仿写课件必备。
学生们在课堂上能够获得生动有趣的教学体验，离不开老师提前备好教案和课件。现在，大家可以开始自己写课堂教案和准备课件了。写好一份完整的教案和课件，可以帮助老师更高效地进行教学。为了满足您的关注，工作总结之家小编为您整理了以下相关信息：“仿写课件”。希望通过阅读这篇文章，您能够获得更丰富的人生经验。
仿写课件(篇1)
（一）知识与能力
1、了解仿写的概念、类型、考点。
2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。
3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。
（二）过程与方法
分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选习题，掌握仿写基本方法。
（三）情感态度价值感
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创
新精神。
2、提升学生思想认识水平，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。
1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水平。
2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。
课 时：1课时
教学方法：案例分析，导学训练
一、导入新课
导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦
鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。
（一）明确仿写类型，有的放矢。
仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式
（二）总结答题方法，胸有成竹。
典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的快乐》
仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。
仿其形式:
1、句式结构
句式：假如我是…我一定…
2、修辞格
修辞：暗喻、拟人、反复
仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??
情感：昂扬的
仿句方法指津：
1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。
2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。
3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断
仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离
四忌修辞不当、五忌色调不高
（三）学以致用实战化，牛刀小试。
课堂演练
［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，
飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像 ,
，
(例2）依照例句，完成仿写。（3分）
例句：墙角的梅
你孤芳自赏时
天地就小了
仿
分析例句最关键，弄清题意是前提。
句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。
歌
诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。
课后延伸
1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。
（1）“爱心”
（2）“奉献”
仿写课件(篇2)
1.了解仿写的知识；明确仿写的基本要求。
2.掌握仿句题的解题方法和技巧。
3.提高自己的语言素养和创新能力。
学习把握仿写技巧
仿写怎样做到神似
一、导入新课：
“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”同学们，想写出这样句式整齐、含意隽永的话语吗？怎样写呢？这就是今天我们学习主题：近年来各地中考的一个重要考点——仿写句子！
二、明了知识：
1.什么是仿句：
人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；
（如果一棵草代表一种思念，我送你一片草原。/如果一朵花代表一种思念，我送你一座花园。）
2.仿（例子）什么？“仿写”有什么基本要求呢？
要求：内容一致；句式统一；修辞相同；字数相等或大致相等！（板书）
1、内容要协调一致，前后呼应。（神似）
主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。
2、句式要统一。（形似）
指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无共用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。
3、修辞要相同。（形似）
指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2
4、字数要相等或大致相等。（形似）
仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。
三、探究技法
1.请在下面横线上，紧接上文再写两个句子。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的海洋；没有一本书的家，是没有一叶绿洲的荒漠。
（例句告诉我——同：句式—没有一本书的家，是没有??；修辞—比喻；内容：写出书对家的重要性。可保留的是：xxxxxx 需改变是的：喻体）
（温馨提示：比喻贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下的协调性）（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）2.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；xxxxxx，xxxx；
xxxxx，xxxxxxx。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。（久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。）
（探究发现：比喻，且只写喻体，喻体要恰当；话题是“祝福”，题材要紧扣观点；仿句在话题上要与例句一致。句式是：如??，为我送来??）
（温馨提示：在寻找喻体时，一定要注意句子的审美效果，也就是说联想、想象一定要得体）3.仔细观察下列画线仿句，你发现什么？
希望是一盏永不熄灭的明灯；生活是一杯苦不堪言的咖啡；奋斗是一首激昂优美的进行曲。
（我发现：句子的思想内涵不一致，应表达一种积极向上的人生观）（温馨提示：除了把句式，修辞外，尤其要注意句子蕴含的思想内容）4.小结—仿写做法：（板书）
（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———
求同（形似，神似）变异（脱胎换骨：新生儿）
四、小试牛刀：（任选做其中两个小题）。
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2 1.仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；
如果我是清风，我将xxxxxxx ；（如果我是清风，我将吹散所有的阴霾）
xxxxxxxxxxxxxxxxx。（如果我是春雨，我将滋润所有的土地）（完成这个类型的仿写题要注意哪些方面：假设句式，比喻、排比修辞。内容上：表达积极的人生态度，乐于奉献精神）如果我是清风，我将吹红所有的鲜花；如虹我是春雨，我将浇绿所有的小草。
2.人需要祝福，人需要快乐，人需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河。（如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。）
（完成这种题你会从哪些方面下手呢？ 题材紧扣观点，对应关系。假设句式，排比；内容：前后的大小关系。）
3.大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。（青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力）
（完成这种题你会注意什么？ 自然现象+启示：事例要典型合理。材料要照应 观点）4.仿照例句，仍然以“家”为对象，再写出一组句子，表达出你对家“家”的真切感受和认识。
例句：家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场；可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。，。（家，应该是明媚的春天，是美丽的花园；可有时家也是阴晦的冬天，荒凉的沙漠。家，应该是温馨的港湾，是绯红的黎明；可有时家也是寒冷的冰窖，漆黑的夜晚。)这道题回答时应注意哪几个方面呢？比喻，对比，对应关系。注意炼词炼字。小结（温馨提示：内容要有创新；修辞恰当；用词不重复）
五、课堂小结；这节课我明白了??学到了??
布置作业：《中考复习指南》P12—13上相关的仿写练习。
六、结束语
我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能预知
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2 明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力；我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度！相信有了今天的辛勤耕耘，我们一定会拥有一个硕果累累的明天
七、板书设计：
要求：内容一致；句式统一；修辞相同；字数相等或大致相等！仿写做法：
（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———
求同（形似，神似）变异（脱胎换骨：新生儿）
仿写课件(篇3)
1、结合自己提验谈仿写题的经验及常犯的一些错误。
2、通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。
3、结合具体问题看有哪些误区该避免。
通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。
一、导入
仿写是中考语言运用这部分的一种题型，由于其考查同学们的能力点比较集中，所以这种题型很受命题者的青睐。同学们，我们做过的仿写题也不少了，请你根据你的做题体验简要谈谈你的一些成功的经验，或失败的教训。
生纷纷谈，老师对学生的谈话作出评价。就此导入本课的学习。
二、练习
（一）先请大家完成下面几道仿写题，这几道题都是中考题，希望大家认真完成，老师要找同学上黑板展示。
练习1：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（2分）（04年中考卷）
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；
当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；
练习2：仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（4分）（03年中考卷）
有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。
——原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。
有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。
——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。
学生做题，同时找2——3位同学在黑板上做。同学做完后同桌互相看对方的答案，看看能否取得共识。看完后再看看黑板上同学做的题，说说他们能否得满分，如果不能，问题在哪？
（二）师生齐看黑板上同学做的题，作出评分。据此，说出你发现的解题规律。
再做题：师，其实对联题也应该算归为仿写一类。做下一题。
练习3：阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（3分）（05年中考卷）
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》20xx年4月8日有删改）
上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下联：
学生做题，做完后找2——3位同学上黑板写答案。老师进行总结归纳，对联题的一般步骤是：划分节奏，划分的方法主要根据语法划分，即根据句子的成分划分：以本题为例，可以划为蓝领精英/邓建军/数百技改/成/楷模。然后根据第3段内容进行对联。“蓝领精英”对“英雄教师”，“邓建军”对“殷雪梅”，“数百技改”对“瞬间壮举”（举动）“成”对“铸”，“楷模”对“师魂”。参考答案：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
三、误区分析：
部分同学容易字数不同，其次是词性不对，应该名词对名词，动词对动词……，对完有的同学会认为题目做完了，其实此时，我们应该再把所对内容连起来再读一遍看是否符合逻辑，是否符合汉语的语言习惯，如发现问题，马上修改。
四、方法提炼
根据上面的几道题，再结合自己的做题经验，你能否归纳出做好这一类题的基本步骤，以及做这一类题的常见错误。
学生归纳、总结。老师在学生归纳总结的基础上，再归纳小结：
解决这类题型可以按照如下步骤进行：一看——二写——三查——四改。看即研究观察原句的句式特点，研究所给材料在内容和形式上的特点；写，按照句式及内容上的要求进行仿写；写完后再对照原句检查看是否妥当；如果发现在内容及形式上不统一，或者有逻辑方面的错误，可以进行修改，如对联题中词性不“对”的情况等。
练习1、2、3参考答案及评分标准：
练习1：不设统一答案。要求：叙事简明，结论准确反映事件的意义。（4分。叙事完整，结论贴
切，语言精炼，得4分；“叙事”、“结论”、“语言”有一方面欠缺得3分，有两方面欠缺
