办公软件应用学科教学计划汇总11篇。
光阴易逝，我们即将开始新的一学期，写好教学计划，才能够更加突出教学期间的教学重点，写好一篇学科教学计划要怎么做？工作总结之家的编辑在这里为您搜罗并整理了“办公软件应用学科教学计划”的相关资料敬请查看，请将这个网址加入你的收藏夹方便以后查看！
办公软件应用学科教学计划 篇1
办公软件应用学科教学计划
一、教学目标
本教学旨在让学生掌握办公软件的基本操作技能，了解办公软件的种类和功能，提高学生办公效率和效果，能够熟练地运用办公软件解决日常工作中遇到的问题和需求。
二、教学内容
1. 办公软件的种类及应用范围；
2. Microsoft Word操作技巧训练；
3. Excel表格制作及公式运用；
4. PowerPoint演示制作及配套技能；
5. Outlook邮件管理及日程安排。
三、教学方法
以案例为主，结合实际工作需求进行教学训练，注重实践操作能力的培养，激发学生学习办公软件的兴趣和动力。
四、教学计划
1. 第一周（1节课）
教学目标：初步了解办公软件的种类及应用场景；
教学内容：介绍办公软件的分类和主要功能特点，各软件间互相衔接协作的方式。
2. 第二周（2节课）
教学目标：能够熟练操作Microsoft Word文档，进行排版和文字处理；
教学内容：包括文字格式的设置、段落的调整、页眉页脚的建立等，以及ctrl+A、ctrl+C、ctrl+V等常用快捷键的介绍和运用。
3. 第三周（3节课）
教学目标：掌握Excel表格的制作技巧，学会运用公式解决常见的计算问题；
教学内容：包括表格的基础操作方法，如创建、格式化、填充、排序、筛选等；打造数据模型、使用数据透视表、建立常用计算公式，如求和、平均值等。
4. 第四周（2节课）
教学目标：学会使用PowerPoint制作演示文稿，掌握PPT幻灯片的排版和主题模板；
教学内容：介绍PPT的主要功能区和操作界面，让学生学会如何选择合适的主题模板和排版方案，设计图形、添加多媒体等效果。
5. 第五周（2节课）
教学目标：了解Outlook邮件管理的功能和使用方法，掌握日程安排和公共任务安排；
教学内容：讲解Outlook邮件管理中各个主要功能区的使用方法，包括电子邮件的撰写、发送和接收，分组和搜索等功能；讲解日程安排和公共任务安排等高级应用方法。
五、教学评估
评估方式：
1. 平时学习表现（占30%）：包括学生作业质量、实操能力、课堂表现等。
2. 实践操作（占60%）：课程结束后，开展一项综合性的办公软件应用实践项目，要求学生能够运用所学知识，完成一份完整的办公文档任务，并按时提交。
3. 期末考试（占10%）：以选择题和操作题为主，测试学生对所学知识的掌握程度。
六、教学建议
1.教师应注重学生的实践能力培养，课堂讲解应紧密联系实际生活中遇到的问题和需求，以提高学生的学习兴趣和动力。
2. 教师可将组织的实践操作项目与学生所在单位紧密结合起来，让学生知道所学知识如何能够真正应用到工作当中，从而激发他们的学习热情。
3. 教师应注重与学生互动交流，鼓励他们在课堂上发言，分享自己的学习体会和感想，从而更好地促进学生的学习效果。
总之，通过本教学计划的实施，旨在让学生更好地掌握办公软件的基本操作技能，通过丰富的实践操作实践，来提高学生办公效率和效果，让他们更好地应对现代高速发展的商业环境和信息时代，为未来的职场生涯打下坚实的基础。
办公软件应用学科教学计划 篇2
办公软件应用学科教学计划
一、教学目标
本课程旨在为学生提供办公软件基础知识，培养学生对电脑操作技能和办公软件应用能力的掌握，让学生能熟练使用电脑完成文档、表格、PPT等常用文书，有利于日后的学习和工作。
二、教学内容
1.电脑基础知识
了解电脑基本组成及设备，了解操作系统的安装、启动和关机，学习常用的电脑快捷键操作，学习电脑与网络的基本知识。
2.文字处理技能
学习常见的文字处理软件，掌握排版技巧，学习 Word 的基本操作、文档处理、格式、编辑、排版等知识，学会创建、修改和保存文档，以及利用Word获得更高效的排版效果。
3.数据处理技能
学习利用Excel进行管理和分析数据，熟练掌握Excel的数据输入、公式使用、统计分析、图标绘制等功能，掌握常见的算术运算和基本函数的使用方法。
4.演示制作技能
学习 PPT 的制作方法，掌握PPT制作的基本知识和技能，了解PPT风格及排版妙用，熟练掌握图片、表格、图表的插入、设计、编辑等技巧，使得PPT更加生动、专业、互动。
三、教学方法
本课程将采用多种教学方法，如讲解、演示、实操、练习等方式相结合，增加互动性和趣味性，让学生在轻松的氛围下快速掌握办公软件基础知识。
四、评价方式
1.平时作业：包括单词拼写、文档排版、表格编辑、PPT制作等实操作业，占课程总分30%。
2.考试成绩：按照课程教学内容分别进行 Word、Excel、PPT 三个软件的知识测验，占总分70%。
五、教材与参考书目
1.教材：《办公软件应用》
2.参考书目：《Word2013使用全指南》、《Excel2013数据分析基础》、《PPT2013制作实战技巧》
六、教学进度安排
本课程共分为 10 节，具体安排如下：
第一节 电脑基础知识
1.电脑硬件及设备基本概念
2.操作系统的安装、启动和关机
3.电脑快捷键使用方法
4.电脑与网络的基本知识
第二节 文字处理技能
1.Word 的基本概念
2.新建、编辑、保存文档
3.对字体、字号、段落进行排版
4.应用样式，制作目录
第三节 文字处理技能
1.Word的表格排版技巧
2.插入图片，进行图片排版
3.Word的页边距、页面设置等设置
4.实战操作，完成简历的制作
第四节 数据处理技能
1.Excel 的基本概念
2.新建、编辑、保存和打印Excel工作表
3.单元格格式、对齐、文本自动换行等
4.函数和公式的应用
第五节 数据处理技能
1.对数据进行排序和过滤
2.利用图表进行数据分析
3.高级数据计算
4.实战操作，统计校园人口数。
第六节 演示制作技能
1.PPT 的基本概念
2.PPT 的制作与编辑，格式调整
3.插入图片、表格、图标等
4.动画和切换效果的制作
第七节 演示制作技能
1.利用 PPT 制作幻灯片放映
2.合并、插入幻灯片
3.制作 PPT 模板
4.实战操作，制作校园文化介绍PPT
第八节 教师考核
1.Word软件操作测试
2.Excel软件操作测试
3.PPT软件操作测试
4.总结、反馈和评价
第九节 学生练习
1.Word 基础操作、排版练习
2.Excel 基础数据输入、公式操作练习
3.PPT 制作与演示练习
4.针对操作技巧弱项，进行集中辅导
第十节 课程总结
1.学生操作成果展示和共享
2.学生对课程的反馈及教学评价
3.总结课程教学经验
4.课程总评及建议
办公软件应用学科教学计划 篇3
本文旨在探讨“办公软件应用学科教学计划”的相关主题，并提出具体实施方案。
一、教学计划的意义
办公软件应用学科教学计划是指针对学生学习办公软件方面的教学计划，通过让学生系统学习，全面掌握办公软件，对学生未来的职业发展起到积极的促进作用。此外，开设办公软件应用学科教学计划还有以下意义：
1.满足社会需求。随着信息化的快速发展，各行各业都需要人才能够熟练掌握办公软件，助力企业的工作效率提升。
2.促进学生就业。掌握办公软件是企业对求职者的重要要求之一，有了这方面的知识技能，有助于学生在毕业后更好地就业。
3.提高学生综合素质。办公软件应用学科的课程内容涵盖了许多实际工作中常用的技能，如行政管理、文案排版、数据处理等，这些能力的提升对于学生未来的综合素质提升有着积极的推动作用。
二、教学计划的课程设置
1.基础课程。包括了操作系统、Microsoft Office套件、网络基础知识等。这些内容是学习办公软件的基石，对学生未来的学习和就业都有着很大的帮助。
2.高级课程。包括了专业版Office软件、数据库管理、网络安全等。这些课程更加深入，涉及到了更加高端的办公软件应用知识。
3.实践课程。包括了对于各种办公软件的综合实践，以及与企业合作共同开展的实践项目等。通过实践，能够让学生更好地掌握办公软件应用技能，为日后的实际工作奠定基础。
三、教学计划的实施方案
1.加强课程理论讲解，注重知识体系的建设，提高学生的理论水平。
2.引导学生进行实践操作，强化教学质量，增强学生的学习兴趣和动力。
3.提供高质量的教学资源，丰富课程内容，整合优质课程资源，提升课程品质。
4.实施个性化教学，针对学生的学习特点，通过不同的教学方法和手段提高学生的学习效果。
5.开展教学评价，定期对教学质量进行评估，不断完善教学内容和方式，为学生提供更好的教学服务。
四、总结
办公软件应用学科教学计划的实施对于学生的职业发展和综合素质提升都有着很大的推动作用。教学计划的制定需要重视不同课程之间的联系和衔接，注重教学内容的实用性和可操作性，加强课程的实践性和个性化。同时，还需要注重教学方式和教学手段的创新，为学生提供优质的教育资源和教学服务。
办公软件应用学科教学计划 篇4
一、教学目标
本课程旨在使学生能掌握国内外常用办公软件的使用技能，培养实际操作能力和优秀的综合素质，特别是对于应用办公软件具有创新意识和技能实战能力。
二、教学内容
本课程内容主要涉及以下几个方面：
1. 办公软件基本操作：包括Microsoft Office、金山WPS办公软件、Adobe Photoshop和网页设计操作。
2. 办公软件中的应用案例：通过实例分析，掌握办公软件在实际工作中的运用。
3. 办公软件的高级应用：包括平面设计、短视频制作、大数据分析等方面的应用。
三、教学方法
1. 理论教学与实际操作相结合
课堂上结合具体实例，授课老师通过讲解操作步骤与演示实际操作，加强学生的实际应用操作能力。
2. 阶段性测试以及实际操作综合考试
阶段性测试着重考察学生在学习过程中的学习成绩，以及对于一些常见问题的应用能力。实际考试则更注重学生的实际操作能力以及优秀的综合素质。
3. 学生自主讨论与分享
学生在学习过程中可以根据自己的需要自主探索学习资料，以及进行学生自主讨论与分享，提高学生的学习成效及团队协作能力。
四、教学评价
1. 互动评价
学生之间可以相互交流学习心得。教师授课后，进行互动交流，鼓励学生提出问题并热烈讨论，使教学效果更好。
2. 课堂表现评价
对于每个学生的平时表现，教师通过听课评测表或者是其他类似的评测方式进行评测，保证学生的表现得到全面、公正的评价。
3. 实践能力评价
实际操作测试是重要的一环，同时需要进行立体、多角度、全方位的考察，从而判断学生们的实践能力是否达到预期目标，为学生提供合理的指导。
五、教学考虑
1. 加强通识教育。
本课程注重培养学生的通识教育意识，对于实际应用的操作过程中还会融入案例分析，使学生们能够在实际工作中提高工作效率与竞争力，更能使之在特定的领域有所建树。
2. 强化职业素养教育
本课程强调办公软件操作与应用的技能，还包括很多职业素养的教育,比如让学生们了解更多办公软件实际应用的团队协作意味，引导学生倾听与传达的精神，进一步加强学生的专业素养。
3. 以学生为中心
根据学生的学习特点，采取因材施教的教学方法，力求让每个学生都能够通过本课程的学习，感受到学习与工作的乐趣和收获，让学生们的个性发挥得更好，为学生们职业发展打好坚实的基础。
办公软件应用学科教学计划 篇5
办公软件应用学科教学计划
一、教学目标
本课程旨在使学生系统掌握办公软件的基本概念、操作技能和应用能力，使其具有独立运用多种办公软件处理文档、制作幻灯片、编辑表格、设计排版、交流沟通等各项能力。
二、课程内容
1.办公软件的基本概念及分类
2.Word的使用和应用能力培养
3.Excel的使用和应用能力培养
4.PowerPoint的使用和应用能力培养
5.网络通信软件的使用和应用能力培养
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解办公软件的基本概念、操作技能和应用能力等方面的知识，帮助学生建立起学习的基础。
2.案例分析法：通过对实际案例的分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的运用能力和创新思维。
3.操作演示法：通过实际操作，引导学生熟悉各种办公软件的使用方法和技巧，提高学生的实际应用能力。
四、教学评估
1.考试评估：每个学期末进行考试评估，包括笔试和实操，以检测学生对课程所学内容的掌握情况。
2.作业评估：每次课堂结束后布置相应的作业，以培养学生的自学能力和实际应用能力，并作为教学评估的参考。
3.课堂表现评估：对学生的课堂表现、提问质量等进行评估，以激发学生的学习积极性和参与度。
五、教材和参考书目
教材：《办公软件应用》 作者：李明 机械工业出版社
参考书目：
1.《千万不要学会这些Excel技巧》 作者：大鹏
2.《Word操作技巧手册》 作者：李丽丽 建筑工业出版社
3.《使用Excel轻松数据分析》 作者：周小雨 机械工业出版社
六、教学场地和设备要求
教学场地要求：教室需要配备电脑和投影仪等设备。
教学设备要求：计算机软硬件平台应为微软WINDOWS操作系统、64位的处理器，CPU主频不低于2GHz，内存与硬盘容量不小于8GB，显示器分辨率不低于1024×768。微软Office套装的版本只考虑2016或2019。
七、教学进度安排
序号|内容|学时
-|-|-
1|办公软件的基本概念及分类|6
2|Word的使用和应用能力培养|12
3|Excel的使用和应用能力培养|12
4|PowerPoint的使用和应用能力培养|12
5|网络通信软件的使用和应用能力培养|6
总学时：48
八、总结
办公软件作为一项广泛应用的软件技术，对于现代社会的各个领域都有着重要的意义。本课程的教学旨在使学生系统掌握办公软件的使用方法和技巧，具备处理文档、编辑表格、制作幻灯片、设计排版等各种办公软件的应用能力。同时，通过实际应用的演示和讲解，帮助学生了解办公软件的分类和基础知识，提高其运用技巧和实际应用能力，使其能够为未来的工作和生活做好充分的准备。
办公软件应用学科教学计划 篇6
一、引言
随着信息技术的发展，办公软件已经成为了我们工作和学习的必备工具。办公软件应用学科教学也成为了各级各类教育机构广泛开设的课程，为了更好地开展办公软件应用学科教学工作，制定一份完备的教学计划是必不可少的。本计划是对办公软件应用学科教学计划的深入研究和整理，应用于实际教学工作。
二、教学目标
1. 使学生掌握基本的计算机操作知识，熟悉各种办公软件的常用操作方法，并能灵活运用于实际生活和工作中。
2. 培养学生的办公自学能力，通过层层深入的教学，让学生掌握从初学者到高级用户的知识体系，并能掌握各种独立解决问题的方法。
3. 培养学生各类文档的编辑和排版能力，让学生掌握各种文档的格式、样式、排版、撰写等技能。
4. 培养学生信息处理和分析能力，运用各类办公软件分析和处理各类数据和信息，并能按要求输出相关报告和分析结果。
5. 培养学生良好的团队协作能力，让学生通过组建团队、分工合作等方式，开展合作性任务，提高学生的团队协作能力。
三、教学内容
1. 计算机基础知识
计算机的定义、发展历程、硬件、软件、网络等方面的基础知识，熟悉各种计算机系统的操作界面和一般软件的使用方法。
2. Microsoft Office 办公软件
Word 文档处理软件、Excel 表格处理软件、PowerPoint 演示软件、Outlook 邮件管理软件等。
3. WPS 办公软件
WPS 文档处理软件、WPS 表格处理软件、WPS 演示软件、WPS 邮件管理软件等。
4.Adobe Acrobat PDF 编辑软件
Acrobat PDF 文档编辑软件、Acrobat Reader PDF 阅读软件等。
5. 信息处理与分析
SPSS 统计分析软件、Microsoft Project 项目管理软件等，通过数据的分析与处理，培养学生信息处理和分析能力。
四、教学方法
1. 知识传授法
通过讲授、示范、演练等方式传授各种软件的操作技巧和使用方法。
2. 任务驱动法
授课以任务为驱动，让学生在实际的工作任务中学习各种软件的操作使用方法，从而更深入地理解和掌握各种软件应用技术。
3. 实践教学法
通过实践教学的方式，让学生更加深入地了解各种软件的应用，熟练运用各种功能，提高实际操作能力。
五、评价方法
1. 平时测验评价
安排一定的课堂时间进行测验，以检验学生对各种软件的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的帮助和指导。
2. 作业评价
通过布置各类编篇、文字处理、数据汇总等实际任务作业，检验学生各种软件的综合运用水平，并按时对作业进行评分和评价。
