年后教学计划分享10篇。
为了确保新的阶段性的工作如预期进行，是时候结合工作预期去准备一份工作计划了。一份好的工作计划是可以体现出你的优秀思维逻辑的。如何让他人看到自己的工作计划感到合理正当呢？我们的小编特意搜集并整理了年后教学计划分享10篇，相信你能找到对自己有用的内容。
年后教学计划 篇1
一、第一阶段研究目标
从20xx年x月—20xx年x月。教师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积极性，引发学生参与学习的效率，然后设置问题，组织协作、交流，教师要鼓励学生积极体验、敢于创造，在自我的不断学习和积累中获得创造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活动的开展，探索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。
二、具体的研究方法
从学生的美术基础出发，根据我校美术教育的实际，灵活采用调查法、比较法、个案分析法、经验总结法、行动研究法等方法进行深入的实验探讨，全面系统地搜集资料进行研究。
三、课题研究实验
1、充分利用教学内容，引发学生的学习兴趣
我们在教学中始终要求依据《美术教学课程标准》，紧扣教材。随着教材内容不断的改进，在课题的设计和内容的编排上能充分体现以学生为主的精神，教学内容新颖、活泼、多样、印刷美观漂亮，当学生们拿在手中翻看时都不由得大叫起来：“太漂亮了”！这是学生们发自内心的感叹，精美的作品震撼着孩子们的心，激发了学生的学习兴趣和参与意识。同时，教材的编排降低了难度，从学生的兴趣、能力和需要出发，有愉快的绘画游戏，有趣的劳动创造，丰富高尚的优秀作品欣赏，当小朋友看到自己同龄儿童的优秀作品时，不但感到亲切和易于接受，而且能激起小学生的创作欲望。
2、采用电教手段，激发学生的学习兴趣
电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。在美术教学中，电教为各形式的教学提供了方便。在教学实践中，以学生的兴趣作为出发点；合理正确地选择运用现代教育技术手段，发挥电教媒体的优势，可以调动学生们的绘画兴趣和积极性，学生由“要我学”变成“我要学”。激发了学生的学习兴趣；提高了教学的效果。
3、穿插游戏，调动学生的学习兴趣
爱动、好玩是孩子们的天性，运用学生喜欢的游戏进行教学，给他们创造一个属于自己的世界。会起到较好的效果。学生在学习理论知识的时候难免会感到厌烦，如何有效地调动和强化学生“参与共创”意识，游戏便能发挥它的作用。这种寓美术活动于游戏之中的方式，对于小学生来说是极其重要和有效的。审美游戏在美术教育中的重要地位，它是提高素质教育的一种有效手段。
4、坚持启发诱导，发展学生的学习兴趣。
教师要运用启发、示范等方法保持并发展学生的学习兴趣。在每节课的开始，也就是导入新课，我都精心设计，尽管导入阶段时间很短，内容也不复杂，对于集中学生的注意，唤起学生的学习兴趣，却十分重要。导入新课手段有猜谜导入，教师的示范导入等。通过学生和老师的共同活动，达到了互动教学效果，人人投入教学活动，学生通过自己的努力，获得了成功的喜悦，大大地调动了学生的学习兴趣。
5、善于情感交流，培养学生的学习兴趣
在教学过程中，师生的情感是互相沟通、感染的。教师要运用自己的丰富情感去感染学生，以情促教，激发学生的学习兴趣。师生之间长期感情的交流，使教师客观上成为学生的兴趣中心，受学生爱戴、尊敬的老师，老师的学习兴趣、学习态度、学习方法，言谈举止都会潜移默化地对学生产生影响和感染，要使学生真正信任老师，教师首先必须是一个闻道在先，学有专攻的指导者，要用自己的热情去感染学生，去博得学生的敬爱，在教学过程中教师的表情是学生情绪的调节器，教师要善于表达对学生的信任和鼓励的情感，努力营造民主，和谐的课堂气氛，对学生的优秀作品及时表扬、展示，然后师生共同评议。评，这对优秀者是一种精神奖励，对其他学生也是一种很好的示范与观摩，它对于学生形成互帮互助，取长补短的学习风气，起着推动作用，激发了学习兴趣，培养了进取心，对学习有困难的学生，坚持鼓励为主，耐心帮助，及时肯定学生在学习上的微小进步，以利于调动学生的学习积极性，使学生产生愉悦的情感，增强了学习绘画的信心和动力。
年后教学计划 篇2
开展纸工教学是一种十分有趣的艺术活动，是开发幼儿智能，发展幼儿手肌肉灵活性的有效手段。玩纸活动主要是让幼儿利用废旧纸来制作各种物品，如：折纸、剪纸、做纸花、撕纸等。为了使幼儿手脑更加灵活，使幼儿在各项活动中得到发展。小班预期达到会用一些简单的折叠方法，会用撕贴方法和团纸的方法。中班幼儿会把形或材料按顺序粘在适当的位置上，会用纸折成简单的玩具。会用简单的方法剪出物体的外形，会用折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。