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本试卷的材料，最多给2分。）
练习2：没有统一答案。参考：当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯。（2分。内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。内容、句式各1分。）
练习3：不设统一答案。例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举感神州（铸师魂）。（3分。基本符合对联格式，得1分；内容2分，其中称号及姓名1分，事迹1分。）
五、练习巩固
请大家运用刚才学到的这些基本方法，做下面的练习。
练习4：仿照下面句子的内容和形式，补写其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎来江河的拥抱；种子超越泥土的禁锢，迎来春风的轻抚。
蝴蝶，；，。
练习5：仔细阅读下面的两段话，补写第三段话，并说出这样做的好处。
做突然变穷的准备，不必做一朝暴富的准备。一次事故，一场大病，都可能让人变得一贫如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果万一碰上，不必客气就是了，只需提醒一句：富贵不能淫。
做名落孙山的准备，不必做金榜高中的准备。一旦落第，父母失望，他人白眼，复读没钱，打工不甘，想想都叫人头疼；侥幸高中，春风得意，也不过“一日看尽长安花”罢了。
做失窃破财的准备，不必做捡一大钱包的准备。
好处：
练习6：下面三段都是关于怎样“读人”的材料，请仿照前面两段材料的内容和形式，补充第三段材料，并就此归纳出怎样“读人”才能读出幸福。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。
——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
——你读他时，千万要理解他。因为他过去为了某种需要而赞美你，现在没有那种动力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时，
你的归纳：
参考答案：
练习4
不设统一答案，注意内容和形式的统一，参考：超越茧蛹的封闭，迎来鲜花的爱情；思想超越桎梏的束缚，迎来飞翔的自由。
练习5
小偷猖獗，明目张胆，稍不留神就被他得手；而捡一大钱包则是“小概率”事件，即便看到地上有一钱包，也多半是人下的圈套，正等你上钩。好处：要活得从容不迫，须对那些不如意事有足够的思想准备，做到有备无患。好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外，享用谁还不会；可对坏事若无思想准备，一旦突如其来，就会打个措手不及、天塌地陷。
练习6
千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。归纳：读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
仿写课件(篇4)
语言表达应用——仿写教学设计
导入：从xx年起，语言表达应用题开始走入我市中考语文试卷。《孙子兵法》说：“知己知彼，百战不殆”。下面我们直击考点，明确语言表达应用的考查点。
一、直击考点（语言表达应用的考查点）
1、扩展语句，压缩语段
2、选用、仿用句式
3、语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
今天我们着重训练“选用、仿用句式”中的句式仿写。什么是仿写呢？仿写就是按照规定要求，仿照例句的修辞手法和句式特点另写一个或者一组新句子。（以“对对子”为例略加阐释）
二、教学目标
1、认识并掌握仿写的题型。
2、提高应对仿写句式的能力。
接下来我们见识一下xx年的中考语文试题中的仿写句子。
三、真题再现
（xx·临沂中考）参照例句，仿写句子（3分）例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。仿句：自信是。
自强是。
参考答案：自信是血，没有了自信，人生就干瘪了。自信是筋，没有了自强，人生就萎缩了。（句式一致1分，内容恰当1分，答好一句得2分，两句得3分）
学生做题后归纳解题的一般步骤：
1、整体感知例句或者文段的内容，读懂原句。
2、局部分析例句或者文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。
3、初步仿写，反复揣摩，展开联想和想象，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。
4、检查仿写的句子是否合乎要求，确定“形神兼备”之后再做定案。
四、实战演练
1、续写式
（以xx年临沂中考试题为例，说明续写式）
2、嵌入式（填空式）
在下面横线上填入适当的语句，组成前后连贯，意境相合的排比句。
读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦：它如同春日扁舟里的放
歌，隆冬炉火旁的倾诉。它是心绪的慰藉，是心灵的的依傍，是生命的落脚点。
3、命题式
仿照下列示例，请以“母爱”为话题，另写两句话，要求使用拟人或比喻的修辞手法。句式与示例大致相同。
家是温馨的港湾，为我们遮风挡雨；家是浓密的老树，为我们撑起一片绿荫。母爱是
生做题后，指名板演答案，讨论归纳。教师针对学生答题情况，进一步明朗仿写的做题技巧，在此基础上，师简洁概括为仿写的“智慧背囊”
1.句式统一、内容一致、修辞相同。2.前后连贯，语境协调。
五、模拟提升
1、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
大自然启示我们：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
2、请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念。
3、美，到处都有，重要的是要有发现的眼睛。请发挥想象，任选一个句子进行仿写，表达你对美的感受。
例句①旅游者说：“天然钟乳、竹筏漂流的地下画廊就是美，一种鬼斧神工的美。”例句②大地说：“草长莺飞、莺歌燕舞的春天就是美，一种生机勃勃的美。”
出示练习题，生做题后，推荐出小组内的优秀者进行展示，以学生自评、互评、师生共评等方式完善句子仿写，在这一过程中，注重培养学生的考试意识，要点意识和满分意识以及做题的规范意识。
六、寄语（总结）
今天我们以青春的名义宣誓：
努力拼搏，让飞翔的梦在六月张开翅膀
团结合作，让智慧的心在六月开满鲜花
仿写课件(篇5)
今天清晨，气象台预告：今天傍晚有雷雨。
这几天天气热得如同夏日一般。今天下午，天空阴沉沉的，太阳也被一团团行动着的乌云时围时放，从云隙里射出不再刺眼的阳光。我觉得天气特别闷热。一会儿，就刮起了狂风，吹得路旁的树木乱摇摆，吹得路上的灰尘、纸屑满天飞舞。到了傍晚，一道道耀眼的蓝光划破了天空，还不时传来隆隆的雷声。不一会儿，就下起了大雨，房顶上还传来一阵哗啦啦的雨声。这是入秋以来第一场大雨。
雨越下越大，还伴着呼呼的狂风。天地间的雨水像一条银色的瀑布，高高地悬挂在天地之间。雨水溅在地上，激起一朵朵透明的水花，千百朵水花交织在一起，像条用白色马海毛织成的绸缎。一阵狂风刮过，把雨水吹得如烟、如雾、如尘。雨还是一个劲儿地下，近处的小河也被雨水冲得浑浊了。渐渐地，近处的景物也变得朦朦胧胧的，眼前一片迷茫。震耳的雨声和隆隆的雷声，交织在一起，是否是在演奏一曲豪放的交响乐？
雨渐渐地停了，太阳又挂在了西山地平线上，只露半个脸蛋，似乎在向人们说：再见。一道彩虹高高地悬挂在天空，青、黄、赤、紫、绿、橙、蓝七种颜色组成的彩虹是那么美丽，远远望去像一座天然的滑梯，又像一座通向仙境的天桥。雨后的天空也变得瓦蓝瓦蓝的，空气像滤过似的，特别新鲜，使人心旷神怡。路旁那几棵四季常青的青松，经过雨水的洗濯，显得更高大挺拔了，更苍翠碧绿了。叶子上还挂着一颗颗玻璃球般的水珠，水珠不时地滴下来，有时还滴在行人脸上和颈里，引起一阵阵爽朗的笑声。
真是一场好雨啊！妈妈说，这是入秋以来第一场雨，夏日的高温使大地十分干燥，这场雨让庄稼喝了个饱。听了妈妈的话，我望着田野里的棉花，原来枯干发黄的叶子，一下子变得生气勃勃了，在微风中摇晃着枝头，挺直了腰，似乎在说：真是一场及时雨，我可真舒服啊！
我不由想起当地的农谚：久旱入秋一场雨，胜过三次粪水流。这句农谚的意思是，眼下这场久旱入秋的大雨，可比农民施三次肥还有用。真是一场及时雨啊！
仿写课件(篇6)
（1）写出自己的个性特征
（2）概括介绍和具体描述相结合
一、导入
两千年前，古希腊人在阿波罗神庙的门柱上刻着一句箴言：“认识你自己，仿写《我是“差生”》教案。”你是怎样的人？有何个性特征？让我们通过品读、仿写《我是“差生”》来认识自己吧！
二、读一读
1．自由读。提示：在读的过程中，标出自然段，划出自己认为是好的语句、语段。
2．指名读。提示：读好句、好段，想一想好在哪里？
三、议一议，教案《仿写《我是“差生”》教案》。课堂讨论下列问题：
（1）例文中的“我”在学校里的身份是什么？（差生）仿照例文写法，说一说同学们在学校里的身份（从成绩角度或职务角度说）。
（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？请同学们仿照“因为……因为……因为……因为……”的句式说一说自己的一般特征。
（3）例文中的“我”，他的个性特征（独特的思想性格特征）是什么？围绕个性特征写了哪三件事？请同学们仿照例文写法，说一说自己的个性特征，并想一想准备写哪几件事？
（4）例文在材料的处理上有何特点？（概括介绍与具体描述相结合）。
四、写一写。要求：
（1）仿照例文，写出自己的一般特征和个性特征；
（2）仿照例文的写法，做到概括介绍与具体描述相结合；
（3）写600字左右的记叙文，不得抄袭。
五、板书设计。
明确身份：优生、中等生、差生
仿写抓住特征：一般特征、个性特征概括介绍和具体描述相结合
仿写课件(篇7)
我尝过龙眼酥，吃过龙须面。
逛过龙井路，住过龙锦苑。
去过九龙沟，爬过龙门山。
可是龙是什么？
谁又能说得明明白白？
连属龙的人也说不清。
爷爷告诉我，
中华民族的母亲河黄河，
滚滚巨流，跨越九省，行程万里，
好似一条巨龙横卧在祖国辽阔的大地上。
壶口瀑布，声如雷鸣，雄浑壮观，
犹如金龙排山倒海。
奶奶对我说，
壮丽奇绝的人间瑶池黄龙，
好像一条金色的巨龙，
从莽莽原始森林中奔腾而出。
八大彩池群层层叠叠，
仿佛巨龙的鳞甲闪耀着五彩缤纷的光芒。
爸爸告诉我，
晶莹剔透、景象万千的龙宫奇穴，
一根根雄伟壮观的石笋和石钟乳，
构成了龙宫般的景象。
群龙迎客、五龙护宝、龙女吹笙，
宛如一个个奇妙绝伦的神话世界。
妈妈对我讲，
金碧辉煌、举世闻名的故宫，
有雕龙宝座、蟠龙金柱，
还有一千多个石雕龙头，
下大雨时雨水从龙头流出，
形成了千龙喷水的天下奇观。
叔叔告诉我，
湖光山色浑然一体的天山天池，
一泓碧波高悬于半山腰，
就像一只玉盏被巨龙高高擎起。
黑龙潭瀑布飞流直下，
恰似一条长龙从天而降。
老师告诉我们，
在世界东方有一条巨龙，
它正跃出海面腾空而起。
上海金茂大厦巍然屹立，
南京长江大桥飞架南北，
都江堰滋养着天府之国，
青藏铁路直通世界屋脊，
杂交水稻传播世界大地，
奥运金牌榜取得好成绩，
飞天之旅在全世界展示。
龙是什么？
谁又能说得清清楚楚？
原来中国就是东方腾飞的巨龙，
全世界将为它的腾飞喝彩！
仿写课件(篇8)
《作文仿写》教学设计
大连湾中学
于光
教学目标：
1、掌握仿写的基本知识和方法
2、能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
3、培养读经典作品的爱好、提高欣赏经典作品的能力。
教学重点：
掌握仿写的基本知识和方法教学难点：
能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
一、导语：现在距离中考仅剩20多天，想在这20多天快速提高写作能力，很多同学会认为是不可能的。但老师要告诉你不但可能，还有捷径呢！这个捷径就是仿名家名篇。
“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。师承模仿的是司马相如《上林赋》：视之无端，察之无涯。日出东沼，月出西陂。”；“王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地出自范仲淹《苏幕遮》：碧云天，黄叶地；
这样看来,连大家都在模仿名人的作品,我们还有什么理由不去模仿呢今天我们就来学习如何仿写作文。
一、什么叫仿写
“模写，就是模仿写作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨。
二、如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。
杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。
现在请你取他的主旨，叙述发生在自己身边的事。
2、摹其思，写自己的话
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。
《心中的灯》男人帮助一个女人给怀里的小女孩治病，后来发现小女孩竟然是自己的女儿。
3、仿其形，立自己的意借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。
《坚持就是胜利》①坚持需要韧性。
②坚持需要不坠之志。
③坚持需要耐得住寂寞。
以“羡慕”为话题,仿写《坚持就是胜利》的结构.以上讲的是对一整篇文章如何仿写，那么要想仿写好，仿写好语言是关键。
4、仿其语，显自己的情
三、如何仿写语言
1、仿关键句
2、仿哲理句
3、仿优美句
4、创造性仿写
四、仿句注意事项:
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
2、写作手法、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
五、仿写练习:《塞外的春天》
1、对首段画线部分进行批注。
以小组为单位互相交换批注欣赏。看哪个小组批注做的最好。
2、请你仿照首段的主要写法，写一段你对某一景物或景点的总体印象。
六、作业：对尾段画线部分进行批注。
请你以“初中生活”为话题仿写尾段画线部分。
七、小结：
古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是阅读对写作的重要性，而在阅读文学作品时，仿写是重要的手段，是一个阅读——共鸣——沉淀——模仿——创新的过程。离开创新的模仿没有任何意义。离开了自我真情实感的仿写，只能是行尸走肉。希望同学们多读名家作品，将来成为名家，让别人来仿你的文章。
八、板书：
1、取其旨，叙自己的事
