2024出师表教案推荐。
根据您的要求，工作总结之家小编为您整理了一篇“出师表教案”，本文所述信息仅供参考请权衡实际情况。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。学生课堂反应会在老师教案里体现出来。
出师表教案(篇1)
一、教学目标
知识与能力：
1、积累词语，丰富文言词汇。
2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3、积累名句，背诵全文。
4、朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。
5、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。
过程与方法：
阅读体悟，用各种方式激起学生诵读的兴趣。
情感、态度与价值观：
深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
二、教学重难点
教学重点：
1、反复诵读，积累文言字词，了解文章内容。
2、体会作者恳切的言辞所表达的真挚厚重的感情。
教学难点
1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
2、如何正确理解诸葛亮的“忠”？
三、教材分析：
诸葛亮写的《出师表》出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。
四、学情分析：
九年级的学生经历了七、八年级两个学年度的学习，接触过了多篇文言文，已经具备一定的文言文基础知识，对照课下注释及工具书能基本理解课文内容，但是学生的发展是不均衡的，尤其是农村中学，学生的整体水平存在差异，在学习本课时，要兼顾各方面：既要引导所有学生文对字词意义和句子翻译，又要拓宽个别较好学生的视野和加深他们深入的思考。以促进学生的整体发展。而且诸葛亮的故事学生耳熟能详，诸葛亮的人格深受学生敬仰。只要激发出学生的学习兴趣，学好这篇文言文是不难的。
五、教学准备；
多媒体课件
教学方法
六、
1、朗读法本文情词恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想的基础上，正确处理句中的语意停顿，读出层次感，读出情意。
2、讨论法关于文句的疏通、文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热情，培养协作精神。
3、探究法提供有关诸葛亮的材料，引导学生自己探究，发现问题，查找答案，得出结论。
七、教学时数：
3课时
八、教学过程
第一课时
（一）、创设情境，导入新课
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻
户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题）
（二）、初读课文，整体感知
1、师背诵课文。要求：认真听读，注意字的读音。
2、学生各自放声读两遍课文。要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。
3、学生每人读一段课文。教师随时纠正学生的读音错误。
4、多媒体课件显示语音：正音：疲弊（bì） 恢弘（hóng） 驽钝（núdùn） 裨补阙（bìquē） 行阵和睦（háng） 夙夜忧叹（sù） 崩殂（cú） 妄自菲薄（fěi） 陟罚臧否（zhìpǐ）以彰其咎（jiù）
5、齐读课文。要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。
（三）、疏通文意，理解课文基本内容
1、默读，结合注解疏通文意
2、以学习小组为单位，逐句弄懂课文大意，将都不明白的语句画下来，待集体解疑。
3、集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。
4、请学生一人讲一段课文大意；教师提出语句里的重点词语。如：①此诚危急存亡之秋也②引喻失义③性行淑均④察纳雅言⑤庶竭努钝⑥苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯⑦深入不毛⑧不效则治臣之罪。又如：词义的古今义不同：①此先汉所以兴隆也；②先帝不以臣卑鄙。再如词的活用。
5、读“阅读提示”，完成下列练习（课件显示）：
（1）诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？
共3条：①广开言路——“开张圣听”；②严明赏罚——“陟罚臧否，不宜异同”；③亲贤远佞——“亲贤臣，远小人”。
（2）他反复陈述的是哪一条？为什么？
亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。
（3）划分全文结构，明确每一部分的意思。
（四）、精读课文，突破难点、重点
1、再读课文，完成下列练习：
（1）、诸葛亮出师前给刘禅提出哪些建议？
诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱
点提出三项建议：①宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路。②提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚不宜偏私。③亲贤臣、远小人，既是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件。
（2）、表是一种什么样的文体？本篇具有什么特点？
表是古代臣民向君主呈递的公文的一种名称。常见有疏表奏章几种。表主要是用来陈情的。本篇是诸葛亮要出师北定中原前上给后主的表章，但在内容和表达方式上却不同于一般疏表，它的`特点是：①内容上没有陈述出师的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，点明此次出兵非同一般，既是为了完成先帝统一天下的未竟之业，又是为了扭转危急处境。全文有理有据、合情合理。②表达方式运用议论、记叙，抒情相结合的手法使文章既有细致的说明，又有感人至深的抒情。
如劝戒刘禅说理深刻而充分，句句饱含着忠于先帝寄希望于后主的诚挚之情。
3、读课文，力争当堂背诵。
（五）、总结、扩展
1、诸葛亮在这篇表文中，向刘掸提出了3条建议：开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一片忠诚为国的心情，也说明了出师远征之前，对宫中、府中都作了妥善安排，思虑精细。文章周密畅达，开门见山，直抒己见，感情真挚，质朴清新。文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏，严明法治，说明出师的目的和任务，披露自己的忠心，情辞恳切，肝胆照人。也难怪前人“忠有《出师表》”的说法。
2、结合《隆中对》及本文，讨论，理解诸葛亮的“忠”。
（六）、布置作业。
1 熟读、背诵第1段。
2 预习2—5段。
（七）、板书设计
分析形势回顾历史明确责任临表涕零报先帝
→→→
提出建议表达决心感恩图报百感交集 忠陛下
（八）、教学反思
1、文言文的理解应该是和阅读始终结合在一起的。通过朗读来增进理解，在理解中推动朗读，二者就会形成解读的合力。
2、在综合学习的过程中，应拓展学生的思维空间，培养学生的多元思维，提倡多角度、有个性的阅读。让学生在多种见解中产生思想的碰撞，迸发智慧的火花。这样在解读中就会出现“百家争鸣”、“百花齐放”的喜人场面。师生都能从此环节中收获意外的惊喜。
3、注意培养学生高尚的道德情操，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，让学生在学习过程中受到“潜移默化”，从而达到“润物细无声”的佳境。
出师表教案(篇2)
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的考试《出师表》说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位老师：
大家好!我说课的题目是《出师表》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《出师表》是部编版9年级下册第6单元的一篇课文，这个单元的课文大部分选自历史著作。《出师表》是一篇议论为主，兼有抒情和记叙的文章，作者诸葛亮在文中分析了当时的政治形势，提出了开张圣听、内外同法、亲贤远佞的必要性和迫切性，希望后主励精图治;此外，作者还简略回顾自己的一生经历，缅怀先帝“三顾茅庐”的知遇之恩，表明此次北伐务求成功的雄心壮志。学习本文，不但能增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和鼓励。
二、说学情
学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。初中的学生已具有一定的文言文阅读能力，能够借助课下注释和工具书来理解文意，但由于课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远，可能对文章理解得不够透彻，容易出现“抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难”的现象。因此，在教学时要引导学生多运用探究的方法去理解文本的内涵。同时教师要善于利用教学手段，激发学生的思维，调动学生的学习积极性和表现欲望，适时地引导，让学生增强对文章内涵的理解与体会。
三、说教学目标
根据新课标中“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”的基本理念，我设计了以下四个方面的教学目标：
