生命教育教案集合。
资料一般指代可供人们参考的信息知识等。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以,关于资料你究竟了解多少呢?你可以读一下小编整理的生命教育教案集合,请收藏并分享给你的朋友们吧!
生命教育教案(篇1)
七年级语文《生命生命》教案
教学准备
(一)教学目标
1、通过课文的学习,培养学生积极向上的人生态度。
2、学习本文抓住生活中的细节、琐事,并从中挖掘出人生哲理的写法,即以小见大的写法。
3、有意识地揣摩文章语气、节奏、停顿和寓意,学会正确的诵读方法。
4、了解作者杏林子的相关知识和写作背景。
(二)教学重点
1、理解作者对生命的思考,从而理解文章的主题。
2、学习本文以小见大的写法,学会从小事中领悟深刻的生活哲理。
(三)教学难点
理解作者对生命的思索,结合学生自身生活体验深入体味生命的主旨。
(四)教材分析
本文的抒写角度和作者的生活经理及感受是较为独特的,以一般学生的生活体验为出发点,是不能深入体会这一切的。为此,教师应引导学生运用相似联想等阅读思维方法,找到理解课文内涵和手法的生活支撑点和感受触发点。
(五)教学理念
1、充分借助各种学习资源,拓展学生的阅读视野,跳出文本局限,丰富学生相关的生活体验,以此为平台深入体会文章中作者杏林子对人生的深切感悟。
2、尊重学生个性化的情感体验,合理诱导,充分发挥师生间的影响,补充等互动作用,最终达到培养学生积极的人生态度的目的。
(六)教学思路与辅助手段
中外文学名著,如《钢铁是怎样炼成的》、电视专题节目《艺术人生》,报刊杂志,如张海迪、雷锋等事例,以上这些事例,可以文字资料、影视资料等方式呈现学生面前,使之在具体可感的相关材料中深入感悟作者的人生态度。
总之,主要是通过类比或对比的思维活动,产生情感的愉悦和思想境界的突变。
教学过程
一、新课导入
世间万物都有生命,植物的春荣秋枯、器物的新旧破损、动物和人的生老病死,但所有的生命都只有一次,在这短暂的生命中,让我们热爱大自然的一草一木,爱惜身边的每一件东西,更要爱惜记载着我们生命印迹的点点滴滴的时间,因为时间是构成生命的材料。今天,我们来听听作者对生命的呐喊。
二、目标展示
向同学们展示课文的学习目标。
三、互动流程
(一)初步感知课文
1、请一位朗读能力教强的同学朗读课文。
要求:其他同学边听边勾画,并作评价(初步培养学生的评价能力)
2、全班同学自由诵读
要求:①利用工具书扫除字词障碍②学生在文中勾画,找出文章围绕“生命”这一主题写了哪几件事,并划出关键词。
(二)师生互动(学生四人一组,互相讨论,合作探究)
问题设置[抛砖引玉]:
师:1、文章围绕“生命”这一主题写了几件事?
2、这些事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?
3、文章对人生的三点思考分别侧重哪一方面?
4、这些事例安排的顺序能否调换?为什么?
5、说小瓜苗“茁壮生长,昂然挺立”,又说“它仅仅活了几天”,是不是有点自相矛盾?
老师点拨(学生言之有理即可)
生:
1、三件事
2、①开头写小飞蛾是什么意思呢?可以有两种理解,一是不要伤害生命,一是一切生物都有强烈的求生欲望。纵观全文应该是第二种理解。一只小小的飞蛾临死挣扎,它产生的欲望如此强烈,使作者震惊,也使我们震惊:小飞蛾的.挣扎几乎是无用的,假如“我”想弄死它,它是逃不了的,但小飞蛾不放弃求生的努力――因此,生命有无穷的价值和意义。昆虫如此,人类更是如此!