2、摹其思，写自己的话作文仿写
3、仿其形，立自己的意
4、仿其语，显自己的情
飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。
《叶落归根》这个电影主演是赵本山。老赵是个五十多岁的农民，他南下到深圳打工，小酒馆里，大醉的老赵向老王抱怨生活艰辛、身体衰竭，他极害怕自己客死他乡。同样大醉的老王对他说：‘你死了，我就是背也要把你背回家乡。’
却因为好友老王死在工地上，决定展开回乡安葬老王之旅。
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仿写课件收藏11篇
编辑为您搜集了一些与此话题相关的资料。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是课堂教学效果的评价和改进的重要工具。供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
仿写课件 篇1
《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，抒写着大地母亲宽容、慈爱，以及无私奉献的情怀。全诗韵味十足，朗朗上口，有一种清新明快的节奏美。
课后有一道思考题：仿照课文前四节，试着再写一节。对于诗歌的仿写，学生锻炼的很少，大部分同学不知如何写诗，但是当他们把一节节仿写的小诗拿给我看时，我则非常惊喜，不禁想起某位作家的话：儿童就是一个天生的诗人！
在先摘录几节，同学们创作的诗歌有这样那样的不足，但我相信这会是一个美好的诗意的开始：
即使你是路边的野花，
我也不会让你因孤独而心碎。
冬天，可以给你盖上棉被，
春天，你可以开花、吐蕊，
让大自然因你而感到欣慰。
即使你的沙粒，
因为不要感到自悲。
你可以钻入一只海贝，
历经数年，
就可以变为海中的宝贝。
假如你是地鼠，
我会让你在我体内行动。
这里有松软的泥土，
充足的食物，
我会给你自由的生活。
假如你是河流，
我会给你许多水。
我可以满足你的愿望，
你不用报答我，
给你温暖，
这是我的一片真情。
即使你是庄稼，
我也给你足够的水分。
不论刮风下雨，
我依然让你健康成长，
但你的种子，
总藏在我的体内，
你能让农民过上幸福的生活。
假如你是老鹰，
请到我的胸前飞，
这里有高远、宽阔的天空，
是你展示的舞台，
你可以自由翱翔。
但你要记住，
假如你是蜜蜂，
愿你在我怀里采蜜。
这里有五颜六色的花朵，
绿绿的草地，
新鲜的空气。
你可以和伙伴们玩耍，
提着篮子采蜜。
你是我们的榜样，
我们都很喜欢你。
假如你是蜜蜂，
我会努力让花儿开放，
让你采到足够的花粉，
为人类造福。
我把当作我的女儿，
你可以代我向人类问候。
假如你的河流，
我会给你一个宽敞的地方。
这里有干净的土地，
不会再让你受污染。
即使你是一块被遗弃的砖，
你也会有一定的用处。
不论谁把你砸碎，
但你依然是地球的宝贝，
我会把你分到一个用到你的地方，
给人们建造一个温暖的家园。
即使你的尘土，
我也给你一定的地位。
不论谁瞧不起你，
或者把你碾成泥，
但你仍存在我心里，
等春风吹来，
种子发芽时，
没有谁比你更珍贵。
班内孩子写的这几节诗，无论是从遣词或是韵律上讲，都非常稚嫩，但我读出了他们的善良，及对未来美好的向往。这已足矣，诗人冰心曾写道：小孩子，他细小的身躯里，包含着伟大的灵魂。他们内心蕴藏的灵魂让我们惊喜，震撼，好似一颗小石头抛在水里，一声清响，跳起水珠来；接着漾出无数重重叠叠的圈儿。
仿写课件 篇2
没有一艘非凡的战舰
能像一册书籍
把我们带到浩瀚的天地；
也没有一匹神奇的坐骑
能像一页诗扉
带我们领略人世的真谛；
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻档
你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽！
仿写：
没有一块耀眼的钻石，
能像一本书籍，
绽放智慧的光芒。
没有一束娇艳的鲜花，
能像一篇文章，
散发迷人的芬芳。
也没有一件华丽的衣服，
能像一本书册
把人们的内心打扮得如此丰富多彩。
没有一架强劲的飞机
能像一卷长诗
载我们升至无边的九宵
没有一个昂贵的珍器
能像一册诗篇
赐我们拥有傲人的气质
也没有一部完美的影片
能像一本史诗
让我们感受历史的沧桑
没有一座灿灿的金山
能像一本诗集
让我们领略知识的富贵
没有一台先进的电脑
能像一本教科书
带我们感受知识的博大
没有一种神奇的魔法
能像一本书
把我们带进美丽的童话
作者：安徽省黄山市屯溪现代实验小学五(2)班杨光
指导老师：姚朝霞
没有一位博学的老者
能像一册书籍
让我们领悟人生的意义；
没有一种亮丽的颜色
能像一页诗扉
画出我们心中的缤纷；
没有一杯馥郁的浓茶
能像一册书籍
令我们品出人世的甘苦；
没有一片葱郁的绿荫
能像一页诗扉
让我们不受无知的炙烤；
没有一个精确的指南针
能像一册书籍
指明人生道路的方向；
没有一位公正的判官
能像一页诗扉
教我们辩明一切事物；
没有一面明亮的镜子
能像一册书籍
照清我们身上每个角落；
没有一道丰富的大餐
能像一页诗扉
让我们反复品出奥秘。
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国自由熬游；
多么质朴无华的车骑！
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽！
仿写课件 篇3
1、掌握仿写的基本知识和方法
2、能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
3、培养读经典作品的爱好、提高欣赏经典作品的能力。
掌握仿写的基本知识和方法教学难点：
能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
一、导语：现在距离中考仅剩20多天，想在这20多天快速提高写作能力，很多同学会认为是不可能的。但老师要告诉你不但可能，还有捷径呢！这个捷径就是仿名家名篇。
“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：?日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。?师承模仿的是司马相如《上林赋》：?视之无端，察之无涯。日出东沼，月出西陂。?”；“王实甫《西厢记》：?碧云天，黄花地?出自范仲淹《苏幕遮》：?碧云天，黄叶地?；
这样看来,连大家都在模仿名人的作品,我们还有什么理由不去模仿呢?今天我们就来学习如何仿写作文。
一、什么叫仿写
“模写，就是模仿写作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨。
二、如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。
?杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。
?现在请你取他的主旨，叙述发生在自己身边的事。
2、摹其思，写自己的话
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。
《心中的灯》男人帮助一个女人给怀里的小女孩治病，后来发现小女孩竟然是自己的女儿。
3、仿其形，立自己的意借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。
《坚持就是胜利》 ①坚持需要韧性。
②坚持需要不坠之志。
③坚持需要耐得住寂寞。
以“羡慕”为话题,仿写《坚持就是胜利》的结构.以上讲的是对一整篇文章如何仿写，那么要想仿写好，仿写好语言是关键。
4、仿其语，显自己的情
三、如何仿写语言
1、仿关键句
2、仿哲理句
3、仿优美句
4、创造性仿写
四、仿句注意事项: ?
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。?
2、写作手法、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，?
3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
五、仿写练习《塞外的春天》
?
1、对首段画线部分进行批注。
以小组为单位互相交换批注欣赏。看哪个小组批注做的最好。
?
2、请你仿照首段的主要写法，写一段你对某一景物或景点的总体印象。
六、作业：对尾段画线部分进行批注。
?请你以“初中生活”为话题仿写尾段画线部分。
七、小结：
古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是阅读对写作的重要性，而在阅读文学作品时，仿写是重要的手段，是一个阅读——共鸣——沉淀——模仿——创新的过程。离开创新的模仿没有任何意义。离开了自我真情实感的仿写，只能是行尸走肉。希望同学们多读名家作品，将来成为名家，让别人来仿你的文章。
八、板书：
1、取其旨，叙自己的事
2、摹其思，写自己的话作文仿写
3、仿其形，立自己的意
4、仿其语，显自己的情
飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。
《叶落归根》这个电影主演是赵本山。老赵是个五十多岁的农民，他南下到深圳打工，小酒馆里，大醉的老赵向老王抱怨生活艰辛、身体衰竭，他极害怕自己客死他乡。同样大醉的老王对他说：‘你死了，我就是背也要把你背回家乡。’
却因为好友老王死在工地上，决定展开回乡安葬老王之旅。
仿写课件 篇4
仿写的错误类型及解答技巧于立英
仿用句式题小巧而富有活力，涉及面广，可涉及语法、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面，还能有效地考查学生的分析能力、综合能力、想像创造能力、知识迁移能力和语言表达能力，因此，备受高考命题者的青睐，是未来几年高考命题的一个走向。
xx年全国各地高考试卷中，仿用句式试题出现在全国Ⅰ卷、天津卷、辽宁卷、福建卷、浙江卷、湖北卷、江苏卷、宁夏海南卷。仿用句式仍与修辞结合紧密，尤其是比喻和排比，比喻甚至细化到本体、喻体。提供的例句大多数语句优美，有意蕴，话题或材料大多数充满哲理，思辨性和说理性较强。由此可以预测，这个考点仍是全国各地高考的必考点。“仿用句式”仍是考查热点，表现形式更加灵活，思维强度加大，与修辞结合在一起考查不会改变。预测不会像过去那样将修辞格细化，开放性会加大。
仿写在近几年高考中出现的频率如此之高，但得分情况并不好，往往出现一些错误，让人感到遗憾，所以防止仿写错误是一个难点。如何防止仿写错误？
一、要弄清仿写错误的几种类型：
只有弄清导致仿写错误的类型，才能做到有的放矢，避免错误。
1、话题游离。仿写的例句往往有一个中心话题，我们要在把握这个话题主旨的基础上展开联想，选取材料，才会符合要求。
例：在下文横线上，根据提供的句子仿写。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿错，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。诗人作诗，_______，___________，__________；教师讲课，_________，________，__________。
【误例】诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。
【剖析】例句中，无论是“画家画花”的“留些天地”，还是“音乐家演奏”的“无声胜有声”都体现了“空白艺术”，所以下文也应遵循这个主旨要求。
【答案】诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自己欣赏；教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。
【应对策略】审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。尤其是“嵌入式”、“续写式”仿写更要注意所给语句或语段的中心主旨，对于一些中心句更应引起我们的注意。
如1994年全国高考题的例句主要内容是“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”就交待了语段的中心。
2、句式结构不一。仿写重在句子结构上有一定的限制。无论是句式形式，还是句子内部语意关系都必须一致。
例：仿照下面的句子格式，任写一种事物。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
【误例】父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？
【剖析】例句的格式是“事物+否定+想象”，而且后一个分句采用比喻的形式，而误例没有做到这些，还在最后用反问句式，不符合句式要求。
【答案】教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。【应对策略】审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。对于例句中一些起到关联或结构作用方面的连词、助词、介词，仿句中最好保留。如1994年全国高考题的例句是：古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？这是一个假设关系的复句。应按“如果没有没有哪里会有？”的形式进行仿写。
3、修辞不恰当。仿写试题一般都涉及修辞的使用。不但要用上修辞格，还要用的恰当，紧扣题意，达到较好的效果。
例：仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。
真诚__________；真诚____________。
【误例】真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。
【剖析】运用比喻，必须符合比喻的条件，本体和喻体必须有相似点。语意相联系，必须表达一定的内容。例句中将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面接着就说“爱出难题”的特点，将“人生”比作旅行，理解是前进的火把，说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中草药第一分句比喻不成立，第二分句解释不搭配。
【答案】真诚像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
【应对策略】审修辞格式。这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。
4、格调不高。仿写句式除上述要求，还要求立意高远，有一定的神韵趣味，有哲理和启发性。
例：仿照下面的句式，以“金钱”开头，重写两个句式相同的句子。
金钱，能买来佳肴，买不来胃口；能买来书籍，买不来知识。