1、通过折、叠、粘，可以激发孩子的创造力和想象力。
2、幼儿制作各种作品，来练习孩子的小手肌肉和大脑的协调能力。
3、在玩纸的过程中，体验孩子的快乐感和审美观。
粘贴：大树
折纸：小鸟
练习幼儿的折叠能力和粘贴技术。
折纸：小兔
通过折叠小兔，使幼儿知道爱护动物，知道保护环境的重要性，并锻炼幼儿的折叠能力小手肌肉的灵活性。
制作：美丽的菊花
粘贴：玉米
通过制作美丽的菊花和粘贴玉米，使幼儿了解菊花和玉米都是秋天的作物，并锻炼孩子的制作能力，撕团和粘贴能力。
制作：大青虫
练习幼儿的小手肌肉的灵活性。
小制作：贺年卡
剪纸：窗花
通过制作贺年卡和剪纸窗花，使幼儿了解我国的风俗习惯，知道过年时家家户户挂红灯贴窗花，并锻炼幼儿的制作能力和剪纸能力。
活动目标：
1、激发幼儿对叶子外形的联想。
2、感受制作、佩带桂冠的乐趣。
教师用诗歌操作材料、宽条纸、叶子
各种颜料、胶水、幼儿操作材料
1、通过上次活动的学习，幼儿已经对叶子的形状等特点有所了解。
2、请幼儿回忆所见过的叶子都有哪些形状，想一想，叶子长长可以当什么？叶子圆圆可以当什么？
3、幼儿一边回忆，教师一边出示字卡，请幼儿认读字卡。
4、教师将操作材料发放给幼儿，请幼儿将自己的想法记录在操作材料上。
5、教师将幼儿的想法整理、记录下来，张贴在黑板上。
6、请幼儿一起读一读集体创作的《叶子诗》。
7、告诉幼儿他们作的诗很棒，将会得到一顶用叶子制作的桂冠，请幼儿自己动手制作一顶桂冠送给自己。
8、教师讲解桂冠的制作方法，幼儿操作，教师指导。
9、佩戴桂冠，和幼儿一起跳起舞蹈《会跳舞的叶子》结束。
年后教学计划 篇3
活动目标：
1、通过一系列的活动感受父母的'伟大与平凡，感受父母与我们的关爱，愿意与他们真情沟通
2、通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中，
活动准备：
1、教师准备多媒体教学光盘搜集的关于父母与儿女的资料
2、学生准备自己小时候的照片自己印象最深的感动故事
活动过程：
一、课前体验初步感知
1、让学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事。
2、让学生《看小时候的我》。让学生从中知道父母养育自己是多么的不易。
3、让学生光看多媒体教学光盘《孩子在我心中的位置》。
4、通过以上三个故事让学生说自己的感受。教师及时地对学生加以引导，我们应感谢生命，感谢赋予生命的父母。
5、让学生以小组为单位，展示自己小时候的照片，并说最让自己感动的故事。
6、每组推选一名同学将自己最受感动的故事。
7、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。
二、课中体验深化感知
1、让学生看课本第二页画面。
2、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。
3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。
4、教师举例说明。
5、学生谈感受，教师积极加以引导。使学生认识到我们时刻都受到社会的关注，我们是社会大家庭的一员。
三、课后践行内化感悟
1、让学生说自己感受到的生活有多美好。教师积极加以引导。
2、让学生观看多媒体教学光盘《生活在阳光下》。
3、让学生观看多媒体教学光盘《美丽的生命》。
4、让学生谈自己的感受，教师积极加以引导。生活多么的美好，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命。
年后教学计划 篇4
本学期由我来担任美术组的学科组长，也许在这一学期我会有很多做的不足不到位的地方，希望大家以及领导多提宝贵意见，我也会努力学期和同事交流，提升自己的能力，带领好组员落实好各项工作，现对本学期工作计划如下：
一、工作思路和工作要点：
遵循教育教学规律，以学科建设为主线，引导教师认真学习教育教学理论，改进和完善教学研究制度和工作方式积极稳妥地推进课改工作，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、文化素质，培养健全人格而努力。
工作要点：加强教学科研，强化课堂教学，打造“活力课堂”。
二、具体工作：
(一)、加强学科学习，提高课程意识
小学美术是一门活动型综合课程，它具有综合性、开放性、实践性、生成性等特点。无论在编写理念、内容构建，还是在呈现方式、编写风格等方面，均体现了创新意识，富有浓郁的时代色彩。本学年采用新教材必然对教学提出新要求，要求教师要更新教学观念、认识教材的特点，富有创意地运用教材。