1.感受作者以身许国、忠贞不贰的高尚品质。
2.有感情地朗读课文，正确解释文中的文言字词及全文大意，正确介绍写作思路。
3.通过小组讨论和朗读的方式，了解作者的治国观点，学习本文的论证方法。
4.体会朴实语言中蕴含的真挚情感，提升对“表”这一文体的审美能力。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立本节课的教学重点为：了解作者的治国观点，学习本文的论证方法;教学难点为：感受作者以身许国、忠贞不贰的高尚品质，体会朴实语言中蕴含的真挚情感。
五、说教学方法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用朗读法、小组讨论法、多媒体演示法等教学方法。朗读法，可以帮助学生加深对课文内容的理解，对作者情感的体会;小组讨论法，能锻炼学生的口语表达能力以及合作探究能力;多媒体演示法能够结合学生学情，帮助学生直观地进行课堂学习。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我将会采用多媒体导入的方法，用ppt为同学展示与诸葛亮有关的图片，如“三顾茅庐、草船借箭、六出祁山、三气周瑜”等，以此引出本节课学习的课文《出师表》，然后让同学们齐读课题。旨在让学生带着思考学习本篇课文。【板书：出师表】
(二)整体感知
俗话说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。整体感知是赏析文章的前提，在此环节，我先让学生借助工具书和课下注释自学课文中的文言生词，并提问“文中哪些词语的意思还存在疑问?”和学生共同翻译课文。接着，我将以问题“请用自己的话说说本文的主要内容”帮助学生熟悉课文内容。为我接下来的深入分析课文奠定了基础。
(三)深入研读
深入研读是在课文整体内容把握的基础上，深入地和文本对话、和作者对话。在此环节，我将设置层层递进的问题，逐步地解决教学重点和难点。
首先，学生默读课文，并思考“诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议?”，学生通过细致阅读课文和思考能够得出“诸葛亮就国内政治问题提出了开张圣听、内外同法、亲贤远佞”这三条建议。开张圣听体现在文中“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”等句子。内外同法体现在文中“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”等句子。亲贤远佞体现在“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”等句子。【板书：开张圣听、内外同法、亲贤远佞】
接着，我会组织学生以小组讨论的方式来讨论“诸葛亮是如何论证其重要性的?”这个问题。学生通过讨论，能够总结出作者运用了道理论证、举例论证和对比论证的方法论证了自己的观点。举例论证体现在，作者举例了郭攸之、费祎、董允、向宠等人是忠良之臣，告诉刘禅要任用贤臣。对比论证体现在，作者将先汉的兴隆和后汉的倾颓进行对比，分析其原因，形象有说服力地点明了亲贤远佞的重要性。道理论证体现在文中多处，如“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”，这句话就是作者说理、分析，告诉刘禅广开言路的重要性。【板书：道理论证、举例论证、对比论证】
跟着，我会综合之前的学习情况，提问“通过以上的学习和分析，你认为诸葛亮具有哪些优秀品质?”学生可以畅所欲言，体会诸葛亮知恩图报、以身许国、忠贞不贰、鞠躬尽瘁，死而后已的优秀品质。到此，我的重点得以解决，我的难点得以突破。
最后，我会这样由上一个问题过渡到下一个，“这样一位以身许国、知恩图报、鞠躬尽瘁的忠臣，想象一下他写文章时的感受是怎样的?如果再次朗读本文，我们应该带着怎样的情感来朗读?”经过上面三个问题，也经过学生对文章的层层分析，学生能感受到诸葛亮的用心良苦，因而，朗读时可带着忠诚、慈爱、担忧、给予希冀的情感。到此，有感情地朗读又帮助学生加深了对课文的理解。
通过以上环节，我达成了本课的教学目标，突出了重点，突破了难点。
(四)拓展延伸
语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为：
拓展延伸环节，我将以问题“假如你是诸葛亮，你还会向刘禅提出哪些治国建议?”提问学生，让他们联系课堂所学，发散思维，巩固新知。通过这一环节，学生能够加强对课文内容的理解，也能锻炼口语表达能力和思维能力。
(五)小结作业
最后，在小结作业环节，我将提问学生学习本文的感受和收获有哪些，检查学生的课堂学习成果。接着我会布置这样的作业：试着用文中的论证方法写一段议论文字。帮助学生课下巩固课堂所学，夯实基础。
七、说板书设计
优秀的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。我的板书简洁明了，教学重难点突出，有利于学生接受新知和理解课文。
以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。(鞠躬，擦黑板)
出师表教案(篇3)
一、导入新课。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。(板书)
二、教师范读全文(最好能背诵)，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。
三、解题。
1 什么叫“表”?这种文体有什么特点?
明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”(《文心雕龙》)此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。
2 诸葛亮是什么心情下写《出师表》的?
明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
四、分析结构，归纳段落。
关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排;二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。
第一部分(1—5段)，从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分(6、7段)追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。
第三部分(8、9段)，明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。
五、讲读第1段。
1 学生对照注释，自读第1段。教师补充注释。
忠志之士：忠心的将士。志，士心。 忘身：奋不顾身。盖：副词，原来，表示解释原因。 追：追念。 报：报答。
2 学生讲述大意。
3 讨论问题：
(1)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?
诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即《三国演义》)中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
(2)诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”?
明确：一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气;二为避免阻塞“忠谏之路”。“以光先帝遗德”的“以”表示目的，可译成“来”;“咨臣以当世之事”的“以”表凭借，可译成“用”。
1 熟读、背诵第1段。
2 预习2—5段。
课后记：
出师表教案(篇4)
《出师表》是中国历史上一篇著名的表文，它由东汉末年的三国时期蜀汉丞相诸葛亮所著，被誉为中国古代文学史上的一篇珍品。《出师表》意蕴深远，不仅是侠义传说，更是中华民族历史中的典范。因此，本文旨在总结出师表的教案PPT素材，使得教案更加生动具体，方便教学。
一、故事背景
教学的第一篇素材便是故事背景。《出师表》的故事背景最好从东汉末年的时代背景开始讲起。这个时期，汉朝已经走向衰落，宦官专权深重，政治腐败，天灾频繁。这时，各地起义和刘备的益州群众起义逆袭三国鼎立，蜀汉建立。成立之初，诸葛亮便任丞相，为了稳固蜀汉的基业，在远征南方举行之前，诸葛亮需要向主公刘备提出建议，寻求对战的意见，这便是出师表的故事背景。
二、教学目标
教学的第二篇素材为教学目标。针对本篇教案，教学目标可以分为两个部分：知识目标和能力目标。其中知识目标包括了：
1. 了解《出师表》的作者、篇名等相关背景知识。
2. 理解《出师表》中诸葛亮劝刘备征南的原因和目的。
3. 能够对《出师表》进行分析，在背景、内容以及写作手法方面有所收获。
而能力目标更需要突出培养学生的思考、阅读和写作能力。其中能力目标包括：
1.通过阅读《出师表》，培养学生的文学阅读能力。
2.通过分析《出师表》，提升学生的语文理解能力和表达能力。
3.通过写作，让学生巩固文学知识，提高写作能力。
三、教学内容
教学的第三篇素材为教学内容。在教学内容方面，我们可以将《出师表》的内容分为五个部分：
1.臣弑君，以明忠义。诸葛亮一开始便使用文辞表明自己雷厉风行的性格，并强调自己率直且坚定的忠诚。
2.臣作陈，以报前功。诸葛亮从来不会忘记自己过去的建议。这一部分表现了诸葛亮的历史，以及他过去的成就。
3.臣以此告先帝，以安其灵。诸葛亮此部分叙述了自己臣服在先帝之下时的誓言，体现了他对先帝的感恩之情。