我们必须对自己的生命负责,珍视生命,让人生更有意义。
②瓜苗一例,从生命的诞生这个角度去说生命力之强大。这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件,但它还是萌芽长成了一截小瓜苗,生命是短暂的,我们可以让有限的生命发挥出无限的价值,活得更为光彩有力。
③心脏的跳动是生命的标志,静听自己心脏的律动,最容易感受自己的生命。作者12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着病痛,写了四十多个剧本和许多散文。她的生命是与病魔顽强斗争而来的。作者格外珍惜生命,珍惜时间,勇敢地活着!{介绍作者背景}
3、①第一点思考的是必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。
②第二点思考的是怎样对待生命的短暂,怎样对待生老病死。
③第三点思考侧重的是要将目标、信念付诸行动。俗话说:“不要把自己的信念悬挂在墙壁上。”
4、这三个事例不能调换顺序,前两个事例举的都是小虫子,小瓜苗这样的生命,第三个事例才讲到生命,由具体到抽象,比较容易理解,符合人的认识规律。
5、并不矛盾。小瓜苗的生长原先依靠香瓜子本身的养分,确实茁壮生长,昂然挺立,但是,它生长在没有阳光,没有泥土的砖缝中,一旦香瓜子本身的养分耗尽了,就没有新的养分可以吸收,活了几天就夭折了。
(三)板书设计
生命 生命
杏林子
事例
关键词
思考
写作手法
飞蛾
生之欲望
意义
以小见大
香瓜子
生命力
价值
心跳
生命
珍视、奋斗
(四)美文欣赏
1、请同学们诵读第一自然段。
① 学生朗读,其他同学评价――要培养学生学会评价,首先是敢评,逐步学习会评
② 注意读出感情:前半部分叙述较平缓,后半部分读出“震惊”,这一“震惊”蕴含着作者的思考,对生命意义的思考;还应注意重点词语诵读的语调,逻辑重音等
2、找出你最喜欢的句子,并说说理由。(情境创设)
比如,第三自然段的;“我可以---也可以;我可以---也可以。”
(五)推人及己,反思领悟
教师举例说明本文主旨,如《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基身残志坚,坚持写作;雷锋、张海迪等事例。
现在有些同学的心理承受能力较差,碰到一些挫折就灰心丧气,甚至产生轻生的念头,所以很有必要培养孩子们良好的心理素质,如何正确对待失败挫折,这是一辈子受用的。人的一生不可能总是一帆风顺,应该学会接受挫折,重振旗鼓,反败为胜,给自己一叶生命的小舟,帮助自己度过心灵的黑夜,度过生命的险滩,到达成功的彼岸。
问题设置:
师:同学们,你能就作者以上的思考再从自己的生活中举出一两个例子来,谈谈我们对自己生命的感悟,好吗?
生:各自发表自己对生命的感悟。(教师应充分调动学生的生活积累,深化对“生命”会认识,尊重和肯定学生的体会,这是对学生情感、态度、价值观进行引导的重要的环节)
教学小结
师:比较一下学习《生命 生命》一文前后,请谈谈你对“生命”有了什么样新的认识与体会。
生:自由发言。(应面向全体,照顾不爱发言或不敢发言的学生,让刚上初中的孩子充分感受到语文课堂轻松,受尊重的气氛)
师:同学们你们学完后,在学习知识或学习方法上有什么收获吗?能说说吗?
生:自由发言
作业布置
1.积累课后“读一读,写一写”的九个词语,并用“小憩”“庸碌”“擎天撼地”三个词造句。
2.请同学们读课后美国作家克伦・沃森写的《生命 生命》,比较一下,你更喜欢哪一篇?为什么?