1、组织教师认真学习《美术课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好美术课程的建设。
2、继续抓好新教材学习，使教师进一步更新观念，了解教材、明确教材编写意图，以便用好教材和组织教学。通过学习，努力使教师提高课程观、教学观、评价观。
(二)、加强校内研讨，提高教研质量
1、加强教研组建设。在实际教学中，我们学校的美术课是由五名美术专职专职教师和几位兼职教师担任，为了使美术教学更具有特色，更有实效性和针对性。同时我们进一步健全备课、听课、评课制度。通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力，提高课堂教学质量。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。
2、加强研讨活动
(1)加强教研组活动，以研究课为载体，积极开展实践探索。通过让青年教师上研讨课，使青年教师的.业务水平有所提高，加强美术课堂教学内容和学生生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和和实践能力，与此同时，积极参与市教研室组织的教研活动。
(2)加强平时课堂教学的工作，提高教师规范实施课程的意识，重视课堂教学及教后反思常规的落实。继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高美术课堂教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题，积累优秀案例。
三、具体安排
九月份
1、正常开展教研工作，学科常规工作
2、做好新老帮扶工作，让新教师的课堂以及业务有所提高
3、一年级粉笔画活动
十月份
1、学科常规工作
2、三级拓印树叶活动
十一月份
1、常规工作
2、四年级纸盘手工活动
十二月份
(1)参加ICAA国际少儿书画大赛
(2)切实抓好期末的考查工作，资料回收，作好总结工作
以上就是美术教研组的计划，也许我对这项业务不太熟悉，但是我会竭尽全力配合领导以及各组老师完成任务，并充分调动组员积极性，组织好各项活动！
年后教学计划 篇5
【教学目标】
１、整体感知课文，理清的结构层次。
２、掌握云、光彩和天气变化的关系。
３、培养说、想、综合概括等各方面的能力。
【教学重点】
教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。
【教学难点】
运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
在第三单元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文──《看云识天气》。
二、检查字词预习情况
三、学习新课
１、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清的结构层次，整体把握。
⑴教师先明确说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。
⑵组织学生活动，提问后媒体显示结构层次图：
总写云是天气的招牌，看云可以识天气总
思路清晰白云识晴天
说明怎样看云识天气云识雨雪天分
层次井然光彩识阴晴天
看云识天气的目的、方法和注意事项。总
⑶让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构思路。
思考：
①第２～６段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？层次上有何特点？
明确：根据云的形态来识天气。
根据光彩现象推测天气情况。
思路清晰，层次井然。
②第２段和第３、４、５段之间是什么结构？
明确：总分结构。第２段先总述，第３～５段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间的关系。
③第３段是怎样的结构？
明确：分总结构。先分述四种象征晴天的云，最后一句总结。
２、合作探究：怎样看云识天气？
⑴跳读课文３～６段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。
学生回答，师归纳：
晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。
雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
四种光彩：晕、华、虹、霞。
⑵采用不同的形式学习这三大种类型的云和天气的关系（说、猜、填表）。