【误例】金钱能买来媳妇，买不来真心；能买来文凭，买不来知识。【剖析】虽然句式是吻合的，但还要看立意的格调，“买媳妇”、“买文凭”本身都不合法。
【答案】金钱，能买来玫瑰，买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。【应对策略】要做到仿写的句子格调高雅，一定要考虑例句的风格，要做到仿写与例句的风格一致。同时还要注意语言的优美，有意蕴，有哲思。
二、明确答题思路：一定二仿三连
第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。以1998年的题为例，原题是：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(4分)
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(不超过60个字)
这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语已加以限定，则确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃确定的每一组词时要本着“就近联想”的原则，就像例文中的“梯子”和“钥匙”一样，不能相距甚远。
第二步：遣词仿写。根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤
第三步：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。
时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤
三、检查验证、融会贯通
审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。
仿写课件 篇5
（学完第三自然段的第一句）
师：石榴是怎样长大的？
生：石榴一天天长大，一天天成熟。
师：那可不可以这样说石榴一天天成熟，一天天长大？
（学生一下子举起了好多小手）
生：不可以。因为石榴要先长大，再成熟。
生：石榴像我们一样要慢慢地长大，再渐渐成熟，不能先熟再长的。
师：你们说得真好，真爱动脑筋。那怎么知道石榴成熟了？
生：石榴先是青绿色的，然后变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。这样石榴就成熟了。
师：（出示一句话：它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。）请你们读读这句话，与课文中的句子有什么不同吗？（生自由读句子）
生：青中带黄和黄中带红两个词语交换了一下。
师：那这样写是不是也可以呢？
生：不行。因为石榴先是青绿色的，长呀长呀，就变成青中带黄。过了一段时间，又变成黄中带红。
生：青绿色的石榴不会先变成黄中带红，再变成青中带黄的。它要由青渐渐变成黄，再由黄渐渐变成红，所以不能把这两个词语调换。
师：是啊，你说的对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
生齐：喜欢！
师：谁来说说你喜欢吃什么水果？（指名说）
师：现在，老师要来考考你们，看谁能把自己喜欢吃的水果的成熟过程说给大家听听？比比谁说的最连贯，最恰当。（边说边出示：一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是_________，逐渐_________，_________，最后_________。同时给学生提供一些水果图片）
（分四人小组讨论，再指名说，学生评价。）
（说后学生仿写）
【自评】
《新课程标准》指出：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本着这个原则，我在教学中设计了词语换位这一环节，引导学生自己发现问题，再通过细读来解决问题，充分发挥学生的主体作用，也使学生从中领悟到祖国语言文字的博大精深。
由于学生都爱吃水果，有一定的生活经验，因此在教学中我就鼓励学生发表自己独到的见解，既激活了学生的思维，又调动了学生探究的积极性。最后让学生在理解句子的基础上进行仿写训练，可谓是顺理成章，好多学生说的语句非常连贯，用词也很准确，效果较好。这也为今后的写作打下了坚实的基础。
仿写课件 篇6
1．知识目标通过例题分析、课前练习、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法；
2．能力目标学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力；
3．情意目标激发学习兴趣，增强学习信心。
仿写句子操作方法的综合运用
讲讲练练
一．导入
今天我和大家共勉的句子是“你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”在以后的学习过程中，我们会越来越艰辛，希望大家能振奋精神、竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容！能做到吗？让我们从现在做起。这节课我们讲仿句练习。
二．请同学说一下你平时是怎样做仿句的？都要注意哪些问题？
三．关于这两点同学们都知道了，但你们留意过仿写句子有哪些类型吗？
（嵌入式、命题式、续写式、开放式）
四．认识各种题型
1．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮。
对应练习：根据下段文章意思，在横线上填上适当的句子，使读起来和谐。
母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。
2．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。（２０００年高考）
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）
___________________。
对应练习：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。
人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。
3．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年高考）
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
4．开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。如：模仿下面句子的格式，另写一个句子。（２００１年春季高考）
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？
对应练习：仿照下面的例句，再写一个比喻句。
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不艳、不俗；无喜、无悲。
五．课堂总结：
审题型明确答题方向
审题干明确显性要求（用笔一一标出）
审例句明确隐性要求（修辞分句关系）
六．要点强调：从“形似”到“神似”
形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
七．格调高雅的链接
例：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。
仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。
9．金钱能买来漂亮的例眼镜，但买不来明亮的眼睛。
金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。
金钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
金钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。金钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。
10．我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。要求：以“鲁迅”为原型，新造两个句子，要符合语境，意思连贯，尽量引用作者的诗文。）仿：我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，也有“俯首甘为孺子牛”的胸怀。
11．将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是（），使心灵枯萎的人感到情感的滋润。Ａ、一首飘荡在夜空里的歌谣。
Ｂ、沙漠中的一泓清泉。
Ｃ、一场洒落在久旱的土地上的甘霖。
Ｄ、一片冬日的阳光。
12旅游景点的卫生和花草树木的保护向来是两大难题。下面是某公园的两则新颖别致的提示，请分别补充完整。
（１）除了你的（脚印），什么都别留下；
除了你的（记忆），什么都别带走。
（２）别留下，哪怕是（一纸一屑）；
别带走，哪怕是（一草一花）。
13仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选择恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙句的横线上。
甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）
仿写课件 篇7
假如你是落叶，
我也不会让你心碎。
这里有待哺的春泥，
在等着与你相会。
你可以随风飞扬，
尽展你的风姿，
然后下坠。
让即将开垦的土壤，
因你的飘落而增肥.
假如你是水滴，
请来到我的体内。
这里有弯弯曲曲的小溪，
辽阔的大海。
你可以在这里交朋友，
和河流哥哥去给花儿浇水。
让你和伙伴成群结队，
奔向大海。
即使你是小蜜蜂，
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶，
但是你的勤劳与善良，
总藏在我体内。
当春天过去夏天一来，
你将做成一瓶香甜的蜂蜜，
给人们送上健康。
即使你是小花，
我也给你一定的地位。
不论谁把你折断，
把你采摘或踏碎，
但你的根和心，
永远在我体内。
等严冬过去春风一吹，
你将变成一朵美丽的花儿，
送给大自然一片生机。
仿写课件 篇8
即使你是蒲公英，
我也给你一定的地位，
不论谁把你揪掉，
把你踏平，
但你的孩子，
总藏在我的体内，
等严冬过去春风一吹，
你的孩子会生根发芽茁壮成长，
送给大自然一片金辉。
即使你是石子，
我也给你一定的地位，
不论谁把你摔碎，
我都会保护你，
等到建设高楼大厦时，
没有谁比你更高贵。
假如你是花籽，
请到我的怀里睡，
这里有新鲜的空气，
软绵绵的被，
你可以发芽、生根，
开花、吐蕊，
让这片土地，
香气扑鼻。
啊，大地是我，
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的体内。
仿写课件 篇9
“句式仿写”专题复习教案
［教学目的］
一．使学生能熟练地把握“句式仿写”题的解题方法和技巧，在高考语文语言表达答题中取得优势。
二．注重提高学生运用祖国语言的素质和知识潜力，培养学生[此文转于.Net]的应用意识和创新意识。
［教学重点］掌握仿句题的基本要求
［教学难点］创新意识的培养
［教学课时］一课时
［教学步骤］
一．导入
句式是近几年热门的测试形式，句式的变换与句式的续写特别火爆。仿造句式又是近几年来高考一直保留的题型，所以我们研究探讨这方面题型的答题规律和技巧，显得尤为重要和必要。
二．阐述“句式续写”的涵义
句式续写主要是针对提供的新语境进行仿造句式，进行创造性发挥。例如1999年的“五十年像一条河”就是借助修辞手法来续写句子的。同时也能进行一些创造性发挥。
三．句式仿写一些基本要求：
1．前后语词的照应性2．前后结构的对应性
3．修辞手法的同一性4．举例性质的一致性
四．典型题演练
句式的续写要遵循两条原则，一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。
例:(1)仿照带横线语句的句式和修辞方法，以“她”为开头补写两个句子。
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；
(2)模仿例句，把句子写完整。
例句：0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。
仿句：①O是
②O是
(3)仿照下列排比句的形式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的排比句。
什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄千枝秀；月亮说，；海鸥说，；太阳说，燃烧的青春一
片光芒…
上面三个例子的参考答案如下：
(1)她伴着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。
(2)一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。
(3)我透明的心灵多坦荡一生与风浪搏击最壮丽。
句式变换主要侧重句式的不统一、不整齐，对其进行合理的搭配，使之和谐与整齐。
句式是就句子整体的格式来说的。同一个意思可以用不同句式来表达，而不同句式在表达相同的内容时，又常常会有一些细微的差别。表达相同意思而又有细微差别的不同句子就是同义句子。
句式的选择是否合适，主要是看选用某一句式后表达的内容是否准确，语气是否恰当，上下文是否连贯。从准确表达内容上看，就必须考虑肯定句、否定句等；使表达语气恰当，就必须考虑陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；而为使前后句连贯一致就必须考虑主动句、被动句的选择。
1．句式的表达要前后一致。[内容来于.Net]
(1)我国两位歌唱家也都喜欢当今的流行音乐，程志喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如“西北风”之类；而欧美的流行音乐，如“老黑奴”等，却是殷秀梅所喜爱的。
(2)标点符号的误用，就会破坏语言表达。
(3)社会主义现代化建设还有许许多多因难，还有许许多多艰巨的任务，等待着我们去克服，等待着我们去完成。
(4)这一次活动获得成功是由于校领导的协助和青年志愿者事前有充分准备。
(5)我们的学习比过去抓得紧了，体育锻炼抓得比过去紧了。
(6)这才是对人民最有利的、对国家建设才有帮助。
这几个句子修改如下：
(1)分号后改为“而殷秀梅所
仿写课件 篇10