3.用课堂上学习的朗读经
验朗读课文,要求读得有感情,读出轻重缓急和抑扬顿挫。
4.完成开心作业――一课一练第3课。
生命教育教案(篇2)
生命教育教案
生命是宇宙间最宝贵的礼物,也是人类最重要的资产。为了增强学生的生命意识和生命素养,我们设计了一份《生命教育教案》。通过这个教案,我们希望帮助学生深入了解生命的来世,尊重生命的存在,保护生命的健康,培养爱护生命和关心他人的品质。
第一章:生命的奇迹
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将理解生命的奇迹,认识到人类与其他生命共同生活在地球上的重要性。
2. 教学重点:
深入描绘生命的神奇之处,引领学生关注生命的多样性以及生命的互相依存关系。
3. 教学内容:
a) 生命的起源和进化
b) 动植物的生命周期
c) 生态系统中的相互作用
d) 生命的适应能力和生存竞争
4. 教学方法:
组织学生讨论宇宙的起源和地球上的生命起源,引导学生观察不同生物的生命周期,参观生态园,进行小组研究,收集动植物的生存适应策略。
5. 教学评价:
分组展示研究成果,让学生通过展示理解到各种生命的奇妙和生态系统的动态平衡。
第二章:尊重生命
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将意识到自己和他人生命的平等和尊重,培养对生命的敬畏和珍惜之情。
2. 教学重点:
了解生命的权利和保护,培养同情心和善良品质。
3. 教学内容:
a) 生命的权利和尊严
b) 動物福利
c) 环境保护与可持续发展
d) 社会公众责任
4. 教学方法:
通过观看有关动物保护和环境保护的纪录片,组织学生参观动物保护中心和环保组织,组织演讲比赛,鼓励学生提出解决保护问题的创新想法。
5. 教学评价:
以演讲、写作以及实践活动成果为评价标准,鼓励学生积极参与课堂活动,展现对生命尊重的态度。
第三章:保护生命的健康
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将了解个人健康对于保护生命的重要性,培养良好的生活习惯和健康意识。
2. 教学重点:
健康饮食,锻炼身体,保持心理健康等方面的生活习惯。
3. 教学内容:
a) 营养和均衡膳食
b) 锻炼身体的重要性
c) 心理健康的保护
d) 预防疾病和意外事故
4. 教学方法:
组织学生制定健康饮食计划,进行体育运动日,开设心理健康辅导课程,邀请专家进行疾病预防讲座。
5. 教学评价:
通过展示健康饮食计划、体育运动实践活动和心理健康辅导的作品,评价学生对个人健康保护的理解和实践。
第四章:培养爱护生命和关心他人的品质
1. 教育目标:
通过本章的学习,学生将学会尊重自己和他人的生命,培养爱护善良的品质。
2. 教学重点:
爱护自己和他人的生命,关心他人,勇于施救。
3. 教学内容:
a) 爱护动植物生命和环境
b) 进行急救和施救
c) 社会公益活动
d) 关爱弱势群体
4. 教学方法:
组织参观动物保护中心和植物园,进行急救培训,组织学生参加社会公益活动,开展支教和资助活动。
5. 教学评价:
分组展示关爱生命和关心他人的实践活动成果,评价学生爱护生命和关心他人的态度和行为。
通过这份《生命教育教案》,我们希望能够向学生传递生命的尊严和珍贵,引导他们关注和保护生命,培养他们的生命素养和关爱他人的品质。只有通过深入学习和实践,才能真正理解和体验生命的美好,才能真正成为一个尊重生命、热爱生活的人。让我们一起致力于生命教育,培育和传承这个世界上最珍贵的礼物!
生命教育教案(篇3)
教学目标
1、相较于行路、乘汽车,铁路对于学生稍显陌生,通过网络图片等形式,帮助学生建立认识,了解乘车时的需要以及相关事项。
2、通过对交通安全应急常识知识的学习,掌握一些基本的自救方法,学会自救、互救,以及应对事故发生的应急措施。
教学内容:交通安全应急常识
教学过程:
一、铁路交通安全
1、谈话导入
师:咱们同学有乘坐过火车的吗?你能给大家描述一下乘坐火车的感觉?以及乘坐火车时须注意的安全问题?