分组：把学生分成两大组，坐在南面的同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。
分配学习任务：南排组主要负责完成白云识蓝天的（第３段），北排组主要负责完成光彩识天气的（第６段）。每组的同学在完成本组学习任务的同时，要兼顾另一组的学习。
具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度、天气征兆五个方面说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习，一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜出光彩名、天气征兆。
雨雪冰雹天的云（第４、５段），要求以图表的形式，全班同学共同完成。
①学习第３段──晴天的云（说）
提学生读第３段后，媒体显示四幅晴天云图，让学生猜出云的名称。教师示范说其中一种云后，让学生说（一定要说出云的形态和天气的关系）。
教师示范说（由学生任选一种）。如说积云：我叫积云，像棉花团似的游荡在两千米左右的高空，成朵成朵的飘着，映着灿烂的阳光，四周散发出金色的光芒。我都在上午出现，午后最多，傍晚时消散。我出现时，不仅不会下雨，而且成为天空美丽的风景。可以想象，碧蓝的天空下，我朵朵漂浮着，那是多么美的景致啊！你们喜欢我吗？
学生说其他三种，师生点评。
②学习第６段──光彩识别天气（竞猜）
教师先示范（由学生任选一种）：如我是太阳和月亮周围美丽的七彩光圈，我穿着紫色的外套，红色的内衬衣，可漂亮了。当我出现的时候，太阳和月亮就成了害羞的新娘，披着朦胧的沙衣，非常好看。你们猜猜我是谁？我出现时会有什么天气变化？
学生竞猜，师点评、鼓励。
学生说剩下的三种云，其他学生竞猜，教师点评总结。
竞猜结束，学生集体轻读，想象四种光彩画面和出现的具体天气。
教师媒体显示四种光彩图，让学生识别。
③学习第４、５段乌云识雨雪冰雹天气的（以表格的形式完成）。
讨论探究：列出表格，从云名、变化过程、形状、位置、天气征兆五个方面填表。
教师先示范：
云名变化过程形状位置天气征兆积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹组织学生活动，填写表格。
检查填表情况，提问后，媒体显示表格：
雨雪冰雹云层变化简表
云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹
四、教学小结
五、检查反馈
１、谚语的搜集情况：
检查后，教师多媒体显示一些谚语供学生们参考。
２、检测：
师读第１段，学生闭眼听，在头脑中映现出千姿百态的云和天气变化的画面。听后，回答下列问题：
⑴说出这一段中总领全文的中心句。
⑵说出这段的结构。
⑶用具体的词语和句子，描写你见到的云天变化的图景。
播放音乐──《故乡的云》（多媒体显示：碧蓝的天空上，朵朵白云飘过，音乐响起）
六、深呼吸，放松，下课
年后教学计划 篇6
一、概述
本文是语文版八年级上册第四单元的一篇自读小说。本文是美国儿童文学作家贝特西贝尔斯写的一篇充满真挚情感并蕴含深刻人生哲理的小说.文章通过叙述山米“出逃—捕鹤—喂鹤”的情节，刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。根据本课实际情况确定本课采用两课时完成教学任务。
二、教学目标分析
知识与技能： 理清文章思路，把握故事情节。品读文章中感情真挚富有哲理的句子。
过程与方法： 课堂讨论、小组合作，引导学生自主学习。
情感态度价值观： 体会爱使人与人、人与动物、人与自然相互沟通的道理。
三、学习者特征分析
语文教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面，我们制订教学目标时往往仅限于对内容本身的分析和研究，忽视学生认知现状的分析。学生学习这一内容的知识和能力基础如何？学生学习时可能出现的困难有哪些？原因在哪里？什么样的目标才是学生最需要的？这些问题，我们不能仅仅根据自己的经验和直感作简单的推测，而应该从学生的认知现状中去寻找答案。八年级学生在学习方法策略上已经有了一些经验，已经初步掌握了小说的阅读方法。对本文情节曲折感情真挚，很适合学生阅读。以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据, ,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本.在解读中,不断提示学生如何圈点、批注..以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。
四、教学策略选择与设计