3. 考试评价
通过全面深入的考试评价来检验学生各种软件的应用水平和知识综合掌握度。
六、教学设备
1.计算机
设备应满足学生的学习需求，性能越好，配置越高，设计越合理越好。
2.投影仪
方便教师展示各种软件的使用方法和操作技巧。
3. 服务器
便于学校或者班级管理各种学习任务和资料。
四、总结
本计划旨在提高学生的计算机素养和办公软件应用技能，培养学生在我们现代社会所必需的信息化素质和职业能力。课程既注重基本知识的传授，也侧重于任务和实践的教学，以培养学生真正的应用能力和实践技能。同时，评价方式也做到了全面和公正，以确保教学效果的真实反映。只有教学计划得到落实，才能让教育更加有效、更加有质量。
办公软件应用学科教学计划 篇7
办公软件应用学科教学计划
一、教学目的
本教学计划旨在培养学生基本的办公软件应用能力和实际应用能力，使学生能够熟练掌握办公软件的常用操作技能，能够用办公软件进行数据处理和文档编辑。此外还需要在教学过程中引导学生了解与学习办公软件在实际工作和生活中的应用。
二、教学内容
1. 常用办公软件的基础操作方法： Word、Excel、PowerPoint、Access等办公软件的基本操作方法和技巧。
2. 文档编辑：学习文档的排版、格式设置、文本的插入、剪切、复制和粘贴等方法和技巧。
3. 表格处理：学习表格的数据输入、格式设置、公式与函数的使用、排序、筛选、修改和打印等方法和技巧。
4. 图像编辑：学习图片的插入、剪切、复制、调整和格式设置等方法和技巧。
5. 数据库操作：学习数据库的创建、查询、修改、删除和查询等方法和技巧。
6. 案例分析：根据实际工作和生活的情景，引导学生运用办公软件处理不同的资料，分析案例，提高学生的实际应用能力。
三、教学方法
1. 课堂讲解：传授基础知识、操作技巧等重要内容，培养学生的系统性认识和能力。
2. 示例教学：用具体案例向学生演示办公软件的应用方法，培养学生的观察和思考能力。
3. 课堂练习：每节课学习完毕后安排适量的练习，巩固学生的基础操作技能。
4. 课程设计：安排实际工作和生活中的应用情景，让学生通过独立设计解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和实际应用能力。
5. 课外作业：布置一定量的巩固训练题，让学生在课外继续巩固和深化所学知识，促进教学效果的提高。
四、教学评价
1. 课堂表现：包括学生的听课情况、发言情况等。
2. 课外作业：学生的作业完成情况和作业质量。
3. 实际应用能力：学生的办公软件实际应用情况，包括实际应用场景和实际应用效果等。
4. 期末考核：根据教学计划中所讲解的知识、技能与实际应用情况进行考核。
五、教学手段
1. PowerPoint课件
2. 多媒体教学
3. 计算机实验室实践操作
4. 班级教学教育科技在各方面的整合应用
六、教学成效
本教学计划的教学成效将在以下几个方面得到体现：
1. 基本操作能力提高：学生将掌握办公软件的基本操作技能，增强应用能力。
2. 实际应用能力提高：学生将通过案例分析等方式，提高实际应用能力。
3. 个性化发展：通过案例分析、实践操作等方式，学生将掌握办公软件在实际工作中的应用，培养自己的实际应用能力。
4. 随时看到教学成果：通过实际考核会定期进行教胆，鼓励学生参与评价，呈现出教学成果。
办公软件应用学科教学计划 篇8
办公软件应用学科教学计划
一、教学背景分析
在当今信息时代，办公软件已经成为了人们日常工作、学习和生活中不可或缺的一部分。而学生在今后参加工作或者升学等方面，也都要接触和使用办公软件，因此掌握办公软件应用技能已经成为中小学教育中不可缺少的一部分。本教学计划旨在通过教授学生办公软件基本操作方法，让学生们掌握基本的办公软件应用技能，为今后的学习和工作打下基础。
二、教学目标
1.理解和掌握基本的办公软件操作方法；
2.掌握Word、Excel及PPT等办公软件的应用技能；
3.学习如何使用办公软件进行文档编辑、数据处理和演示。
三、教学内容
1.办公软件概述
（1）定义：什么是办公软件，为什么使用办公软件；
（2）办公软件的种类：Word、Excel、PPT的区别；
（3）操作系统和办公软件的关系。
2.Word应用
（1）Word界面的基本结构和布局，功能区、工具栏、快捷栏等；
（2）如何打开/关闭、新建/保存/打印文档；
（3）文本编辑、插入图形和图片的方法；
（4）如何设置页面布局、页边距、页眉页脚；
（5）如何应用样式、段落格式、字体格式等；
（6）如何使用表格、列表、目录、批注等功能。
3.Excel应用
（1）Excel界面的基本结构和布局；
（2）如何打开/关闭、新建/保存/打印文件；
（3）单元格的相关操作、公式与函数的应用；
（4）如何使用图表进行数据展示；
（5）如何编制简单的财务报表。
4.PPT应用
（1）PPT界面的基本结构和布局；
（2）如何添加幻灯片、设置幻灯片布局、修改主题；
（3）如何插入图片和文本，添加动画效果；
（4）如何添加音频、视频和链接效果。
四、教学方法
本课程使用多种教学方法进行教学，包括讲授、演示和练习。通过教师的讲授和演示，让学生全面了解办公软件的基本操作方法和应用技能；通过练习和实践，让学生在实际操作中掌握办公软件应用技能。
五、教学评估
通过考试、作业和课堂表现等多种方式进行评估。
1.考试：检测学生对教学内容的理解程度和应用能力；
2.作业：鼓励学生在课后自主巩固练习，提高应用能力；
3.课堂表现：评估学生的听课、思考和互动能力。
六、教学资源
1.教材：《办公软件应用》编写的教材；
2.工具：计算机和其他现代办公设备等；
3.网络教育平台：提供在线学习资源、考试评估等功能。
七、教学计划
本课程为重点课程，共计40个学时，预计分为以下几个阶段：
1.第一阶段：办公软件概述（2学时）
2.第二阶段：Word应用（10学时）
3.第三阶段：Excel应用（14学时）
4.第四阶段：PPT应用（10学时）
5.第五阶段：考试和评估（4学时）
八、教学效果预期
通过本课程的学习，学生应该能够熟练掌握基本的办公软件操作方法和技巧，并且能够利用办公软件进行文档编辑、数据处理和演示等任务。学生将会在今后的学习和工作中有更好的表现，同时为今后的工作和学习做出更好的准备。
办公软件应用学科教学计划 篇9
办公软件应用学科教学计划
一、教学目标
本教学计划的最终目的是帮助学生熟练掌握办公软件的应用技能，包括Word、Excel、PPT等常用软件的使用，学会高效地处理和管理文档、表格、演示文稿等信息。具体的教学目标如下：
1. 熟练掌握Word等办公软件的基本功能和操作方法；
2. 掌握Excel等办公软件的基本计算和统计方法；
3. 学会使用PPT等办公软件制作高质量的演示文稿；
4. 掌握文档格式调整、文章排版、表格制作和数据分析等高级应用技巧；
5. 培养学生的办公软件应用思维，提高信息处理和管理能力。
二、教学内容
本教学计划分为三个部分，包括Word、Excel和PPT等办公软件的基础及高级应用，具体内容如下：
1. Word基础应用
1.1 认识Word及界面介绍
1.2 文字输入、格式调整和排版处理
1.3 标题、段落、表格、图片等元素的插入和调整
1.4 邮件邮寄和邮件信封等高级应用
2. Excel基础应用
2.1 认识Excel及界面介绍
2.2 基本的计算和数据输入方法
2.3 表格制作和数据分析
2.4 图表插入、公式应用和函数运用等高级应用
3. PPT基础应用
3.1 认识PPT及界面介绍
3.2 常用版式、主题和布局的应用
3.3 文字、图片、图表、动画等元素的插入和调整
3.4 音频和视频插入及其高级应用
三、教学方法
本课程采用学生为中心的教学模式，倡导师生共同学习、讨论、实践和反馈，一方面让学生在实践中发现和解决问题，另一方面也鼓励学生思考、分析和总结所学知识点的运用。具体的教学方法如下：
1. 课堂讲授：教师为学生讲解基本的办公软件使用技巧和操作方法。
2. 实例操作：课堂上给学生实践操作机会，通过实践来加深对所学知识的理解和掌握。
3. 问题探讨：利用课堂教学时间或在线讨论平台开展问题探讨，帮助学生解决遇到的困难和疑惑。
4. 实际应用：鼓励学生将所学知识应用到实践项目中，方便检验学生掌握的技巧和知识点。
5. 实验研究：开展实验研究，鼓励学生在办公软件应用方面进行深入的探究和创新。
四、课程评估
本课程的评估方式既包括学生学习过程的教学评估，也包括学生学习成果的考查评估。具体的评估方式如下：
1. 参与度评估：根据学生上课出勤情况、课堂表现、作业提交等方面评估学生的参与度；
2. 课程作业评估：对作业质量进行评估，查看学生是否熟练掌握所学知识点；
3. 实践项目评估：对实践项目进行评估，考查学生对所学知识的掌握和应用能力；
4. 学期总评分：根据学生的参与度、作业质量、实践项目成果等综合评估学生的学期成绩。
五、教学资源
本课程所需的教学资源包括软件、视频、课件、在线测试、实践项目等。以下是针对每个部分的具体资源参考：
1. Word基础应用：视频教学、Word应用演示、Word应用实践、在线测试等；
2．Excel基础应用：视频教学、Excel应用演示、Excel应用实践、在线测试等；
3. PPT基础应用：视频教学、PPT应用演示、PPT应用实践、在线测试等。
六、教学计划
本教学计划分为15周，每周授课时间2小时，具体安排如下：
第1-2周：Word基础应用
第3-4周：Excel基础应用
第5-6周：PPT基础应用
第7-9周：Word高级应用
第10-11周：Excel高级应用
第12-13周：PPT高级应用
第14-15周：项目实践和总结
七、教学备注
1. 针对学生不同层次和需求，可以在基础应用和高级应用之间加入衔接课程；
2. 为了提高学生学习的兴趣和参与度，可以采用多种教学方式，如游戏化学习、互动教学等；
3. 课程的内容和教学方式视学生的实际情况和课程安排的具体条件而进行调整，保证教学效果和质量。
办公软件应用学科教学计划 篇10
一、前言
办公软件是当今信息时代中必不可少的工具，它不仅仅是个人的办公效率提高，也是企业、学校、政府机关等组织机构的必备工具。因此，办公软件教学也越来越被重视。本文将介绍一份《办公软件应用学科教学计划》的相关主题范文。
二、教学计划简介
本教学计划旨在培养学生基本的办公软件应用能力，包括Word、Excel、PowerPoint等基础软件的使用。本教学计划的主要目标是使学生具备以下几个方面的能力：
1. 掌握基本的办公软件操作方法，能够熟练使用Word、Excel、PowerPoint等基础软件进行日常文件处理、数据管理、演示制作等。
2. 能够在实际应用中对不同的办公软件功能进行灵活运用，达到高效、方便、快速的工作效果。
3. 能够理解和应用办公软件在各领域的应用，并在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容
1. Word：字体、字号、字形、颜色、段落、样式、边框、图片插入、排版、标号等基础操作；论文、简历、报告等文件的撰写和排版。
2. Excel：常用函数、数据的排序、筛选、统计、图表制作等基础操作；数据的处理和分析。
3. PowerPoint：模板的选择、幻灯片的制作、动画、转场、音效等基础操作；PPT演示的制作和展示。
四、教学方法
1. 理论教学： 独立的掌握办公软件操作方法是学生能够高效应用办公软件的基础。因此，必须对软件的各项功能进行详细的讲解和分析。
2. 实践应用： 通过实际案例教学，让学生能够真实地理解和应用办公软件，并通过实践提高软件的操作技术和应用能力。
3. 互动式教学： 组织学生分组对于实践应用结果进行总结，进行反思与探究，相互讨论切磋，提高操作技术和应用水平。
五、教学评估
1. 学生测试：对学生进行定期测试，检测学生对于办公软件的理解和应用能力，并根据测试结果进行补充课堂内容和加强学生的掌握程度。
2. 作业评估：通过对作业的检查和评估，检测学生的操作技能，推动学生掌握更深层次的办公软件应用，提高实际操作的效果。
3. 学生反馈：对学生的反馈进行综合分析和评估，及时的修正和完善教学方案。
六、教学资源
1. 教学网站：如MOOC、EdX等，学生可以通过观看课程视频和练习进行自主学习；
2. 办公软件操作手册：多种软件操作手册，为学生提供详细的操作方法和操作技巧；
3. 线下教材：多本办公软件教材供学生参考使用，便于学生触类旁通，丰富学习内容。
七、结语
办公软件对于提高我们的工作效率及解决一些生活中的文件、数据、展示等功能有着非常重要的作用。因此，在当代信息化发展中，办公软件教育得到了不断提升和重视。本文介绍了一份《办公软件应用学科教学计划》的相关主题范文，因此有利于推进办公软件教育的发展。
至此，通过学生操作掌握办公软件的操作方法，并在实践中灵活应用，学生的办公软件应用能力将得以全面提升，未来将会更好地胜任自己的工作和生活。
办公软件应用学科教学计划 篇11
近年来，随着信息化时代的来临，人们的思维方式和生活方式发生了巨大变革。在这个过程中，办公软件已经成为一种必不可少的工具。展望未来，办公软件的应用将会更加广泛，对办公软件的学习和应用能力也将会成为新时代人才的重要素质。因此，在当今高校中，办公软件应用学科的教学也愈发重要。
1. 办公软件应用学科的概念及意义
办公软件是指在电子计算机上运行远程I/O的软件系统，包括文字处理、电子表格、演示文稿、图像处理等。办公软件的应用已经渗透到了日常的各个方面中，比如我们用文字处理来撰写文稿、用电子表格来制作花销表、用演示文稿做报告等。同时，今天各个行业的办公都需要使用到办公软件，因此学习办公软件应用，能够提高我们的工作效率和工作水平，进而提高自身竞争力。
2. 办公软件应用学科的教学模式及实践
办公软件应用学科的教学模式可以分为理论教学和实践教学两部分。理论教学主要包括讲授办公软件的基本概念、功能、操作方法等。实践教学则包括学生在电脑上操作办公软件，完成编写文档、记录数据、制作表格等任务。同时，实践教学也要结合实际工作场景，注重学生的实际操作技能和创新能力。
3. 办公软件应用学科的教学重点和难点
办公软件应用学科的教学重点主要包括：办公软件的基本概念和分类、办公软件的使用操作技巧、办公软件在工作中的应用等。难点则包括：如何针对不同行业及岗位的办公需要，选择不同的办公软件和掌握相应应用技巧；另外，在教学过程中，还要重点关注学生的操作技巧和实际操作能力。
4. 办公软件应用学科的未来发展方向
办公软件应用学科的未来发展方向主要包括：功能的智能化、数据化处理方式、软件包的移动性、云计算和大数据等。未来的办公软件将更加智能化，自动化，从而能够更好地适应办公场景的多样性，并能够提供更好的服务。
总体而言，办公软件应用学科的教学是非常重要的，并且应该适应时代的发展方向，注重理论教学和实践教学的结合，提高学生的实际操作技能和创新意识，以适应日益复杂的工作环境。
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语文科教学计划11篇
学科教学计划怎样写呢？又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，下面是工作总结之家为您推荐的不容错过的“语文科教学计划”，希望这些建议有助于你在团队协作中更加高效！
语文科教学计划 篇1
小学五年级下册语文科教学计划
一、教学理念：
1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：
本班共有学生 52人。其中男生38人，女生14人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：
（一）教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
（三）单元重点、难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、教学措施：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
（二）阅读教学
1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略 .
(三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
（五）综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；