生:介绍、交流
师:下面咱们通过短片,对火车进一步了解。
1、道轨上的安全知识
2、铁道路口的安全常识
3、电气化铁路的安全知识
4、乘火车的安全常识
生:交流观看短片时的收获与新的发现。
师:分组表演情景短剧。
四、交通安全应急常识
师:如果你在路上发生交通事故,你会怎么做?
学生交流
师:结合刚才同学们的介绍,现在我们共同观看大屏幕,还需要注意哪些问题?(实物展示课本25页的知识)
生:交流收获
师:有首歌唱得好,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,在生活中我们应该及时向需要帮助的人伸出援助之手,做一些力所能及的事情。
回顾交流,编儿歌、读儿歌:
绿灯放行红灯停,遇见黄灯等一等。红绿灯,大眼睛,通行安全建奇功。
交通标志作用大,要看清楚再行动。指示标志蓝白圆,也有长和正方形。
警告标志三角形,顶角朝上看仔细,黄底黑边黑图案,还有白底红图案。
禁令标志压斜杠,白底红圈黑图案,也有个别三角形,顶角朝下看分明。
指路标志也重要,上下左右都管到。再去记住三标线,指示警告和禁止,
黄白实虚为主线,条条线路辩明白。交通意识时时记,安全两字在心中。
教学反思:
学生建立认识,了解乘车时的需要以及相关事项。
生命教育教案(篇4)
标题: 五年级生命教育教案
生命是最宝贵的财富之一,了解和尊重生命是每个人应有的责任。为了提醒并教导五年级学生关于生命的重要性,将进行一系列生命教育活动。这些活动将涵盖生命的来源、多样性、保护和尊重等方面的知识,旨在激发学生对生命的热爱和责任感。
第一节:生命的来源和发展(200字)
在这一节课中,将向学生解释生命的来源和发展。将通过展示一些简单的实例来说明动植物的生命起源,并介绍它们的生命发展过程。通过图片、视频和模型等多媒体手段,将生动地展示种子的发芽、幼虫的蜕变、小鸟的孵化等过程。通过这些实例,学生将更好地理解生命的奇妙过程。
第二节:生命的多样性(250字)
在这一节课中,将深入了解生命的多样性。将通过展示不同的动物和植物,介绍它们的特征和习性,并带领学生探索不同的物种。通过观察和讨论,学生将意识到生物界的多样性,并明白每种生物在生态系统中具有独特的作用。还将通过有趣的游戏和小组活动鼓励学生积极参与,以加深对生命多样性的理解。
第三节:生命的保护(300字)
在这一节课中,将教导学生如何保护生命。将强调保护野生动物和环境的重要性,并提供一些简单的方法来参与保护活动。例如,可以鼓励学生种植花草、减少使用塑料袋和瓶子等,以减少环境污染。还将邀请一位环保专家来给学生讲解有关环保的知识,并鼓励学生制作海报、演讲或小组项目,以展示他们对生命保护的认识和行动。
第四节:尊重生命(250字)
在这一节课中,将教导学生尊重生命的重要性。将通过故事、绘本和角色扮演等方式,向学生传达关于尊重他人、宠物和自然界的消息。还将展示一些关于生命尊重的视频和图片,以展示动物之间的友善互动和人与动物之间的共生关系。通过这些活动,学生将深刻认识到尊重生命的价值,并寻找实际的方式来体现这一价值观。
通过以上的生命教育活动,希望五年级的学生能够全面了解生命的重要性、多样性和脆弱性。希望他们能够从小事做起,保护和尊重生命,同时为未来的环境保护和生物多样性做贡献。相信,通过这些教育活动,学生们将养成珍惜生命、关爱他人和保护环境的良好习惯和价值观。
生命教育教案(篇5)
人的生命,似洪水奔流,不遇着礁石,又怎能激起美丽的浪花?人的生命,似天空辽阔,不经历风雨,又怎能出现绚丽的彩虹?请听朗诵《给生命一个笑脸》,相信我们每个同学都能给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸,创造一个独一无二的精彩人生。
给生命一个笑脸
没有嫣然绽放的花蕾,便没有四季宜人的温馨;没有潺潺流动的微笑,便没有漫漫人生的洒脱,我们虽然哭着来到世上,但应该用微笑面对人生,给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸,创造一个独一无二的精彩人生。
印度洋海啸——坚强的笑脸
当狂风袭卷海岸,摧毁了房屋和农田,吹不走的是人们求生的信念;当暴雨肆虐港湾,冲垮了堤坝和建筑,冲不散的是人们坚强的微笑。