本文采用课堂讨论、小组合作情境导入等教学策略，教师利用多媒体创设情境调动学生学习兴趣，引导学生自主学习探索。
五、教学资源与工具设计
光盘、网络、多媒体网络课件
六、教学过程
(一)导入:创设情景,激发思维。
请同学欣赏歌曲:随着歌曲小声随唱。’只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间。”多美的歌词啊,细细品读其实生活中处处充满爱。让我们一起走进也来感受生活中的这种爱吧。
(说明:这个环节设计,利用多媒体创设情境，目的在于调动学生的情感,让他们较快走进文本,参与教学的双边活动.)
作者简介
贝特西贝尔斯（1928－ ），美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈布朗的难题》（1988年）等。(利用多媒体屏幕展示作者介绍，直观清晰，加深记忆同时鼓励学生对资料加以补充）
（三）检查预习:通过课堂提问的方式,了解学生积累字词的情况,体现语文的工具性.（此环节除了预习进行检查同时也对字词进行巩固）
（四）整体感知：学生读课文了解内容，理清课文思路
提示：抓住故事发生的时间、地点，主人公的情感变化（这一环节是学生整体把握课文内容的关键，学生初读课文了解小说内容。）
（五）品析：找出印象最深的句子或段落读读品品，说说你的感受。（这一环节学生细读、朗读、品读体现了语文学科以读促学的特点，采用多媒体配乐式朗读，激发阅读兴趣，同时加深了学生对课文语句的理解）
（六）合作探究：以小组为单位研讨课文，找出并解决疑问，同时完成下面任务
A：山米对外祖父经历了哪些变化？
B：外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨变爱呢？
（小组合作研讨教师加以引导和归纳这一环节是对文章主题的探究）
总结：德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地于生命等同，所以爱是历史性的。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好得人间。为避免我们人类太孤独，为了人间更美好，我们需要奉献爱心，珍爱生命。
联想拓展：视频展示丹顶鹤的故事，让同学一起分享山米的故事，说说自己的故事，以“珍惜生命”或“善待动物”为话题，说说看法或你生活中的情感小故事。（创设情境感受爱的主题）
（九）作业设计：选取一个自己熟悉的人,运用外貌、语言、心理等描写方法,写一篇小作文叙述一个发生在他身上的关于“爱”的故事。
年后教学计划 篇7
一、单元教学指导思想
本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程为出发点。以学生健康发展为基础，培养创新意识和实践能力为重点。以培养弹跳力为载体，以情景教学方法为桥梁，通过教师的启发、引导，营造学生愉快、自主、创新的学习氛围。进一步满足学生“玩中乐”“导中学”的心理需求，在活泼的课堂中锻炼身体，使身心得到陶冶、个性得到发展。在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
二、单元课的总体设计思路
本单元是依据《体育与健康课程标准》，以跳跃为主教材，通过各种跳跃活动和游戏让学生初步掌握跳跃体育的多种练习方法，由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟
本单元的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对跳跃体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的体育游戏练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。
本单元主要采用的是主题式情境教学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟悉的音乐节奏、优美的舞蹈动作，让学生情不自禁地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们快乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了知识，增强了体质，又发展了智力，通过生动故事情节的展开，引导学生积极参与，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力，模仿力，表现力，使学生沉浸在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得知识和技能，获得创造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以学生为本的教学理念。