4.愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告于后世。这一部分是诸葛亮申明自己的立场，让主公刘备相信自己能够取胜。
5.亲贤臣，远小人，此微言，先帝识之否？这部分是整篇文献的精华所在。在表达自己的想法时，诸葛亮并没有将自己当做是一个不谙世事的人，而是以探究的方式阐述了自己的见解。
四、教学方法
教学的第四篇素材为教学方法。在教学时，我们可以采用多种教学方法，例如分组讨论法、课堂展示法、写作训练法和互动答题法等。其中，写作训练法能够最好地帮助学生掌握《出师表》的写作思路。以“假设你是刘备，请你回复诸葛亮出师表”，就能够真正考验学生的思维和写作能力。
总而言之，《出师表教案PPT素材》的总结能够帮助教师更加具体、生动的讲解历史知识，提升学生对语文学科的热爱和对《出师表》的理解力。更加普及本篇珍贵文献，使其成为华人世界信仰传承的文化符号。
出师表教案(篇5)
《出师表教案优秀教案》
引言：
《出师表》是中国历史上一篇脍炙人口的辞表，也是晋代名将诸葛亮致刘备的一封勉励书信。这篇文章作为中国古代文学的经典之作，不仅在历史上具有重要的地位，也是中学语文教育中重要的教材之一。本文将基于这一题目，设计一份《出师表》教案，旨在激发学生对古代文学的兴趣，提高学生的阅读、理解及表达能力。
一、背景知识：
1. 《出师表》是诸葛亮写给刘备的信件，重点介绍了蜀汉在对东吴作战时诸葛亮的事迹。
2. 文学作品中常采用书信的形式，通过主人公的自述，反映了时代背景与主人公的心理活动。
3. 本文目的在于帮助学生了解《出师表》的背景及重要性，并提高学生的阅读、理解和表达能力。
二、教学目标：
1. 知识目标：
a. 学生了解《出师表》的背景及重要性。
b. 学生理解《出师表》中表达的思想和感情。
c. 学生能运用正确的朗读技巧，展现文学作品的魅力。
2. 能力目标：
a. 学生能快速捕捉文章的主题和要点。
b. 学生能够运用合适的语言表达识读所得。
c. 学生能够正确理解并使用文学作品中的重要词汇。
3. 情感目标：
a. 培养学生对古代文学的欣赏和热爱。
b. 培养学生的好奇心和探究欲望，自主学习能力。
三、教学重点和难点：
1. 重点：
a. 学生能够正确理解《出师表》中的表达思想和感情。
b. 学生能够使用适当的朗读技巧，展示文学作品的魅力。
2. 难点：
a. 学生理解信件文体，并正确理解表达的内容。
b. 学生能够运用正确的语言表达识读所得。
四、教学过程：
1. 导入：通过谈论信件在现实生活中的应用，激发学生对信件的兴趣。
2. 介绍作者：介绍诸葛亮的背景和历史时期，为学生的阅读提供必要的背景知识。
3. 阅读练习：将《出师表》分段进行阅读，引导学生捕捉每个段落的主题和要点，并注意其中的感情表达。
4. 讨论：与学生一起分析《出师表》中的核心思想和情感，并与现实生活及学生的个人经历相对照，以增强学生的共鸣。
5. 语言运用：引导学生运用所学词汇，用适当的语言表达对《出师表》的理解及感受。
6. 朗读练习：对学生进行朗读和表演训练，要求学生在朗读中正确表达文学作品中的感情，并运用合适的语音语调。
五、教学评价：
1. 教师观察：教师在课堂中观察学生在阅读和讨论中的参与度和表现，以及在朗读中表达情感和运用语言的能力。
2. 讨论记录：教师记录学生在讨论活动中的回答和观点，以便评价学生理解和表达能力的提高程度。
3. 学生表现：学生通过朗读和表演，展示他们对《出师表》的理解和表达能力，体现出对古代文学的热爱和欣赏。
六、教学反思：
本篇《出师表教案优秀教案》旨在通过引导学生深入理解《出师表》这一经典之作，激发学生对古代文学的兴趣，并提高学生的阅读、理解和表达能力。通过课堂上的多种活动形式，让学生充分参与、积极探究，并实践语言运用和朗读技巧。通过反思教师评价和学生表现，不仅可以评估教学效果，还可以总结经验，为今后的教学提供参考。同时，教师还应根据学生的实际情况和成长需求，对教学内容进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。
出师表教案(篇6)
教学目标：
知识与技能
了解相关背景
体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情以及提出的三条建议
议论为主兼用叙事、抒情
识记重要解词，背诵课文
过程与方法
朗读，小组合作探究
情感态度与价值观
正确认识三国历史，正确看待诸葛亮的“忠君”思想
教学重点：
同“知识与技能”
教学难点：
作者的感情及三条建议
第一课时
一、导入
A、以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中，我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……（由学生举例导入）
B、以学生了解到的中国古代小说、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。
C、以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
（陆游《书愤》）
二、解题
1、作者：诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南县）人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中（今湖北襄阳西），刘备三顾茅庐，他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅（shàn），主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏，争取统一中国。著有《诸葛亮集》。
2、文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
3、背景：建兴（后主刘禅年号）五年（227年），诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。
三、朗读课文
1、教师范读。
2、学生自读。
四、对照注释阅读课文，了解大意
五、布置作业
熟读课文，口头翻译课文。
第二课时
一、第一段
1、朗读。
2、重点字词句讲解。
3、研读，讨论。
⑴为什么说“此诚危急存亡之秋也”？（客观）
⑵当时的有利条件是什么？（主观）
⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议？（“开张圣听”）
⑷提出这一建议的目的是什么？
4、小结：论述当时的`严峻形势，提出了广开言路的建议。
二、第二段
1、指名朗读。
2、重点字词句讲解。
3、研读，讨论。
提问：作者在本段提出了什么建议？如何具体执行？
4、小结：提出严明赏罚的建议。
三、第三、四段
1、指名朗读。
2、重点字词句讲解。
3、研读，讨论。
⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？
⑵举荐这些人的目的是什么？亲贤有什么好处？
4、小结：诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。
四、第五段
1、指名朗读。
2、重点字词句讲解。
3、研读，讨论。
⑴找出本段的中心句？第1句
⑵“每与臣论此事”中“此”指代什么？第1句
⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人”
4、小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。
五、布置作业
1、背诵1—5段，熟读第6段。
2、归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。
第三课时
一、第六段
1、朗读。
2、重点字词句讲解。
遂许先帝以驱驰：用尔来二十有一年矣：此，那
3、研读，讨论。
⑴表明自己身份的词语（句子）？（“布衣”）
⑵当时自己的志趣是什么？
⑶诸葛亮“感激”的原因是什么？
⑷哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？
4、小结：自叙本志及先帝“三顾茅庐”之恩。
二、第七段
1、朗读。
2、重点字词句讲解。
3、研读，讨论。
⑴作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
⑵哪些句子表明北伐的时机已经成熟？
⑶“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？
4、小结：本段再叙接受先帝“托付”，“夙夜忧叹”，惨淡经营的苦心。首先追叙白帝城托孤一事，用“临崩寄臣以大事”提挈全段。接着叙述“受命以来”的心情和行动。然后着一“今”字，从追叙往事转入出师的正题。末了用“报先帝，忠陛下”收结这一层意思，表达了鞠躬尽瘁之情。末句为补笔，再说出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，又一次启发后主重视亲贤纳谏。
三、第八、九段
1、朗读。
2、重点字词句讲解。
3、研读，讨论。
⑴第一句照应上段哪一句？“当奖率三军，北定中原……还于旧都。”
⑵第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言”
⑶第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听”
⑷第九段表达了诸葛亮怎样的思想感情？
表明临行之前百感交集，无限依恋之情。