第二步：获取资料；
第三步：分析材料，形成观点；
第四步：依照样本，撰写报告。
教学计划
语文科教学计划 篇2
坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。
全年级共1100多人，14个教学班，1－4班为实验班，5－6班为阳光班，6－14为普通班，中考位置分在58.5分以上，只有20多人，在46.4分以上占700多人，相当一部分在46.4分以下，甚至还有少量的在41.4分以下，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。
1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。
2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。
3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。
4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。
1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎的课堂。
2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。
3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。
4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。
1、相信主体而不夸大主体。
2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。
3、采用丰富多彩的教学方式。
1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复习。
2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习，完成读本上的自读指导。每单元完成相应的作文训练，作文评讲一次。
3、9月进行写字训练，10月开展朗读比赛，11月开展书写比赛，12月讲课比赛。
4、1月份写教学体会或教学论文，总结，交流。
为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：
一、学情分析：
全班有学生58 人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，
二、教材分析：
本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。
本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的`课文。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习
从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。
（二）、培优转差措施：
对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。
（三）、竞赛辅导措施：
这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达 。
语文科教学计划 篇3
贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。
2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。
3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。
期初——期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”至第四章“人体内物质的运输”
期中——期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。
今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。以后九年级不再开设生物课。具体通知待发。
期初——期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。
期中——期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。六月前结束新课进入复习备考阶段。
各校根据自己的实际情况进行安排。暂按20__年中考说明的考试内容范围(即20__年中考复习资料的专题内容)进行复习，复习完七年级和八年级的有关内容。
1、认真制定教学计划。教学计划要具体、明确，教学内容要安排到每周，做到可操作性强。
2、生物教师要专职。通过专职来提高教师的专业水平，使教师有责任感和事业心。学校不能把生物课作为搭头分给其他学科教师，如果这样既加重了教师的心理负担，又降低了教学质量。
3、要开足课时。根据部颁标准，七、八年级每周开三课时，九年级各校根据自己实际情况开设课时。
4、认真学习《生物课程标准》。明确并理解“课程理念”、“课程具体目标”、“内容标准”和“实施建议”。
5、认真学习研究教材。生物教师绝大部分是非生物专业的教师，故生物教师要认真学习研究教材，要树立“用教材教”的理念，领会教材的基本思想，清楚每单元的知识内容，明确每节课的教学目标，掌握每节课的教学内容。
6、教学中要做到如下几各方面：
(1)落实基础知识。教学中要把知识教给学生，不能有知识的遗漏。
(2)组织学生进行探究性学习。进行探究性教学时，要为探究性教学创设情境，要鼓励学生自己观察、思考和提问，要注意课内外活动相结合，要重视探究性学习报告的撰写和交流。
(3)充分利用课程资源。要加强和完善实验教学，要充分发挥模型、标本、实物、图表的功能，要用好现代化教学手段，并鼓励学生走出去参加有益活动。
(4)明确教材中一些栏目的功能。根据不同栏目采用不同的方法进行教学，培养学生的生物科学素养。
(5)要注重学科的特点。生物教学要联系生产、生活和社会实际，培养学生的观察能力和思维能力。
(6)教学设计(或教案)书写要规范，板书设计要突出重点，语言表达要准确。
(7)每节课必须布置相应的习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
7、学校必须为教师配备《生物课程标准》、教学参考书、作业练习题和教学用具。
8、教师要加强学习，提高自身的素质，加强校本教研，解决教学中的实际问题。
语文科教学计划 篇4
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
根据国家课程标准计划安排：高二《语文》(必修五、选修)，每周4-5节(必修)，全学期总时数70节左右(其中阅读课40节，写作、口语课22节，复习机动8节)。高三第一轮复习。
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化
“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
语文科教学计划 篇5
一、学情分析
五（2）班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本本事有了明显提高，大部分学生基础较为扎实，有必须的听话、说话和朗读、背诵的本事，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控本事；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自我，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，进取推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
三、教学要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要资料。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、资料比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度适宜的讲话和广播，能抓住主要资料。能辨别别人说话中资料和语句上的正误。能抓住主要资料复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自我的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步构成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
四、教学措施
1。创设简便活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地理解知识，使之体验到成功的喜悦，学习的欢乐。
2。阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的本事；注重讨论交流，提高合作探究学习的本事。
3。重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4。口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5。继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达本事和语文素养。
6、改善评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。
7。利用多媒体进行教学，制作出贴合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈此刻学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8。开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
五、教学进度
（略）
语文科教学计划 篇6
一、教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本事，高三阶段着重培养研讨、评价的本事。呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本事培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门十分有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本事要求，第二至五册按常用文体本事要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际本事：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面，关注本事培养的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本事的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不一样本事层级目标而划分“单元”，根据知识与本事、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。所以，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、本事性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步构成探究式本事课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重本事的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读本事培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章资料，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要异常注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排必须的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
六、具体措施：
我们准备从以下几个方面开展工作：
(一)、进取研究课改实施办法。
高一所有的语文教师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
(二)、进取倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。所以，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
(三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。
(四)、改变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们尝试以下办法：
1、整合原则。将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文资料和单元要求而设计的，它对课堂教学起必须的引导作用。所以，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者巧妙地整合，有专家说：“教师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得简便，又能节省教学时间，提高课堂效率。
2、自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习供给了灵活的空间。教师能够根据不一样的教学环境和不一样的教学对象采用不一样的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情景灵活机动地完成。学生能够把练习中的字词抄上几遍;能够发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也能够摘抄书中包含以上字词的句子。不一样程度的学生会根据自我的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。
3、重视过程。传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极理解的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的本事。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”。
4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练习的情景做出评价，能使学生构成竞争意识，激励他们不断提高。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持构成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情景，缺乏构成性评价的意识。所以，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小提高，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的本事和提高的信心。
总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养本事。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的主人!