三、单元教学目标
1、运动参与领域目标：通过假设情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育的`兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性;
2、技能领域目标：激发学生的参与兴趣，培养正确的跳跃姿势，掌握正确的跳跃方法，掌握双起双落和 轻巧落地的运动技能。
3、健康领域目标：发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。
4、心理健康领域目标：使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。
5、社会适应领域目标：培养学生勇敢、果断、积极进取、不 断创新的精神和安全参加体育活动的意识。。
四、单元教学重点、难点
1、重点：双脚起跳，双脚落地 。
2、难点：摆臂与蹬地协调用力。
五、单元教与学的方法
教法：示范讲解法、诱导法、保护帮助法、故事情节法、带领法等。
学法：观察法、讨论法、练习法、模仿法、游戏法等。
六、教学资源
录音机、小垫子、塑料架、动物头饰、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。
年后教学计划 篇8
本幼儿园贯彻执行“安全第一”的办学原则，听从上级领导的指示和大体工作安排。实行国家规定的双休日及节假日的制度。我园将实行以汉语普通话为主体，英语口语为辅的双语教学基本原则，本园的幼儿教师必须用普通话教学，并且会简易的英语口语，要求每个幼儿学生都会简易的儿童英语。
现将本学期教学计划安排如下：
一、本学期主要开设的班级：
大班、中班、小班，年龄在3周岁——7周岁
二、本学期开设的科目：
1、语文（包括汉语拼音、诗歌、读书、写字、礼仪教育）
2、英语（包括26个英语字母、国际音标48个幼儿英语会话、简易的英语单词）
3、算术（包括手指算法1—100之内的加和减）
4、简笔画（包括简易的喜、怒、哀、乐、坐、站、跑、跳及简易的物体）
5、自然（包括天、地、太阳、月亮、闪电、打雷、下雨、刮风、下雪、山、水、江、河、大海等）
6、安全常识（包括儿童应注意哪些安全，哪些事可以做，哪些事不能做）
7、体育游戏（包括室内、室外体育活动）
8、唱歌（主要有儿童儿歌，及简单的英语歌）
三、本学期各班的大体安排：
1、大班（6——7周岁）
（1）在本学期必须完成所学课本的所有内容。
（2）必须学会26个英语字母和48个国际音标及简易的英语会话。
（3）必须学会56个汉语拼音，并会拼读每个注音的汉字，并学会查词典。
（4）必须学会1——100之内的加减。
（5）必须懂得基本的安全常识。
2、中班（4——5周岁）
（1）学会汉语拼音，基础的韵母和声母，并会拼读简易的注音汉字。
（2）学会26个英语字母和一些基础的元音和辅音及简单的儿童英语会话。
（3）学会1—20的加减，或1—50的加减。
（4）懂得一些基本的安全常识。
3小班（3——4周岁）
（1）教会一些易懂的儿歌。
（2）教会一些基本的汉语拼音的韵母和声母。
如：ɑ、o、e、i、u、ü
如：b、p、m、f、d、t、n、l
（3）教会26个英语字母歌，及一些简易的儿童英语。
（4）教会口头1—100的自然数（也就是数1—100）
（5）懂得一些基本的生活常识。
年后教学计划 篇9
一、教学目标
1、揣摩难句含义，探讨文章主旨。
2、通过本文的学习，加深对复杂社会的认识。
3、通过本文的学习，锻炼学生的创新思维。
二、教学重点
揣摩难句含义，探讨文章主旨。
三、教学难点
锻炼学生的创新思维
四、课时安排
两课时
第一课时
教学过程：
1、导入
大家小时侯读过寓言故事吗？（回答：读过）那么谁能给大家解释一下什么叫寓言？（寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。寓言中的故事都是讽喻和比况，具有讽刺或劝戒的性质；它所写的人或人格化了的物，大都是反面的或性格有缺陷的；不注重形象的具体描绘，篇幅短小。）从中我们不难发现寓言的特点：带有讽刺和劝戒性质，主人公多是人格化的物，篇幅短小。好，今天我们就一起来看几则《伊索寓言》中的小故事。
2、讲析
⑴关于伊索
伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学的语言创作，影响很大。
⑵引导问题：大家都小时候也都读过《伊索寓言》，那么它到底是一本成人读物还是儿童读物呢？如果你要看一些为人处世的书，是选择《伊索寓言》还是选择一些现代读物，譬如《心灵鸡汤》，为什么？