4、小结：第八段明确指出出征者、留守者的职责，并突出了对后主本人的劝谏。篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。
四、全文总结归纳
1、理清文章的结构。
第一部分（§1—5）分析当前形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出三项建议。
第二部分（§6—7）关于出师这一决策的说明。
第三部分（§8—9）归纳全篇主旨。
2、提问：诸葛亮向刘禅所提建议之间的关系是什么？
明确：广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞是核心。
3、中心意思。
本文以十分恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。
4、写作特点。
以议论为主，兼用叙事和抒情。
5、介绍后世有关《出师表》的著名诗句。
或为《出师表》，鬼神泣壮烈。文天祥《正气歌》
凛然《出师表》，一字不可删。陆游《感状》
五、布置作业
1、背诵课文。
2、解释下列各句中加点词的古义和今义。
⑴诚宜开张圣听⑵未尝不叹息痛恨于桓、灵也
⑶先帝不以臣卑鄙⑷由是感激，遂许先帝以驱驰
3、查阅有关诸葛亮的资料，结合自己学习《空城计》《出师表》的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇小论文或小随笔。
板书设计：
出师表
诸葛亮
出广开言路语重心长千
师严明赏罚兴复汉室情真意切载
一亲贤远佞还于旧都质朴无华谁
表报先帝忠陛下堪
真伯
名仲
世间
出师表教案(篇7)
1、了解奏表的特点。
2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。
1、介绍文章的背景。
1、同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
2、解题“表”
“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。
1、可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。
2、读毕酌情讲评。
（三）默读。
让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。
1、诵读课文，熟悉内容。
2、初步理解并概括各段内容。
出师表教案(篇8)
教学目标：
1.让学生体会诸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情，语文教案－《出师表》。
2.扫除文字障碍，熟练掌握表中的内容。
3.了解《三国演义》中的有关情节。
教学设想：
1.安排三课时。
2.第一课时主要扫除文字障碍，听录音及了解有关情节，体会诸葛亮在文中流露出的感情，分析6、1、2（机动）段。
3.第二课时继续学习剩余的内容，主要是3、4、5、7段，明确诸葛亮在文中向后主所提的建议及政治愿望。
4.第三课时结束课文内容讲解，总结“以”字用法，并小测本文知识。
教学重点：
1.诸葛亮向后主所提的建议及其政治愿望。
2.疏通文意。
教学难点：
体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
第一课时
一、导入新课。
中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章------诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。
二、简介作者及文体：
诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。
“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。 此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。
三、听录音感受文章的情感，扫除文字障碍。
c ji n zh z ng p zh o y u y w i
崩殂 忠谏 陟 罚 臧 否 昭 攸 祎 以 遗 陛下
b qu w i s sh ji n d n f i zh ng ji
裨 阙 猥 夙 庶 竭 驽 钝 菲 彰 咎
z u zh o
咨诹 遗诏
出师表教案(篇9)
教学目的
一、背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。
二、领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。
三、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
四、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。
教学设想
一、古文忠君与爱国是一致的，故对诸葛亮忠于刘氏政权并为之鞠躬尽瘁的思想行为不求全责备。
二、学习本文，难点不在讲解而在背诵。老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。
第一课时
教学要点
一、解题、作者、背景、出师表。
二、老师指导阅读、分段。
三、研读1、2段。
教学过程
一、解题，导入新课。
二、老师指导阅读课文（要求读得富于感情，有层次感），同时画出生字新词。
三、听写生字新词，给生字注音。
崩殂 恢弘 妄自菲薄 陟罚臧否 郭攸之费祎 以遗陛下 裨补阙漏 猥自枉屈 夙夜忧叹 庶竭驽钝以彰其咎 咨诹善道
四、指导分段。
1、 围绕“出师”思考以下几点：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提了哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由？第三，在说明出师理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师伐魏的决心？
2 、讨论后分段，写段意。
明确：第一部分（1—5段）指明危机，提出建议。
第二部分（6、7段）追忆往事，陈述理由。
第三部分（8、9段）分清责任，表明决心。
五、研读第1、2段。
1、 结合文中注释阅读课文，并补充如下注释：
疲弊：比喻国家衰弱贫穷。
秋：引申为关键时刻。
盖：语首助词，可译为“原来”。
妄自菲薄：指过分看轻自己。
忠谏：忠于皇上的谏言。谏，读jiàn，臣下规劝皇上，向皇上提意见。 昭：读ｚｈàｏ，诏示，显示。
刑：名词活用为动词，用刑，受罚。
光：名词活用为动词，发扬光大。
臧否：形容词活用为动词，奖励惩罚，表扬批评。
恢弘：形容词活用为动词，扩大发扬。
2 、指导分析第1段。弄清第1段中三句话的意思。
(1)提问：作者指出当时蜀国的形势如何？（读第1句）值此存亡危急之秋，内外大臣表现如何？（读第2句）内外大臣这样表现的原因？（读“盖追”句）内外大臣能如此，作国君的又当如何？（读第3句）诸葛亮向刘禅提的第一条建议是什么？
板书：开张圣听（广开言路）
(2)指导背诵：这三句话语意连贯，互为因果，要顺着思路默想、记忆，背诵。
(3)指导辨析词的引申义和“以”的连接作用。
①结合上下文，辨析词义，完成下表。
（“秋”的引申义学生回答可能有困难，教师可提示：民以食为天，秋天是收获的季节。）
②复习“以”的介词用法——当“用、把、拿、凭”等意思讲，分析“以”作连词的用法。“开张圣听”目的是“以光先帝遗德，恢弘志士之气”，“以”连接目的，可译为“用”、“用来”。
妄自菲薄”结果是“以塞忠谏之路”，“以”连接结果，可译为“以致”。
“以”用作连词，连接的大多是句子，句与句之间有一种逻辑上的关系，在朗读时要注意“读断”。
(4)指导朗读。
3、 指导分析第2段。
(1)作者在此向刘禅提出的另一条建议是什么？
板书：陟罚臧否，不宜异同——赏罚分明
(2)提示背诵：宫中……若有……宜付……以昭……不宜……异法也。
六、布置作业。
1 默写1、2段
2 预习3—7段：⑴对照注释力求会翻译。⑵思考哪些是议论文字，哪些是叙述文字。
出师表教案(篇10)
【教学要点】
１、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
２、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
３、了解课文中的几种判断句式。
４、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
５、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
【教学步骤】第一课时（新授课）
〖教学目的及要求〗
１、题解，了解本文作者及写作背景。
２、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
３、熟读课文。
〖教学重点〗
１、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
２、熟读课文。
〖教学难点〗
题解，了解本文作者及写作背景。
〖教学过程〗
一、导入
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。
二、题解
１、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。
２、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
３、出师伐魏背景简介：
诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。２２３年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。
诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于２２７年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。
刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：⑴与吴国通好；⑵加强内政建设；⑶平定南方叛乱。
三、生字、重点词
１、给生字注音：
殂（cú）弘（hóng）菲（fěi）陟（zhì）否（pǐ）裨（bì）阙（quē）苟（gǒu）猥（wěi）夙（sù）驽（nǔ）攘（rǎng）咎（jiù）诹（zōu）祎（yī）咨（zī）颓（tuí）先帝遗德（yí）以遗陛下（wèi）长史（zhǒng）行阵和睦（hóng）性行淑均匀（xíng）以塞忠谏之路（sè）２、解释重点词：
危急存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大不宜异同：不同
引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
是以先帝简拔以遗陛下：选拔；给予。
叹息痛恨：痛心遗憾。先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋。猥自枉屈：辱，这里有降低身份的意思。 由是感激：感动、激动。遂许先帝以驱驰：奔走效劳。深入不毛：苗。庶竭驽钝：比喻才能平庸。攘除奸凶：排除、铲除。以彰其咎：表明、显扬；过失。以咨诹善道：询问。
四、教师范读课文，提醒学生注意句中停顿
五、学生自读课文
第二课时（阅读理解课）〖教学目的及要求〗
在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章前五段的内容，并对每段内容加以小结。
〖教学重点及难点〗同上。
〖教学过程〗
一、第１段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）
⑵当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）
⑶本段提出什么建议？“开张圣听”
⑷提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气”
⑸对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
５、小结：
分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
二、第２段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚。
⑵如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”。
⑶提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”。
⑷“内外异法”内外各指什么？宫中、府中。
５、小结：
提出应内外一体，赏罚严明的建议。
三、第３、４段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯”
⑵提出亲贤的具体作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
⑶亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益”
⑷概括第３段的内容？述说文臣的安排──举荐贤才，着眼于思想品质。
⑸为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”
⑹具体如何举用？“营中之事，悉以咨之”
⑺好处？“必能使行阵和睦，优劣得所”
⑻概括第４段的内容？述说武将的安排──举荐武将，赞其德才兼备。
５、小结：
述说人事安排，举荐文臣武将。
四、第５段
１、朗读
２、检查重点词
３、学生串译
４、提问检查：
⑴本段的中心句？第１句
⑵“每与臣论此事”中“此”指？第１句
⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人”
５、小结：
总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。
第三课时（阅读理解课）〖教学目的及要求〗
在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章后４段的内容，并对每段内容加以小结。
〖教学重点及难点〗同上。
〖教学过程〗
一、第６段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴表明作者出身的句子（词语）？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”
⑵当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
⑶“感激”的原因？
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”
⑶文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
⑷哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”
５、小结：
本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。
二、第７段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明”
⑵“五月渡泸，深入不毛”的原因？
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”
⑶表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足”
⑷表达作者思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。”
５、小结：
本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。
三、第８段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原”
⑵第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言”
⑶第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听”
５、小结：
本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。
四、第９段
表达依依惜别之情。
第四课时（总结复习课）〖教学目的及要求〗
１、总结全文，分析写作特色。
２、复习重点词。
３、完成课后练习。
〖教学重点〗
１、总结全文，分析写作特色。
２、复习重点词。
３、完成课后练习。
〖教学难点〗
总结全文，分析写作特色。
〖教学过程〗
一、总结全文
板书：
出师表
（蜀）诸葛亮
第一部分：晓之以理。
第一层（１）：分析形势，提出第一条建议──“开张圣听”
第二层（２）：提出第二条建议──“赏罚严明”
第三层（３～５）：推荐文臣武将，提出第三条建议──“亲贤远小”。
第二部分：动之以情
（６）述身世，讲经历。
（７）叙述受命之后的心情与措施，表忠心。
（８）总提期望与要求。
（９）结束语：报先帝、忠陛下
二、总结本文写作特色
１、议论中融以叙事和抒情：
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅──他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
２、语言率直、质朴、恳切、精练：
全文只６２４字，１３次提先帝，７次提陛下，“报先帝、忠陛下” 之情全篇，处处为刘禅 着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。
三、复习重点词
四、完成课后练习
出师表教案(篇11)
教学要点：
一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
二、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
三、了解课文中的几种判断句式。
四、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
五、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
第 一 课 时
教学目的及要求：
一、 题解，了解本文作者及写作背景。
二、 学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
三、 熟读课文。
教学重点：
一、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
二、熟读课文。
教学难点：
题解，了解本文作者及写作背景。
教学过程：
一、导入：
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。
二、题解：
1、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。