不了当地人民手拉手,肩并肩地与洪水抗争时的团结,忘不了来自世界各个角落前来援助的仁人志士的友爱。尽管肤色不同、种族各异,不变的是人人脸上的那一缕微笑,如阳光般灿烂。
给生命一个坚强的微笑,沉着冷静地去面对,去解决暂时的障碍,去迎接雨过天晴的那一天。
闾丘露薇——勇敢的笑脸
她,凤凰卫视的一个战地记者,一个弱女子,却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。在那些道貌岸然却临危退缩的人面前,她用誓言和生命承受了常人认为不该承受的重压。硝烟弥漫,战火冲天,闾丘露薇冒着生命危险,一次又一次地向世界观众展现了最新、最真实的新闻资料。她用镜头直面现场,用勇敢直面危险……当她站在“全国十佳青年”的领奖台上,人们又看到了那熟悉的笑脸,一个象征着勇敢的微笑!
给生命一个勇敢的微笑,为自己、为他人开拓一条平坦宽阔的新路。
刘翔——自信的笑脸
刘翔,一个黑头发黄皮肤的中国青年,一个怀揣着梦想的炎黄子孙,他创造了奇迹,实现了中国乃至亚洲几代人的愿望。
当五星红旗伴随着中华人民共和国国歌高高飘扬在雅典的上空,全世界的华夏儿女眼噙激动的泪水,因为这个可爱男孩冲过终点的那一刻,我们的心也随他一起飞翔了。他高喊:“中国有我,亚洲有我!”他敢以“初生牛犊不怕虎”的斗志迎接挑战,他身披着国旗,代表一个民族站在世界的前列。
给生命一个自信的笑脸,敢于超越自我,超越极限。自信的微笑让生命闪耀出无限光彩。给生命一个笑脸吧!
生命需要笑脸,有了笑脸,生命才存在宽容和理解、自信与豁达、坚强与洒脱;有了笑脸,生命才拥有向命运抗争,向困难招手的精神!
生命教育教案(篇6)
1、现场演练:即兴表演一段与文中类似的生活片段。
2、你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗?你有什么好的解决办法,把你的想法对故事里的主人公说一说?
3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼,其他同学可以畅谈想法并提出建议。
教师下发设计好的纸张:分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块(先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上)
随机请学生说出自己的烦恼,教师根据学生回答分类:同学之间的矛盾,师生之间的误会,(父)母子之间的矛盾,自身的心理压力……有类似烦恼的学生分为一组。
各组交流讨论寻求最佳解决办法,组与组之间也可以相互提建议。
根据讨论所得,各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。
收集好填写好的纸张,装订成册,学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。
生命教育教案(篇7)
1、教师导言:说起死亡,人们常常将其与战争联系在一起,第一次世界大战,2000万人丧失生命,第二次世界大战,3600万人化为硝烟,然而,一个更为残酷的事实被人们忽略了,自第一辆汽车问世以来,已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计,我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数,每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数,更为可怕的是,全国平均每6分钟就有一人死于车祸,每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。
那么,如何降低交通事故对我们的危害呢?这就是我们今天学习的主题:关爱生命 安全出行
2、危险离我们很近,说说今年发生在我们身边的交通事故。
3、听了刚才同学了解到的新闻,想想,引发这些交通事故的原因是什么?(违反交通规则)
4、再深究一下,为什么会违反?(有时是不知道,有时是知道,但思想上麻痹大意)
5、所以,我们不光要了解更多的交通知识,更要怎样?(懂得时时遵守)
生命教育教案(篇8)
珍爱生命健康成长——安全