为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬二中人刻苦钻研的精神，在团体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。
语文科教学计划 篇7
1、继续根据20班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。
2、规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，促进习作水平提高。
3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材，准确把握教学目标，及时掌握学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进行语言训练，严格训练要求，及时反馈和矫正，讲求实效。培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。
4、注重教学过程，重视学习方法的指导，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
5、继续做好培优辅后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
6、促进教师自身教学能力的发展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的条件。
语文科教学计划 篇8
一、本册教材分析
本册教科书按照主题单元编排学习内容。本册教科书包括“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣。初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成相互促进。
集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。
二、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。
2、学习用普通话正确、流利朗读课文。
3、在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号；认识自然段。
7、积累古诗和名言警句；主动进行课外阅读。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教材的重难点分析
1、重点：
a、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
b、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
c、会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、难点：
a、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
b、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
c、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
d、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个汉字。
四、教学措施
1、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
2、充分利用各种电教媒体，利用教材情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文，变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，在备课时注意单元内每个教点的联系。
4、识字遵循识写分开、多认少写的原则，引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字之间的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中，提高识字能力。
5、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
6、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
7、尊重学生个体差异，及时导优辅差。
五、德育结合点
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明。
六、教学进度
略
语文科教学计划 篇9
2012年春季九年级下册语文科教学计划
龙江中学 梁生熊
一、学生基本情况分析
经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。但是双差生明显增多，在期末考出来的成绩并不理想，还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。
二、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
三、、教学措施
1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。
4、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
5、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。
7、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。
8、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。
语文科教学计划 篇10
我班学生共43人，其中女生21人，男生22人，小升初语文平均成绩75分，语文成绩90分以上学生有3人，80分以上学生有 人，不及格学生有7人，在全年级中等水平。他们都是来自碧波乡的农村学生，语文基础知识较扎实的学生分别来自碧波小学（部分学生）、柿花小学、五寨小学、新牌小学和又诗小学部分学生，基础较差的学生来自大堡小学、明德小学和偿班小学。在教育教学过程中，教师要重点提高这部分学生的基础知识，打好基础，为他们以后的发展夯实基础，才有可能提升班级整体成绩。
第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。
这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、 整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验，学会思考人生。
4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。
本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的'格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、联系自己的人生体验，深入思考， 反复咀嚼， 领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。
2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。
3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。
4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。
1、利用每周一至二节课的时间指导学生提高书写能力。
2、加强汉语拼音方案的学习与训练，汉字的辨识能力，激励学生敢于表达自己思想的欲望，培养学生语言表达能力。实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
3、积极鼓励学生热爱阅读，多读书、读好书，养成好读书的良好习惯，拓宽自己的知识面。
1、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
2、主要引导差生多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
3、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、加强学生书写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。
学困生名单：
作为老师，要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的，转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
语文科教学计划 篇11
诚如中国美院院长许江所言：“教育不仅是知识的获得，更是精神品格的塑造。”语文教学中的人文精神渗透对塑造学生精神品格起到举足轻重的作用。根据语文教研组具体情况，特制订以下计划，以助于推进翻转课堂进程。
两周一次，每期由一位或多位老师就最近所读书籍进行心得交流与分享，提升教师专业素养。
两周一次，针对每一阶段的备课成果，选取典型微视频，由制作者讲授设计理念与制作方法，旨在提升全组微视频制作水平。
两周一次，组内老师开课结束后进行深入全面的课例剖析。为保证讨论的针对性，每次活动将设主评人进行讲评与交流。
四周一次，请命题专家进行命题方法指导。或收集各组典型试卷中的典型题例进行研讨，以期提高老师命题水准。
针对文言文的重点字词句的理解、主旨的把握拟定一系列的选择题，发布在平板上，学生在根据导学PPT或导学视频自学后，登陆习题区进行自学检测，便于老师掌握自学情况。
1、引导学生观看导学PPT、导学视频并完成相关检测题或任务。
2、引导学生对文章进行思考，并以小组形式在师生交流区进行组内问题讨论，由组长将小组解决不了的问题统一回复在老师发布的主题帖上。
3、引导学生完成一个任务，任务形式多样，可以手工制作、绘画、录音、收集材料、采访、摄影等。
4、提一个有助于理解课文主旨的问题，引导学生的深入思考，使得这一问题的解决成为进入课堂深度研讨的阶梯。
要求：除介绍作者生平、代表作与轶事外，还应介绍文章写作背景并附有链接性阅读材料。
要求：帮助学生梳理文章内容。选择一个点进行学法指导或是文章解读重难点的突破。另外在视频讲解中应该有与学生互动性的问答形式，激发学生思考力，便于课堂的深度交流。
要求：帮助学生梳理文章脉络，引导学生理解文章主旨。就课后练习或导学案设计中的重难点进行指导，降低学生答题难度。
要求：从文本出发，选择一个能与写作相结合的点，进行深度讲解，引导学生掌握这一写作技巧，并尝试写作。或者原创一个写作的话题，拓宽学生思路，利于写作实践。
要求：除课后名着导读内容外，增加典型人物的典型性格与典型情节的介绍，也可以加入典型对白、典型环境描写。末尾可引导学生就特定任务进行阅读猜想或主题探寻。
要求：结合说明文、议论文单元的课文，分别就说明方法、论证方法的判断与表达效果的鉴赏进行讲解，并结合相应的习题进行有效的答题指导。
为了让学生深入了解经典名着当中的人物精神和文本魅力，同时为一部分有表演能力的学生提供展示的舞台，本学期将举办以班级为单位的学生自编自导自演的名着对白演绎比赛，相信这将成为本学期语文组活动的一大精彩亮点。
为了让更多的学生懂得如何读书，学会读好书，开展一次优秀学生的日常阅读心得交流活动，也给学生提供了一个交流的场合，让学生掌握了语文积累的一个好方法。
为了课外文言文阅读打下扎实的基础，助力中考。
当学生具备了一定的学习基础和知识储备量，就要给学生提供发挥能力和体现水平的平台，这样才能有效激励学生以更大的热情投入到语文学习当中。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。
五年级科学下次教学计划(通用11篇)
经栏目小编推荐“五年级科学下次教学计划”这篇文章绝对值得一读，欢迎你收藏本站随时关注最新资讯。时间是一条金河，不停向前流动，又一学期到来了，教师们需要制定好新学期的教学计划。教学计划有助于教师收到预期的教学效果。
五年级科学下次教学计划 篇1
五年级科学下次教学计划
本次教学以生物学为主题，针对五年级学生的年龄特点和知识水平，设计了以下教学计划，旨在让学生通过生动有趣的教学活动，深入了解生物的结构、功能和特性，增强他们的生物学兴趣和科学思维能力。
一、教学目标
1. 掌握植物和动物的基本特征和分类方法。
2. 了解植物和动物的生长发育、繁殖、适应环境和生态功能。
3. 能够进行简单的观察、实验和判断，发现生物的规律和变化。