（大家各抒己见）
讨论得出：《伊》内容比较简单，而现在社会比较复杂，不太适用。
⑶针对这个问题（是否适宜做儿童读物），作者也有自己的观点，下面我们一起来看最后一段。大家看最后一段共有几个人的观点，他们的观点是否相同？
结论：观点相同（不适宜）但理由不同。
卢梭：认为将小孩变得复杂了。
作者：将小孩变地幼稚了。
⑷下面我们就返过头来看看体现作者观点和理由的例子。教师带领分析第一个故事《蝙蝠的故事》，其他教给学生分组讨论分析。
3、作业：
⑴思考分析其他几则寓言故事
⑵掌握字词、文学常识。
第二课时（讨论点拨为主）
教学过程：
1、让学生讲解、分析后八则寓言。依次指出寓言原寓意、作者对此寓言的体会、自己对这则寓言的独特体会。
2、教师针对学生的分析，进行点拨。分析完，引导学生再回到最后一段，进一步明确中心思想。
3、思考：前三段有何作用？提出引导问题：《伊索寓言》既然不适合儿童去读，不适合当今社会，那为什么人们还要去读呢？
明确：有三重安慰。
4、讲析前三段
第一段
两类人
｝→长辈喜欢小孩（卖老）
两种关系
第二段
古代
｝→现代思慕古代（卖老）
现代
第三段
伊索寓言大可看得第一，增进我们对现代文明的骄傲
｛第二，愈觉得我们是成人，超出那些幼稚的见解｝→三重安慰
第三，从禽兽到人，这中间需要多少进化历程！
5、小结：
《伊索寓言》是一篇不大好懂的文章，作者以一种新的思维方式去考虑古老的寓言，将它赋予了现代的意义，给了我们许多的启发。
6、作业：
完成本课相关练习。
年后教学计划 篇10
教学目标：
1、利用工具书及课文页下注释读懂课文内容，并翻译课文；
2、结合人物个性化的语言，理解人物形象；
3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神
学习重难点：
1、掌握重要的文言实词、虚词
2、鲜明的人物形象，个性化的语言
教学方法：
读 议 展 点 练
第一课时
一、提示语：（教师引导）
二、晏子简介：
三、自主学习课文：
（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来不清楚的地方请打上？号，在小组内讨论
（二）为下列字注音：
缚（ ）酣（ ）诣（ ）曷（ ）橘（ ）枳（ ）熙（ ）
（三）解释下列加点的字：
晏子将使楚 （ ） 齐之习辞者也（ ）
为其来也 （ ） 所以然者何（ ）
得无楚之水土使民善盗耶 （ ） 谓左右曰（ ）
吏二缚一人诣王（ ） 齐人固善盗乎（ ）（ ）
（四）比较下列句子中的加点词语，并解释：
习：齐之习辞者也 （ ） 学而时习之 （ ）
何以：吾欲辱之，何以也（ ） 孔文子何以谓之“文”也（ ）
徒：叶徒相似 （ ） 徒手搏斗 （ ）
使：晏子将使楚 （ ） 楚之水土使民善盗耶（ ）
（五）找出下列句中的古今异义词，并解释：
1、何坐 古： 今：
2、其实味不同 古： 今：
3、寡人反取病焉 古： 今：
文中还有这样的词吗？
（六）找出文中的通假字，写出本字并解释：
（七）找出文中的“之”字，并解释：
（八）文中有如下特殊句式，请分别找出来：
1、判断句：
2、宾语前置句：
3、固定格式：
（九）用现代汉语翻译下列句子：
1、为其来也，臣请缚一人
2、酒酣，吏二缚一人诣王
3、圣人非所与熙也，寡人反取病焉
4、齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？
5、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
四、合作探究：
1、这则短文主要讲了什么事？重点写了哪两个人？他们各是什么身份？各表现出什么性格特征？
2、文中的楚王和臣子是怎样谋划羞辱晏子的？他们的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？（从文中找出根据）
3、楚王明明是栽赃陷害，而晏子又无法澄清事实那么，晏子是如何战胜楚王的？为什么楚王最终没有治晏子的罪呢？
五、拓展延伸：阅读下列古文，完成下列各题：
晏子使楚楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入今臣使楚，不当从此门入”傧者更道，从大门入
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使贤主，不肖者使不肖主婴最不肖，故宜使楚矣”
1、 解释下列加点的字
为小门于大门之侧而延晏子（ ） 使子为使（ ）（ ）
晏子使楚（ ） 其贤者使贤主（ ）（ ）
2、 翻译句子：然则何为使子？
3、 楚人因晏子矮小怎样来羞辱他？
4、 晏子自称不肖，言外之意是什么？
第二课时