《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元英雄中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。
在教学中，我课前先布置学生查找有关雷锋的资料。教学伊始，先以同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意：
他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨
他啊|是一朵不起眼的小花|却能够|用它一生的清香来芬芳每一个人的心灵
他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿
他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天
他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心
他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们
他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫
他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们
一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生
丁零零以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着孩子一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。
在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼英雄导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了浪花里的一滴水这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！
仿写课件 篇11
苏教版六年级下册有这样一次练习，练习中安排了语文与生活诵读与欣赏口语交际等内容。其中语文与生活一栏设计了以描写四季为主线的词句练习。本次练习是为了进一步熟悉运用拟人句来捕捉四季特点，同时通过积累成语，加强学生对四季之美的把握和表现能力。为了激发学生的兴趣，为了把有限的资源发挥无限的作用，我立足教材，进行了延伸拓展，设计了一个梯度练习先仿写诗，然后在完成书中的练笔。于是一节课的内容变成了两节课，也就是这样的设想，让我和学生都非常愉悦，因为我们都收获了更多知识，更多快乐！课上，我们一起讨论了十分钟左右，我便与学生一起现场仿写，十几分钟的时间，同学们便写完了诗，（有的同学比我写的还快）然后，我们开始了诵读、点评、自评、互评一首首精彩的诗赢得了同学们阵阵掌声，我也为他们由衷地鼓掌！真是想象无边，创造无边啊！欣慰的同时我更深的感受到，课堂上我应该做的是引领放手赞赏！
教学流程大致是这样的：
一、出示诗歌，学习诗歌
1、初读诗歌，谈收获。（侧重诗歌内容）
（可以让学生自由来谈，可以说读懂了什么，也可以说看到了什么）
2、再读诗歌，品写法。（侧重诗歌遣词造句）
你认为这首诗写得怎样？你是从哪看出来的？
（引导学生说出诗的巧妙之处）
探讨可以用那些事物来表现四季，随机板书。
3、三读诗歌，找灵感
再次用心读诗，想一想，如何表达自己的情感。
二、师生同写。
三、诵读诗作，互相点评。
特附现场写出的诗歌
这是我写的
脚步轻轻
作者：滕州市四实小六一班语文教师王守华
春天的脚步轻轻
轻轻的，她微笑着前行
孩子绽开了笑脸
纸鸢放飞了心情
夏天的脚步轻轻
轻轻的，她微笑着前行
荷花摇曳着裙摆
莲蓬托起了繁星
秋天的脚步轻轻
轻轻的，她微笑着前行
谷堆藏满神奇的故事
枫叶绚烂了最美的风景
冬天的脚步轻轻
轻轻的，她微笑着前行
北风带来久违的浪漫
飞雪孕育着新春的梦
这是赵晴宇写的，他比我写的还快！
四季的美妙
作者：滕州市四实小六一班赵晴宇
春天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来
柳条唱起了歌谣
哗啦，哗啦
呼唤着鲜花和小草
夏天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来
荷花跳起了舞蹈
呼啦，呼啦
烈日将大地普照
秋天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来
果实快乐逍遥
嘻嘻，嘻嘻
空中传来大雁的鸣叫
冬天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来
雪人对你微笑
哈哈，哈哈
小动物们开始睡觉
一年四季真美好
春天马上又来到
播下希望的种苗
来年生活更美好
这是张浩东写的，充满了浓浓的生活气息！
四季的脚步
作者：滕州市四实小六一班张浩东
春天的脚步轻轻
轻轻地，她笑着朝我们走来
春雨唱起了欢乐的歌儿
滴答，滴答
小草冒出了嫩芽
夏天的脚步轻轻
轻轻地，她笑着朝我们走来
绿叶唱起了欢快的歌儿
唰唰，唰唰
人们在树荫下乘凉、喝茶
秋天的脚步轻轻
轻轻地，她笑着朝我们走来
稻子唱起了欢快的歌儿
哗啦，哗啦
漾起一片金色的浪花
冬天的脚步轻轻
轻轻地，她笑着朝我们走来
北风唱起了欢快的歌儿
呼啦，呼啦
小雪人在门口忠实地看家
这是王威的作品，充满了童真童趣！
四季
作者：滕州市四实小六一班王威
春天的脚步轻轻
轻轻的，她笑着走来
春雷打起了腰鼓
轰隆，轰隆
小草睁开了眼睛
夏天的脚步悄悄
悄悄地，她欢快地走来
鱼儿在荷塘里欢跳
扑通，扑通
夏天变得好热闹
秋天的脚步匆匆
匆匆地，她飞快地走来
风儿轻轻的吹着
呼啦，呼啦
落叶纷纷回家
冬天的脚步缓缓
缓缓地，她慢慢地走来
雪花悄悄落下
飘散，飘散
大地开始冬眠
这是盖世宏写的，生动活泼，充满生机！
四季姑娘
作者：滕州市四实小六一班盖世宏
春姑娘在微笑
微笑着向我们走来
风筝飞上了蓝天
孩子们快乐的奔跑
夏姑娘在微笑
微笑着向我们走来
烈日悬在空中
小河里传出了欢笑
秋姑娘在微笑
微笑着向我们走来
枫叶从树上飘落
铺就一条金色大道
冬姑娘在微笑
微笑着向我们走来
北风呼呼地吹着
雪花跳起了舞蹈
这是马源写的，多美的四季呀！
四季的美
作者：滕州市四实小六一班马源
春天的脚步悄悄
悄悄地
她用那彩色的春风
为大地送来了万紫千红
夏天的脚步悄悄
悄悄地
她用那骄阳似火
为大地送来了绿树成荫
秋天的脚步悄悄
悄悄地
她用那片片黄叶
为大地送来了秋风劲草
冬天的脚步悄悄
悄悄地
她用那洁白的花瓣
为大地送来了大雪鹅毛
这是刘子悦的诗作，多彩的四季！
多彩的四季
作者：滕州市四实小六一班刘子悦
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来，
捧着可爱的嫩芽，
将小生命播种在山脚。
夏天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来，
带着火热的太阳，
将和平的大地笼罩。
秋天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来，
落叶漫天纷飞
与小鸟跳起欢快的舞蹈。
冬天的脚步悄悄，
唱着温和的歌谣，
冬眠的动物嘴角挂着笑。
悄悄地，她笑着走来
仿写课件(经典十四篇)
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。教案的好坏直接影响到教学效果。小编为您精心准备了“仿写课件”的相关内容希望对您有所帮助，如果您认为本文对您有帮助请将它收藏并分享给您的朋友们！
仿写课件 篇1
没有一艘非凡的战舰
能像一册书籍
把我们带到浩瀚的天地；
也没有一匹神奇的坐骑
能像一页诗扉
带我们领略人世的真谛；
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻档
你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽！
仿写：
没有一块耀眼的钻石，
能像一本书籍，
绽放智慧的光芒。
没有一束娇艳的鲜花，
能像一篇文章，
散发迷人的芬芳。
也没有一件华丽的衣服，
能像一本书册
把人们的内心打扮得如此丰富多彩。
没有一架强劲的飞机
能像一卷长诗
载我们升至无边的九宵
没有一个昂贵的珍器
能像一册诗篇
赐我们拥有傲人的气质
也没有一部完美的影片
能像一本史诗
让我们感受历史的沧桑
没有一座灿灿的金山
能像一本诗集
让我们领略知识的富贵
没有一台先进的电脑
能像一本教科书
带我们感受知识的博大
没有一种神奇的魔法
能像一本书
把我们带进美丽的童话
作者：安徽省黄山市屯溪现代实验小学五(2)班杨光
指导老师：姚朝霞
没有一位博学的老者
能像一册书籍
让我们领悟人生的意义；
没有一种亮丽的颜色
能像一页诗扉
画出我们心中的缤纷；
没有一杯馥郁的浓茶
能像一册书籍
令我们品出人世的甘苦；
没有一片葱郁的绿荫
能像一页诗扉
让我们不受无知的炙烤；
没有一个精确的指南针
能像一册书籍
指明人生道路的方向；
没有一位公正的判官
能像一页诗扉
教我们辩明一切事物；
没有一面明亮的镜子
能像一册书籍
照清我们身上每个角落；
没有一道丰富的大餐
能像一页诗扉
让我们反复品出奥秘。
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国自由熬游；
多么质朴无华的车骑！
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽！
仿写课件 篇2
（1）写出自己的个性特征
（2）概括介绍和具体描述相结合
一、导入
两千年前，古希腊人在阿波罗神庙的门柱上刻着一句箴言：“认识你自己，仿写《我是“差生”》教案。”你是怎样的人？有何个性特征？让我们通过品读、仿写《我是“差生”》来认识自己吧！
二、读一读
1．自由读。提示：在读的过程中，标出自然段，划出自己认为是好的语句、语段。
2．指名读。提示：读好句、好段，想一想好在哪里？
三、议一议，教案《仿写《我是“差生”》教案》。课堂讨论下列问题：
（1）例文中的“我”在学校里的身份是什么？（差生）仿照例文写法，说一说同学们在学校里的身份（从成绩角度或职务角度说）。
（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？请同学们仿照“因为……因为……因为……因为……”的句式说一说自己的一般特征。
（3）例文中的“我”，他的个性特征（独特的思想性格特征）是什么？围绕个性特征写了哪三件事？请同学们仿照例文写法，说一说自己的个性特征，并想一想准备写哪几件事？
（4）例文在材料的处理上有何特点？（概括介绍与具体描述相结合）。
四、写一写。要求：
（1）仿照例文，写出自己的一般特征和个性特征；
（2）仿照例文的写法，做到概括介绍与具体描述相结合；
（3）写600字左右的记叙文，不得抄袭。
五、板书设计。
明确身份：优生、中等生、差生
仿写抓住特征：一般特征、个性特征概括介绍和具体描述相结合
仿写课件 篇3
注：本篇文章为人工智能程序生成，仅供参考。
如何打造高效团队
在当今这个竞争激烈的市场环境中，每一个企业都需要具备强大的团队协作能力才能在竞争中立于不败之地。如何打造高效团队，是每个企业领导人所必须深入研究和思考的问题。下面，我们从目标明确、分工协作、沟通有效、培养团队文化几个方面进行阐述。
目标明确
每一个团队都需要有一个明确的、具体的、具有挑战性的目标，才能够在工作中保持动力和耐力。因此，企业领导人在打造高效团队的过程中，必须要确立一个清晰明确的目标，并且让整个团队都清楚地明白这个目标的意义和价值，这样才能够让团队成员都为之努力拼搏。
分工协作
高效团队的另一个重要因素就是分工协作，每一个团队成员都应该清楚自己的工作职责和任务，能够在协作中发挥自己的优势，并能够与其他团队成员进行有效的沟通和协调，最终跨越目标。
沟通有效
沟通在团队合作中起着至关重要的作用，仅仅有一个不留心的顾客，就有可能导致整个团队的工作失误。因此，在打造高效团队的过程中，就应该着重讲究沟通的效率和质量，确保团队成员之间的信息传递畅通无阻，同时也能够发挥个体和团队的智慧和创造力。
培养团队文化
一个团队要长久的协作下去，除了任务和效果，还要培养出一种团队文化，增强团队凝聚力。这种文化可以表现为每个人相互支持、相互信任，共同创造一个开放、分享和学习的环境，从而在困难面前表现出强大的集体智慧和合作精神。
总之，高效团队是一个发挥个体优势的协作系统，它由目标管理、分工协作、沟通效率和充满团队文化的平台构成。这需要团队中的每个成员都能够认真负责，明确目标，放下个人利益，充分发挥自己的优势，因为这样的团队将更有竞争力，有更多的信任，成员之间更有友谊，他们的作品将更有良心。
仿写课件 篇4
（一）知识与能力
1、了解仿写的概念、类型、考点。
2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。
3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。
（二）过程与方法
分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选习题，掌握仿写基本方法。
（三）情感态度价值感
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创
新精神。
2、提升学生思想认识水平，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。
1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水平。
2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。
课 时：1课时
教学方法：案例分析，导学训练
一、导入新课
导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦
鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。
（一）明确仿写类型，有的放矢。
仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式
（二）总结答题方法，胸有成竹。
典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的快乐》
仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。
仿其形式:
1、句式结构
句式：假如我是…我一定…
2、修辞格
修辞：暗喻、拟人、反复
仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??