2、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
3、出师伐魏背景简介：
诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。
诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。
刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：
（1）与吴国通好；
（2）加强内政建设；
（3）平定南方叛乱。
三、生字、重点词
1、给生字注音：
cú hóng fěi zhì pǐ bì quē gǒu wěi
殂 弘 菲 陟 否 裨 阙 苟 猥
sù nǔ rǎng jiù zōu yī zī tuí
出师表教案(篇12)
教学目标：
1、了解“表”的文体常识，积累文言知识，背诵全文。
2、反复朗读，理解句意，理解文章内容，了解作者的治国主张；理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
抒情的写法。
4、品味谏言的语言特点：谨言善谏，情辞恳切。
5、感受作者对蜀汉的忠诚和崇高的人格美，增强责任感和使命感。
教学重点：背诵全文；理解本文寓情于议（理）、寓情于叙（事），情挚辞切的特点。
教学难点：作者三条建议的核心；正确理解诸葛亮的“忠”。
教学时间：三教时。
教时安排：第一教时——了解写作背景、作者作品常识及“表”的文体常识，朗读课文，译读课文1—5段。
第二教时——译读课文背诵全文。
第三教时——概括课文内容，探究课文内容，链接中考。
教学设想：编印学案指导学习；制作PPT课件辅助教学。
教学步骤：第一教时：略。
第二教时：略。
第三教时
一、检查练习。
1、解释下列加点的词。
2、翻译下列句子。
二、概括内容，理清思路。
（一）（分析形势，提出建议——广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
（二）（追述往事，表达真挚情感和坚定决心——“报先帝忠陛下”、“北定中原”“兴复汉室”。
（三）（归结责任，临表拜别。
三、合作探究，拓展延伸。
（一）第一段
1、内容概括：作者提出三条建议的目的各是什么？
开篇就提到先帝刘备，在文中起什么作用？
（2）第一段分析天下大势，在文中起什么作用？
（3）诸葛亮向后主提出建议的核心是哪条？为什么？
（4）文章作者深情地回忆先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？
（二）第二段
概括文中6、7段涉及刘备和诸葛亮的事件有哪些？。
（2）“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话中的“此”指哪两件事？
（7段哪两件事相呼应？
怎样理解诸葛亮自述本志和志趣这段的内容？
（的作用是什么？
（三）第三段
贤臣和陛下各自归结的责任是什么？
2、内容思考：诸葛亮在结尾写到“今当远离，临表涕零，不知所言”，请用自己的话概括说明“涕零”的原因。其中还包含了诸葛亮心中哪些未言亦不可言的话？
（四）全文探究。
1、你从文中看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？
2、文中13次提到“先帝”有何用意？
3、有人认为诸葛亮的“忠”是“愚忠”，他明知后主昏庸无能却还死心塌地地辅佐，最终没有完成先帝托付的重任；若能及时废除后主，取而代之，也许能完成“兴复汉室”的大业。你是怎样看待诸葛亮的“忠”的？
四、赏读品味，总结全文。
抒情的写法。
2、品味谏言的语言特点：谨言善谏，情辞恳切。
3、总结课文。
五、练习。
1、链接中考。
完成《基础训练》上的本课练习。
（2）课外练笔：以“千秋诸葛我评说”为题写段短文。
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表达对教师感谢的教师节策划方案推荐
翻开精美的日历，今年的教师节来啦。为了让活动深入开展，大家都参与进来，此时就需要详细的规划好活动方案，那么教师节活动方案要怎么制定呢？急您所急，工作总结之家小编为朋友们了收集和编辑了“表达对教师感谢的教师节策划方案”，仅供您在工作和学习中参考。
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇一)
一、指导思想
为隆重庆祝第三十三个教师节和进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的浓厚氛围，增强教师的光荣感、责任感和使命感（不得利用教师节日收受学生家长的馈赠等）；激励全校教师以更加饱满的热情投身于学校教育和教师个人的提升和发展。我校工会、德育处本着“隆重、热烈、务实、实效”的原则，开展教师节系列活动，力求变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富，增强活动的感染力和影响力。
二、主题：
“金秋九月颂恩师”
三、活动时间：
9月5日——10月15日
四、活动安排
1、9月5日——10月15日“感谢老师”之感恩主题征文活动。
各班围绕“尊师重教”、“红领巾相约中国梦”、“我心中的父母”等主题，广泛发动少先队员积极参与征文活动，用一篇篇生动感人的文章、一个个情真意切的感人故事，表达少先队员对祖国、对父母、对教师的感恩之情。
2、9月2日——9月11日“感谢老师”之黑板报比赛。
本活动由德育处统一安排布置，评比时间为9月11号，由大队部组织执行。
3、9月6日“感谢老师”之电影欣赏。
组织教师观一场电影，9月6日下午工会委员给每位教师送上2张电影票并致以节日的问候。
4、9月18、19、22日“感谢老师”之孕检工作。
组织已婚孕龄女教师、男教师配偶参加双屿指导站孕检，工会给每位参加孕检的老师送一份纪念品。
5、9月5日——10月15日“感谢老师”之糕点制作培训。
由工会牵头，校长室、德育处合力开办糕点制作培训班，卢益红、李胜欧两位老师亲自授课，第一期：学做杯子蛋糕（9月10日）第二期：学做曲奇饼干或玛格丽特小饼干（暂定9月25）第三期：学做生日蛋糕（10月16日）第四期：各办公室特色糕点大比拼（10月15）
五、其他说明
1、糕点制作工具、比赛奖品、活动纪念品由工会提供。
2、分组第一组：z
第二组：z
第三组：z
3、评委：
六、评选
七、活动结束
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇二)
活动主题：
我们的心声——教师节主题班会。
活动班级：
高一（13）班。
活动内容：
1、 PPT播放对教师的祝福，开幕词；
2、教师节由来的讲解：由主持人为大家讲述从古到今教师节的来历及含义；
3、小插曲：同学讲故事。由一名同学给大家讲述二战期间感人的教师故事；
4、歌咏师恩：全班同学起立合唱《感恩的心》；
5、诚挚祝福：两名主持人向班主任老师献上教师节礼物；
6、深情演唱：四位同学演唱：《光阴的故事》，用歌声向老师致谢；
7、闭幕词，班主任总结；
活动效果：
经过精心的策划和同学们积极的配合，活动取得了圆满的成功。全班同学深受影响，纷纷表现出对“教师”的深刻领悟，当中有沉思者，激动者以及事后发出感概的同学。所以此次活动的主题“敬师以报师恩”收到了很好的效果，而这次班会给同学们带来的对老师的感激以及尊敬之情将会在这个班集体中长存。
通过这次主题班会活动，拉近了我们与老师之间的距离，师生关系更加变得更加亲密了。同学们在排练节目的时候也加深了友谊，作为本次主题班会活动的主策划人之一的我从中得到了很好地锻炼，从节目的排练到串联词的描写，我做得尽心尽职，与同学们相处也更愉快了。
教师节活动反思：
本次主题班会充分发挥了学生的主体地位，是一次展示学生风采的大舞台。从任务布置到活动的开展，只有短短的3天时间，令人欣慰的是，同学们各司其职，分工明确，将任务落实的十分到位，做事效率比我想象中的好很多，这也从一个侧面反映了班级的团结。在本次主题班会也充分做到了凝聚班级成员的功效，有一批平时不怎么起眼的学生勇担重任，让全班领略领略他们的风采。班中有个沉闷内向的男生对待主题班会的认真态度，令人感动。在班会召开的前一晚，他还主动与我讨论节目，希望届时能给大家一个惊喜。
活动感想：
作为组织者，虽然缺少经验，但我愿意为我班投入时间来将份内的事情做好。虽然班会开下来，内容上有些俗套，但是我相信大家都找到了感恩的感觉。
本人对班会成效非常满意，它提醒着我们教师那不可忽视的伟大。我相信没有一定觉悟的人事不会选择教师这个职业的。
还有一点令我欣慰的是，虽然是刚刚聚在这个集体中短短的十几天，但是随着一次次的活动，班集体的凝聚力不断增强，在一次次的感动中加深了同学们之间的感情。
从大家合唱《感恩的心》的场面中，我仿佛看到了几个月之后我们的大家庭，亲密无间，同心协力。
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇三)
为了树立典型、表彰先进，弘扬教书育人、敬业奉献的高尚品德，充分调动全县广大教育工作者工作的积极性、主动性和创造性，积极引导广大教职工与时俱进，开拓创新，努力打造一支师德高尚、人民满意的教职工队伍，哈巴河县决定在教育系统评选一批教育工作先进集体、教坛明星、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任、优秀教师、扎根乡村模范教师。并在哈巴河县庆祝第27个教师节大会上予以表彰奖励。结合本县实际，制定本方案。
一、表彰项目和名额
(一)先进个人(60名)
1、“教坛明星”(10名)
2、“师德标兵”(2名)
3、“优秀班主任”(14名)
4、“优秀教师”(20名)
5、“优秀教育工作者”(10名)