二、教学内容
1. 生物的基本特征和分类
（1）植物的结构与功能
（2）动物的结构与功能
（3）植物和动物的分类方法
2. 生物的生长发育和繁殖
（1）植物的生长发育和繁殖方式
（2）动物的生长发育和繁殖方式
3. 生物的适应环境和生态功能
（1）植物和动物对环境的适应和反应
（2）生态系统中生物的相互关系和稳定性
三、教学过程
1. 教师引导
教师介绍本次教学的主题和目标，并引导学生发表对生物学的认识和想法，激发他们的学习热情。
2. 课堂讲解
教师针对本次教学的内容和目标，进行简单易懂的介绍和讲解，让学生了解生物的基本特征、分类和功能。
3. 观察实验
教师指导学生进行观察实验，如观察一些植物和动物的结构、生长发育、繁殖方式和对环境的适应反应等，让学生通过实践探索，进一步加深对生物学的认识。
4. 课堂研讨
教师组织学生进行小组研讨，讨论和总结本次教学的内容和教育意义，分享学习心得和体验。
5. 评价反馈
教师进行相关知识测试和评价，让学生对自己的学习成果有所了解，并帮助他们及时发现和纠正个人的不足之处。
四、教学手段
1. 课件、板书和多媒体教学
2. 观察实验和拓展活动
3. 小组研讨和课堂互动
4. 指导性问题和启发式教学
五、教学效果
通过以上教学活动的设计和实施，可以达到以下目标：
1、提高学生对生物学的兴趣和热情，激发他们的科学思维和创造性。
2、扩展学生的知识面和知识深度，掌握生物的基本特征和分类方法。
3、培养学生的观察和实验能力，探究生物的生长发育和繁殖方式。
4、加强学生的环境意识和生态意识，了解生物在生态系统中的作用和相互关系。
5、提高学生的综合能力和判断能力，培养其科学分析和解决问题的能力。
五年级科学下次教学计划 篇2
一、主题：物质的变化与性质
1. 知识点：
（1）物质的三态及其转换
（2）物质的性质（硬度、颜色、导电导热性等）
2. 教学目标：
（1）了解物质的三态及相互转换的条件
（2）掌握物质的性质与其所处状态的关系，如固体硬度大、液体颜色深、气体不易压缩等
（3）培养观察物质变化现象、探究物质性质的能力
3. 教学过程：
（1）观察实物：冰、水、水蒸气等物质的性质，了解其三态及相互转换的条件，如温度、压力等。
（2）实验：在不同温度下将蜡烛加热，观察其熔化变成液体的过程，说明物质的三态转换。
（3）探究物质性质与状态的关系：观察不同物质状态下的硬度、颜色、导电导热性等性质，如比较钢铁在液态和固态下的硬度差异，说明固体硬度大。
（4）讨论：引导学生探究物质在不同状态下的应用，如液体的运动能力、气体的无形性等。
（5）总结：对于物质的三态及性质进行总结，强调物质性质与状态的关系。
二、主题：声音的传播
1. 知识点：
（1）声音的传播：机械波传播的特点、速度和方向等基本概念
（2）声音的产生：声波是由物体振动产生的机械波，声音在声源处产生。
2. 教学目标：
（1）了解声音的产生和传播的机制
（2）掌握声音传播的特点、速度和方向
（3）培养学生观察和实验的能力，了解声音的多样性。
3. 教学过程：
（1）实验观察：一张薄膜杆挂起，在膜杆上敲击产生声音，观察声音在空气中的传播，说明声音是由物体振动产生的机械波。
（2）探究声音传播的特点：比较声音在固体、液体、气体中的传播速度和方向，如在实验中用酒精试管装水，在水中敲击试管产生声音，观察声音在水中的传播，说明声音在固体中传播速度更快，方向更集中。
（3）观察声音的多样性：观察不同声源的声音表现，如钟表的滴答声、鸟儿的鸣叫声等，了解声音的多样性。
（4）总结：对声音传播的特点等知识进行总结，强调声音在生活中的重要性。
三、主题：分子结构和化学反应
1. 知识点：
（1）分子结构：分子的组成、结构和化学键的种类
（2）化学反应：化学反应的类型、化学方程式
2. 教学目标：
（1）了解分子结构的组成、结构和化学键的种类等基本概念。
（2）掌握化学反应的类型、化学方程式等基础知识。
（3）培养学生探究化学变化现象、实验观察的能力。
3. 教学过程：
（1）实验观察：实验将纯碘和铝混合加热产生气体，观察气体的产生并进行分析，了解分子结构的组成和结构等概念。
（2）化学反应实验：实验观察不同物质之间的化学反应，如酸碱反应、氧化还原反应，了解不同类型的化学反应。
（3）观察化学变化现象：观察不同化学反应的变化现象，如气体分解、颜色变化、能量放出等，因素化学反应类型的不同而异。
（4）总结：对分子结构和化学反应的相关知识进行总结，强调化学反应在生活中的应用及其重要性。
四、主题：植物的生长与繁殖
1. 知识点：
（1）植物生长的过程：营养吸收、光合作用、水分蒸发等
（2）植物的繁殖：无性生殖和有性生殖等繁殖方式
2. 教学目标：
（1）了解植物生长和繁殖的基本过程和方法
（2）掌握植物的营养吸收、光合作用等关键概念。
（3）培养学生观察、实验和探究的能力，了解植物的生态特征。
3. 教学过程：
（1）实验观察：观察不同植物的生长状态，如草本植物和木本植物的生长特点，了解植物的生长过程。
（2）探究营养吸收和光合作用：让学生自行设计植物养分摄取实验或光合作用实验，了解植物的养分摄取和光合作用原理。
（3）植物的繁殖：引导学生了解植物无性繁殖和有性繁殖的原理和方法，并通过实验进行探究。
（4）植物生态：引导学生了解植物的生态特征，如适应环境、与动物的关系等。
（5）总结：对植物的生态特征、生长和繁殖进行总结，强调其在生物圈中的重要性。
五、主题：能量与能源的利用
1. 知识点：
（1）能源的类型：化石能源、可再生能源、核能等
（2）能源的利用：工业、交通、生活等各领域的能源利用
2. 教学目标：
（1）了解不同类型的能源及其特点和重要性。
（2）掌握不同领域的能源利用现状和趋势。
（3）培养学生危机意识和环保意识。
3. 教学过程：
（1）分组实验：实验观察不同类型的能源，如太阳能电池、石化燃料等，了解不同类型的能源及其特点。
（2）讨论各领域能源利用现状：工业、交通、生活等各领域的能源利用现状及其问题，比如石化能源产生的污染、可再生能源利用的不足等。
（3）能源替代技术：探究能源替代技术，如太阳能、风能等可再生能源的利用。
（4）环保意识培养：强调危机意识和环保意识，提高学生对能源问题的认识和关注。
（5）总结：对能源与能量利用的相关知识进行总结，强调珍惜能源，保护环境的重要性。
五年级科学下次教学计划 篇3
【五年级科学下次教学计划】
主题：植物的生长
一、整体目标
本次教学计划主要通过观察、实验等多种方式，让学生了解植物的生长过程，并通过实际操作感受植物的神奇。
在此过程中，不仅可以加深学生对自然科学的认识，还能够引导学生爱护植物，培养他们的责任心和观察能力。
二、具体安排
第一课时：播种
1.引出问题：为什么植物要种子才能生长？什么样的土壤和水分适合植物生长？为什么要控制各种条件？
2.教师讲解：介绍植物生长的基本过程和需要的环境条件，让学生了解植物的基本营养需求，以及如何种植植物。
3.实验环节：学生分组进行播种实验，记录生长情况，汇报给教师分享。
第二课时：观察植物
1.教学目的：由于植物生长过程中改变很不容易察觉，需要通过观察植物来加深学生对其的认识。此次主要是让学生观察植物的形态、颜色变化等。
2.实验环节：在班级内种植各种植物，让学生拍照记录植物生长过程，观察植物的形态变化和各种因素对植物生长的影响。
第三课时：植物的需要
1.教学目的：让学生观察不同植物所需的不同生存条件，了解植物的生存之道。
2.教学过程：引导学生自行收集各种植物，进行分类整理，了解不同植物对光、水、温度等环境因素的要求。
第四课时：实验室探究
1.教学目的：通过实验进一步了解植物的生长过程，以及用各种因素来模拟植物生存条件的方法。
2.实验环节：让学生在实验室环境中种植植物，并用不同的温度、光照、水分等因素来观察植物的生长情况与对植物的生长模拟。
三、教学重点
1. 植物生长过程的了解和实际操作。
2. 学生关注和感受植物的神奇。
四、教学难点
如何让学生自主发现、思考、总结，营造良好的学习氛围。
五、教学假设
1.学生们对植物的基本知识有一定的了解。
2.学生们能够自主进行实验和记录过程。
3.教师提供足够的支持和帮助，引导学生完成各项实验和掌握新的知识点。
六、教学评价
教师可以用成果展示、实验结果的观察和反馈、讨论总结等方式来对学生的学习表现进行评价和帮助。在学生中间还可以开展植物生长比赛，加深学生的兴趣和参与感。
五年级科学下次教学计划 篇4
第一节课：植物生长与繁殖
主要内容：引导学生观察不同植物的生长状态，了解植物不同的生长需求及繁殖方式，掌握植物的基本结构。
教学重点：植物的基本结构、生长需求及繁殖方式。
教学难点：植物的繁殖方式。
教学手段：观察、讲述、小组讨论。
教学步骤：
1.观察不同植物的生长状态，引导学生对植物的生长环境和生长需求进行分析。
2.介绍植物的基本结构，包括叶子、茎、根等部分，并讲解它们在植物生长中的作用。
3.分析植物的生殖方式，包括性繁殖和无性繁殖。介绍植物如何通过开花结实、根茎分蘖、植物的离体培养等方式进行繁殖。
4.进行小组讨论，让学生探讨植物的繁殖方式对人类生活的影响，例如农业生产、园艺种植等方面。
第二节课：动物的分类和生存环境
主要内容：了解不同种类的动物，掌握动物的分类方法和特征，了解动物的生存环境及生存方式。
教学重点：动物的分类方法和特征、生存环境及生存方式。
教学难点：动物的特征、分类方法。
教学手段：图片讲解、小组讨论。
教学步骤：
1.介绍动物的分类方法，包括按外形分类、按营养方式分类、按生活习性分类等方法。
2.利用图片讲解不同类别动物的特征，逐个介绍动物群体的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
3.引导学生了解不同动物的生存环境及生存方式，例如陆地动物、水生动物等。
4.进行小组讨论，让学生探讨不同动物群体的生存方式，如通过捕食、逃避天敌、与同类协作等方式。
第三节课：物理运动与力学原理
主要内容：了解物理运动以及它的特征，掌握牛顿运动定律，了解生活中常见的力学原理。
教学重点：物理运动特征、牛顿运动定律、力学原理。
教学难点：牛顿运动定律。
教学手段：实验演示、小组讨论。
教学步骤：
1.介绍物理运动的特征，包括速度、加速度等相关概念。
2.演示物理运动的实验，引导学生学习如何测定物理运动的速度、加速度等特征。
3.讲解牛顿运动定律，包括牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律，引导学生掌握其相关原理。
4.让学生通过小组讨论探讨生活中常见使用力学原理的实例，例如轨道车、滑轮等设施。
五年级科学下次教学计划 篇5
五年级科学下次教学计划
第一周：什么是生物
主题：生物的定义和分类
目标：
1. 了解生物学的基本概念和生物的分类系统；
2. 了解生物在生态系统中的作用。
教学计划：
1. 引言：通过引入生物的定义，让学生了解什么是生物，以及为什么研究生物学如此重要。
2. 课堂讲解：对生物定义及其分类体系进行简要概述，并让学生了解各种生物在生态系统中的作用。
3. 实验：通过实验让学生了解生物在生态系统中的作用。
4. 探究活动：让学生自己分辨不同的生物，并将其分到相应的生物分类体系中。
5. 小结：结合上课内容进行小结，让学生对所学知识进行回顾。
第二周：植物
主题：植物的结构与生长
目标：
1. 了解植物的不同部位和功能；
2. 了解植物的生长方式及其生物学过程。
教学计划：
1. 引言：让学生在课前观察院内植物，思考植物的部位及其功能。
2. 课堂讲解：讲解植物的结构与功能，以及植物的生长方式及其生物学过程。
3. 观察实验：为了让学生更好地了解植物的结构，可以让学生进行植物的观察实验。
4. 探究活动：学生根据上面所学知识，对院内不同的植物进行观察，分析其结构与生长过程。
5. 小结：让学生对所学内容进行回顾总结。
第三周：动物
主题：动物的分类和特征
目标：
1. 了解不同种类动物及其特征；
2. 了解动物在生态系统中的作用。
教学计划：
1. 引言：让学生在课前观察院内的小动物，思考它们的特征。
2. 课堂讲解：讲解不同种类的动物及其特征，以及动物在生态系统中的作用。
3. 观察实验：为了让学生更好地了解动物的特征，可以让学生进行动物的观察实验。
4. 探究活动：学生根据上面所学知识，对院内不同的动物进行观察，分析其特征。
5. 小结：让学生对所学内容进行回顾总结。
第四周：生态环境
主题：环境和人类的关系
目标：
1. 了解环境和人类的关系；
2. 了解环境保护的意义。
教学计划：
1. 引言：从生态系统的角度出发，讲述环境和人类的关系。
2. 课堂讲解：讲述自然资源的产生、利用，以及环境污染等问题对人类的影响。
3. 观察实验：进行环境观察实验，让学生了解环境中的资源和污染物。
4. 探究活动：学生分组进行科普环保知识的宣传活动。
5. 小结：结合上课内容进行小结，让学生对所学知识进行回顾。
这是我五年级科学下次教学计划的相关主题范文，希望对老师们有所帮助。
五年级科学下次教学计划 篇6
下面是一份五年级科学下次教学计划主题相关的范文，希望对您有所帮助。
一、主题：植物的生长发育
