初三学科教学计划 共49份
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初三各学科教学计划【篇1】一、指导思想
带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期化学教研组将继续在学校健康课堂新理念和新《课程标准》的指导下,以学生发展为本,齐心协力,提高教学质量,规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。
本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特别注重以探究学习为主线,精心设计教学内容,促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强,围绕单元的课题设有:观察与思考、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、交流与讨论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容,灵活运用,优化组合,能极大地调动学生积极参与课堂教学活动,有利于推进自主性、合作性、探究性学习的实施。
二、教学建议:
随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学课程标准》的推行,中考改革力度的不断加大,考核的重点已不再是知识点的简单记忆和重现,而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中,从知识的整体联系上去考核,注重探究、体现开放。面对20xx年的中考,化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢?
三、新 授
1.突出学生的主体地位
新课程认为:教学的根本目的不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少。因此在教学中,要从学生实际出发,尊重学生原有知识结构,对于学生能力所及的教学内容应大胆放手,让学生去自主学习(如让学生通过资料查询并结合生活实际,撰写小论文)、合作学习。
2 。积极发挥科学探究在教学中的作用
《化学课程标准》提出要将科学探究作为改变学生学习方式的突破口,因此,教学中教师要注意将验证性实验转变为探究性实验,积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学实验室建设还不完善的现状,开展科学探究活动时,要积极发挥广大师生自身能动性,创造性地完成探究教学的任务,例如, 对酸碱指示剂的探究等简单的探究实验,可以发挥学生的能动性,让学生自己准备实验用品和器材,以减轻学校实验室
查看更多>>为了更好的迎战中考,本学期,初三教师如何制定工作计划呢?下面是小编收集整理的初三下学期教学计划,欢迎阅读。
初三下学期教学计划篇一
初三学年下学期的复习教学是整合升华学科知识、培养提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏,直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效,奠定今年中考胜利的基础,初三下学期数学教学计划结合本年毕业班工作实际,对初三复习教学工作提出如下意见。
一、初三下学期数学教学计划指导思想
以科学发展观为指导,以复习课型模式研究,提高课堂效益为重点,面向全体学生,优生优培,中程生提高,困难生稳中求进;依纲据本,抓住重点,初三下学期数学教学计划突破难点,强化薄弱环节;加强教情、学情研究,强化中考的研究,大面积提高教学成绩,促进初三复习教学工作又好又快发展。
二、新课部分
(一)教材分析
本册教材在内容安排上突出了如下特点:为学生的数学学习构筑起点,向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材,为学生提供探索、交流的时间与空间,展现数学知识的形成与应用过程,满足不同学生的发展需求。在每一章数学知识的引入中,都由学生熟知的生活实例引入,注重学生通过观察、分析、比较、探究、合作、抽象和概括来掌握知识,逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。
(二)、教学目标
1、能画出二次函数的图像,根据图像和解析表达式探索并理解函数的主要性质。
2、能够利用二次函数解决有关实际问题,能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性,进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力。
3、进一步掌握用综合法证明几何命题的方法,能够证明与相似有关的性质定理及判定定理,培养学生的能力。
4、经历探索、猜测、证明的过程,进一步体会证明的必要性,发展学生初步的演绎推理能力。
5、通过试验活动,理解事件发生的频率与概率之间的关系,加深学生对概率的理解,进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。
6、能够利用三角函数解决实际问题。
(三)、教学措施
1。教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本,以教学大纲为指导,以教材为依据钻研教材抓好重点。认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。
2、坚持认真备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法,而且根据教材内容及学生的实际,设计课的
查看更多>>时间眨眼而过,又是一年工作计划的时刻啦!下面是小编为大家整理的“初三地理教学计划”,欢迎参阅。内容仅供参考,了解更多关于工作计划内容,请关注工作计划栏目。
初三地理教学计划(一)
不约而至的20xx年,对于每位初三教师来说,是一个充满期待和收获的一年,也是教学任务,教学压力更大的一年,所以,顺利完成各科教学,使尽可能多的学生在中考中考出好成绩,实现初三毕业班教学成绩的新突破,将是本学期年段我们全体教师的努力方向。
回顾上学期工作,在教学组长和各位经验丰富前辈的带领下,我们的地理教学可谓是稳扎稳打,反思自己所教的几个班级,学生学习热情较高的同时也存在一系列问题:
(1)班与班差别比较大。
(2)班中成绩差别悬殊,两极分化严重。
(3)优秀率不很突出。
(4)个别优生偏科现象严重。
针对以上问题,我要对学生加以鼓励和引导,争取在上一个新台阶,以期待在中考中能取得好的成绩。三个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。本学期我要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
本学期时间短,任务重,要在有限的时间内扎实的完成任务就要在课堂上下工夫。
一、夯实基础,重视一轮复习
第一轮复习已进行了一半,在本学期的复习中,我将继续使用“课前测”,把“课前测”作为新课之前的小测验,一般用时5到10分钟,采取选择题加综合题的中考模式,以考察基础知识为主,以便了解每位学生的掌握程度,夯实基础,才能提高成绩。
二、抓好专题复习
专题复习中题海战术是不可取的,要做好题做精题,在做题的过程当作做到查漏补缺,此阶段也是提高优生偏科的关键时机,针对其知识弱点,加强训练,鼓励为主,增强信心,补齐短板。
首先,专题复习强调“四个重视”即:重视一轮复习的薄弱环节;重视学科思想方法的训练;重视中考的重点、热点问题;重视学科能力的培养。
其次,专题复习应重视策略
①专题复习应有独立性,既不能搞成考前“双基”复习,也不能以综合训练来代替。 ②专题复习应有新意,切忌考前复习的老调重谈。
③专题复习侧重于学生能力的培养和学科思想、学科方法的形成。
④要处理好专题复习与其它各阶段复习的关系,时间上要合理分配,内容上要前后贯通,以便更好的发挥复习的正效应,提高整体复习质量。
⑤要注意加强学生解题过
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