇于参与，敢于追求的意识。语言流畅优美，富于激情和感染力，表现出一定的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，给大家呈现了一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。

三、活动效果好。这项活动在全校掀起了互助互学互教的热潮，取得了良好的效果。老师们认真听讲，虚心学习，鼓掌，给予老师们支持和鼓励。

通过相互学习，教师在理论、教材研究、教材处理等方面都有了很大的提高。相信每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，使不少老师对说课的环节有了一个更清晰的认识，对以后的说课活动有一定的指导意义。

四、存在的问题：

1少数教师只有宏观的解释，缺乏在确定重点和难点的基础上对文本进行深入挖掘的依据。

2、教学理论指导利用不够，特别是说课过程中没有更多地说将怎样做以及这样做的依据，或死搬教育理论而不能结合文本进行阐释。

三。在课堂测试中，教学效果反馈说不够详细，缺乏必要的练习。

4、教师对板书设计重视不够。教师说课中几乎不谈为什么这样板书，甚至没有板书设计。

5课文语言朴素，语速不变，过于死板，缺乏生动性和感染力。有的教师忽视肢体语言的运用，不能用肢体语言感染听者，总是停留在阅读稿件上，不能自由发挥。

6.演讲稿的版式设计需要改进。

这些不足既有共性又有个性。但我们如果对每一次活动进行认真地反思，从中吸取优点，改进不足，将对我们每位教师的专业成长起到非常重要的作用。

说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，我们将把说课活动作为校本研究继续开展下去。

二〇一三年六月七日