1. 植物的组成部分，如根、茎、叶等的结构和功能。
2. 植物的生长发育过程，如萌芽、生长、开花、结果、衰老等。
3. 环境条件对植物的生长发育的影响，如空气、水、光、温度等。
4. 植物与人类的关系，如植物的食用、药用、美观等。
二、主题：动物的生长发育
1. 动物的组成部分，如头、身、肢体、皮肤、毛发、鳞片、羽毛等的结构和功能。
2. 动物的生长发育过程，如胎生、卵生、幼体成长等。
3. 环境条件对动物的生长发育的影响，如食物、水、温度、光照等。
4. 动物与人类的关系，如动物的食用、驯养、保护等。
三、主题：简单机械
1. 简单机械的种类，如杠杆、滑轮、斜面、齿轮等。
2. 简单机械的功能和作用，如改变力的大小和方向，增大力的作用距离等。
3. 简单机械的应用，如吊起重物、折叠物品、打开瓶盖等。
4. 简单机械的效率，如机械的能量输入、转换和输出过程中的能量损失等。
四、主题：光的传播和反射
1. 光的性质，如光的传播速度、频率、波长等。
2. 光的传播方式，如直线传播、散射传播等。
3. 光的反射规律，如入射角等于反射角等。
4. 光的反射应用，如镜面反射、折射、折光等。
五、主题：声的传播和反射
1. 声的性质，如声的传播速度、频率、波长等。
2. 声的传播方式，如空气传播、固体传播等。
3. 声的反射规律，如声波反射的方向和程度等。
4. 声的反射应用，如声纳、聚焦音波、消除回声等。
以上是五年级科学下次教学计划主题相关的范文，希望能够为您提供一些参考和帮助。
五年级科学下次教学计划 篇7
五年级科学下次教学计划
为了让五年级的学生更好地理解科学知识，我将在下次教学中以以下主题为中心，进行详细的教学：
主题一：五大洲和七大洋
五年级的学生已经掌握了基本的地理知识，能够辨认和描述不同的国家和地区。在本次教学中，我们将学习五大洲和七大洋的名称、位置和特点。通过地球仪和地图，学生将了解各个洲的面积、人口和自然环境，以及各大洋的面积和特点。
主题二：日、月、地三者的运动
在这一主题中，我们将学习日、月和地球之间的相互关系。学生将学会如何解释昼夜的原因、月相的变化，以及日食和月食的发生原理。他们将使用模拟器来模拟这些运动，以加深对这些概念的理解。
主题三：天气和气候
这个主题将帮助学生理解天气和气候的区别，以及它们是如何影响我们的生活和地球上的生态系统。学生将学会测量温度和湿度、记录天气变化和进行简单的天气预报。他们还将了解全球变暖和环境保护的重要性。
主题四：人类的身体构造和健康
在这个主题中，学生将学习人类身体的主要器官和系统，以及它们如何使我们的身体运作。他们将了解如何保持健康的生活方式和预防一些常见的疾病。此外，学生还将学习如何通过简单的急救技能来帮助他人。
主题五：电力和能源
在这个主题中，我们将学习电力和能源的基本原理以及如何使用它们。学生将了解不同能源的来源，以及如何使用和保护它们。我们还将讨论一些可再生能源的形式，如太阳能和风能，并思考如何以更可持续的方式使用能源。
通过这些主题，我相信学生们将能够深入了解科学的知识和应用，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
五年级科学下次教学计划 篇8
五年级科学下次教学计划
主题：植物的生长环境及对环境的作用
一、课程目标：
1.了解植物的基本概念和生长过程，掌握植物在不同环境下的适应能力和对环境的作用。
2.学习观察、实验、思考和总结的方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.培养学生的环保意识和责任心，增强学生的环保意识和行动能力。
二、教学重点：
1.生物知识和生态知识的传授。
2.生物和环境的相互作用的理解和探究。
3.学生的积极参与和实践能力的提高。
三、教学难点：
1.根据学生的年龄和认知能力，适当调整教学内容和方法。
2.培养学生的环保意识和责任心，让学生能够将所学知识运用到实际环保行动中。
3.引导学生进行观察、实验和总结，培养其科学思维和研究精神。
四、预期教学效果：
1.使学生了解植物的生长环境，掌握植物在不同环境条件下的适应能力和对环境的作用。
2.培养学生的环保意识和责任心，让学生能够将所学知识运用到实际环保行动中。
3.提高学生的科学观察和实验能力，培养学生的科学思维和研究精神。
五、教学流程：
1.开场（10分钟）
（1）让学生分享自己在植物方面的观感和理解。
（2）介绍本次课程和目标，并带领学生进入主题。
2.植物的生长环境（20分钟）
（1）向学生展示各种不同的植物并讨论它们的生长环境。
（2）通过图片和模型等多种形式让学生了解植物在不同环境条件下的适应能力。
3.植物对环境的作用（20分钟）
（1）让学生思考植物对环境的作用，讨论植物的作用与环境之间的关系。
（2）通过实验等形式让学生了解植物与环境之间的相互作用。
4.植物与环境的互动（20分钟）
（1）通过童话故事、小绘本、音乐等形式让学生了解植物与环境之间的互动关系。
（2）通过展示学生所收集的植物、垃圾等图片和信息，让学生了解自身环境保护的重要性。
5.总结和小结（10分钟）
（1）对本节课的内容进行总结。
（2）鼓励学生分享自己对植物和环境的理解和思考。
六、作业：
1.要求学生自己环保，保存好自己身边的水、电和纸张等资源。
2.要求学生收集自己身边的植物和垃圾图片，回家后进行分类整理。
3.要求学生撰写一篇《我的环保行动》文章，介绍自己在日常生活中的环保实践。
七、教学方法：
1.互动引导法
通过引导学生积极参与，充分发挥学生的实践经验和思维能力，提高教学实效。
2.问题导向法
通过提出问题、引导思考、解决问题的过程，培养学生的思考和分析能力，增强教学深度。
3.实验研究法
通过实验的形式，让学生进行实践探究，培养其科学观察和实验能力，提高教学针对性。
八、教学资源：
1.植物标本、模型及各种图片资料。
2.有关环境保护的图书、课件和文献资料。
3.环保周边教育玩具、小手册等。
九、教学评估：
1.学生普遍认真听讲，积极参与，教师可以通过开展小组讨论、板书等形式对学生进行教学评价。
2.通过课后作业和调查问卷等方式，了解学生在本节课程中的掌握情况和反馈意见，以便针对性地进行下一步教学。
五年级科学下次教学计划 篇9
五年级科学下次教学计划
本次五年级科学的教学计划主要围绕着“植物与人类”这一主题展开。计划将持续两周，具体安排如下：
第一周
周一
1. 介绍植物的基本概念和重要性；
2. 研究不同的植物类型，了解植物的生长环境和需求，例如不同的气候、土壤和光线；
3. 探讨植物在生态系统中的角色。
周二
1. 讨论植物如何用光合作用来制造自己的食物，以及这个过程的基本流程；
2. 探索不同的植物组织和它们的功能，例如叶子、茎和根，同时也学习每个组织的不同适应策略；
3. 通过不同的实验来了解植物的喜好，例如光、水和温度的影响。
周三
1. 研究人们如何使用植物，例如作为食品、药物和建筑材料；
2. 探究植物营养的概念，以及不同植物可以提供的营养价值；
3. 比较不同的水果和蔬菜在营养方面的差异。
周四
1. 研究种子和它们如何萌发，以及成功生长的关键因素；
2. 了解自然界中的植物竞争，以及如何在人工环境中更好地种植；
3. 通过种植一些容易培养的植物来掌握基本的种植技巧。
周五
1. 研究植物生长过程中的常见问题，例如疾病和害虫，以及如何预防和解决这些问题；
2. 了解不同的环境对植物的影响，例如污染和气候变化；
3. 通过实地探索来观察本地植物的不同和受到的威胁。
第二周
周一
1. 探究植物的传播方法，例如种子、光滑和风；
2. 研究不同的植物生殖系统，并了解裸子植物和被子植物的区别；
3. 通过实验探索杂交植物的培育。
周二
1. 探究植物的生命周期，了解它们是如何从种子到成熟的；
2. 研究不同季节的植物变化，了解它们如何适应不同的季节；
3. 制作一个植物的生命周期模型。
周三
1. 讨论不同植物之间的关联，例如共生、捕食和群落；
2. 研究在植物研究中使用的工具和技术，例如显微镜和基因编辑；
3. 进行一个小组植物研究，学习如何观察和记录植物的特征。
周四
1. 讨论植物如何应对气候变化和环境的不断改变；
2. 探讨不同的植物保护措施，例如保护野生植物、种植有机农业和减少污染；
3. 制作一个海报，介绍如何保护我们的植物资源。
周五
1. 讨论植物如何影响我们的生活；
2. 研究不同植物的文化和历史作用，例如草药、神话和艺术。
3. 研究世界各地的植物园和保护区，了解如何保护我们的植物文化和资源。
通过本次教学计划，学生将深入了解植物的重要性、生命过程和研究方法。同时，他们还将学会在实验和观察中进行观察和记录，并学会团队合作和科学方法。
五年级科学下次教学计划 篇10
五年级科学下次教学计划
一、主题：天气和气候
1. 探究天气预报、气象仪器和天气现象的关系。
教学目标：
1）了解天气预报的重要性和历史。
2）掌握常见气象仪器的使用方法和作用。
3）理解不同天气现象的形成原因，如风、雨、雷电等。
教学内容：
1）介绍天气预报的概念及其历史。
2）介绍多种气象仪器的使用方法和作用，如气压计、温度计、湿度计等。
3）讲解不同天气现象的形成原因，如高压系统、低压系统、冷空气等。
4）通过实验、观察、记录等方法，深化学生对气象仪器和现象的了解。
2. 探索气候的特征和影响因素。
教学目标：
1）了解气候的概念和分类标准。
2）讲解气候现象的特征和表现形式。
3）探究气候变化的影响因素，如地理位置、海洋和大气等。
教学内容：
1）介绍气候的概念和分类标准，如气温、降水量、风向等。
2）通过实验、观察、统计等方法，分析气候现象的特征和表现形式，如季节变化、气象灾害等。
3）讲解气候变化的影响因素，如地理位置、海洋和大气等，并探索它们之间的关系。
二、主题：植物生长和变化
1. 观察和记录植物的生长变化。
教学目标：
1）了解植物的生长需要，如光合作用、营养吸收等。
2）观察和记录植物的生长变化，如种子萌芽、茎叶生长等。
3）理解植物生长的周期和规律。
教学内容：
1）讲解植物的生长需要，如光合作用、营养吸收等，并介绍植物对外界环境的适应能力。
2）通过实验、观察、记录等方法，探究植物的生长变化，如种子萌芽、茎叶生长等，强化学生的观察能力和记录能力。
3）讲解植物生长的周期和规律，并与季节变化等气象现象结合起来进行思考。
2. 探究植物的繁殖方式和适应能力。
教学目标：
1）了解植物的繁殖方式，如有性繁殖和无性繁殖等。
2）介绍植物在不同环境中的适应能力和生存策略。
3）通过实验、观察和研究植物的繁殖和生存方式，提高学生的科学思维和实验能力。
教学内容：
1）介绍植物的繁殖方式，如有性繁殖和无性繁殖，并比较它们之间的特点和优劣。
2）讲解植物在不同环境中的适应能力和生存策略，如水生植物、沙漠植物等。
3）通过实验、观察和研究植物的繁殖和生存方式，深化学生对植物的认识和理解。
以上是五年级科学下次教学计划的两个主题，通过实验、观察、记录等多种教学方法，旨在提高学生的科学素养、实验能力和创新意识。同时，还要鼓励学生主动思考和探究，提高他们的科学思维和逻辑能力。
五年级科学下次教学计划 篇11
五年级科学下次教学计划
主题：植物生长（四节课）
第一节课：植物生长的基本过程
目标：让学生了解植物的生长过程和植物生长的必要条件。
活动一：了解植物的生长过程
1. 让学生看图，观察植物从种子发芽、生长到开花结果的整个过程。
2. 学生分组讨论，总结出植物生长的顺序和变化。
活动二：探究植物生长的必要条件
1. 学生分组观察几种不同的植物，比较它们在阳光、空气、水等方面的差异。
2. 根据观察结果，学生总结出植物生长的三个必要条件：光照、水分、空气。
3. 学生自主制作植物模型，模拟植物生长的必要条件，并介绍自己的模型。
第二节课：光照对植物生长的影响
目标：让学生了解光照对植物生长的影响，以及植物的“日照需求”。
活动一：探究光照对植物生长的影响
1. 让学生观察两个同样品种的植物，第一个植物放置在室内有光的地方，第二个植物放在没有光的地方。
2. 学生记录每个植物的变化，比较两个植物的生长状况。
活动二：探究植物的“日照需求”
1. 让学生观察几种不同的植物，记录它们的日照需求。
2. 学生根据观察结果总结出不同植物的日照需求，例如：常绿树需要充足的阳光，花卉需要适量的日照等等。
第三节课：水分对植物生长的影响
目标：让学生了解水分对植物生长的影响，以及植物的“浇水需求”。
活动一：探究水分对植物生长的影响
1. 让学生观察两个同样品种的植物，第一个植物浇水充足，第二个植物缺乏水分。
2. 学生记录每个植物的变化，比较两个植物的生长状况。
活动二：探究植物的“浇水需求”
1. 让学生观察几种不同的植物，记录它们的浇水需求。
2. 学生根据观察结果总结出不同植物的浇水需求，例如：仙人掌需要少量的水分，水仙花需要充足的水分等等。
第四节课：空气对植物生长的影响
目标：让学生了解空气对植物生长的影响，以及植物的“通风需求”。
活动一：探究空气对植物生长的影响
1. 让学生观察两个同样品种的植物，第一个植物处于通风良好的环境，第二个植物处于通风不良的环境。
2. 学生记录每个植物的变化，比较两个植物的生长状况。
活动二：探究植物的“通风需求”