6、“扎根乡村模范教师”(4名)
(二)先进集体(12个)
二、评选条件
(一)教坛明星评选条件
1、教龄20年以上,专科以上学历(高中教师本科以上学历),中教二级(小教一级)以上教师职称。
2、在职业道德、教育思想和教育观念、学科专业水平、教学基本功、教学行为等方面是全县教师中最突出的，并得到公认。
3、全身心投入教育教学，没有从事不良家教行为和利用工作时间从事第二职业。
4、在教学成绩、教育效果、教科研成果三者当中某一方面有突出成绩，在全县有较高知名度。
5、获国家级、自治区教育类先进称号者以及获地区级“学科带头人”、“教学能手”等称号者优先申报;参加20年各级教师基本功大赛获一、二等奖的教师优先。获县级“优秀教师”称号的教师，在教学成绩特别突出者也可申报。
(二)优秀教师评选条件
1、教龄5年以上，专科以上学历(高中教师本科以上学历)的教师。参加20年各级教师基本功大赛获一、二等奖的教师优先。
2、具有良好的职业道德和社会公德。为人师表，工作服从学校统一安排，勇挑重担，任劳任怨。
3、全身心投入教育教学，没有从事不良家教行为和利用工作时间从事第二职业。
4、教学基本功扎实，教学工作负责，受到同行的好评和学生欢迎。
5、积极进行教育教学改革，课堂教学有特色、有创新，课堂组织形式符合新课改要求，能够真实贯彻素质教育，课堂教学效益高，教学实绩突出，具有模范带头作用。
6、多次承担校级及以上公开课、示范课或观摩课，并获得好评。
7、有较强的教科研能力，有能力参加地区级以上立项课题研究;
8、教学质量高，教学实绩突出(由学校教务处出具相关数据，县教研室核实)及参加赛教课获得过县级一等奖、地区以上的奖励者优先。
(三)优秀班主任评选条件
1、热爱班主任工作，具有良好的职业道德，注重加强对学生的思想品德教育、纪律教育、爱国主义教育、集体主义精神教育、法制教育、民族团结教育、安全教育和身心健康教育。注重加强班风、学风建设。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文娱、科技活动和各种社会实践活动。作风正派，率先垂范、言传身教，所带班级班风正，学风好，各项活动在学校均取得较好成绩。
2、树立为学生终身发展服务的思想，关注学生全面发展，关心学生身体健康，关心学生生活状况，重视学生思想道德建设，善于发现和化解学生不良情绪。师德良好，不体罚和变相体罚学生、不挖苦、讽刺学生。所带班级无安全事故、无校园暴力伤害事件、无重大违法违纪事件。特别关注后进生、留守儿童的学习、生活、身体、心理状况，帮助解决困难，所带班级各方面进步明显。有从事不良家教行为的实行一票否决。
3、认真指导班级团队建设和活动，充分发挥学生的积极性和主动性，加强对学生的社会主义荣辱观教育，注重培养学生的思想品德品质和行为习惯。
4、班级管理有特色、有创新、有风格，善于设计和组织丰富多彩的娱乐活动、社会实践活动、课外兴趣小组，班级文化建设有成效。积极协调科任教师与班级的关系。师生
关系融洽，能积极主动开展家访活动，与家长配合好。在本校或本地有影响、口碑好，深受家长及学生的爱戴。
5、每学期初做好班级工作计划，平时有班主任工作情况记载，期末及时向学校提交工作总结。所带班级学生学业成绩进步突出。
6、现担任班主任且有三年以上班主任工作经历。
(四)优秀教育工作者评选条件
1、评选对象：校长、书记、中层领导干部
2、教育管理工作成绩突出的校长、书记、中层管理干部、团(队)干部、年级组长、教研组长。
3、政治思想好，遵纪守法，能认真贯彻党和国家的各项方针政策,有较高的分辨是非能力，敢于坚持原则。能熟练掌握并严格遵守国家有关法规政策。
4、爱岗敬业，立足本职，有较强的责任心和奉献精神,能积极、按时、高质量完成本职工作和领导交办的各项工作任务。
5、强化服务，全心全意为教育教学服务，为广大师生服务，为教育教学工作和师生生活提供强有力的保障，无乱收费现象。严格按程序及有关规定做好各项具体工作。
6、清正廉洁，正直无私，处事公道，有良好的.职业形象，在群众中有较好的威信。
7、谦虚好学，刻苦钻研，积极进取,开拓创新。敢于并善于提出合理化建议，管理工作成绩突出。
8、具有3年以上的从事教育教学相关的工作经历。
(五)师德标兵评选条件
1、爱国守法，政治方向明确，在大是大非问题上与党中央保持高度一致，无违背党和国家方针政策的言行;依法履行教师职责权利，模范遵守国家法律法规。
2、爱岗敬业，具有强烈的责任感、使命感和荣誉感。全面贯彻党的教育方针政策，忠于职守，乐于奉献，对工作高度负责，自觉履行教书育人的神圣职责。
3、关心学生，传递师爱，师生关系平等、和谐、融洽。尊重学生人格和主体地位;保护学生安全，关心学生健康，依法维护学生的合法权益;
4、教书育人，因材施教，促进学生全面发展。坚持以自身良好的思想和道德风范进行言传身教，引导学生形成正确的世界观、人生观，培养学生良好的思想品德。
5、为人师表，自觉维护学校好人民教师的良好形象。 6、树立终身学习理念，具有求真务实、严谨自律的治学态度。勇于探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
7、教师出现以下情形之一，取消其评选资格：从事有偿家教;向学生推销或间接推销商品;向学生家长索要或变相索要财物;歧视侮辱学生。体罚或变相体罚学生;在招生、考试等工作中出现违纪违法行为;酗酒、擅自离岗等损坏教师形象和声誉的行为。
(六)扎根乡村模范教师评选条件
1、长期扎根于农村学校的专任教师。
2、忠诚人民的教育事业，模范履行职责，具有良好的职业道德，为人师表，没有从事不良家教行为和利用工作时间从事第二职业。
3、具有相应的教师资格，长期坚持在农村一线教学岗位，连续在村小、教学点一线教学岗位工作5年以上，且现在还在村小、教学点从事教育教学工作。
4、全面贯彻教育方针，教育思想端正，关心学生全面成长、教书育人，在培养学生全面发展方面成绩突出。
5、认真完成教育教学任务，在推进素质教育、提高教育教学质量方面成绩突出。
6、热爱学生，师德高尚，关心帮助学生。
7、参加评选的学校领导，每学年至少完成一个班级的教学任务，且教育教学质量和学校管理方面成绩突出。
(七)先进集体评选条件
1、全面贯彻国家有关教育的法律、法规、政策，有明确的办学方向，教育教学质量不断提高。
2、拥有高素质的教学队伍，具有较强的办学能力。 3、各项制度健全，能认真落实年初制定的各项工作计划，完成上级交办的各项工作任务。
4、有良好的社会信誉，为培养人才做出突出贡献。
三、组织领导
为加强评选、推荐工作的组织领导，现成立教坛明星、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任等评选工作领导小组，负责表彰人选的审批和评审工作，组成人员如下：组长：彭康(县委组织部部长)副组长：托力洪(县政府副县长)成员：吾木尔别克(县教育局党委书记)刘秋生(县教育局局长)王兆全(县教育局纪检书记)
高峰(县教育局办公室主任)古妮拉(县教育局人事办主任)
领导小组办公室设在县教育局人事科，办公室主任由吾木尔别克同志兼任，负责优秀教师和优秀教育工作者的评选、推荐工作。
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇四)
活动目的：
通过主题中队会，开展形式多样的尊师活动，使每一位学生深切体会到教师的光荣和辛苦，并通过言语与行动等为老师送上节日的祝福，做一个尊师爱师的好学生。
活动时间：9月8日下午
活动地点：五（4）班教室
活动准备：
1、准备好文艺节目及道具等。
2、多媒体课件。
3、录音机一台，有关乐曲磁带一盒。
活动过程：
1、主持人宣布活动开始
2、送节日祝福
全体学生整齐响亮地向老师说声——老师，您辛苦了！祝您节日快乐！
3、叙师生情谊
学生分别上台讲述自己与老师之间难忘的事，或说出自己最想对老师说的话。
（背景音乐：《感恩的心》）
4、向老师献礼
（1）独唱：《采一束鲜花》
（2）朗诵：《园丁颂》等
（3）游戏：学生比划老师猜
（4）舞蹈：《感恩的心》
（5）小品
（6）大合唱：班歌《我爱我家》
5、表自我决心
每天我为老师倒杯茶；
每天我为老师捶捶背；
每天……
6、班主任致辞
7、主持人宣布活动结束
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇五)
第27个教师节即将到来，我们感谢老师辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲。然而，再多赞美的言语、华丽的词藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。让我们一起加入“寻访过去的老师”行列中来吧，找一找曾经教过我们的老师，倾诉对老师的'尊敬热爱之情，表达“绿叶对根的情意”。
一、活动流程:
9月6日：国旗下讲话《难忘师恩》。
9月7日：小海燕电视台“寻访过去的老师”活动倡议。
9月8日—9月10日：各中队开展庆祝教师节系列活动。
9月13日：上交优秀“寻访过去的老师”反馈表。
二、活动内容：
活动一：寻访过去的老师。和曾经教过我们的老师一起聊一聊家常，畅谈一下自己的收获，向老师们送去节日的祝福。
活动二：送一包润喉糖给老师。开学一周来，繁忙的初期工作让许多老师声嘶力竭，送上一包绿色清凉润喉糖，定会给老师带来一份初秋的惬意。
活动三：每一位队员可以自己动手做一张贺卡，把对老师想说的话写下来，把心目中老师的形象画下来，送给老师。
活动四：教师节当天一大早，布置好教室，给老师一个惊喜，每节课开始的“老师好!”改成“教师节日快乐”。
三、注意事项：
活动一：邀请每位少先队员参加。大队部于周四将反馈表发至各中队，请每个中队选择优秀“寻找过去的老师”反馈表5份于9月13日上交大队辅导员杨老师处，大队部将择优进行展示。一年级新同学可以在爸爸妈妈的带领下寻访幼儿园老师，如果没有时间，请电话或短消息问候吧!