1、生命对于我们每一个人都非常重要,下面请欣赏诗歌朗诵《安全,让你幸福》
2、安全,能让我们幸福地生活,那你们对安全有多少了解呢?下面让我来考考大家吧,让我们一起进入“安全知识知多少”环节。
(1)未满xxx的儿童,不能像大人一样到马路上骑自行车。12岁
(2)衣服着火时,需xxx。扑在地上打滚
(3)过马路是时候要走什么线?斑马线
(4)上下楼梯时,要靠那边走?右边
(5)为什么不能喝自来水?因为含有病菌,容易引起肠胃不舒服
(6)我国火警电话是什么?119
(7)我国的消防车和消防柱是什么颜色的?红色
(8)看书多长时间后要休息一下来保护眼睛?1小时
(9)过马路时应该注意什么?红灯停,绿灯走
(10)打雷下雨的时候,不能在那里躲雨?大树下
(11)为什么不能随地吐痰?因为这样容易传播病菌
(12)我国法律明文规定禁止未满多少周岁人员进入网吧。16岁
(13)小孩外出游泳时,要不要大人带要
(14)乘坐汽车时,手和头能往外伸吗?不能
(15)跳高跳远时,在什么地方最安全?沙坑里
3、安全问题无处不在,那你们知道日常中有哪些常见的安全问题呢?
(学生自由发言)
4、同学们提到了很多我们日常需要注意的安全问题,也希望我们的同学能时刻注意安全。下面请大家合唱拍手歌《安全知识歌》
学生就要爱学校,上楼下楼不打闹
上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手
老师就像我妈妈,安全知识要听她
不要推不要挤,关心别人爱自己
自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙
同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙
幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉
前面混乱我看见,不要走过去添乱
遇到情况待在原地,张开双臂不让人过去
快快乐乐上学,平平安安回家
危险地方我不去,学会保护我自己
过马路两边看.还要走在斑马线
汽车多,我不急.耐心等待车过去
珍爱生命健康成长——人生
1、让我们来听一听演讲《让生命灿烂如花》,用心感受一下自己如花的生命。
让生命灿烂如花
生命如花。如果说,人生如花开四季,那么,我们少年儿童就是春天。春天,是阳光明媚的季节,是万象更新的季节,是倾听花开的季节,是青春绽放的季节,更是孕育希望的季节!
生命如花。是花,就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年,正如盛开的鲜花,有着张扬的青春,悦目的色彩,醉人的芬芳!
生命如花。是花,就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生,困难重重。所以,我们也要经得起考验,笑对人生,做生命的强者。
2、人的一生在历史长河中多么短暂,生命因短暂才弥足珍贵,可是,有人却漠视生命,投影出示一组材料:
失落的花季
(1)成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼,结束了生命。
(2)16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚,在家人对其教育时,陈某进入家中卫生间,久久不出。家人发现情况不妙,冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。
(3)河南一高三考生,高考成绩估分不理想,竟在家自杀,而高考成绩揭榜时,她的高考总分超过本科分数线33分。
同学们,看完上述材料,大家是什么样的心情?
采访几个同学……
是啊,生命是宝贵的,我们又怎能轻言放弃?
投影出示:
不屈的人生
在2008年5月12日14时28分04.0秒,四川汶川发生了里氏8.0级大地震。汶川地震是中国自我国建国以来最为强烈的一次地震,直接严重受灾地区达10万平方公里。我们来看一看在地震中顽强不屈的生命。
(1)女生废墟中为同学唱歌被埋18小时后获救
(2)叔叔,我在!
同学们,看完上述材料,你又有何感想呢?
采访几个同学……
学生讨论:
1、在成长的过程中,你曾遇到过什么困难或挫折?
2、你是如何面对的?