1. 让学生观察几种不同的植物，记录它们的通风需求。
2. 学生根据观察结果总结出不同植物的通风需求，例如：芍药需要充足的空气流通，兰花需要相对潮湿的空气等等。
总结：通过这四节课的学习，学生对植物生长的过程、必要条件、以及光照、水分、空气等方面的影响有了更深入的了解，也提高了学生的实践操作能力和探究能力，为未来的生态环保教育打下了基础。
科室学习计划(汇编11篇)
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科室学习计划 篇1
为了进一步提高全院卫生技术人员的总体素质，促进医院的发展，更好地为群众提供优质的中医药医疗卫生服务，依据《江苏省卫生厅关于卫生人才队伍建设五年规划》，结合医院的实际，制定本规划。
一、医院的人才现状
十二五期间，为提高人员的素质，医院加大了继续教育和人员进修的工作力度，强化了住院医师规范化培训，举办了多层次学术讲座，并邀请院内外知名专家、教授来院讲课，为医院的人才成长营造了一个较好的环境。人才建设取得一定的进展，基本满足了现有临床的人才需求。到20XX年全院正式在编职工已达到280人，各类卫生专业人员242人，卫生人员占全院职工总数的比例为82.6%。其中医师类125人(不含口腔和麻醉科人员)，护理类65人，检验类11人，药剂人员30人;在医师类人员中，中医人员占76人，占医师类60.8%，西学中33人，中医和西学中人员占医师类87.2%。在学历(学位)层次上硕士2人，大学本科98人，专科72人，中专60人，其他48人。
随着医院的发展，现有人才资源与医院发展之间的矛盾逐步暴露出来。主要是：1、医院现有正式在编人员数量严重不足，人才的供需矛盾比较突出，需要的卫生专业人才缺口较大;2、现有人员的整体素质仍不能满足医院发展的需要，业务能力亟需进一步提高;3、高层次学科带头人严重短缺，直接影响医院临床工作的开展，专业局限，难以支撑医院安全、高效、健康的运作，制约了医院的进一步发展;4、人员的结构也不尽合理，中医人员偏少;5、卫生专业人才的管理有待进一步加强，人才使用、培养、评价或流动的机制尚未真正形成。因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人力资源是医院建设的一项极其重要的工作。
二、人才培养的指导思想和目标
(一)指导思想
人才培养要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，坚持人才兴院、人才强院的理念，按照全面提高和重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思路，切实搞好医院人才的培养、教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。
(二)培养目标
1、积极推进全员职工培训。全面提高医院职工的学历层次。医院在职卫生技术人员全员培训率要达到90%以上，卫生技术人员的学历75%达到本科以上，15%达到专科水平。鼓励45岁以下具备本科学历的临床医师攻读硕士研究生。
2、培养5-10名具有坚实理论基础，丰富临床经验和较高学术造诣的学科带头人;
3、培养10-15名具有理论基础比较扎实，临床经验比较丰富，中医特色突出的中医专科(专病)人才;
4、培养20-30名具有较好基础理论、基本技能、基本知识和坚实中医经典知识的临床应用型人才;
5、引进10-15名医院急需的并具备专科特长的副主任医师以上职称人员。
科室学习计划 篇2
20xx年院里确定为“学习提高年”。为落实 “六个学习”的指示精神，提高科室整体和个人素质，创建积极良好的学习氛围，结合科室实际，特制定下半年学习计划。 一、学习目标
以“优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力”为总体目标，引导全科人员积极向书本学习、向实践学习、向大家学习。
1、全体人员积极参加院里组织的各项学习活动。
2、科室组织学习和开展各项主题学习活动，建立高效、团结、创新、和谐的科室。 二、学习形式和方法
采取书面交流与组织活动相结合。每月读一本书，写一篇读书心得，举办一次学习经验交流会。每人推荐5本适合科室和自己岗位学习的5本书，成立电子书库，并从中挑选3本科室集中学习。在科室学习过程中，部门领导带头，全体成员轮流做学习活动的组织者。对指定书目进行有计划、有检查、有总结、有交流的学习，原则上每天班前安排10分钟左右的集中学习，自学依个人学习计划进行。
三、学习要求
1、健全学习制度，强化学习管理。严格学习考勤制度，因事缺课要主动补课。
2、丰富学习形式，改进学习方法。由科长亲自负责学习型科室 创建工作，定期部署、督促、检查学习计划完成情况，确保学习内容、时间、人员、效果“四落实”。 四、学习内容及时间安排
1
备注：各环节的具体时间安排，在特殊情况下可适当调整。
2
科室学习计划 篇3
为努力提升医院的学科水平和综合能力，让我院一些专科学术水平完成三、五年内，在市、省内形成优势和特色，造就一批技术精湛、作风过硬的省、市医学重点人才，经医院重点专科、重点人才评审领导小组审定，决定对省重点专科、市重点学科，和院重点专科建设和省、市、院级重点人才，加强扶持力度并制订实施办法如下：
一、院设立重点学科、专科建设专项经费。
1、省、市级重点学科、重点专科给予上级经费数额相等资金匹配。(并视学科发展情况可适当增加)。
2、院重点专科给予15-20万元基础扶持资金。
3、重点专科开展重大新业务所需设备及病人医疗费用医院将给予支持。
4、基础资金的支出用于科室的业务发展和人才培养(学术交流、课题调研、资料费、提供出国考察经费等)。
二、重点学科、重点专科在人员调配上给予政策倾斜。
三、重点专科建设要明确一个主攻方向，针对关键技术问题，集中力量有所突破，从而形成专科优势。
四、可采取与省、及国内外高等医学院校、科研单位联合建设的形式，基础与临床紧密结合，专科建设、课题研究和人才培养共同发展，确保重点专科建设高起点、高标准、高水平和高效益。
科室学习计划 篇4
科室业务学习计划范文-学习计划
为了进一步提高护理质量，配合20xx年等级医院评审工作的实施，有计划的提高我科护理人员专业技术水平，规范护理人员的医疗护理行为，保障医疗护理安全，根据医院的培训计划，现制定20xx年护理业务培训学习计划：
一、学习目的
1、规范临床基本技术操作规程，强化临床基本操作技能，提高临床护理的基本理论和基础知识。
2、紧紧围绕“以病人为中心”，满足患者需求，简化工作流程，方便人民群众，消除医疗服务中的各种不良现象。通过培训，教育医务人员做到仪容美、着装美、语言美、行为美，服务热情周到，工作团结协作，为创建和谐医患关系打下坚实基础。
二、 “三基四严”培训的内容与安排
培训方法：
1．全科护士自学各项基础护理操作流程。
2．科室定期举办各类规范培训课程，对全科人员分层次实施理论和技能培训。
3．科室每月组织1次护理查房，每月组织1次业务学习（包括小讲课、专题讲座、各种规范和制度的学习等）和考核，主要由护士长和质控员负责。
学习内容：
（1）以学习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展，并应用到临床工作中。
（2）学习传染病防治法、消毒法、突发公共卫生事件应急条例、药品管理法等相关法律、法规，必须掌握基本知识，并熟练实践操作。
（3）从健康卫生入手，结合疾病预防，传染病与本科室常见病、多发病的'预防及用药知识等内容进行学习。
考核方法：
1、每月组织理论或技能操作考核1次，每年1次法律法规知识考核。
2、急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。
三、培训学习要求
1、依据科室三基三严培训要求及计划认真组织本科室培训。护理部不定期监督检查，切实起到培训作用，保障学习效果。
2、科室要有学习计划、笔记、考核试卷。
医院科室业务学习计划为努力提升医院的学科水平和综合能力，让我院一些专科学术水平完成三、五年内，在市、省内形成优势和特色，造就一批技术精湛、作风过硬的省、市医学重点人才，经医院重点专科、重点人才评审领导小组审定，决定对省重点专科、市重点学科，和院重点专科建设和省、市、院级重点人才，加强扶持力度并制订实施办法如下：
一、院设立重点学科、专科建设专项经费。
1、省、市级重点学科、重点专科给予上级经费数额相等资金匹配。（并视学科发展情况可适当增加）。
2、院重点专科给予15—20万元基础扶持资金。
3、重点专科开展重大新业务所需设备及病人医疗费用医院将给予支持。
4、基础资金的支出用于科室的业务发展和人才培养（学术交流、课题调研、资料费、提供出国考察经费等）。
二、重点学科、重点专科在人员调配上给予政策倾斜。
三、重点专科建设要明确一个主攻方向，针对关键技术问题，集中力量有所突破，从而形成专科优势。
四、可采取与省、及国内外高等医学院校、科研单位联合建设的形式，基础与临床紧密结合，专科建设、课题研究和人才培养共同发展，确保重点专科建设高起点、高标准、高水平和高效益。
科室学习计划 篇5
一、科室学习计划的重要性
科室学习计划，是指医院或科室为了提高医护人员的专业技能而制定的一份计划和安排。随着医疗事业的发展和人民群众对医疗水平的要求越来越高，科室学习计划也越来越重要。科室学习计划能够为医护人员提供规范化的学习路径，帮助他们提高专业技能和工作能力，从而更好地服务患者并提高检验科室的业务技术水平。
二、科室学习计划的制定原则
1.基于实际情况：制定科室学习计划应该基于实际情况进行，包括科室人员的专业技能水平、现有的的诊疗水平和医疗设备等方面的情况。
2.注重针对性：学习计划要着重在科室现有难点和不足处，定向培训来提升科室的整体技能水平。
3.提高可操作性：学习计划要具有实操性，不仅要学会理论知识，更要注重实际操作，让学习成果能够很快地运用到实际工作中。
4.推广人才培养：学习计划要重视职业发展和人才培养，为医护人员提供多元化的发展机会，增强学习者的主体性。
三、科室学习计划的内容
1.基础理论知识：这是医护人员必须具备的基础技能，学科学习计划应该包括医学相关科目的相关理论知识。
2.操作技能：理论知识只有通过实际操作才能体现其作用价值，因此，科室学习计划应该包括各种检验设备的相关操作技能的训练。
3.质量控制：质量控制是任何一家医疗机构都必须重视的方面，检验科室学习计划应该包括与质量控制相关的各个流程和制度。
4.安全管理：在工作过程中，医护人员的安全至关重要。因此，科室学习计划应该包括安全与环保的理念，并针对各种医疗事故进行案例讲解和分析。
四、科室学习计划的实施
1.吸收学习者的反馈意见。
2.安排实施计划，并及时调整。
3.加强学习者的沟通交流，建议常年培训制度。
4.注重学习成果的考评，激励学员成长。定期开展考试和测试等活动，有效掌握学习效果，并能够判断学员学习质量。
五、结语
科室学习计划是实现科室内部技能培训和业务提升的重要工具。通过科学规范的计划，实施科学管理，可以使医护人员的技能水平得到提升。同时，学习计划还能为学员的发展提供支持，加强医疗机构的整体竞争力，增强对患者的诊断和治疗能力，为医疗卫生工作提供更加优质的服务。
科室学习计划 篇6
为了进一步加快推进信息化建设，切实提高信息科全体员工的政治理论修养和业务工作水平，结合信息科工作实际，特制定本计划：
一、指导思想：
建设高效服务型单位为目标，坚持以人为本，树立全员学习、终身学习的新理念，加强团队的学习精神，在信息科营造良好的学习氛围，不断提高职工的思想道德素质、业务和工作能力，增强服务意识，提高工作效率，促进信息化管理工作更加科学化、精细化。
二、学习目标：
1、进一步全面提高信息化应用能力和业务工作水平，加快推进我院信息化建设工作;
2、提高政治理论素养，提升工作水平，提高服务质量; 3、增强政治意识和大局观念，提高政治敏感性和鉴别力; 4、强化廉洁自律意识、服务意识，树立良好形象; 5、推进学习制度化和规范化。
三、学习形式：
坚持以自学为主，采取集中学习与外出培训相结合，轮流专题辅导与主题发言讨论相结合，听专题报告与学习考察相结合，加大学习培训力度，提高学习质量。
四、学习内容：
(一)集中学习内容：
1、业务方面知识：
(1)加强HERP，HIS，LIS，PACS，EMR，院感等相关知识的培训学习。
(2)对遇到的问题进行讨论学习。(3)学习等级医院评审的相关知识。 (4)学习信息科相关的岗位职责和制度。 (5)学习安全管理有关规定。
(二)派出学习：
(1)ORACLE数据库管理及维护
(2)CISCO网络技术
五、学习要求：
1、提高重视，认真、保质的完成培训内容，努力成为勤奋学习、善于思考、求实创新、勇于实践的模范。
2、建立详细的学习计划及学习目标，做到有的放矢的系统学习，树立人人学习、终身学习的理念，认真总结，营造良好的学习习惯、思考习惯和学以致用的习惯。
科室学习计划 篇7
科室学习计划
作为医院中一个重要的组成部分，不同的科室承担着各自不同的任务和责任。为了更好地提高科室的整体素质和水平，科室的学习和培训显得尤为重要。因此，制定科室学习计划，成为科室发展的重要任务之一。