情感：昂扬的
仿句方法指津：
1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。
2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。
3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断
仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离
四忌修辞不当、五忌色调不高
（三）学以致用实战化，牛刀小试。
课堂演练
［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，
飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像 ,
，
(例2）依照例句，完成仿写。（3分）
例句：墙角的梅
你孤芳自赏时
天地就小了
仿
分析例句最关键，弄清题意是前提。
句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。
歌
诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。
课后延伸
1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。
（1）“爱心”
（2）“奉献”
仿写课件 篇5
我是一本书，大自然把我写了出来又把我献了出去，带给人们自然学的奥妙。
我是一株草，在清风中舞蹈，在阳光下欢笑；在雨中跳跃。
我是一轮圆月，我期待额外你们不断进步，揭开我的面纱，探究我的奥妙。
我是一朵白云，太阳给我温暖；雨水给我滋润；月亮催我入眠。
我是一只蝴蝶，在公园的每个角落翩翩起舞，飞高飞低，供人们欣赏。
我是一滴小水滴，从乌云密布的天幕坠落下来，点缀着碧绿的地毯。
我是送给母亲的礼物康乃馨；我是送给情人的礼物玫瑰花；我是朋友之间的礼物百合花；我是家里摆放的装饰物，能发出清香淡雅的香味水仙花。
我是太阳的女儿，早晨，柔和的清风唤醒了我，使我热情奔放；中午，温暖的阳光哺育了我，使我芳香四溢；傍晚，稀疏的星星与我一同玩耍，与我渐渐歇息；在夜深人静
时，轻柔的月光扶摸着我，使我安然入睡。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞，我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我是学生尊敬老师的象征，我是姑娘头上的一件装饰品，我也是男生送给女生的一件赠物。
我是一棵大树，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天我笑得更加亮丽，秋天催我入眠。
仿写课件 篇6
今天清晨，气象台预告：今天傍晚有雷雨。
这几天天气热得如同夏日一般。今天下午，天空阴沉沉的，太阳也被一团团行动着的乌云时围时放，从云隙里射出不再刺眼的阳光。我觉得天气特别闷热。一会儿，就刮起了狂风，吹得路旁的树木乱摇摆，吹得路上的灰尘、纸屑满天飞舞。到了傍晚，一道道耀眼的蓝光划破了天空，还不时传来隆隆的雷声。不一会儿，就下起了大雨，房顶上还传来一阵哗啦啦的雨声。这是入秋以来第一场大雨。
雨越下越大，还伴着呼呼的狂风。天地间的雨水像一条银色的瀑布，高高地悬挂在天地之间。雨水溅在地上，激起一朵朵透明的水花，千百朵水花交织在一起，像条用白色马海毛织成的绸缎。一阵狂风刮过，把雨水吹得如烟、如雾、如尘。雨还是一个劲儿地下，近处的小河也被雨水冲得浑浊了。渐渐地，近处的景物也变得朦朦胧胧的，眼前一片迷茫。震耳的雨声和隆隆的雷声，交织在一起，是否是在演奏一曲豪放的交响乐？
雨渐渐地停了，太阳又挂在了西山地平线上，只露半个脸蛋，似乎在向人们说：再见。一道彩虹高高地悬挂在天空，青、黄、赤、紫、绿、橙、蓝七种颜色组成的彩虹是那么美丽，远远望去像一座天然的滑梯，又像一座通向仙境的天桥。雨后的天空也变得瓦蓝瓦蓝的，空气像滤过似的，特别新鲜，使人心旷神怡。路旁那几棵四季常青的青松，经过雨水的洗濯，显得更高大挺拔了，更苍翠碧绿了。叶子上还挂着一颗颗玻璃球般的水珠，水珠不时地滴下来，有时还滴在行人脸上和颈里，引起一阵阵爽朗的笑声。
真是一场好雨啊！妈妈说，这是入秋以来第一场雨，夏日的高温使大地十分干燥，这场雨让庄稼喝了个饱。听了妈妈的话，我望着田野里的棉花，原来枯干发黄的叶子，一下子变得生气勃勃了，在微风中摇晃着枝头，挺直了腰，似乎在说：真是一场及时雨，我可真舒服啊！
我不由想起当地的农谚：久旱入秋一场雨，胜过三次粪水流。这句农谚的意思是，眼下这场久旱入秋的大雨，可比农民施三次肥还有用。真是一场及时雨啊！
仿写课件 篇7
我尝过龙眼酥，吃过龙须面。
逛过龙井路，住过龙锦苑。
去过九龙沟，爬过龙门山。
可是龙是什么？
谁又能说得明明白白？
连属龙的人也说不清。
爷爷告诉我，
中华民族的母亲河黄河，
滚滚巨流，跨越九省，行程万里，
好似一条巨龙横卧在祖国辽阔的大地上。
壶口瀑布，声如雷鸣，雄浑壮观，
犹如金龙排山倒海。
奶奶对我说，
壮丽奇绝的人间瑶池黄龙，
好像一条金色的巨龙，
从莽莽原始森林中奔腾而出。
八大彩池群层层叠叠，
仿佛巨龙的鳞甲闪耀着五彩缤纷的光芒。
爸爸告诉我，
晶莹剔透、景象万千的龙宫奇穴，
一根根雄伟壮观的石笋和石钟乳，
构成了龙宫般的景象。
群龙迎客、五龙护宝、龙女吹笙，
宛如一个个奇妙绝伦的神话世界。
妈妈对我讲，
金碧辉煌、举世闻名的故宫，
有雕龙宝座、蟠龙金柱，
还有一千多个石雕龙头，
下大雨时雨水从龙头流出，
形成了千龙喷水的天下奇观。
叔叔告诉我，
湖光山色浑然一体的天山天池，
一泓碧波高悬于半山腰，
就像一只玉盏被巨龙高高擎起。
黑龙潭瀑布飞流直下，
恰似一条长龙从天而降。
老师告诉我们，
在世界东方有一条巨龙，
它正跃出海面腾空而起。
上海金茂大厦巍然屹立，
南京长江大桥飞架南北，
都江堰滋养着天府之国，
青藏铁路直通世界屋脊，
杂交水稻传播世界大地，
奥运金牌榜取得好成绩，
飞天之旅在全世界展示。
龙是什么？
谁又能说得清清楚楚？
原来中国就是东方腾飞的巨龙，
全世界将为它的腾飞喝彩！
仿写课件 篇8
仿写句式不只是对“选用、仿写、变幻句式”考点的考察，还涉及“正确运用常见修辞”、“表达简明、连贯、得体”两个考点知识；辨析此类题型特点，确立正确解题意识是应解关键。
一、句式意识
1、仿句必须与例句句式结构一致
示例一：（99年全国卷）要求下面横线上填入恰当的语句，组成前后呼应的语句。
人民共和国迎来了她五十诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，
；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永运奔流，画卷才刚刚展开，，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！
所仿句式必须也使用“五十像，有也有”的格式。
2、仿写句式必须与例句内在顺序一致
就如上面例子，“有也有”的内容必须是先从反面说，再从正面说，和前后句内在顺序保持一致。
示例二：（20xx年全国春季卷）
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍就是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日里扁舟里的放歌，，，隆冬炉火旁的倾谈，它是心灵的慰藉，，是生命的落脚处。
空格中所仿的两句不仅要和前后文句式结构一致，而且空前是“春日……”，空后是“隆冬……”，所以中间自然应该想到夏、秋。
二、修辞意识
1、仿写句式必须与例句修辞完全相同
示例三：（20xx年全国卷）仿照例句所给比喻形式，另选本体、喻体，另写一组句子，意思完整。
海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
例句除了每句话都是一个比喻句之外，第一句总领后三个比喻，并且一起构成一个完整的意思，而且后三句还组成一个排比句，因此所仿句也必须具备与之一致的修辞特点。
2、仿写句式的修辞必须正确、完整
大多数考生也知道选用与例句相同的修辞手法，但却忽视了修辞本身的正确性，造成失分。
如示例一仿写句式所使用的比喻要与后面正反陈述的内容相吻合，示例三仿写句式的第一个比喻句，必须引领后面三个比喻句，且每一个比喻句都必须恰当。
有的修辞手法较明显，考生容易发现，而有的修辞手法较隐密，考生往往忽视。
示例四：仿照下面划横线句子，在横线上续写一组句子，要求内容、句式和修辞手法与划线部份保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；，；
，。
例句中的比喻、排比两种修辞手法较明显，
仿写课件 篇9
《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，抒写着大地母亲宽容、慈爱，以及无私奉献的情怀。全诗韵味十足，朗朗上口，有一种清新明快的节奏美。
课后有一道思考题：仿照课文前四节，试着再写一节。对于诗歌的仿写，学生锻炼的很少，大部分同学不知如何写诗，但是当他们把一节节仿写的小诗拿给我看时，我则非常惊喜，不禁想起某位作家的话：儿童就是一个天生的诗人！
在先摘录几节，同学们创作的诗歌有这样那样的不足，但我相信这会是一个美好的诗意的开始：
即使你是路边的野花，
我也不会让你因孤独而心碎。
冬天，可以给你盖上棉被，
春天，你可以开花、吐蕊，
让大自然因你而感到欣慰。
即使你的沙粒，
因为不要感到自悲。
你可以钻入一只海贝，
历经数年，
就可以变为海中的宝贝。
假如你是地鼠，
我会让你在我体内行动。
这里有松软的泥土，
充足的食物，
我会给你自由的生活。
假如你是河流，
我会给你许多水。
我可以满足你的愿望，
你不用报答我，
给你温暖，
这是我的一片真情。
即使你是庄稼，
我也给你足够的水分。
不论刮风下雨，
我依然让你健康成长，
但你的种子，
总藏在我的体内，
你能让农民过上幸福的生活。
假如你是老鹰，
请到我的胸前飞，
这里有高远、宽阔的天空，
是你展示的舞台，
你可以自由翱翔。
但你要记住，