巩固提高（中考题）
一．文言文阅读（18分）
阅读下面两则短文，完成21－25题。
【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。妻子入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
（节选自《晏子春秋》）
【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。
21．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）
其 实 味 不 同
22.解释下列加点的字。（6分）
①吏二缚一人诣王（ ） ②晏子避席对曰（ ）
③齐人固善盗乎（ ） ④叶徒相似（ ）
⑤晏子入见，立有间（ ） ⑤逸而知人之劳（ ）
23．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 译文：
③乃令出裘发粟以与饥寒者。 译文：
24．甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。（ 2分）
答：
25．甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。（4分）
答：
二．文言文阅读(6分，每小题2分)
[甲文]晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
[乙文]秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰；“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里地存者，徒以有先生也。”
6．下列各项中，加点词语的意思相同的一项是
A．齐人也，坐盗 先生坐! B．楚之水土使民善盗 不辱使命
C．叶徒相似 徒以有先生 D．寡人反取病焉 人病，立坛场(《越巫》)
7．对下列句子的理解，不恰当的一项是
A．晏子避席对曰——晏子离开座位说
B．齐人固善盗乎?——齐国人很顽固，都善于偷东西吗?
C．所以然者何?水土异也。——为什么会这样呢?水土不一样啊。
D．怀怒未发，休祲降于天。——心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示征兆。
8．根据对所选的两个语段的比较阅读分析，下列说法不恰当的一项是
A．甲文和乙文都是写古代外交的，楚王和秦王都想欺负对方，但方式方法有所不同，楚王借缚者戏弄晏子而侮辱齐国，秦王则想以霸气使对方屈服。
B．甲文的结果是楚王自讨没趣，以苦笑自嘲而告终。
C．乙文的结果是唐雎“挺剑而起”后，秦王由衷地赞美安陵是因为有唐雎而存在。
D．甲文主要表现晏子的智慧，乙文主要表现唐雎的胆识。
（二）阅读下面两段文言文，完成第8-13题。
[甲]晏子①使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者②更道，从大门入，见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄③三百闾，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
注释：① [晏子]名婴，春秋时齐国著名的政治家和外交家。② [傧者]接引宾客的人。③ [临淄]齐国国都。④[袂]衣袖。
8．解释下列句子中加点的词。
（1）晏子使楚（ ） （2）为小门于大门之侧而延晏子（ ）
（3）傧者更道（ ） （4）婴最不肖，故宜使楚矣（ ）
9．翻译下列句子。
齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
译文：
10．晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？
答：
[乙]秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
11．甲文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么乙文中唐睢的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？
答：
12．晏子和唐睢同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？
答：
13．读了甲、乙文两文中这些“士”的故事以后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？
答：