一、学习计划的制定意义
科室学习计划制定的目的是为了提高科室各个成员的专业知识和技能，以更好地完成各项任务。同时，学习计划也有助于提高科室成员的凝聚力和使命感，让所有成员能够有一个共同的目标，并为之不懈努力。科室学习计划的制定，可以推动科室的发展，让科室不断走向更加完善和规范的状态。
二、学习计划的实施内容
1.定期举办知识培训和演讲
科室中的医生、护士和技师等成员，需要不断地更新自己的知识和技能，以跟上医疗技术的发展和变化。定期举办知识培训和演讲活动，可以让成员从专门的领域专家整合得到最新、最全面的知识，这样可以让医生、护士等更好地把握患者的病情，确保患者得到及时、科学、有效的治疗。
2.组织案例讨论和工作研讨
通过组织案例讨论能够深入了解疾病的临床表现、诊断与治疗方法等，并探讨一些医学问题和技术难点，从而不断提高医疗诊治的水平。同时，通过工作研讨会，可以交流经验，解决遇到的问题，促进工作效率和质量的提高。
3.开展团队建设与文化建设
除了对医学技能的提升，还需要重视医疗团队的合作精神和文化。一个有好的工作文化的科室，更容易识别自身的质量问题并及时加以改善，对于基于团队协作的医疗流程和服务认识的提升也有较大的好处。科室可以定期开展员工的健康体检、团队活动等，以促进员工身心的舒适与稳定。
三、学习计划的执行标准
1.高度重视学习计划的执行
科室学习计划的制定是为了更好的提升工作质量，创造出更好地治疗效果，因此要对学习计划的执行情况进行专门的跟进和监控，确保各个项目能够有序进行，同时用实践成果来检验学习计划的质量。
2.加强学习计划的实施效果
学习计划的制定，不只是一种形式上的实施，更重要的是要收效显著，使科室成员的专业素养、工作能力有了明显的提高。因此学习计划的实施效果要进一步加强，促进成员知识、技能、素质等提升，努力形成一支高效、规范的卫生防疫队伍。
四、总结
学习计划的制定和实施对于医院每个科室的技术能力水平和团队精神建设都非常重要。一旦制定学习计划，必须抓紧落实，以达到提高技术水平的目的，让患者能够得到尽可能好的治疗效果。同时也是每一名科室成员的职责所在，各自要根据科室学习计划要求，在日常的工作中不断提高自身素养，实现学习成果的可视化反映，以期制定出好的科室工作计划，获得更好的工作成效。
科室学习计划 篇8
古浪县中医医院 20xx年全科医师学习计划
为提高我中心院全科医师转岗培训服务质量，为所在乡镇群众更好的服务。有计划的提高我院全科医师专业技术水平，规范医疗行为，保障医疗安全，。现制定20xx年全科医师业务学习计划。 一、 培训目的
规范全科医师对常见病、多发病、慢性病、老年人健康管理规范，规范健康教育方法，提高医疗成员医德医风。 二、 工作前教育
每位全科医师在我院报道后，首先对其进行工作纪律及医疗安全教育。时间半天，内容包括全面领会培训要求，学习卫生部颁布的《病史书写基本规范》内容、《医疗事故处理条例》的主要精神、工作常规以及培训计划等。
三、 师资队伍
四、业务学习
1、培训小组将由专业技术精良、工作责任心强的专业人员担任培训教师，对学习的全科医师进行系统培训及带教。切实提高全科医师的业务水平，同时也便于管理。
2、全科医师在学习期间，将参与中心每月举办的业务讲座，了解各种常见病的诊疗常规，以及相关知识的新进展，扩大知识面。 五、考核
培训小组每季度对全科培训工作进行不定期及不定次数的理论考试，寻找差距，并制定相应的改进措施，努力提高全科培训工作的质量。
科室学习计划 篇9
科室学习计划
为了提高医护人员的专业水平和服务质量，各大医院不断加强科室学习计划的建设，以加强医护人员的专业技能培训和知识应用能力。在本文中，我们将介绍一个完整的科室学习计划的主题范文，涵盖了该计划的目的、计划、实施和评估。
1. 目的
科室学习计划的目的是为了提高医护人员的专业水平和服务质量，促进医院综合竞争力的提升。通过持续的学习和技能培训，医护人员可以不断提升自己的综合素质和职业能力，更好地为患者提供优质的医疗服务。
2. 计划
2.1 学习内容
科室学习计划的学习内容应根据不同科室的特点和需求，量身定制。一般包括以下几个方面：
（1）继续医学教育：根据医疗领域的发展和新技术的出现，持续跟进相关继续医学教育课程，不断提升医护人员的专业水平。
（2）疾病知识与诊疗技巧：通过案例分析、实践操作等方式，提供疾病知识和诊疗技巧的培训。
（3）沟通与协作能力：通过个人职业素养、团队协作等方面的培训，提高医护人员的沟通与协作能力，以更好地为患者提供服务。
2.2 学习方式
科室学习计划的学习方式应该灵活多样，包括：
（1）线上学习：通过在线视频、网络课程等方式进行学习，以方便医护人员随时随地进行学习。
（2）线下培训：通过举办讲座、研讨会、现场观摩等方式，为医护人员提供更加深入的培训和交流，以加强学习效果。
2.3 学习评估
科室学习计划的学习评估是提升计划效果的关键。医院的人力资源部门应建立有效的学员反馈机制，跟踪学员学习情况，收集学员反馈和建议，并及时调整教学计划，以保证培训效果。
3. 实施
科室学习计划的实施应该注重以下几个方面：
（1）制定详细的计划：科室应该根据自身需求，制定针对性的学习计划，并明确学习目标和计划内容。
（2）组织安排培训：由科室负责人和专业教师共同组织，安排学习、培训，确定学习阶段。
（3）落实学习任务：科室负责人要定期审查学习进度，确保学员按时完成学习任务。
4. 评估
通过医院人力资源部门对学习计划的评估，可以及时发现并解决计划执行过程中的问题。同时，人力资源部门还应不断与医院各科室沟通，调整和优化学习计划，以更好地适应医院和行业的需求。
总之，科室学习计划是医院提高医护人员专业能力和服务质量的重要方案。科室负责人和人力资源部门应密切合作，全面规划、科学制定、有效推进和及时评估学习计划，确保计划的最终实施效果。
科室学习计划 篇10
一、培训及考核内容：
一、基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论以及护理基础理论。
（2）基本知识：包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义。各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。
（3）基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能（如各种注节、穿刺技术、心肺复苏技术。手术的基本操作方法：包括洗手、穿脱手术衣、手术器械的正确使用、打结、基本缝合方法等）和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力（如病历、医嘱、处方的书写能力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能力等）。
（4）医疗卫生相关法律法规：《执业医师法》、《输血法》、《传染病防治法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。
（5）技能培训与考核内容：徒手心肺复苏技术；心电监护仪的使用技术；电除颤仪器的使用技术；呼吸机的使用与维护技术；
二、培训方式方法：
采用集中学习及科室培训相两结合的方式方法。要求医护人员利用空闲时间学习医学急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。科室利用科主任查房、晨会交班及每月业务学习时进行新理论知识讲解讲座，并对急救常用技术采用现场操作演练，定期举行急救模拟演练。
四、集中培训计划：
三月份：抗菌药物季度考核，彩超、医院智能管理平台操作使用。
四月份： 安排全院医护人员学习功能性内窥镜鼻窦手术专题讲座。
三月份：安排全院医疗人员进行急救知识的培训。
由周红梅主任主持讲座1次，并进行现场操作演示。
四月份：安排全院医护人员学习临床输血技术规范专题讲座，由化验室主任何玲主讲。
五月份：学习腹腔镜、宫腔镜临床应用专题讲座，有妇产科主任李红主讲
五月份： 学习新生儿病理性黄疸专题学习。
六月份： 医疗纠纷专题讲座。
七月份：进行全院性心肺复苏操作强化训练，由内科主任魏景才主讲。
八月份：全院医务人员进行徒手心肺复苏操作强化训练及考核。
九月份： 临床输血知识的培训。
十月份：医疗安全相关知识的讲座，由医务科组织医院专家或相关法律人员进行讲授。
十一月份：儿童保健知识的培训，由周红梅主讲。
二、临床专业技术培训
（一）、培训对象
全体医疗人员，包括医技科室及临床科室所有医疗人员。
（二）、培训目的
通过对医疗人员进行相关专业知识培训，达到提高其专业素质能力，巩固扎实的基础知识，并将所学的理论知识与实际临床工作相结合，提高为病人服务的质量。
（三）、培训方式
通过学术会议和科内业务学习的形式进行全员培训。
（四）、培训内容
1、全院性业务学习培训
（1）、内容安排：
结合我院的特点、薄弱环节、医疗新进展情况，以及疾病流行、上级要求等进行培训，重点是核心制度、医疗文书书写、人文交流沟通、心肺复苏、疾病诊断、知情告知、安全医疗、等级医院评审、传染病、医疗卫生相关法律法规等培训并考核；按专业进行“三基三严”
考试；心肺复苏考核（护理部分由护理部培训）；以及组织急救演练，提高急诊抢救水平。
（2）、培训师资：邀请相关专家（院内、院外）
（3）、实行签到制，授予医院学分，参与年终考核，考核合格后上岗.
（4）业务培训要求
①、住院医师参加住院医师规范化培训要求100%参加。 ②、初级以上人员参加Ⅰ类学分继续教育，要求100%参加。 ③、参加卫生局组织的继续教育。
④、每季度组织全院性医疗安全培训。
⑤、进修生实习生纳入统一管理。
2、科内教学培训要求
针对各专科特点，进一步细化各科教学，同时，对住院医师，予以确定指导老师，每人最多带2人，需征得本人的同意。指导老师必须是中级职称以上，有工作责任心，业务能力强，有一定教学能力，经医院培训考核合格者。
1、妇产科：
（1）科内组织至少每月1次业务学习、疑难病例讨论、安全医疗教育，并有记录（病区要进行教学查房）。
（2）开展有针对性的相关业务早会提问。
（3）常规开展危重疑难病例讨论。
（4）开展术前讨论制度。
科室学习计划 篇11
为了进一步提高护理质量，配合20xx年等级医院评审工作的实施，有计划的提高我科护理人员专业技术水平，规范护理人员的医疗护理行为，保障医疗护理安全，根据医院的培训计划，现制定20xx年护理业务培训学习计划：
一、学习目的
1、规范临床基本技术操作规程，强化临床基本操作技能，提高临床护理的基本理论和基础知识。
2、紧紧围绕“以病人为中心”，满足患者需求，简化工作流程，方便人民群众，消除医疗服务中的各种不良现象。通过培训，教育医务人员做到仪容美、着装美、语言美、行为美，服务热情周到，工作团结协作，为创建和谐医患关系打下坚实基础。
二、 “三基四严”培训的内容与安排
培训方法：
1、全科护士自学各项基础护理操作流程。
2、科室定期举办各类规范培训课程，对全科人员分层次实施理论和技能培训。
3、科室每月组织1次护理查房，每月组织1次业务学习（包括小讲课、专题讲座、各种规范和制度的学习等）和考核，主要由护士长和质控员负责。
学习内容：
（1）以学习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展，并应用到临床工作中。
（2）学习传染病防治法、消毒法、突发公共卫生事件应急条例、药品管理法等相关法律、法规，必须掌握基本知识，并熟练实践操作。
（3）从健康卫生入手，结合疾病预防，传染病与本科室常见病、多发病的预防及用药知识等内容进行学习。
考核方法：
1、每月组织理论或技能操作考核1次，每年1次法律法规知识考核。
2、急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。
三、培训学习要求
1、依据科室三基三严培训要求及计划认真组织本科室培训。护理部不定期监督检查，切实起到培训作用，保障学习效果。
2、科室要有学习计划、笔记、考核试卷。
医院科室业务学习计划
为努力提升医院的学科水平和综合能力，让我院一些专科学术水平完成三、五年内，在市、省内形成优势和特色，造就一批技术精湛、作风过硬的省、市医学重点人才，经医院重点专科、重点人才评审领导小组审定，决定对省重点专科、市重点学科，和院重点专科建设和省、市、院级重点人才，加强扶持力度并制订实施办法如下：
一、院设立重点学科、专科建设专项经费。
1、省、市级重点学科、重点专科给予上级经费数额相等资金匹配。（并视学科发展情况可适当增加）。
2、院重点专科给予15—20万元基础扶持资金。
3、重点专科开展重大新业务所需设备及病人医疗费用医院将给予支持。
4、基础资金的支出用于科室的业务发展和人才培养（学术交流、课题调研、资料费、提供出国考察经费等）。
二、重点学科、重点专科在人员调配上给予政策倾斜。
三、重点专科建设要明确一个主攻方向，针对关键技术问题，集中力量有所突破，从而形成专科优势。
四、可采取与省、及国内外高等医学院校、科研单位联合建设的形式，基础与临床紧密结合，专科建设、课题研究和人才培养共同发展，确保重点专科建设高起点、高标准、高水平和高效益。