假如你是蜜蜂，
愿你在我怀里采蜜。
这里有五颜六色的花朵，
绿绿的草地，
新鲜的空气。
你可以和伙伴们玩耍，
提着篮子采蜜。
你是我们的榜样，
我们都很喜欢你。
假如你是蜜蜂，
我会努力让花儿开放，
让你采到足够的花粉，
为人类造福。
我把当作我的女儿，
你可以代我向人类问候。
假如你的河流，
我会给你一个宽敞的地方。
这里有干净的土地，
不会再让你受污染。
即使你是一块被遗弃的砖，
你也会有一定的用处。
不论谁把你砸碎，
但你依然是地球的宝贝，
我会把你分到一个用到你的地方，
给人们建造一个温暖的家园。
即使你的尘土，
我也给你一定的地位。
不论谁瞧不起你，
或者把你碾成泥，
但你仍存在我心里，
等春风吹来，
种子发芽时，
没有谁比你更珍贵。
班内孩子写的这几节诗，无论是从遣词或是韵律上讲，都非常稚嫩，但我读出了他们的善良，及对未来美好的向往。这已足矣，诗人冰心曾写道：小孩子，他细小的身躯里，包含着伟大的灵魂。他们内心蕴藏的灵魂让我们惊喜，震撼，好似一颗小石头抛在水里，一声清响，跳起水珠来；接着漾出无数重重叠叠的圈儿。
仿写课件 篇10
《庐山的云雾》一课课后要求模仿第二、三小节写一处景物。我觉得光写景对学生来说似乎范围窄了点，毕竟不是每个地方都会有出众的景点的。所以就放宽了要求，请学生就身边的景物、人物、动植物、事物进行仔细观察，抓住其两个特点来进行简单的描述，于是，我读到的小练笔就精彩纷呈了：
（沈丹琳）
冬天是一个美丽的季节。雪花像是花瓣在蓝天中自由自在地飞着，跳着美丽的舞蹈。
冬天也是个好玩的季节。我们可以做雪娃娃，可以打雪仗，可以滑板，还可以在冰上挖个大洞，在旁边钓鱼！
（徐晓悦）
我哥哥家的小白兔十分可爱。你看，它那长长的耳朵一直不肯竖起来，红又圆的小眼睛像一粒红色的小石子，小小的鼻子像一颗小樱桃，毛茸茸的尾巴非常短。
哥哥家的小白兔也非常聪明。如果它做错了什么事，就会拉拉哥哥的裤脚，表示它认错了；如果哥哥忘记给它吃东西，它就会咬哥哥的鞋子，表示它要吃东西
（金婷）
我家的柳树是我们家最好看的植物了。春天到了，柳树发芽了。她的柳丝像是小姑娘的小辫儿，又像是有一个小姐姐在小河边照镜子似的，真是美丽极了！
我家的柳树用处也很大。她的柳丝可以做一只帽子，戴在头顶上像一个白族的小姑娘到我们的村子里来游览了呢！柳叶可以用来吹口哨，很动听的。
（凌紫嫣）
我的妈妈在生活上无微不至地关怀我。妈妈每天都很早起来给我准备好丰盛的早餐，还要送我去上学。妈妈有时候下班很晚,但还要给我做饭、洗衣服
妈妈还很关心我的学习。每天晚上都要给我检查作业，是否正确。我有不懂的地方还耐心地教我，她想要我早日成为有用的人才。
（徐怡婷）
夏日的晚霞五彩斑斓。你瞧，那一朵朵晚霞被日落映照得晶莹夺目，一会儿又变得通红通红，一会儿变得一半儿紫一半儿橙。
夏日的晚霞瞬息万变。眼前的晚霞，刚刚还是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了一只凶猛的老虎在追赶着小白兔夏日的晚霞真是变幻多端。
（陈一丰）
小弟弟很可爱。乌黑的眉毛，圆圆的小脸像一只很红很红的小苹果，明亮的眼珠像小猫的眼珠似的。两个鼻孔像两只小蜜蜂的小洞。一张小小的嘴和一对小耳朵，真可爱！
小弟弟还很淘气。一次，小弟弟跳在车子上，用手拉住车旁的一棵大树，爬了上去。他爬到围墙上说：我爬上去了，我要跳下来了。幸亏小弟弟跳的时候，他的爸爸妈妈来了，马上把他抱了下来，说：这很危险，脚会摔断的。小弟弟说：我错了。
（夏志康）
我们的校园很美。春天到了，一走进校园你就能闻到各种花的味道，那味道芳香扑鼻，有月季，有桃花，有梨花等等。
校园里也很热闹。每当下课的时候同学们就离开教室，到校园里重新呼吸一下新鲜的空气。同学们有的在操场上一起跳绳，有的跑步，有的跳牛筋，有的打篮球，有的踢足球
啊！我爱我的校园！
（袁春晓）
我家的狼狗可神气啦！它膘肥体壮，高大雄健，矫健英俊，毛色奇特。它有洁白如雪的爪子，撅着的小尾巴，纯黑色的大眼睛，它的鼻子还能辨二百多种气味呢！它呀，碰到不认识的人就汪汪直叫。
它跑起来特别快。张牙舞爪，矫健轻捷，神气活现，像骏马飞奔，一小时能跑好几里呢！
（王振涛）
我家有一棵老槐树，高大粗壮。说它高，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，超过三层楼。三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展，茂密的叶子，把阳光遮地严严实实，活像是绿色的大伞。
（沈思纬）
七月的云千姿百态。有的是俊俏的小姑娘；有的是一匹四蹄生风的白马；有的是飞跃千山万水忠实地给人们传递信息的白鸽；有的是有一只小狗在睡着香喷喷觉呢，可真可爱；你看那只公的狮子，可真威武啊，它可是大森林里的王
七月的云瞬息万变。眼前的云，刚刚还是飞在天上的一只凶猛的老鹰，转眼间又变成了温和的小兔子，真可爱；明明是一只威武的狮子，还没等你完全看清楚又变成了在北冰洋上的一只大大的北极熊
（朱晓晴）
今天，我们要大扫除，同学们都干得热火朝天、气喘吁吁的。窗户脏得别人不敢开窗，一位同学看见了，她马上拿起一张白纸，用着自己全身的力量去擦。其他同学在打扫着我们地板。他们有的洒水、拖地、整理讲台，有的擦着桌子，翻着椅子。每一同学都在认真地在打扫着。洒水的从下往上洒，把自己的脚印都用水弄掉；擦桌子的把每处都擦掉，从没有任何空缺的地方
过了一会，教室里被打扫得干干净净了。窗户擦得能当我们的镜子了，整个人的模样都照得清清楚楚的。桌子也漂亮得像块玻璃似的，黑得透亮。地面上一尘不染，桌椅排好了整齐的队伍。
课件(必备10篇)
每个老师在开学前都需要准备教案课件，按照规定，准备好教案课件是每个老师的职责。教案是教育教学改革的核心产物，您是否因为不知道如何写教案课件而感到苦恼？栏目小编为您精心准备了“课件”教案，希望能对您有所帮助。请动动手指，收藏起来哦！
课件(篇1)
活动名称
找片片
活动目标
感知、体验物品的共同特性，按标志找出和范例一样的物品。
活动准备
不同颜色的圆片片。
活动过程
1．每一组幼儿的面前都有一筐圆片片，教师拿起一个红色的圆片片，告诉幼儿：“这是红色的圆片片”。然后，让幼儿在自己面前的圆片片筐里找出和老师拿的一样的红色圆片片。
2．教师可以在每组幼儿的桌子上放一个红色的圆片片，幼儿可以随时进行比较，看自己找对了没有。
3．教师和幼儿一起检查，看看筐子里还有没有红色的圆片片。
活动建议
1．设计这一类的活动，关键在于控制物体的相同属性。例如上面的实例，教师给幼儿提供的材料的相同属性是圆片片，这有利于幼儿对颜色的感知。
2．在组织这样的活动时，教师可以根据需要选择集体教育、分组教育、区域活动等不同的组织形式。小班的集体教育活动要带有一定的情景性，以帮助幼儿理解活动的意义。
活动延伸
1．用相同的方法可以使幼儿认识蓝色的、黄色的圆片片。
2．在此基础上，教师可以提供颜色、形状不同的片片，让幼儿排除形状的干扰，找出红色的片片。
课件(篇2)
《语文课程标准》明确提出“培养学生的创造力，培养审美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格的育人目标”。实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习课堂，让学生在轻松的环境下接受知识。本文将对初中语文创新教学进行研究，以期达到实施语文课创新教学的目的。
一、语文创新教学研究的途径
1、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
2、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重
课件(篇3)
教学目标：
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，
会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、难点：
识字、写字和联系朗读。及理解诗意
教具准备：生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。
教学过程：
总()电()
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?
2、今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。画教学设计教学实录
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?
春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。
谁能把这一句读好呢?
人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀!哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?
指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
画教学设计教学实录
1、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写人、火、文、六
回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜游戏。
课件(篇4)
教学目标：
1、了解火烧云颜色形态变化的特点。
2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。
3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。
2、领悟事物动态变化的描写方式。
难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
2、掌握动态变化的表达方式，对某一事物展开想象，尝试写一段话。
教学过程：
1. 图片导入，引出课题
1.出示火烧云图片，学生欣赏。
2.火烧云给你留下了什么印象（红彤彤、多姿多彩.....)
3.引出课题，齐读课题
二.初读课文，整体感知.
1.学习生字词，积累关于颜色的词语.
a:正音:一模一样（mu）
b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰，梨黄茄子等等
2、 概括课文主要内容
a:在你的阅读中火烧云都有什么特点？（生:色彩多形态变化丰富）
b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么？（生:变化）
3、 朗读课文，体会火烧云的变化
3、 精读课文，品味变化
1、 学习活动一：找到最能体现火烧云色彩变化的词语填在气泡图内。引出“动态变化”描写方法
2、 学习活动二：先默读文章4-6自然段，找出体现火烧云形态变化的词语，再填入气泡图
分析里面的关键词表达（起来、跑着跑着模糊等）
4、 拓展延伸、学以致用
1、延伸各种类型的“变化”
1、学习活动三：选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象，写一个片段。
板书：
站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不着
形态
色彩
动态变化
一会儿、一会儿、一会儿、一会儿
课件(篇5)
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《买文具》教学设计 、课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。
教学准备：
多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学内容：
一、欣赏世界各国的钱币
今天，老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币。
（光盘：世界各国的.钱币）
刚才同学们欣赏了许多国家的钱币，那你们知道我们国家的钱又叫什么？（人民币）
人民币在我们的生活中有什么作用呢？
（学生看光盘）
二、新授：
（一）认识人民币。
1、出示所有面值的人民币图。（光盘）
师：你们认识这些人民币吗？
请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？
（学生分组讨论。）
2、为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。
（学生在小组中利用实物分类）
3、指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。
（学生大致有两种分法：A：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分分类。）
在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。
4、以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？（看光盘）
5、看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算）
6、观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）
我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。
三、揭示课题
师：今天，我们也要用带来的钱来买东西，（课件出示买文具主题图）
这些文具是同学们学习时的好帮手，我们要爱护它们。谁能给大家介绍它们的价钱是多少？在下面的活动中，同学们就可以买到自己喜欢的文具。
揭示课题：买文具（板书）
（一）、友情提示（课件出示）
1、每个小组推荐1名成员当售货员，其余成员当顾客；
2、每个顾客用带来的钱买文具，每人只买1件；
3、当顾客的同学要先思考打算买什么东西？注意看清所要买的东西的价钱？再思考怎样付钱；
4、当售货员的同学要注意各种东西的价钱？要注意收顾客多少钱，思考怎样找钱；
5、购物时要文明购物，做个遵守秩序的顾客。
师：我们要文明购物，应该怎么做？（排好队）
师再强调要求，活动时顾客要与售货员对话交流。
（二）、活动开始
（三）、反馈、探究新知
师：同学们的收获真不小，老师想知道你们“买了什么东西，这东西多少钱？你是怎样付钱的？”
师：请我们的顾客来说一说“买了什么东西，这东西多少钱？是怎样付钱的？”
学生汇报
（1）、探索1角=10分
生1：我买一块橡皮擦1角，付了1张1角。
师：有谁跟他买的一样吗？但付钱方法不一样的吗？
生2：我付了一张5角的，找回4角。
生3：我付了一张1元的，找回9角。
师：刚才同学们说得真好，如果老师想用1分、2分、5分的硬币来付钱，可以怎样付钱呢？
生1：2个5分。
生2：10个1分。
生3：5个2分。
生4：1个5分和5个1分。
生5：1个5分、1个2分和3个1分。
（师给合板书加法算式）
5分+5分
1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分
2分+2分+2分+2分+2分
5分+1分+1分+1分+1分+1分
5分+2分+1分+1分+1分
……
师：观察这些算式，你发现了什么？
生：我发现都是10分，也就是1角。
师：1角=10分（板书）（课件演示）
师：这就是元、角、分的关系。
（2）、探索1元=10角
生1：我买了一枝钢笔1元，付了1张1元。
师：还有没有同学也是买钢笔的，但付钱方法不一样的吗？
生2：我付了1张2元，找回1元。
生3：我付了1张5元，找回4元。
生4：10张1角。
生5：5张2角。
生6：1张5角、2张2角和1张1角。
生7：2张5角。
（师给合学生回答板书加法算式）
1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角
2角+2角+2角+2角+2角
5角+2角+2角+1角
5角+5角
……
师：观察这些式子，你发现了什么？
生：我发现都是10角，也就是1元。
师：1元=10角（板书）（课件演示）
（3）、找零钱
师：有没有人买尺子？一把尺子多少钱？（8角）你是怎样付钱的？
生1：1张5角3张1角。
师：还有同学也是买尺子的？还有不同的付钱方法吗？
生2：给售货员1元，应找回2角。
师：为什么呢？
生2：因为1元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。
生3：我付了一张2元的，找回1元2角。
师：请小组售货员说说是怎样找钱的？
生4：因为2元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。
师：同学们都学得很好。
（4）、补差价
师：有没有人用1元买1个削铅笔刀。（1元2角）
生：没有，因为钱不够，还差2角。
师：那应该怎么办呢？
生：再拿2角，凑成1元2角就够了。
（5）1元钱还可以买什么文具？
师：老师也想参加你们的活动，我想用1元钱给我的孩子买“1块橡皮、2支铅笔和1本练习本”大家说可以吗？（课件出示）
生：不可以，钱不够。
师：为什么？
生：买2支铅笔就要1元钱。
师：那老师就买点别的东西，大家帮老师想想办法，用1元钱我能买哪些学习用品？
学生小组讨论。（学生汇报）
生1：我买了10个橡皮擦，刚好1元。
生2：我买了2本练习本，1个橡皮擦，1枝铅笔。
师：你是怎样算的？
生2：我是这样算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。
生3：我买一把尺子和一本练习本刚好1元。
师：你是怎样算的？
生3：我是这样算的：8角+2角=10角，10角=1元。
……
四、总结
师：同学们真棒，不但会购买小件物品，我们还要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯，希望你们以后都能成为理财小能手。（对学生品德教育）
课件(篇6)
教学目标：
知识与能力
1、复习巩固生字词，学写“词”、“识”、“求”三个字。
2、学习课文二至六自然段，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
1、通过多种方式引导学生理解文中词句，进一步体会霍金爱问、会问的特点，并从中文学会解决问题的好方法。
2、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，观察并写好生字。
情感态度价值观
在了解霍金从小就善于动脑，爱问为什么的基础上，引导学生也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。
教学重点：
1、复习巩固生字词，写好“词”、“识”、“求”三个字。
2、学习课文二至六自然段，有感情的朗读课文。
3、知道霍金是个从小善于动脑，爱问、会问的孩子。
教学难点：
体会霍金霍金爱问、会问的特点，并从文中学会解决问题的好方法。
教学准备：
CAI课件，词语卡。
教学过程：
第一课时（初读课文，认识生字，学习课文第1自然段，初步体会霍金爱问的特点）
第二课时
一、回顾课文，复习生字词
1、回顾霍金爱问的特点，齐读课题。
2、创设情景，复习生字词。
二、品读课文2至5自然段，感悟体验
1、弄清霍金问了什么。
（1）自由朗读课文2至5自然段，思考：霍金问了些什么？
（2）生答，相机出示句子。
（3）指导学生读好两个问句。
2、了解霍金是在怎样的情况下提出的问题。
（1）思考：霍金是在怎样的情况下提出这两个问题的呢？
（2）生答，引导学习第二和第四自然段。
第二自然段
①理解“摆弄”一词。
②指导读好第二句话。
③体会霍金能在生活中发现问题，真是会问。
第四自然段
①指导朗读句子
②体会霍金能在书本中发现问题，真是会问。
3、了解爸爸妈妈是怎样解答霍金的问题的。
学习第三自然段
（1）指名读妈妈的话，指导读出妈妈的“慈爱”。
（2）引导学生从妈妈的话中发现解决问题的一个好方法。
学习第五自然段
（1）自由读第五自然段，弄清爸爸说了几句话，分别告诉了霍金什么。
（2）重点学习第二句话。
①理解“必须”一词。
②指导读句子。
③引导学生从爸爸的话中发现解决问题的一个好方法。
4、分角色朗读2至5自然段。
三、学习第六自然段
1、自由朗读第六自然段，思考：霍金听了爸爸的话是怎样做的？
2、指名说，并指导读第一句。
3、想象此时的霍金会想些什么。
4、指导学生读好第二句话，读出霍金的决心。
四、回顾全文，拓展升华
1、读课文第一句。
2、师简介霍金这位伟大的科学家。
3、再读课文最后一句。
4、学生交流学文后的收获。
五、指导写字
1、识字游戏。
2、出示“词”、“识”、“求”三个字。
3、指名说记字方法。
4、师指导书写。
5、学生练写生字。
课件(篇7)
【教学目标】
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导：
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真地读一读。
四、识字写字
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
⑴ 京的上横、互的下横是长横;
⑵ 申、洋二字的竖为主笔。
⑶ 互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
⑷ 匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;
⑸ 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。
第二课时
一、导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，(指名说说自己的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?
课件(篇8)
一、目标
1、 能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。
2、 鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。
准备
音乐 录音机 贴物 天线宝宝头饰
重点
鼓励幼儿愉快的参与音乐活动。
难点
让幼儿发挥自己的想象，听音乐想出各种各样不同的动作。
活动过程
活动过程
提问
二、设想与意图
一 律动：幼儿（天线宝宝）与老师（天线姐姐）一起愉快进入活动室。
二 老师与幼儿一起来跳有趣的天线舞
三 韵律活动：天线宝宝
鼓励幼儿大胆的跟着音乐动起来，对一些积极参与活动的幼儿 要及时奖励。，提高幼儿参与活动的兴趣。
1、欣赏音乐1—2遍。
2、鼓励幼儿大胆想象动作。
3、鼓励幼儿听音乐找朋友一起玩。
4、跟着音乐一起动起来，2—3遍。
四 听音乐和宝宝一起出活动室。
1、天线宝宝，我们一起去玩，好吗？宝宝，你们看妈妈屁股上是什么呀？气球动来动去，你们能追到它吗？来，试试看吧！
2、刚才你们玩的开心吗？瞧！我们的头上有什么（天线） 我们的天线会跳舞，一起来试试吧！好玩吧！
我们的天线（头）会跳舞 ，看看还有哪里动动我们的天线会跳舞呀！
1、你喜欢这首曲子吗？让我们一起动起来跳舞，好吗？
3、刚才妈妈找了一个天线宝宝一起来玩，我们宝宝也找自己的好朋友一起玩，好吗？
孩子们最喜欢看动画片，天线宝宝又是孩子们特别喜欢的动画人物。设想通过这个活动，可以让幼儿在愉快的舞蹈中获得自由表达的空间，大胆的表现自己的情感和体验。
在活动中允许幼儿自由参与、自由发挥，这样可以给幼儿的自我表达提供丰富而广阔地天地。 通过这个活动也可以很好的体现有效的师幼互动和同伴互动，激发幼儿对音乐活动的兴趣
课件(篇9)
口语交际及作文（二）
【教学目标】
１、引导学生体会抒发感情的表达方法。
２、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
３、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。
【教学重难点与突破方法】
１、教学重难点：
体会抒发感情的表达方法。
２、突破方法：
与课文结合，反复体会，老师适时指导。
【教学准备】
１、生回家充分预习，读熟日积月累。
２、回忆课文内容，准备交流平台。
【教学程序】
一、交流平台
１、生齐读交流平台要求，思考：交流平台让我们交流什么？
２、师生共同讨论，交流的内容：
⑴本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡感情的？
⑵自己的习作是怎么表达思乡感情的。
３、生讨论，共同总结。
二、日积月累
１、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？
２、讨论得出结论：积累表达乡思的诗句。
３、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？
４、全班总结：
悠悠天宇旷，切切故乡情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
５、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？
６、生讨论。
７、生交流这些句子的原诗是什么样的，（有能力的就多交流，没有的多积累）。
三、趣味语文
１、生自由读文，说说主章主要讲的是什么？
２、生讨论，这个故事趣在哪里？
３、师出示全诗：
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野生，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
４、生讲其它趣味语文故事。
【同伴互评】
此设计条理清楚，有比较强的操作性，口语交际部分，教师与学生共同讨论，总结得出交际的内容，这样让学生会有话可说。日积月累，让学生明白每句话的意思，这样有利于学生语言的积累。
如果能拓展一些相关的资料在里面，相信会给学生带来更多的知识。
课件(篇10)
活动准备
对话框、云朵和放大镜标记若干
三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；
第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；
第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
活动目标
在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
活动过程
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测
教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?
教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)
二、尝试完整讲述故事
教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：故事讲得好不好?好在哪里?
教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)
教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：他讲得好吗?哪里好?
教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
五、给故事取名字