老师根据学生的讨论情况归纳:
面对挫折,我们无须害怕,更无须逃避、退让,而应勇敢面对:
1、增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性,从战略上蔑视它,从战术上重视它。
2、升华目标,淡化挫折——树立远大的志向,胸怀大志,才不会为小的困难羁绊。
3、自我疏导,请求帮助——多与家长、老师、同学谈心,及时化解不良情绪。
生命教育教案(篇9)
主题导入
图片欣赏:从这些图片你是否感受了多彩的生命世界?不同的生命构成了我们这个缤纷的世界。
想象一下,如果这个世界没有生命,会是怎样的?
生命来之不易
小动物的生命来历——通过阅读螳螂宝宝、企鹅宝宝的出生,了解其他生物的生命来之不易。
延伸至人类的出生,让学生了解生命的诞生何其艰辛。
拓展——生命的诞生不易,父母养育孩子也很不易,因此,我们要如何对待我们的生命?——请学生讨论,老师总结。
学会珍惜生命
讨论:生命是否脆弱?
图片和事件的展示,加深学生对生命脆弱的了解。
失去亲人朋友,你很伤心,为什么?如果失去了生命,会怎样?
生命是如此脆弱,我们要善待自己的生命,保护好生命,让生命绽放出绚烂的光彩。我们要如何保护自己的生命?(注意出行安全、用电安全等;不轻视自己的生命,珍惜自己的生命。)
拓展——通过一些残疾人的事迹介绍,让学生了解和自己一样的残疾人,身残志坚的故事,更加珍惜自己的生命。
生命教育教案(篇10)
一、学习目标
1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。
2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
3、珍爱生命,保护和促进身心健康。
二、课堂预习
(一)基础知识梳理
1、阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。
2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做?
3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做?
4、是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护?
(二)预习检测
【判断题】
1、危害未成年人的生命健康安全的行为,只会受到道德的谴责。()
2、在日常生活中,对生命健康的威胁主要是认为因素。()
3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来,生命健康权受法律特殊保护。()
4、当我们的生命健康权受到非法侵害时,最好的方法是以暴制暴()
三、课堂教学
(一)构建知识体系
谁是责任人
依法享有生命健康权教室门上的“安全路线图”
健康的“陷阱”
(二)课堂练习
【单项选择题】
1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是()
A、自由权利;B、言论权;C、生命健康权;D、名誉权;
2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是()
A、回国找一名美国人暴打一顿,出一口气;
B、为了国家友谊,自认倒霉;C、回国投诉;D、通过法律武器维护生命健康权;
3、下列说法错误的是()
A、每个人的生命都是独一无二的;B、人的生命健康权是受国家法律保护的;
C、人的生命只属于自己,不属于社会;D、珍爱生命是一种尽义务的表现;
【材料分析】
甲乙丙三名同学放学回家,路过河边,发现有人不慎落水,正在水中挣扎。这三名同学均不会游泳,面对此种情况,有三种不同的表现:
甲想:自己不会游泳,还是自己的安全最重要。于是扬长而去。
乙没多想,跳进河水中救人,结果自己也在河中挣扎。
丙一边大声呼救,一边寻找救人的工具。
1、请简要评析上述三种做法。
2、假如你遇到类似的情况,你会怎么做?
四、课后拓展训练
珍爱生命:一天返学,小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说:“这东西真过瘾,你也来一支吧!”
如果你是小林,你会怎么办?请说明你的理由。
生命教育教案(篇11)
活动目的:
通过本次主题班会,学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力。
活动形式:
小品、比赛、小快板、游戏等。
活动过程:
引入:
同学们,你们好!三(2)班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生,请看小品《踢球》——
老师问:同学们,看了小品后你觉得他们做得对吗?错在哪里?(指名说)小结:是啊!这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!交通安全,我们可得随时注意。在学校里,我们应该怎样注意安全呢?下面我们来进行选择题比赛。(课件出示)
1、下课了,不能干什么:
①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
2、哪些东西不准带进校门:
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
3、哪种行为不对: