a的书写教案

a的书写教案。

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？下面是小编精心为你整理的“a的书写教案”，供你参考，希望能够帮助到大家。

a的书写教案(篇1)

识字与写作教学设计

教学目标：

知识与能力目标

1．让学生通过故事在轻松愉快的环境中学习和体验识字和写作的乐趣。 过程和方法目标

2.掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用汉字四种汉语学习方法，培养学生主动识字和写作能力。 情绪态度值

3.了解汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生浓厚的语言学习兴趣。

教学重点：

了解汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生浓厚的语言学习兴趣。

教学过程： 1. 会话介绍

同学们，从学校到现在，你应该知道2000多个生词，也许有的孩子会更多。那么，你通常如何识别单词呢？ （猜学生猜、问、查）

师：猜、问、查都是认字的好方法。你怎么看？什么是最好的方法？原因？

其实这三种方式各有优势，平时要灵活运用。 （板：认：猜、问、查）

老师：现在，谁来读上面的字，看谁摘的水果最多。师：遇到困难了吗？现在你怎么处理你不认识的词？ （查字典）用的是什么拼写？ （字字急搜）

过渡句：我国汉字自诞生至今已有5000多年的历史，汉字总数超过4万字。这节课，让我们一起去汉字王国探秘。

2.探秘掌握识字法（1）显示“鹅卵石小路”

这条鹅卵石小路有点特别，上面的鹅卵石都是有字的，你认识吗?你是怎么记住的？ （展示象形图）

老师：都是单字，这些单字可以组成很多很多新的字。下面我们来看看---

(2)显示“采蘑菇”1.阅读正确标题的指南

2。小兔子想采蘑菇，你帮帮它，这些蘑菇能组成哪四个新词？

3.你能认出这些新词中的哪个？ （指导学生使用变一变的方法）

老师：同学们，除了我们刚才用的字符识别的“加一加”和“变一变”的方法外，你也知道吗？ （减一减，猜字谜，编儿歌）

（板子：加一加，减一减，改一改，猜字谜，编儿歌）老师：我们看看一个更有趣的——（3）展示“我喜欢用我的大脑” 1.让学生阅读，你发现了什么？

2。师：大家在认字的过程中都要动动脑筋：字的结构，读音的哪一部分，意思的哪一部分？

（板：思考：词结构，拼音？想法？） 3. 老师：你能在“清”后面加个部首吗……

老师：同学们知道的很多，现在老师来考你——（4）表现出“我的能力很棒”

1.这些球被准确地扔进篮筐

2.如果你要教一年级的孩子，你会怎么教他们？

赢：加一加；坐：猜字谜：问：减一减：蚂蚁：一换三，指导汉字书写

老师：同学们，你们真了不起，知道这么多认识中文的好方法人物，鼓励和鼓励自己！你能写出单词吗？写作时应该注意什么？ （打错地方了）

第一级：听写：游、崔、秦

第二级：写对了，写得好：火、重、爽、四、汉字的使用

老师：同学们，你们说吧，汉字王国的大门永远向你们敞开。海龟 - 海龟 - 可爱的海龟 - 海底世界有很多可爱的海龟。

鑫——温馨——温馨的家——我有一个温馨的家。宽——宽——宽——临汾有许多宽阔的马路。 5. 总结

同学们，你们从这门课中收获了什么？

a的书写教案(篇2)

备课有“五备”：备课标和教材；备学生；备资源；备教法；备程序。 ⒈备课标和教材――体现教学目标多维化 备课标备课要吃透《课程标准》，这是备课的首要环节。《课程标准》是教师教学的指南，在备课过程中必须重视《课程标准》和教材的研究，要明确《课程标准》在教学过程中对这些知识的要求，既重视知识与技能的传授，又注重过程与方法、情感态度与价值观的培养。备教材 教材是教学传递过程的主要载体，是师生交流和沟通的文本桥梁，从教材要求的具体内容出发，把握这些知识在整个节、章或知识网络体系中的地位，从而认识其具有的功能和作用。所以说要求我们任课教师只有在通览课标和教材的基础上，才能更好地把握每章每节的内容与要求，尤其是年轻教师还没走过一个循环，第一次教这本教材更应在备课前认真学习，仔细阅读课标和教材的全部内容。 ⒉备学生――体现师生成长共同化 调查和了解学生是备课的第二阶段。学生是受教育的对象，又是学习的主体，了解学生情况，对提高教学效果，实现教学目标具有十分重要的意义。因为每节课的重点、难点不是单独由教材和《课程标准》内容决定的，而应结合学生的知识面和接受能力来决定，找到教材与学生的结合点，确保各个层次学生都得到各自最大程度的发展，贴近学生生活实际，关注学生的体验感受；关注学生认知规律；关注学生的学习方式，备课时时时处处想学生，应提前想到课堂上此时学生在思考呢、在观察呢、在表达呢、在倾听呢、还是在讨论、在动手实验、在做题…….是在自主学习、还是在探究学习、还是在合作学习，培养了什么样的能力、养成了什么样的习惯、渗透了什么样的思维方式、培养了怎样的一种情感和价值观。 ⒊备资源――体现教学内容整合化 在新课改背景下，课堂教学的目标是人的全面发展，而人的发展离不开资源的占有，当今信息化社会又有着丰富的教育资源，教材本身作为一种资源也是丰富的、多元的，需要我们多角度挖掘，教材中提到有关的调查、实验、小资料、STS……拓宽教学的天地，一位教研员曾讲过一位老师上一节公开课准备了多本现行教材，一纲多本，甚至找来了国外的相关教材，从各种教材中吸取其精华，他的这节课能不创新吗？能不受学生欢迎吗？能不使同行由衷赞叹吗？在当今绝大多数学生课前“预习”已经非常充分的基础上，普遍存在厌学的课堂上你靠什么吸引住他呢？除教材之外，积极开发合理利用校内外的课程资源，可以上网、图书馆阅览室查找资料、案例，补充现代社会科学和自然科学新成果。 还可以挖掘人的资源，教学目标建立在人的全面发展基础上，学科整合成为一种资源利用方式，向其他学科教师请教、与学生家长联系、利用学生特长，调动学生积极性都将成为一种重要的资源。上学期几个学科开展研究性学习的活动广泛调动学生的积极性，激发了学习热情，学生的才华得以展示，让老师都感到惊讶，一节课的效果应该说令学生终生难忘。 备资源还应备习题，尤其是中考学科应该备近三年的中考题，结合课标备，结合各地中考试题的总趋势备，结合沈阳市中考试题变化趋势备，在全面提高学生素质的同时，培养学生的应试能力和老师对试题地把握和驾驭能力。 ⒋备教法――体现教学方式灵活化 结合课标要求、教材内容、学生实际、资源特点精心选择教学方法，任务驱动法、诱导发现法、讲授示范法 ……教学有法但无定法，灵活的方法能突出重点、突破难点，引导、点拨、调控、激励适时、适度、有效，最大限度调动学生积极性，增强学生主体意识都不失为是一种好方法。 ⒌备程序――体现教学过程完整化 精心设计教学程序：环节完整、把握时间、周密思考、突出重点、突破难点、提高效率。 一节课必须是完整的，从导入新课、讲授新课、巩固练习到归纳小结、作业安排不能前松后紧，无小结无布置作业就草草收场，或为了完整而压堂，这都不是真正的完整。教师要会预计时间，能根据课堂的实际状况灵活调整，适当微调、整体把握、严控时间。在一次交流会上一位小学校长讲控制课堂教学时间是教师的一项重要的基本功，不是每节课压堂你就是最认真的老师，那是无能的表现。各级优秀课评选标准之一就是看教师对时间的把握。这位校长带一位教师参加全国评优课比赛，之前上了若干节，时间当然掐得很准，可是真正上课时一个学生“莽撞”的“插嘴提问”耽误了一定的时间，各环节时间都已经定格，看来不能按预期完成了，可是由于这位教师平时教学中注重对时间把握，在其他环节非常机智灵活处理了这个时间问题，准时准点顺利出色完成这节课的教学任务，其他的听课教师没有丝毫察觉，这位校长也松了一口气。这一个小案例说明对课堂教学时间的把握是教师的一项基本功，这种功力来源于教师对学生的预判能力、丰富的教学经验、灵活的教学机智，良好的心理素质，而这些不在于对一节公开课的准备，在于平时教学的每一节常态课堂的积累。 各环节中的细节周密思考，演示实验教具如何使用效果最明显、课件字体颜色、字号怎样合适，课件如果不能正常播放怎样最大减小这节课的损失，板书如何设计科学合理……要求老师力争把每一节课当成公开课、精品课来上，各细节考虑一定要周全、要细致。 突出重点采用了哪些手段、哪些方法；突破难点设计哪些问题、搭建了怎样的梯度和坡度，每个问题是否具有启发性，是否具有思考价值，各部分内容怎样运用过渡使前后衔接自然，浑然一体，这些在教学程序中都应有充分的体现。 教学程序很重要的'一个环节巩固反馈，学生在这节课收获有些是滞后体现是不可测量的，比如说思维能力的培养，情感态度和价值观，而知识与技能是可测量可反馈的，也是学生会表达、会思考、会应试的重要体现。不仅通过电教手段加大练习密度，也应有当堂的反馈，反馈可能考一个句型或几个单词、考两道双基练习、考一个名词解释、进行一段小练笔作文。让学生进一步明确本节知识要点、反馈使教师心中有数，在进行辅导和下一节教学就能更加有的放矢，学生也会逐渐养成提高当堂课效率的的意识，只有学生真正有了提高当堂课效率的意识，才真正能提高我们课堂的效率，提高教学质量，从而减轻学生的负担。 备课是一种创造性的劳动，是教材的再创作过程。教案则是备课文本体现。上课前教案有指导性，上课中教案有参考性，上课后教案有价值性。教案书写应“简而实”，教案写得非常具体，甚至把全过程教师的每一个问怎么问，学生怎么答得都写出来,满满登登、密密麻麻看不出思路、找不到重点那纯是不会写教案的。教案应写得简繁得当，这种简和繁应从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性，设计教案时把教学环节、教学内容主干精炼写出来，突出重点、突破难点所提的精当问题、重要的过渡语、所涉及的恰当练习、需要特别强调的的内容具体写出来甚至可以用不同颜色笔书写出来。师生活动的设计意图和课后的反思更应较为详细写出来，充分利用留白空间，当然也可以粘贴一些反思卡片保存在教案中，这样教案看起来虽然不是很工整，甚至有些杂乱，但它简单、实在、实用，肯定舍不得丢掉。 下面我就新版教案的具体书写提出要求： 第一页是课堂教学常规管理基本原则是全面指引教师如何备课、书写教案、上课的教学思想和理念。下面是各学科课程标准的总目标，各学科课程标准中都明确而简要地提出总目标，教师可以工整的誊写在上面，语文学科内容稍长些可以打印粘贴在上面，这两项内容希望各科教师多看多体会多实践。第二页班科课程表，班主任两表都填、任课教师只填学科课表即可。教学工作计划和教学进度安排表在区内备课和校内集备基础上统一填写。 下面进入正式教案填写，编写教案的主要内容有：教案栏头、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学资源、教学过程设计、作业、板书设计等项，教学过程设计包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、预计时间和设计意图及反思，因为教学过程设计增加项目，为了在教学内容一栏中体现书写一行文字的完整性由原来的纵向排版改为横向排版，可能会给大家带来不便，但实用性还是很强的，不用翻页打开横放就是一个完整的教案，方便于上课时使用。 教案栏头教学内容增加单元课题目的是使老师更进一步明确本节课在教材中的位置，可以写上共几课时，本节是第几课时，增加任课班级上课时间及对应班级，便于任课教师整体有计划把握同一头各班教学进度，避免随意串课。 教学目标体现教案依标合本，具有科学性，认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际明确提出三维目标。结合课标、教材、学生确定教学重点，即本节课必须解决的关键问题。确定教学难点即本节课学习过程中易产生的困难和障碍，写出解决的方式方法，主要体现在教法和学法，书写都力求简明扼要，浅显易懂，便于操作，不宜过多。 教学资源体现教学手段现代化，使用课件、实物投影、实物模型、实验器材、录音机……以及使用它们目的作用，是不是必须使用，达到什么效果，可不可以替代，备课时需要深入思考和上课前起到提示的作用。 在教学过程设计中将原来师生活动分开进行，可以较为具体体现教师和学生互动，比如说一组师生活动中，教师提问可以写出关键性问题，学生分组讨论、学生进行阅读的具体内容等等。师生的有效互动和交流，包括学生间交流是教学的核心，应灵活多样，打破传统“老师讲学生听”单一模式。 写好每一环节以及每项师生活动预计时间，比如说导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小节、作业安排等环节各需多长时间、学生分组讨论、教师演示试验等大约需要多长时间应做到心中有数，又能及时微调，便于教师从容把握教学速度，突出重点环节，充分利用课堂时间，从而提高课堂效率。 设计意图及反思一栏主要体现教学自我评价发展化，设计意图类似于原来的说课形式，比如说为探索问题的解决设计四人一组讨论，采用小组合作学习方式目的促使全体学生有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程，培养学生的表达能力、合作创新精神。比如说物理课设计目的某一分组试验培养学生全面、准确收集信息处理信息的能力。数

a的书写教案(篇3)

焦虑症心理咨询，已经渐渐被许多人所接受，人们的心理保健问题也得到了多方面的重视，那么，与心理医生打交道，应该注意哪些细节问题呢？下面我们就为您简要介绍一下焦虑症心理咨询需要注意的问题，希望您能从中受益。

焦虑症心理咨询注意事项指导：

1.焦虑症心理咨询要想好开头说什么。

2.应把心理医生看作是一个特别亲密的朋友。

3.焦虑症心理咨询倾诉要有所节制。

4.有问必答比拐弯抹角更利于沟通。

5.不必过分地关注自我的表现与形象，求医不是求职或与上级领导谈话，

6.焦虑症心理咨询要防止就事论事地纠缠于细节之中。

7.不要希望一次咨询就根治，解决心理问题往往要有一个过程。

8.对于有关“性”的问题，最好能找同性别的医生。如果找不到同性医生，向异性心理医生谈“性”的问题也是可以的，不必过分紧张。在医生眼里，患者的性别是无关紧要的。

总之，有关焦虑症心理咨询需要注意的细节问题有很多，由于每个人的病况、性格、喜好等的不同，所以焦虑症心理咨询所需要注意的问题也各不相同。看完以上简述，如果您对于自己是否应该进行焦虑症心理咨询还没有把握的话，不妨先将您的情况告诉本站的在线心理医师，让他们为您诊断、出谋划策，以助您早日恢复健康。

a的书写教案(篇4)

本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。基于以上的分析，我将本节课的教学目标设计如下：

知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应

过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“剑桥之旅”、“幸运步步高”等多种情景，让学生动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。

按照心理学的相关理论，人类获取的信息80%是依靠视觉，比起教师单纯教授的呈现方式可以对学生形成视觉的冲击。因此，本节课采用了多媒体ppt课件、卡片组合拼图及板书相结合的形式，以给学生留下深刻的印象。

经过上述各方面的考虑和分析，我对本节课按照任务驱动式的教学模式设置了3个学习任务，每个任务引出并解决一个矛盾。将六个完整的化学方程式的书写过程呈现在学生面前。学生在跌宕起伏中逐步前行，体验科学探究的艰难和乐趣。

1.创设情景，引出课题：

〔教师提问〕：他是如何开车顺利到达目的地—剑桥大学的呢？

〔学生回答〕:路标、站牌等。故得出路标、站牌这些都是国际通用的交通语言。

〔教师提问〕：在我们变化无穷的化学世界里，对于同一个化学反应，不同的国家就有不同的表示方法。是否也有一种国际通用的表达方式呢？

〔学生活动〕：对上述五种表达方式进行对比分析，找出化学方程式表达的'优越性（简单方便，且国际通用），体会化学方程式书写的重要性，从而引出课题。

2.师生互动，探究化学方程式的书写原则和书写步骤：

〔教师活动〕：对学生进行评价和补充，得出化学方程式所表示的两方面的信息：

过渡：复习了化学方程式质和量两方面的信息，让学生进行逆向思维。

〔教师准备〕：将全班24人，每4人一组，分为6组。（事先为每组准备1个透明袋，每个袋上分别注明需要组成的化学方程式，袋内提供打印有化学式包括常见的错误的化学式、反应条件等的卡片。共6个典型的化学方程式）

（内装卡片为S、O、O2、SO2、SO3、燃烧、点燃、=、＋等）

（内装卡片为p、O、O2、pO2、p2O5、燃烧、点燃、=、＋、2、4、5等）

（内装卡片为Fe、O、O2、Fe2O3、Fe3O4、FeO、燃烧、点燃、=、＋、2、2、3、4等）

（内装卡片为KClO3、KClO、MnO2、KCl、O2、点燃、△、=、＋、↑、↓、2、2、3等）

（内装卡片为：KMnO4、K2MnO4、MnO2、O2、△、＋、＋、=、↑、↓、2等）

l 第六组：二氧化碳和澄清石灰水（有效成分为氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀和水

（内装卡片为：CO2、Ca(OH)2、Ca(OH)、CaCO3、H2O、＋、＋、＝、↑、↓等）

〔学生活动〕：每组发扬团结协作的精神，在最短的时间内将写有反应物、生成物、反应条件的卡片粘在白纸条上，并将各组的成果展示到黑板上。

〔学生活动〕：检查6组结果是否能准确的传递出反应物、生成物及反应的条件等信息。若有错误，由各组同学进行纠错、订正。

〔教师提问〕：是否将第一组的反应条件“点燃”改为“加热”，或将第三组的生成物 “Fe3O4”改为“Fe2O3”呢？

〔学生回答〕：讨论分析后，得出化学方程式的第一个书写原则：要遵守客观事实。

〔教师提问〕：为什么要在化学式的前面配上适当的数字即化学计量数呢？

〔学生回答〕：为了保证反应前后各种原子的种类和数目相等，得出化学方程式的第二个书写原则：要遵守质量守恒定律。

〔学生活动〕：针对第二组化学方程式p＋O2--p2O5，进行讨论，找出使两边磷原子和氧原子个数都相等的方法。然后，由小组代表进行讲解。

〔教师活动〕：对讲解情况进行评价和补充。通过多媒体课件演示最小公倍数法的配平方法，向学生说明其要点，并提供找元素的秘诀：两端各出现一次且原子数目较大的元素。

〔学生活动〕：借助秘诀，进入“模拟演练”环节。以第三、四组两个反应为例，运用迁移规律模仿学习，通过相互指错纠错，逐渐形成技能。

〔教师活动〕：由于学生的知识基础、理解能力各不相同，因此随时注意学生的信息反馈，并给予调整。

〔教师提问〕：对于第五组这个反应，哪位同学有更好的配平方法吗？

〔教师引导〕：我们来观察式子左右两边钾原子、锰原子、氧原子个数分别是多少，它们之间有什么规律呢？

〔学生活动〕：通过查原子个数，可直接看出需在高锰酸钾化学式前加上2。

〔教师讲解〕：配平时应该注意三点：a.不得更改化学式。b.化学计量数不能为分数。c.化学计量数互为最简整数比。

〔学生活动〕：自主学习课本98页内容，然后，由学生代表上台将生成物的状态表示出来。

〔教师引导〕：①箭头都标在了哪一方？②反应物和生成物的状态一样吗？

〔学生总结〕：①箭头都标在了生成物的一方。②反应物中没有气体，而生成物中有气体，应在该气体化学式的右侧标有向上的箭头。

〔教师提问〕：第六组CaCO3的右侧标有向下的箭头，表示什么含义呢？

〔教师活动〕：播放向澄清石灰水中吹气的录像，让学生观察实验现象。

〔学生活动〕：观看录像，由实验现象加深理解“↓”符号的含义，即表示溶液中有固体沉淀生成。

3.概括总结，促进知识迁移：

〔教师活动〕：引导学生对化学方程式的书写步骤进行总结，然后展示课件：

4.知识应用，获得信息反馈：

〔学生活动〕：进入“风采展示”环节。将全班分为1、2、3三个组，进行“幸运步步高”的比赛，比赛共分为三轮。奖品分别为颜色各异的氧原子、氢原子和水分子模型。

① Fe ＋ HCl － FeCl2＋H2↑ ②Al＋ O2 - A2O3 ③C2H4 ＋ O2 - CO2 ＋ H2O

〔说明〕：此环节是模仿中央电视台著名节目主持人李咏所主持的“幸运52”节目而改编的，将商业上的艺术节目搬到课堂上，更能吸引学生的眼球。三轮题目的设计有明显的层次性，难度依次加深。在三轮比赛中不仅全面考查了本节课所学知识，而且引入了强烈的时间概念，每组题目中都有明确的时间限制。由乒乓球制作而成的原子和分子模型作为奖品，这种巧妙的奖励措施更能激起同学们回答问题的欲望。

①本节课你学到了什么？

②在探究活动中，你有哪些收获和不足？

本节课较好的实现了教学目标。英国学者贝尔纳指出：如果学生不能够以某种方式亲自参加化学发现的全过程，就绝对无法使他充分了解现有化学知识的全貌。因此，本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究性学习，他们不仅学到了化学知识，还能初步掌握探究化学的方法。整节课中用头脑风暴法来锻炼学生的创造性思维，就3个学习任务进行小组讨论，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷。最后的风采展示环节，在奖品的鼓励下更让学生体现到了成功的喜悦和收获的乐趣。

a的书写教案(篇5)

在使用Ghost的对拷功能前,有许多的原理及概念要先理清,才不至于在操作过程中,仍旧是一团疑云,只知其然却不知其所以然.

首先要知道的是,一块全新的硬盘要先经过硬盘分区及格式化之后,才能存放文件或数据,这就好比是一块未经开发的土地,得先做土地规划,并区分用途(分区规划),再完成道路水电公共设施的建设,然后才能确定各街道地址,门牌号码(格式化),最后才可以迁入居住.

但是现在的硬盘容量越做越大,系统也日趋复杂,因此Ghost定出了一套”游戏规则”,也时我们必须要知道的.

1. 要使用”硬盘对拷”的功能,至少要安装两块或者两块以上的硬盘.

2. 来源硬盘至少要有一个(含)以上的分区.

3. 对拷的时候, Ghost会自动为目的硬盘建立分区并格式化,所以即使目的硬盘事先未建立分区与格式化, Ghost也能对它写入数据,而且来源硬盘如果有多个分区, Ghost一样可以全部拷贝到目的硬盘.但是目的硬盘要是有数据的话,将被完全覆盖.

4. 来源硬盘的”总数据量”不能超过目的硬盘的”总容量”.千万记住,一旦目的硬盘的容量装不下来源硬盘的所有数据,就无法拷贝!

5. Ghost预设会将目的硬盘”所有”的空间用来建立分区,即使来源硬盘保留了部分空间未建立分区, Ghost在拷贝时,预设是不会在目的硬盘保留同样大小的空间不用的,而会自动调整分区的大小,把目的硬盘所有的容量都拿来使用(但是仍受到文件系统的限制----例如来源硬盘的分区若分为FAT16格式,则目的硬盘最大的分区只能到2GB).

假设A硬盘容量为6GB,只有一个4GB的分区,数据量有2GB,而B硬盘容量为5GB,如果硬盘对拷将A硬盘的数据拷到B硬盘,结果B硬盘产生一个5GB的分区,里面储存2GB的数据.

6. 来源硬盘与目的硬盘可以是不同容量. Ghost会自动调整硬盘分区大小,但只限于FAT16,FAT32.NTFS三种格式,对于其他,如OS/2的HPFS,LINUX的EXT/2或是多重开机系统等格式,就无法使用此项功能.

又假设我们有一块C硬盘,容量为5GB,并且有两个分别为1.5GB和2GB的分区(FAT32格式),都已经装满数据了.用一块10GB的D硬盘来拷贝,结果D硬盘产生4.3GB和5.7GB的分区,里面分别储存1.5GB和2GB的数据.

但是要注意分区的容量不能低于数据量,万一正好遇到这种情况,那是不是就不能拷贝了呢?不是的, Ghost会自动调整分区容量,但有个限制:一旦各分区的总数量大过目的硬盘的总容量, Ghost就无能为力了.另外,假如您不满意Ghost的配置,或是另有规划的话,也可以自行设置分区的容量.

a的书写教案(篇6)

。解答应用题，在列式计算得出结果后，不要马上就写答语。而要对前面各个步骤认真仔细地进行检查或验算后，再根据要求书写答语。二、要注意回答问题必须完整。大部分应用题只有一问，因此，一般地按“怎么问就怎么答”的原则书写答语。但是，也有一些应用题有两个或两个以上问题，我们便要逐一书写答语。这里要特别注意的是含有“各”、“分别”等词语的问题，表面上看是一个问题，而实际上是几个问题。例如，问题是“运进的大米、面粉、杂粮各占几分之几？”在书写答语时，就要先答大米占几分之几，再答面粉占几分之几，最后答杂粮占几分之几，三、要注意答语中的单位。在书写答语时，如果问题中将单位名称省略没有写，我们就要根据题意确定单位名称，并在答语中写出来。例如问题是“求这个长方形的`面积”，在书写答语时，就要在数的后面写上面积单位。四、要注意答语中近似结果的写法。如果计算结果是“四舍五入法”取得的近似值，在答语里一般都要写上“约”字，如小学数学课本第九册第20页的例4，答语是：“平均每小时织布约5.21米。”如果计算结果是进一法或去尾法取得的近似值，书写答语就不用写“约”字，例如，问题是“需要几辆卡车来运？”结果14是由 13.5用进一法取得的近似值，答语就是：“需要14辆卡车来运。”（王海明）

a的书写教案(篇7)

一、教学设计思路

本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。

二、教案

课题如何正确书写化学方程式

授课人冯敏敏

学校宜昌市十六中学

教学目标

知识目标

a.概述书写化学方程式应遵循的原则。

b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

能力目标

通过对具体的化学反应的'讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度目标

培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

重点正确书写化学方程式。

难点化学方程式的配平。

用品多媒体课件、写字板、红、黄、蓝、绿四色磁铁。

教师活动

学生活动

设计意图

将学生分成红、黄、蓝、绿四组。

评价

②二氧化碳、③氯化钾、④氧气、⑤氯酸钾 并试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。

注意：反应物与生成物之间用短线“──”连接。

自评

完成书写化学方程式的第一步：“写”播放幻灯片：几辆三轮车与几辆自行车的轮子个数相同？几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同？几辆自行车与几辆小汽车的轮子个数相同？

引导学生配平化学方程式。

评价

分析化学反应KClO3—KCl+O2

①为什么不平衡？

②如何使它平衡？

讲述：配平过程

练习：配平化学方程式

①HgO—Hg+O2

②Fe+O2──Fe3O4

分组挑战:幻灯片上显示一句话：“我喜欢化学”，每个字对应一个化学方程式，选择后将它们配平。

我：NaOH+CuSO4—Na2SO4+Cu(OH)2

喜：C+CuO—Cu+CO2

欢：Zn+HCl—H2+ZnCl2

化：KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2

学：P+O2—P2O5

用学生熟悉的生活常识引入用最小公倍数法配平化学方程式。

完成书写化学方程式的第二步：“配”。

引导

评价

阅读书本

①完善化学方程式的配平。

②归纳书写化学方程式的步骤。

完成书写化学方程式的第三步：“注”。

综合书写化学方程式的步骤。

评价

①书写化学方程式：

A组：①水通直流电生成氢气和氧气。

②将二氧化碳通入澄清的石灰水〖主要成分为Ca(OH)沉淀和水。

B组：③一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。

④铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。

②自评、互评。

综合学生各种能力、巩固化学方程式的书写。

评价

1.指出下列化学方程式中的错误：

①Mg+O2MgO2

②Mg+O2↑==MgO

③2Mg+O2──2MgO

④2Mg+O22MgO↓

⑤S+O2==SO2↑

2.交流收获。

让学生在反思、交流中掌握化学方程式的书写要点。  师生评价、布置作业

板书设计

第五单元化学方程式

课题2如何正确书写化学方程式

原则：尊重客观事实遵守质量守恒

a的书写教案(篇8)

《如何正确书写化学方程式》教学反思

渠岸中学 王刚朝

化学方程式是初中化学入门的重要化学用语，在教学中让学生正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的制法、物质的用途等起着关键作用。

为了使学生掌握好本节内容，我认真研究新教材，引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。在学生已有知识化学反应前后元素种类不变的基础上，设问：水能变汽油吗?引发学生思考进而提出正确书写化学方程式应该遵循的原则。

在新课改的形势下，我加强了新课程观念和的学习，不断转变教育，在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。把新课程标准理念贯穿于教学中。为此，有关化学方程式的书写步骤采用了探究教学，让学生自己总结得出其书写步骤并逐一讲解。接下来就是实战练习，逐一纠正。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。这样既突出重点难点，也帮助学生解决了自身的易错点，教学效果显著。

不足之处在于：我没有主动与一些老师进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短，致使有些过渡比较生硬。

2015年12月4日

a的书写教案(篇9)

教案书写要注意哪些问题?

炭宝宝竹炭――呵护您的健康 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则 写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的`内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？   炭宝宝竹炭――呵护您的健康

a的书写教案(篇10)

课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习题等。备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件。备课是一个整体概念，不能简单地理解为备课就是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。

备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是老教师都需要认真备课。

1、什么是备课?让我们先看看备课不是什么。

第一，备课不是“不得已而为之”。

“不得已而为之”和“有心为之”的区别在于前者是被动、而后者是主动的。备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学生进行更有效的学习。

苏霍姆林斯基认为：“教师的人格是进行教育的基石。”朱熹云：“敬业者，专心致志以事其业也。”教师是神圣的职业。作为教师，要敬重自己的事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深入细致地了解学生，认真地、创造性地备课，才能做到“有心为之”。

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中班a教案模板

笔者根据您的要求已经为您准备了一篇关于“中班a教案”的文章。老师在工作中需要制作自己的教案和课件，学生们可以开始撰写自己的课堂教案和课件了。学生的反馈能够帮助老师更好地掌握教学进度。感谢您的阅读！

中班a教案 篇1

1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。

2、教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。

1、手足口病的传播途径：

⑴手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，近些年来在世界各国广为流行。

⑵主要通过粪口途径传播，亦可通过飞沫和呼吸道传播。

⑶患儿摸过的玩具、图书；带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物。

⑷全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播范围极广，发病年龄可从4个月的婴儿到30岁的成人，但以3岁以下的婴幼儿发病率最高。

2、症状：

潜伏期2—5天，初期：低热，困倦、头疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出现疼痛性小泡。并发症：脑膜炎、脑炎、心肌炎、迟缓性麻痹、肺水肿。

⑵不吃生食物；饭前便后要洗手、勤剪指甲。

⑶健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。

⑷少去人群拥挤的公共场所。

⑸夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，注意休息，避免日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。

⑺艾叶煮水泡脚，患儿隔离2周。水泡结痂，皮疹消退，热度消退。

小朋友一起探讨。

中班a教案 篇2

游戏主题：快乐家园

一、 设计意图：

动物是人类的朋友，我们共同生活在这个地球上，应该和睦相处。幼儿的心灵是纯洁、善良的，对动物的喜爱也是发自于内心的。因此，围绕主题活动“动物王国”，我设计了“快乐家园”系列游戏活动，通过活动培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。在游戏中教师提供丰富的材料，创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，体现《纲要》中的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想，让幼儿在游戏中获得知识，发展各方面的能力。

二、 游戏目标；

爱护游戏材料，学习独立制作小玩具，提高动手动脑能力。

能创造性地使用玩具、材料，遵守游戏规则。

游戏中互助合作，愿意想方法解决游戏中的问题，提高合作意识，体验成功的乐趣。

关心动物朋友，在自己创造的快乐家园中，充分享受游戏的乐趣。

三、 环境创设：

“动物王国”主题墙饰。

百宝箱。

四、游戏区域设置：

角色区

娃娃家（小动物过生日）、爱心食品店、动物用品专卖店、宠物医院、理发店等。

建筑区

森林环卫队、房屋设计师、小小建筑师。

五、预设游戏安排：

娃娃家（小动物过生日）

活动目标：

布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照设想实施。

材料预设：

桌椅、餐具、厨房用具等家庭生活常用物品。

皱纹纸、蛋糕盒、橡皮泥、卡纸、油画棒、水笔、剪刀、双面胶等。

指导要点：

用橡皮泥做双层或者多层的蛋糕、汉堡，制作“爱心食品”。

设计庆祝生日的活动内容，如“怎样过一个有意义的生日”。

邀请其他区域的幼儿参加生日会。

动物玩具专卖店

活动目标：

用积塑塑造动物外形，重点把握选择相似色彩的造型，注意形态、色彩的对称。

用橡皮泥捏出动物的基本形象。

可供建筑区使用。

材料预设：

各类积木、积塑。

橡皮泥、彩纸、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。

指导要点：

提醒幼儿尽量表现出动物的基本形态，注意色彩的搭配。

学习捏泥的基本方法，如：塑造大象，可将先泥分成几部分，捏头、身体、鼻子、耳朵

等，四肢、尾巴动身体上拉出。鼻子和耳朵粘在头部。

可以与动物形态相似的辅助材料做身体。

制作好的玩具可提供给“动物新村”，进行游戏串联。

宠物医院

活动目标

按照看病的基本程序：挂号-就诊-取药（挂盐水）-住院，给小动物看病。

材料预设：

医院的基本用品。

指导要点：

怎样更方便地为小动物服务。

根据游戏的发展还可以增加哪些内容，如：可到动物新村、娃娃家进行免费体检。

理发店

活动目标：

给动物美容，增加对小动物的关爱之心。

开展“优质”服务，做个礼貌待客的服务员，虚心接受别人的意见。

材料预设：

电吹风、丝带、发卷、梳子。

洗发水瓶、摩丝瓶等。

指导要点：

在无顾客上门的情况下，尝试新的服务内容，如烫发、卷发、按摩、为小动物洗澡等。

礼貌待人，热情地为小动物服务，学会与人交往。

玩具厂

活动目标：

感知各种材料的多功能性。

发展幼儿的想象力，提高剪贴的技能。

材料预设：

橡皮泥、牙签、空瓶子、一次性盘子、快餐盒等。

指导要点：

观察材料的多用性，一次性盘子、快餐盒可用于制作动物身体或头；瓶盖、卡纸、水

笔、即时贴等可用于装饰。

重点学习制作螃蟹、小动物头饰、小鱼等。

将制作好的玩具做为生日礼物送给娃娃家。

建筑区、表演区

森林环卫队

活动目标；

剪树叶装饰树根，绿化动物新村，培养环保意识。

绘画树和花草贴在教室里，创设优美环境。

材料预设：

树根若干棵（由可乐瓶制成）。

剪刀、双面胶、彩色贴纸、油画棒、画纸等。l 森林图片。

指导要点：

设计树叶的形状，选择喜欢的材料制作。

将制作好的树种、花草植在合适的地方，如动物新村周围、通往娃娃家的路上等。

在游戏中注意环境卫生，能将剩余的材料收拾整理好。

动物家园

活动目标：

房屋设计师：

根据自己对各种动物的认识，学习分析动物的不同形体。

利用已有的经验、知识、技能为动物建造合适的房屋。

小小建筑师：

表现建筑物的特征和结构关系，发挥想象力和创造力。

完善森林中的设施，如：交通、商店、公共设施等等……

材料预设

大中型积木、积塑。l 玩具厂、玩具专卖店提供的玩具。

可乐瓶子、箱子、硬纸板、纸盒等辅助材料；百宝箱。

指导过程：

（一）导入活动：回忆、交流。

1、 上次小朋友为小动物造了许多的房子，你们是用什么材料造的房子？

2、 讨论上次活动中没有解决的问题：怎样让更多的小动物住上合适的房子。

3、 你想造什么样的房子呢？用什么材料造呢？”（大纸箱造树、房子；树叶装饰树、房

子）

4、 房子里面怎么装饰呢？（把娃娃家搬进去）

（二）介绍新投放的材料，提出今天游戏的要求：

1、遵守规则，与同伴协商、友好的游戏。2、观察游戏中发现的新问题。

（三）幼儿自由选择角色进行游戏，教师参与、观察并记录游戏情况。

（四）建构活动：快乐家园。

1、幼儿找材料操作，教师巡回帮助。提醒幼儿寻找与自己的设计相符的材料，或根据材

料来更改设计方案。

2、重点指导幼儿积极合作，发挥集体的合力，时刻注意每位孩子的反映和安全，教师作

为森林里的一员，可以以身示范。

（五）游戏“快乐家园”。

1、 在大家的共同努力下，“快乐家园”诞生了，大家跳起欢乐的舞蹈。

2、 搬家活动，在建造的“快乐家园”里游戏，准备招待客人的物品。

（重点观察：1、建筑区的幼儿如何分工、协商，建造出合理的房屋。2、怎么解决问题 ； 3、如何在新建的“家园”里深入开展游戏。 ）

（六）游戏结束，分享快乐，交流问题。

1、 刚才在玩游戏的时候，你有没有遇到什么开心的事情？那你遇到困难了吗？你是怎么想办法解决的？

2、 今天的动物新村真漂亮，我们一起去参观一下。

3、 动物新村怎么会这么漂亮呢？你发现是用什么来打扮的？

4、 这个新村里还缺了什么？

5、交流其它区域的游戏情况，提出下次游戏的要求。

中班a教案 篇3

目的要求

1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；

2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。

准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

活动过程：

一、导入活动：

一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。

（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？

理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.

（1）教师清唱一遍歌曲。

提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。

（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。

三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！

四、用领唱、齐唱的方式演唱.

（1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。

提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。

（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。

中班a教案 篇4

这是主题探索活动“鱼”中幼师预设的一个活动。因为中班有四分之三的儿童在学习钢琴，他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的，特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感，所以，儿童需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。

法国作曲家圣·桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点，便于儿童听辩，他们可以通过自己特有的表达与表现方式，比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。

音乐环境的创设和游戏的性质非常重要，考虑到中班年龄段的儿童主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段：

2.完整欣赏音乐，儿童自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。

预设和生成始终处于交替的变化中，活动的过程凭借儿童自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中，儿童的思维依据提供的材料进行想象和表现后，结合乐曲原有的特质，感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。

儿童提出疑问：除了小鱼和水草之外，其他的动植物也有自己的音乐吗？答案是肯定的，音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。

中班a教案 篇5

北师大版六年级上册《手拉手》语文说课稿

教学内容

《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元第六课时内容，这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。

一、说教材

教学目标

知识与技能：使学生能根据手拉手中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

方法与过程：1.通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。

2.使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。

教学重点

掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。

教学难点

列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用。

教学准备

课件

二、设计理念。

根据本课实际，我的设计理念是这样的：

1.将数学与现实生活相联系，让学生提高应用数学的能力。

这节课中，我从生活问题入手，从学生已有的知识背景出发，将教学课堂延伸到课外，学习现实的有意义的内容。以学生的问题为教师教学的切入点，使生活与数学联系更密切。这一做法打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式，从而使学生的数学问题生活化、体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习的兴趣，提高应用数学的能力。

2.将类比、迁移思想渗透其中，在两个比较中总结归纳。

本节课的小数乘法和加减混合运算、简便计算是整数乘法和加减混合运算、简便运算的延伸，所以学习过程中，我注意比较讨论、迁移学习，引导学生进行了两次比较，第一次引导学生将整数和小数混合运算进行比较，归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同；第二次引导学生比较12.83+7.23和（12.8+7.2）3两个算式，归纳得出整数的运算定律在小数运算中也适用。通过这两次比较，使学生在类比、迁移中适时延伸知识的应用，达到本节课的技能目标，突出本节课的重点，突破难点。

3.注重发挥学生的主体性。

知识形成的过程中学生是主体，教师只是引导学生去学习、探究的引路人。因而本节课中，我特别注意发挥学生的主体性。充分利用教材提供的习题板块，发挥学生的主动性，帮助学生通过独立思考、小组讨论等形式，体验数学规律的探索和发现过程。使学生主动体验知识的形成过程，培养自主探究的能力，激发数学学习的兴趣。

4.使学生掌握解决问题的技能同时，渗透爱心教育和环保教育。

教学活动的开展，首先是建立在教育的基础上，离开良好的思想行为教育，那么更多的技能培养都将毫无价值。学生的学习活动不只是为了掌握技能，他们还将从中学习如何去做人！因而在学生的学习活动中，我适时对学生进行了爱心教育和环保教育的渗透，促使他们综合素质的提高。

三、说教法。

根据本节课的内容，我在本节课中主要运用了以下教法：

1.情境创设法。

这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学习与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。

2.比较、迁移、归纳法。

课堂中，我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同、整数的运算定律在小数中也适用。

3.练习巩固、拓展延伸法。

数学的教学，精讲多练是根本。因而我在新课学习后，精心设计了一部分练习题，让学生在练习中巩固所学方法。

四、说学法。

学生是学习的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：

1.敢于质疑法。

新课程倡导学生在学习中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。

2.独立思考、独立解决问题法。

学习中注重学生个性的培养，我想在数学学习中最重要的是怎么去培养学生独立思考和独立解决问题的能力。学生在解决问题中有自己独特的思路，他们有不同的思考方法和解法。在独立解决问题的过程中，学生有了自己独特的见解，在合作交流学习中才有想法可说。因而课上我留给他们独立思考、独立解决问题的空间，使他们在独立思考与解决中得到逐步锻炼和成长！

3.合作、交流、探究法

有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这其中不仅培养的是一种合作意识，更重要的是学生在合作、交流与探讨中可以了解别人的思考方式、体验多方位思考的学习观。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。

五、说教学程序。

课标指出教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景中，为他们提供实现的机会。根据这一理念，我将本节课的教学内容设置了五个大环节：

1.复习旧知：口算、填空

2.创设情景，提出问题。

课件出示问题情境，激发学生思考。

3．尝试解决，交流总结。

（1）学生根据课件出示的问题情境，独立思考后尝试计算解答。

（2）指名说说自己的解答方法，教师板书列举。

（3）引导学生观察小结小数混合运算顺序与整数的相同。

4．教师出示12.83+7.23=（12.8+7.2）3

5．引导学生观察，总结归纳整数的运算定律在小数运算中也适用。

六、应用新知，学以致用。

1.课件出示脱式计算。

2.学生独立完成后师生交流并指导纠正。

七、拓展延伸，升华教育。

课件出示拓展延伸问题：

1．学生分小组合作计算。

2．师生交流计算结果。

中班a教案 篇6

一、设计意图

每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充分的认识。因此，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的健康行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。活动“小鼻子真灵”就是我在上述前提下设计的“探索我自己”系列活动之一，旨在通过谈话交流、欣赏故事、情境表演等形式，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，同时通过激发幼儿交流、表达，发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力。根据本班幼儿特点，我将活动重点放在让幼儿掌握保护鼻子的一些方法，而将难点定位在引导幼儿用正确的方法自我救护或帮助他人。

二、活动目标

1．初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。

2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。

3．能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。

三、活动准备

镜子若干，花露水一瓶，《翘鼻子噜噜》故事课件。

四、活动过程

（一）猜谜。引出课题

左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)

（二）观察鼻子的外形

师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。

（三）了解鼻子的功能

1．教师在活动室内喷洒花露水。

问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的'鼻子还闻到过什么气味?

2．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)

3．小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味)

（四）通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法

1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。

演示故事课件《翘鼻子噜噜》。

2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?

噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?

妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?

熊医生还说了什么?

3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?

激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。

4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友

（五）知道用正确的方法处理一些意外情况

1．请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办？引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。

2．一起选出正确合理的方法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。

（六）学做鼻子保健操

师：让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢!教师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。

（七）户外体验

在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。

附：故事翘鼻子噜噜

小猪噜噜有个翘翘的大鼻子，鼻子上有两个圆圆的鼻孔。噜噜有个坏毛病，经常挖鼻孔，有时还挖出血来。猪妈妈告诉它，这样做很不好，不仅会弄破鼻子，自己也会不舒服的。一天，噜噜在家玩，觉得没意思。咦，小豆子，纽扣，还有糖纸团，都是圆圆的，和我鼻子一样，让它们到我的鼻子里玩玩吧!小猪噜噜把它们都塞进了自己的两个圆圆的鼻孔里不好!

噜噜开始有点难受了，觉得自己喘不过气来了。它想赶快把这些小东西请出来，可是手越掏，这些东西越往里钻，鼻子有点出血了，噜噜的脸开始发白，它急急了，大叫：“妈妈快来呀!”妈妈赶紧带噜噜到了动物医院．熊医生用镊子取出了噜噜鼻子里的纽扣、糖纸团和涨大的小豆子。熊医生说：“这样太危险了!”从此，噜噜再也不敢把小东西塞进鼻孔里去了。

中班a教案 篇7

音乐游戏是一种比较特殊的韵律活动，也是深受儿童喜欢的一种音乐活动。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的，音乐指挥、促进、制约着游戏活动，游戏活动又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪和情感体验。本次活动的歌曲选自奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》，这首歌曲节奏活泼轻快、旋律优美、生动有趣，，我利用这首歌曲的特点，根据本班的实际情况，以游戏为载体，引导幼儿感受生活和艺术的美，能够大胆地用身体动作表现美，并从中体验音乐游戏带来的快乐。

目标：

1、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律，能大胆地用身体动作来表现音乐的节奏。

2、创编各种鸡的各种动作，掌握游戏玩法，能用自编的动作参与音乐游戏。

3、喜欢音乐游戏，体验和同伴合作游戏的快乐。

难点：能用自编的动作参与游戏，记住在“孵出个蛋”的时候轻拍扮演鸡蛋的幼儿。

（1）提问：“小朋友们听，这是谁的声音？”（母鸡）“母鸡在干什么呢？小朋友想不想跟老师去看一看？”听音乐入场，围成半圆坐好。

（2）看课件，提问：“刚才小朋友在电视里看到了什么？”引出活动《母鸡孵蛋》

2、学习歌曲，熟悉歌曲旋律，用身体动作表现音乐节奏。

第一遍音乐，初步感知歌曲的旋律和节奏。

（1）提问：“母鸡一共孵出了几只小鸡呢？让我们来听一听。”

播放音乐，教师身体跟随音乐节奏动作。

（2）师提问，幼回答“母鸡一共孵出了四只小鸡”“你们怎么知道的呢？”从而小结出：这首歌曲有四段，每一段的节奏旋律都是一样的，只有歌词中的数字不一样。

第二遍音乐，进一步熟悉歌曲，并能创编母鸡动作。

（1）这首歌这么有趣，请小朋友跟着老师的动作把这首歌再听一遍。

加入母鸡和数数的动作，师幼跟随音乐节奏作动作。

提问：“刚才我们都做了哪些动作？”幼儿主动回忆，从而将歌曲结构进行一次完整梳理。

幼儿创编表演。

3、掌握游戏玩法，喜欢参与音乐游戏，体验和同伴合作游戏的快乐。

简单介绍游戏中的角色，请幼儿尝试怎么做才能把我们的身体变得更像一个鸡蛋。

提问：“你觉得这个游戏中哪个地方最有趣？”从而将音乐游戏的结构进行一次简单完整的梳理。并提醒幼儿在歌词唱到“孵出（）个蛋”的时候记住轻拍扮演鸡蛋的小朋友，这个动作的意思是母鸡已经从鸡蛋里面孵出小鸡来了。

再次提醒幼儿这个音乐游戏的难点所在。（“母鸡”能用自编的动作游戏，并记住在哪一句歌词的时候去把“小鸡”孵出来。）

活动结束。

五、说教学法。

1、教法：针对这次教学活动的目标，根据本班的实际情况，在整个活动中，我主要以提问法和示范法为主。

提问法：有效提问可以激发幼儿兴趣，启发幼儿思维，调动幼儿积极性，本次活动我以几个目的性很强的提问为线索，使整个活动看起来思路清晰，环环相扣。

示范法：示范法对于教师是示范，对于幼儿来说是模仿，幼儿有好模仿的天性和本能，本次活动中，我请几个客人老师客串扮演，不仅让幼儿能更简单明了地掌握游戏玩法，同时还激发了幼儿想自己玩的欲望。

2、学法：遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的学法有：

倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望。

多种感官参与法：活动中，我引导幼儿听一听、看一看、想一想、说一说、学一学、演一演等多种感官的参与，使幼儿对音乐游戏产生深厚的兴趣。

创编表演法：游戏中幼儿不是单纯的模仿，而是用自己创编的动作参与游戏，这样提高了游戏的难度，也增加了游戏的趣味性。

中班a教案 篇8

一．活动目标

1． 能够双脚或单脚进行跳跃，发展跳跃能力。

2． 乐意参加体育活动，体验游戏的乐趣。

二．活动准备

1． 大小不同的绿色圆形若干做“荷叶”。

三．活动过程

1． 热身运动（慢跑两圈并做一些伸展手脚的动作）

2． 引出话题

教师：今天可真热呀，小青蛙、知了先生，小鸭决定办一个小小演唱会，小蜻蜓听到消息，也想赶去凑热闹，可是小晴蜓的身子太小，池塘好大呀，一口气飞不过去，它来到池塘边，看到水面上漂着荷叶，于是他一会单脚，一会双脚在荷叶上往前跳，终于参加了音乐会。

3． 模仿练习

教师：那我们今天也来模仿小晴蜓跳荷叶好吗？那现在请小朋友们认真的看老师的动作哦，看看教师是怎么跳的。首先，前后摆臂，双脚或单脚倔膝一跳，然后轻轻的落地，脚着地的同时也是倔膝的而且要保持身体的平衡。（教师重复示范）

4． 幼儿练习，教师指导

教师：小朋友们刚刚都看老师跳过了，现在老师请小朋友们自己绕着圈来练习。可以是双脚跳，也可以是单脚跳，也可以是几个小朋友把圈摆在一起来练习跳。（幼儿重复练习，指导幼儿练习不同的跳法）。

5． 游戏蜻蜓点荷叶

教师：小朋友们刚刚都跳得很好，那现在我们要来学习小蜻蜓点荷叶了，我请小朋友们分成两个组，然后一个接着一个跳到池塘的对面，在跳的同时我们的小朋友们不能推别人，也不能挤，要一个个按顺序来，而且每个小朋友都要跳到荷叶上面哦，要不然就会掉下池塘了，如果已经跳到对面的小朋友就从两边跑回来继续玩好吗？

6． 结束。

教师：今天小朋友们都做得好棒，那老师再问一下今天我们玩的游戏是什么？嗯，好了，现在我们就回教室吧，回到教室后每个小朋友都要喝一杯满满的水然后再拿书包出来换衣服，知道了吗？

幼儿园的书写教案精华

希望这篇关于"幼儿园的书写教案"的内容能对你的学习有所帮助，同时也希望这些资料能为大家提供帮助和借鉴。对于新加入的教师来说，准备好适用于课堂教学的教案和课件非常重要，每位教师都应该仔细设计教案和课件。只有教案和课件准备得越充分，课堂氛围也会越好。

幼儿园的书写教案 篇1

活动目标：

1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力

活动准备：

每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

活动过程：

一、复习9以内的数量

1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!

2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。

师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?

3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证

师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

二、学习活动，认识数字10

1)复习9以内的数量

2)认识数字10并理解10的'实际意义

_师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?

_10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面)

_数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?

3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。

出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.

幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。

如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)

4)操作练习。请把数量为10的圈出来

幼儿园的书写教案 篇2

教学目标：

1、通过观察和实践活动，让幼儿初步理解0的含义。

2.、规范0的写法，让幼儿能够正确地书写0。

3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认识到数学与生活息息相关。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点:

初步体会0的含义。

教学难点:

规范0的写法，能够正确地书写0.

教学准备：

ppt课件、实物、数字卡片、

教学过程：

(一)、复习导入：

师：前面我们已经认识了15这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。

(二)情境引入

(1)揭示0的第一层含义：0表示没有

1.师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁?生：小猴，吃桃。小猴子发现了一盘桃子，可高兴了，看，盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应该用数字几来表示呢?

小结师：什么也没有用0来表示。

2.小朋友们，看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不小心松开了手，2个气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?

3.笑脸

小结：0和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。

4.师：小朋友们认识了数字0，那你们在什么地方见过0?

(三)故事导入书写0

1.有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，继续跑，最后到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。

师：请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?

2.师：我们已经认识了数字0。你能说说0像什么样吗?

师：请小朋友们看一看，黑板上的0像圆圈吗?(有点像)

0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。

师：观察得真仔细。老师给数字宝宝0编了一个儿歌，请小朋友仔细听老师的儿歌：

数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写的好，封口之处是关键。

想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意：在上线偏右的地方碰线，在下格左线的中点处开始转弯，在下线偏右的地方碰线，起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。)看，写出来的线多圆滑呀。

3.小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下(书空)

4.现在，请小朋友们拿出你身边的纸，把纸中的数字0描一下，比一比看谁描写的美观整齐。

(四)、回顾反思

师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?

生：认识了数字的新朋友0。生：知道0表示一个也没有。

生：还学习了怎么写0。

师小结：今天我们认识了一个好朋友0，当表示一个也没有时可以用0表示，0还有很多的含义，请小朋友们去找找生活中的0，它还表示什么含义。

活动反思：

此活动的教学设计符合幼儿认知规律，能由浅入深、循序渐进，环环相扣，选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。

在导入和结束活动中，能有机整合语言领域。以复习拍手歌形式，自然巧妙导题激趣，引发小猴吃桃的情景，起到了很好的承上启下作用；活动结束时，复习《五只猴子荡秋千》的儿歌，幼儿边念边表演，即活跃了活动氛围，同时也突出了此活动教学重点，没有了，可以用数字0表示，起到了前呼后应的作用。

教学活动中，能运用多媒体直观形象的课件，让幼儿在视觉感官中认知没有了，可以用数字宝宝0表示，很好地扩展幼儿思维的发展。

注重创设问题情境，联系幼儿的生活经验，运用已有的表象，引导幼儿想象，说说什么东西没有了，可以用数字0表示，

教师提供了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探索操作，去参与活动，让幼儿积极主动探索、寻找、发现0在生活中的作用，在寻找生活中的0中，能更好地感知、理解0在生活中的作用，从中激发他们对数学的好奇心和求知欲，从而体验到数学的重要和乐趣，同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。

幼儿园的书写教案 篇3

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小朋友积极探索数学活动。

活动准备：

1、教具：课件、 1---10的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：

一、复习数字10

1、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)

2、教师：数字10怎么写?

3、请孩子说一说，写一写。

二、学习10的组成(标题)

1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。

2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。

3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

4、(演示课件)教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。(教师板书)

5、教师总结，请学生分组读一读10的组成。

三、情境感知--看图学习加法应用题

1、出示苹果图。

看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来?

2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?)

3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

4+6=10(个)

四、做游戏"找朋友"

1、教师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

2、教师：音乐开始，当唱到"找到一个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

3、游戏开始，可以让孩子互换数字卡反复游戏。

五、请孩子结合儿童用书练习。

写教官的检讨书

你不可错过的一篇文章编辑特别为你推荐“写教官的检讨书”， 寻找一篇合格的检讨书范文，你也想尝试一下吗？我们都会遇见写检讨书的情况。来帮助我们抵制诱惑，规范行为，相信在本文中您一定会有所发现和收获！

写教官的检讨书 篇1

近日，一名教官因在校内吸烟而被学校通报批评，并发布了一份检讨书。这件事情引起了广泛关注。

作为一名教育工作者，教官应该是一个模范形象，但在他的所作所为中，却违反了校园内禁烟的规定，严重违背了职业道德和社会公德。

在这份检讨书中，教官对自己的错误进行了深刻的反思，并对学校和大家的信任造成的影响做出了深刻的清楚认识。他承认了自己不应该在校园里吸烟，更不能当着学生的面吸烟，造成了学生们的坏习惯、模仿和误导，这是他作为一名教育工作者不可以犯的错误。

在教育工作中，一个人的形象是非常重要的，作为教官，他的形象是学生们的良好榜样。因此，他必须严格遵守学校的各项规定，更重要的是遵守道德规范和社会公德。这样才能够真正成为学生们的良好精神导师。

检讨书中的教官还表示，他将会更加严格地手握自己的行为，并且时刻警醒自己，不能再次犯同样的错误。同时，他也向全校师生表示了歉意，请求大家给予宽容，并给予他纠正错误的机会。

通过这件事情，我们可以看到教育工作者对自己所做所为有清晰的认识和态度，也让我们看到了学校对于教育工作者的要求和对教育工作者形象的重视。这也提醒我们，作为教育工作者，我们必须时刻警惕自己的行为，遵循职业道德和社会公德，更好地为学生们树立好榜样，提供优质的教育。

写教官的检讨书 篇2

尊敬的xx教官：

您好！

我在军训期间玩手机被巡视的教官发现，手机被当场没收，导致连累教官一起被责罚，现在我很后悔，经过认真反思，我错了，确实错了。

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。军训一开始就三令五申，一再强调军训的规矩，提醒学生不要违反军训的规矩，可我却没有把教官和老师的话放在心上，没有重视教官说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。

一个人只有安于本分，不做分外之想，才有人生坦途。刘备给后人留下的名言是：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起，教官！我犯的是一个严重的原则性的问题。

一个人放纵自己时心就做不了主，一切受环境支配；心能当家作主就不会迷失自己，人就不会活在悔恨之中。做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识。自己还是很想好好军训的，但受周围环境的影响，禁不住诱 惑才玩的，希望教官给予我一个做好学生的一个机会，在今后的军训生活中，我一定会好好军训，所有军训的项目往上赶。在这半月中，我每天都按时就起床，相信我，以后我一定以好学生为榜样，与不遵守纪律的学生划清界限，不在给学校和年级还有我的教官摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，教官是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的军训跟学习的生活中更加的努力。

我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信教官看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，希望教官可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请教官相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望教官能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

谢谢教官对我的帮助。

检讨人：xx

20xx年x月x日

写教官的检讨书 篇3

尊敬的教官：

您好！

我已深刻的检讨自己在军训期间与教官吵架，出口成脏的恶劣行为，回想了一下自己的这个错误行为，我真的懊悔不已，我作为一名参训的学生，怎么能对教练做出这么不敬的行为呢？我当时与教官吵架的时候，心里到底是怎么想的。都怪我心智还不够成熟，容易冲动，作为参训的学生，就是一名军人的身份，要一切的行动都服从上级的指挥安排，不能做出违反军队纪律的事情。

今天的军训，教练在教我们如何踢正步，一个动作一个动作耐心地在教我们，我却一直在教练教动作的过程中打乱他的思绪，总是在挑战教官的耐心，提出种种的要求让教练不开心。其实现在仔细想想，在训练场上参加训练的人，个个都很累，可是他们都不会想我这样乱发脾气，他们能一直坚持着继续听从教练的话，为什么我就会出现如此不良的行为呢？我也应该向其他同学一样尊重教练，来到训练场上，就要做好准备，准备好经历磨练，不管再苦再累都可以毫无怨言，因为这是军训，不是一场游戏。

我知道其实是我脾气不好，性子急，因为觉得非常的疲乏就脾气特别的暴躁，就把心中的憋着的一股气撒在了教官身上，才导致教官也开始对我没了耐心，当众教育我，我们就这样吵了起来。如今，经过自我反省，我知道自己有多么的幼稚，所以，深感懊悔，并对自己这次恶劣的行为做出改正的决心。

我会好好的再回寝休息的时候深读《军训纪律条列》，让自己可以提高对军训纪律的认知，知道在军训期间哪些是我不该做的事情，我要履行遵守这些条列。我必须要向教官郑重地、诚恳的鞠躬道歉，为我这次与您吵架的行为表达我的歉意，向您做出我的保证，我不会再犯这样的错误了，所以，教练你肯定不会跟我计较的，对吧，您会原谅我的。

我知道我这次出现这样恶劣的行为，是我太容易冲动，沉不住气，做事一点都不谦虚谨慎。作为一名高中生了，已经不是一个年幼无知的小孩了，做事凡事还是要沉稳一点，不能毛毛躁躁，容易动气，克制不住自己的脾气。所以，我要改掉自己的这一毛病，既然意识到自己的不足之处，就要将其改正，不能一错再错下去。在今后的军训日子里，我会努力地压抑住自己内心的不适与暴躁，一步一步将自己的这个坏毛病纠正过来。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

写教官的检讨书 篇4

尊敬的教官：

您好！

首先我要对您说句对不起，因为我的任性与无理让您生气了，并且不得以当着全体同学来批评我，我却还顶撞了您。我从小就是这种不良习惯，一直以来都想改，可就是改不了，我知道这也是不对的，但是很多时候我都没办法控制自己，所以这次让您忍无可忍，最后不得不采取下策来批评我，我知道作为一名学生即使是临时的军人也是不合格的，很多老师都批评过我，教育过我，我已经明白到自己的错了，所以想通过这次严格的军训来改变自己，没想到还是犯了老错误，我希望教官您能给我机会让我改过，古人云：知错能改，善莫大焉。虽然我不能保证能够一下子改掉，但是还是希望教官给我这次机会，我会在以后的日子慢慢改进的，都说江山易改，本性难移，但是我希望能够在教官的教育与训练下改正它，让我成为一名合格的大学生，仅仅是合格！希望教官能够给我这个机会，我一定会记得教官的管教的，我保证以后做事尽量三思而行，不会让别人为难，大学我一定好好学习，边学知识边学做人，就让这次的军训成为我改进的开端，恳请教官能原谅学生，不甚感激。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

写教官的检讨书 篇5

尊敬的xx教官：

您好！

军训四天了，漫长的四天过去了！

说漫长，不只是因为度日如年的苦训，更因为我收获到了很多！军训教会了我很多！就比如这次的检讨。

我先就昨晚的问题作自我检讨：

首先，错在不服从命令！课前明明规定了，上课期间不得玩手机，而我把它当作了耳旁风！这是与“令必行，禁必止”的军人精神背道而驰了的。退一万步，就拿最基本的道德素质也是讲不过去的，教官在上面讲课，尊重他人的基本就不允许我的行为了！所以，我错了！

第二，错在顶撞上级！顶撞上级，又叫以下犯上！这个罪名又多重呢？在历朝历代都是死刑！我耍个人脾气，不满上级的处罚，言行上有冲撞。该不该呢？不该！因为服从是天职！所以，我又错了！

第三，错在认错态度不端正！找借口，错就错了，找什么借口，借口越多，错就越大！思想自由，这是要不得的。所以，我又错了！错上加错！

我想成为强者！那就得直面我的错误！勇敢的去承认错误，改正错误！我是这么想的，也会这么做！希望在场的我的战友们也能够相信我！

检讨人：xx

20xx年x月x日

写教官的检讨书 篇6

教官的检讨书

尊敬的校领导：

我要对我近期的教学失误表示真诚的歉意。我的失误对学生造成了不必要的困惑和负面影响，我深感内疚。为了反思自己的错误，我决定写下这篇检讨书，为自己的行为负责，并希望能得到领导和家长们的谅解。

在过去的几周里，我教授的课程是高中历史，是一门涉及复杂且抽象的学科。我未能切实把握学生的学习情况和兴趣，没有根据他们的实际情况进行个性化教学。一直以来，我都是按照课本的安排和传统的教育模式来操作，没有发挥教师的主观能动性，也没有利用多种媒体工具来激发学生的兴趣和参与度。

对于这个问题，我意识到了我的局限性。从我的教学角度来看，我没有给予学生足够的启发和引导，遗憾的是，我太过依赖传统的讲授方式，没有利用互动教学提升课堂氛围和学习效果。因此，我决定改变我的教学方式，将学生置于主导地位，充分发挥他们的创造力和批判性思维，通过互动和参与来增强他们对历史知识的兴趣。

另外，我也反思了自己在批改作业和回答学生问题时的态度。我承认，在繁忙的教学日程中，我并没有给予足够的耐心和关注去理解学生的问题，很多时候只是简单地给予标准答案或泛泛而谈的回答。这样的做法实际上是对学生的不尊重，无法激发他们的学习热情和思考能力。因此，我决定在未来的教学中更加负责任地回答学生的问题，提出引导性的问题以激发学生的思维，并在批改作业时给予详细的反馈，以帮助他们更好地理解知识和提高能力。

同时，我也意识到，作为一个教师，我也应该承担起家校沟通的重任。通过和家长们的互动，我能更好地了解学生的情况和需求，也能及时解答家长们的疑虑和关注。我在这方面做得并不好，没有定期与家长们进行交流，也没有争取他们的支持和合作。我真诚地道歉，并承诺在未来会主动与家长们进行联系，积极反馈学生的学习情况，并共同努力为孩子们的教育提供更好的环境和条件。

我认识到了自己的不足和错误，也意识到这对学生学习的影响。我将以此为警示，全面检讨并改变我的教学方式和态度。我将更加关注学生的个性差异，激发他们的兴趣和参与，提供更好的教学资源和实践机会。我将积极回应家长们的需求，加强家校合作，为学生的全面发展而努力。

再次对我的失误表示诚挚的歉意，我衷心希望能得到领导和家长们的宽恕和支持。我诚恳地答应，以更高的教育责任感和教学热情，来回报他们对我的信任。

敬礼！

教官　xxxx年xx月xx日

写教官的检讨书 篇7

尊敬的教官：

您好！

我在下午的军训里面迟到了，也是害的全班跟着我一起受罚，我的行为也是特别的自私和对军训不够重视，在此我也是要跟全班的同学说声对不起，而自己的迟到也是要来反省以后也是不能再迟到了，我也是在此检讨。

其实也不是我有意为之，但午休也是自己睡得太死了，的确是很困，然后同学虽然叫我了，可是我还是没办法起来，自己也是想偷懒，意识里没把军训太当回事，觉得就跟上课迟到一样，最多被老师说一下，下次改正就好了，其实无论是军训也好或者其他的方面都是不能去迟到的，这也是一个人的素养，一个人的时间观念问题，如果养成习惯，对自己也是非常的不好。也是给班级丢脸了，老师，操场上所有的同学都是到了，都是站的整整齐齐的在训练，而我确是最后一个到的，那一声报告，而今回想起来，我也是感到羞愧，自己的迟到也是让班级蒙羞了，我其实也是在被教官惩罚的那一刻就是后悔了，我不再是小学生，作为初中的学生也是长大了，也是要更加的懂事，更加的明白纪律的重要性，同时迟到的事情其实从小老师也是教导过我们，做事情不能迟到，不能让他人等待。

错误我意识到了，也是自己对于军训太过于松懈，同时这也是个很好的锻炼自己的机会但是我确是没有去抓住，也是让自己在班级面前拖了后腿，虽然军训是不容易的，也是让我们感受到这过程很痛苦，但是如果坚持做好也是会有很多的收获，以后的军训里面我也是会认真的重视，去做好，教官交代了的任务也是会认真的和同学配合来完成的，不会再出现这样的犯错事情了，而且自己也是无论什么样的情况，在什么事情上面都是不能再有迟到，这也不是个好的习惯，要去改变，老师和我聊了很多，也是关心我，才会这么说我，让我知道的确迟到的问题要去处理好，从军训的期待到而今的有些畏惧，是自己的心态出了问题，同时也是自己对于坚持的理解还不到位，以后我会改变的。

教官的惩罚我也是感到愧疚，自己的问题确是让班级一起来受罚了，我也是更清楚这是一个团队的事情，我的错以后不能再有了，也是要把军训去给做好，让自己为这个班级做一些贡献，而不是再拖后腿了。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

写教官的检讨书 篇8

尊敬的教官：

您好！

我由于自己的心理素质和身体素质承受能力极其之差，把这几天军训时，所受的苦所受的累发泄在了教官的身上，今天在训练的时候，我直接顶撞了教官，现在回想自己的这个行为真的后悔至极啊。我不知道自己哪来的勇气顶撞自己的教官，明明一直就是我做的不好，教官在帮我改正，指出我的不足，我就是脑子里的那股冲劲上来了，都没考虑什么，才导致自己这么幼稚又无理取闹的行为。

我知道就算是一时冲动，也不能作为我顶撞教官的理由，这就是我个人素质不好。跟我一起军训的所有同学，同样的军训量，没有谁是特殊对待的，他们同样心中也愤愤不平，觉得军训很累，可是他们能尝试着接受这样的苦和累，而我都已经是一名大学生了，都不懂得要适应各种各样的生活，真的没有大学生应该有的品质，很羞愧，觉得自己太丢人了。

今天，我们是在练习踢正步，踢正步并不像我们看上去的那么简单，很注意细节，每个人的腿该踢多高，手摆的幅度该有多大，这都是非常有讲究的。所以我们一直在练习，教练也不厌其烦地教我们，每一个要注意的动作，真的是一个动作一个动作的在教我们。但我却在教官指责我几次之后，脾气特别不好，冲教官发泄了一下，顶撞教官。我想，同学们当时看到我顶撞教官肯定觉得我这个人非常的不懂事，脾气也特别暴躁，我肯定给同学们留下了不好的影响了。我知道教练带我们军训也非常的辛苦，跟着我们一起在太阳底下暴晒，一起在训练场上挥洒自己的汗水，教官一直在陪伴我们，我们应该感谢他，尊重他才是，而不是对教官出言不逊，我现在知道自己顶撞教官的行为是很不对的，所以，要在这里向教官对自己不懂事的行为道歉。

军训本来就是让人成长的地方，我既然在这里参加军训，就要接受那些让我能够成长的训练，所以，接下来的最后几天军训，请教官把我当成重点关注对象，只要出现一点错误您就帮我指出来，我一定会听你给我的指令，将自己的不足改正过来，不会再出现今天这样顶撞教官的行为了。我要让自己成长，不能在这次的军训中，我毫无进步，我想在军训中磨练意志，让可以把不良的品质给丢弃掉。所以，请教官帮助我，多多指教。最后，还要恳请教官的原谅。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

写教官的检讨书 篇9

尊敬的教官：

我写这封检讨信，是为了表达我对在您的寝室抽烟的不良行为的深刻歉意。我深刻认识到，这种不良行为不仅违反了校规，还影响了您的寝室和其他同学的生活和健康，给您造成了极大的困扰和不满。

我承认我的行为是不道德的，不符合社会公德和职业道德，也不符合个人素质的要求。我应该严格遵守校规，不在任何场合抽烟，保持良好的生活习惯和行为习惯。

我也意识到，这种不良行为对我的学习和成长造成了不良影响。我的行为没有体现我的个人素质，也没有提高自己的道德水平和文化素养。我应该更加努力地学习，积极参加各种活动，提高自己的综合素质和道德水平。

最后，我再次向您和您的寝室同学表示深深的歉意。我会以此为鉴，严格遵守校规，保持良好的生活习惯和行为习惯，提高自己的道德水平和文化素养，争取在未来的学习和生活中取得更好的成绩和表现。

此致

敬礼！

学生：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

写教官的检讨书 篇10

尊敬的老师：

您好！

对不起，我不该顶撞教官，我不该这么鲁莽，我应该好好的努力训练，教官付出了态度，我应该要尊敬。

我们参加军训以来一直都是教官在指导我们训练，都是教官在帮助我们，每一次训练都有教官的身影，在烈日中我们有教官陪伴，在风雨中有教官的身影，我们都在教官手下训练，每一次我们都会学到很多，每一次我们在付出汗水的同时教官一样也在努力。教官付出了这么多值得我们尊敬，值得我们爱戴，教官的惩罚都是合理的，我犯了错就应该接受教官的惩罚，而不是在哪里与教官对着干。

作为一个大学生，文明礼貌是我们必须明白的，我们学习了这么多的知识，对于文明礼貌不是随意可以放弃的，对打他人对待教官一样要礼貌，顶撞教官，是对教官的不礼貌，是对教官的不够尊重，教官教导我们训练付出了很多。

在军训中我们要服从命令，军人以服从命令为准则，我们虽然不是军人但是却是在军训，所以教官的要求我们必须要服从。

我在军训中犯了错就必须要接受惩罚，就必须要听从教官的安排，而不是与教官顶嘴，与教官顶嘴让大家看到我的素质低下，这样的做法也是不对的，一个没有多好素质的人怎么能够成为大学生呢？我错了，以后再也不敢了。

我会在以后的军训中努力训练，教官的要求我都会做好，都会按照教官的要求做到，在训练是我不会因为走神，不会开小差，让自己犯错，一定会全身心投入到工作中去，不断的加强训练锻炼好自己。

这次顶撞我冒失了，我以后决定好好努力，好好表现，我会尊重教练的，虽然教练很年轻，但是作为他的学员我会摆正自己的位置，做好自己的任务，不去做任何出格的事情，我会严格的遵守军训期间的规定，努力去做好自己的任务。

我来到了大学就会有大学生的觉悟，会知道自己接下来该怎么做，我会向教官道歉，我也会主动接受惩罚，觉悟任何怨言，只希望教官能够原谅我，我会在军训中改变自己，会调节自己的脾气，不会那么冲，任何问题我都会与教练沟通而不是顶撞教练，请大家原谅。

我为自己的错误耽误大家训练道歉我，我保证，我不会在顶撞教官了也不错任何错事，我会悔改，会反思，更会去做好我该做的事情。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

写教官的检讨书 篇11

以下是范文网小编收集的800字校军训对教官的点评（军训500字让教官生气的点评），供大家阅读。

尊敬的教官：

您好！

我不应该在军训的时候反驳你，说你根本不考虑我们的身体素质。事实上，我坚持不下去了。很显然，也有体质不如我的同学，能坚持到最后。 ，但我很懒，想放弃。我在这里复习，也希望导师能原谅我这次的行为。以后一定会坚持军训，不再为懒惰找借口。

军训的第一天，站在军姿的时候，我已经坚持不下去了。我想休息，所以我放松了自己，我的身体也发生了变化。它不再那么笔直了。 , 教练当时批评我，我怎么坚持不下去了，我当时就反驳了教练，说我身体素质不好，站不起来，感觉教练在故意惩罚我们，根本没想到我们才刚开始训练，这样的训练量简直不堪入目，但是教练没有再解释，而是让??我休息，同时让我看看表现其他学生和其他班级的表现。

这样一来，军姿站立的时间一点点过去了，心情也渐渐稳定了下来。同时，我也意识到，不是教练没有考虑我们的身体素质，而是我真的坚持不下去了。其余的同学都摆出军人的姿态，都在认真地坚持着。他们中的一些人比我胖，而我认识的一些人身体素质不如我。他们都在坚持。他们满头大汗，我还在这里生气，认为指导员错了。是的，我真的很后悔。本来教官可以用强硬的手段让我继续站在军位上，我也只能服从，但教官却另辟蹊径告诉我，我真的是个懦夫，其他学生才是真正的勇士。

而这种行为让我彻底明白，我的懒惰完全是没有任何理由的。教练同意我回队后，我认真训练。训练结束后，我觉得我真的撑不住了，但我还是坚持了下来，我不想再放弃，我不想被同学们看不起，我也想向导师道歉，因为我反驳了导师，真的很抱歉，是我自己的问题，不是导师没有考虑我们的情况。

军训的目的不就是为了训练我们，增强我们的意志力，学会坚持吗？我没有坚持，也没有团结同学。其他班的学生认为我们班有这样的人。我真的很后悔这次的行为。老师，我以后会继续训练的。 , 同时，我不能再为难我们班，而是要刻苦训练，为我们班争光。也希望导师能原谅我这次的行为。以后再也不跟导师顶撞了，以后会尊重导师的。

此致，

致敬！

审稿人：xxx

xx, 20xx

弃权

写教官的检讨书 篇12

尊敬的xx老师：

您好！

今天我怀着愧疚和自责写这篇评论，向大家表明我对xxx不良行为的深刻理解以及我不再关注xxx的决心。于是我一次又一次地告诉自己，我不能辜负老师为我们付出的心血。

早在我踏进校门的时候，老师就已经提出了三份申请和五份命令，反复强调全班不允许发生性行为。但这次我还是xxx。关于xxx的事情，我觉得有必要说一下。我认为我给你的理由还不够。虽然我知道这种行为是错误的，但我还是做了，所以我觉得有必要，应该给老师写这篇评论，让我深刻反省自己的错误。

对不起，老师！我犯了一个严重的错误。我知道老师对我的xxx也很生气。我也知道，对于学生来说，保证xxxx是最基本的责任，也是最基本的义务。但我什至没有做基础知识。之后，我冷静地想了很久，渐渐意识到，我必须付出代价。老师一再的教诲还留在我的耳边，严肃认真的表情还在我的眼前。我深感震惊，也深刻体会到了这一点的重要性。现在，犯了大错，我深感遗憾。我通常有一种懒惰的生活方式，如果不是因为太懒的话。为了更好地理解错误，也是为了让老师相信学生可以真正改正错误，保证不会再犯。

一个人的错误可能会影响班级和年级的纪律，也是对学校纪律的一种破坏，也是一种对老师和家长寄予厚望的他们自己。伤害。每一所学校都希望自己的学生品学兼优，全面发展，树立良好形象，使我校树立良好形象。每个学生也都希望学校能给他们一个良好的学习和生活环境。包括我自己，我也希望有一个好的学习环境，但是好的学习环境要靠大家共同维护和建设，而我自己这次犯了一个错误，破坏了学校的好环境。这是非常不合适的。如果每个学生都犯这样的错误，那么就不会有一个好的学习环境。对违反校规的学生进行处罚也是恰当的。我想了很多，意识到我犯了一个严重的错误。我知道，如此巨大的损失，我应该为自己的错误付出代价，即使负担不起，我也愿意承担责任，尤其是作为一个专注于教育的人，我不应该为自己的错误承担责任。这个错误。推卸主要责任。

我不想像很多人那样写错误的评论。审查只是一个死的东西。纠正错误不是通过写评论，而是通过实际行动！只有真正认识到自己的错误，才能改正。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这次复习将是一个主管，一个警钟，督促我一步步改正错误！同时，我也感谢老师给我这个机会。我一定会用我的行动来证明我的决心。

相信老师能看出我的态度，知道我对这件事有很深的忏悔态度。我相信我的悔改。我的行为不是对老师纪律的挑战，而是我自己的。我跌跌撞撞，希望老师能原谅我的错误，我保证不会再发生这样的事情。

审稿人：xx

20xx，xx，xx