活动二、三、四：1—6年级少先队员可根据实际情况选择进行。
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇六)
活动宗旨：
在教师节来临之季，在全校开展“沐浴师恩，奉献真情”系列活动，旨在营造和谐、关爱、感恩的节日氛围，让学生在参与的过程中，学会感知爱，理解爱，奉献爱。进而让他们在日常生活中用自己的实际行动来做一名有爱心的学生。
活动时间：
活动内容：
一、我把感恩之心带回家。
本周回家向家长介绍自己的学校：
1、向家长介绍自己最喜欢的一处校园景观。（如书香广场，感恩长廊等）跟家长说：“我很喜欢自己的学校！”
2、向家长介绍自己最喜欢的教师，跟家长说：“我很喜欢自己的老师。”
3、向家长介绍自己的同桌或朋友，跟家长说：“我很喜欢自己的同学或朋友。”
二、我把感恩之心带进校园。
1、给你原来学校的老师打个祝福的电话（一年级学生打给幼儿园老师），问候老师，并祝老师节日快乐。
2、为老师亲手制作一张节日贺卡或高年级给老师写一封信，表达你的感恩之心，送给老师。
3、在9月10日当天，每节课前的师生问好后，加上“祝老师节日快乐！”
3、在9月10日当天，由班级代表为班级的每一位任课老师献上一杯水，并说：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐！”
资料收集：（贺卡上交德育室，照片上传至德育教师节活动文件夹）
1、有代表性的学生贺卡三张（拍照）。
2、学生问好的照片一张。
3、为老师送水的照片两张。
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇七)
一、时间：20__年9月14日
二、地点：操场
三、活动目的：弘扬正气，激励全体城建人奋发向上，再创佳绩;明确努力方向;庆祝教师节，激发教职工的职业荣誉感、自豪感，凝聚力量，激励教职工为实现中国梦、教育梦、再立新功。
四、主持人：
五、工作安排：
1、庆典活动的策划、宣传工作，包括标语的拟写、制作、悬挂，视频花絮制作，摄影、录像，会场布置，会议流程安排与制作等;
2、庆典的节目表演和主持工作，包括节目排练与指导、主持词的撰写、主持人的选定等;
3、庆典工作的统筹协调和后勤保障，包括庆典工作的联络协调、物品采购、领导邀请等。
六、活动内容：
1、祝福传递：让同学们把在祝福的话语、思念之意、感激之情写在不同颜色的卡纸上，并粘贴于祝福墙上。由文学社或参加活动的学生贴在祝福墙上。
2、清晨组织拉拉队给老师送祝福：让老师看到祝教师节快乐的话;
3.以全班同学的名议，给老师献上一支鲜花。
##结束表达对教师感谢的教师节策划方案(篇八)
为了庆祝第xx个教师节，弘扬尊师重教的社会风尚，活跃广大教职工的文化生活，展示人民教师的良好精神风貌，经校务会研究决定，拟于9月10日举办教师节文艺演出活动，具体方案如下：
一、活动主题：
九月金秋我心飞扬
二、活动目标：
1、歌颂教师，舒缓心情。
2、借助节日机会，增进教师之间的凝聚力。
3、形象品牌的塑造，推动沙二的发展。
三、活动时间：
20xx年9月10日下午
四、活动地点：
报告厅
五、活动人员：
全体教师
六、活动形式：
文艺汇演
七、活动环节：
1、主持人送出祝福的话语。
2、校长发言。
3、新教师、老教师代表发言。
4、音乐组老师节目
5、四年级节目
6、五年级节目
7、互动游戏：看图说成语（拨号抢机会）
8、六年级节目
9、三年级节目
10、校务会节目
11、互动活动：抢红包
12、二年级节目
13、一年级节目
14、互动活动：粮草运送
15、微信点赞照片《最美校园或教师》公布结果
八、注意事项：
1、以年级段为单位，以一班班主任为负责人召集人进行节目排练。
2、各年级相互协调，相互配合，努力把此次活动做好。
3、未尽事宜另行通知。
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇九)
全校各单位：
今年9月10日是我国第34个教师节。组织做好20x年教师节的庆祝和宣传工作，对于集中展现新时代我校广大教师坚守讲台、筑梦中国的新形象新风貌，对于大力弘扬尊师重教传统，增强教师职业荣誉感和吸引力，进一步团结凝聚广大教师不忘初心、牢记使命，深入落实立德树人根本任务，凝聚合力，鼓足干劲，推动学校各项事业蓬勃发展，具有特殊而重要的意义。根据省教育厅《关于做好庆祝20x年教师节有关工作的通知》要求，结合我校实际，现将20x年教师节庆祝活动安排及有关要求通知如下：
一、活动主题
今年教师节的主题是：弘扬高尚师德，潜心立德树人。各单位要以庆祝教师节为契机，通过开展形式多样、特色生动、内涵丰富的尊师重教庆祝活动，使教师节成为广大教师期盼的节日、向往的节日，真正让广大教师感受到在社会上有地位、有尊严，在工作和生活中有荣誉感、获得感、幸福感。进一步调动广大教师教书育人的积极性和创造性，为学校的建设与发展做出新的更大的贡献。
二、主要活动安排
1、教师节期间，学校主要领导向全校教师致公开慰问信。
2、组织教师节庆祝活动。各教学单位要厉行勤俭节约，隆重、简朴地开展教师节各项活动，力戒形式主义，反对铺张浪费。通过先进事迹展览、召开座谈会等活动形式，表彰一年来涌现的优秀教师、优秀教育工作者。要发动师生积极参与，让活动赢得教师普遍喜爱、赢得教师关注支持。
3、召开座谈会。倾听教师呼声，扎扎实实为教师办实事解难事。分管教学、人事工作的校领导参加由教务处牵头组织的优秀教师、教授、博士教师代表座谈会；分管学生和后勤工作的校领导参加由后勤服务中心牵头组织的职工代表座谈会。要突出教师节主题，针对如何服务教学、服务教师、提高服务质量等方面，广泛听取意见。
4、组织师德教育主题活动。团委、学生处要通过组织学生开展尊师活动和多种形式的联谊活动，明确“教师节不仅是教师们的节日，也是在校师范生的节日”，展现在校学生尊师重教的优良传统，传递“以德立身、以德施教、以德育德”的良好师风，激励在校师范生传承中华师道、立志从教奉献。
5、加强宣传报道。营造尊师重教的良好节日氛围，通过报纸、广播、网络、橱窗、标语等多种形式庆祝教师节；通过校报专栏等多种形式，大力宣传本年度学校表彰的优秀教师、优秀教育工作者，引导全校师生员工学习先进、争当先进；开展“为教师亮灯”活动，于9月10日20:00——21:00，在地标建筑上为教师“亮灯”，显示“老师，您好！”字样，让教师的荣光在最高处闪耀。通过广泛宣传，凝聚共识、强化感召、增强共鸣，进一步营造尊师重教和关心、理解、支持教师的浓厚氛围，坚定广大教师坚定理想信念、培养高尚情操、弘扬新风正气，努力做社会主义核心价值观的模范践行者，做良好社会风尚的积极推动者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
三、有关工作要求
全校各单位要围绕今年教师节主题，精心策划，认真组织，切实做好教师节庆祝活动的各项工作。
1、各教学单位要加强领导，精心组织，认真开展教师节庆祝活动，主动邀请学校联点党政领导和各机关单位负责人，参加教师节座谈会。
2、有关单位要坚持为广大教职工办好事、办实事，认真解决好教师工作和生活中遇到的困难，把尊师重教的各项具体措施落到实处，体现校党委、校行政对广大教职工的关怀。
3、广大教职工要以庆祝教师节为契机，进一步解放思想，增强教师职业的光荣感、责任感和使命感，爱岗敬业，奋发进取，以实际行动庆祝自己的节日，将教师的荣誉感植入到日常工作中，认真贯彻落实学校“十三五”规划，努力推进学校各项事业持续快速健康发展。
xx科技学院
20xx年9月3日
表达对教师感谢的教师节策划方案(篇十)
活动目的：在第32个教师节来临之际，在班级内营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师、尊重教师，为老师们献上诚挚的节日祝福!并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。
活动时间：9月7日(周一)下午
活动地点：初二(8)班教室
活动准备：
1、学生利用美术课制作小花朵
2、给老师写一封信或写几句心里话
3、学生准备诗歌、绕口令、舞蹈等节目
4、教室布置、音乐、表演道具等
活动过程：
1、主持人宣布活动开始
2、献花祝福——老师，您辛苦了
每位同学将自己制作的花朵献给老师，并给老师一个拥抱、一声祝福。(音乐《感恩的心》)
3、真情告白——老师,我想对您说
a、一名学生代表致辞。诗歌朗诵或诵读写给老师的信(音乐《每当我走过老师的窗前》)
b、主持人选读6-7名学生所写的几句最想对老师说的话(现场抽取)
4、学生朗读
5、班主任致辞
6、主持人宣布活动结束
教案推荐
下文将为您介绍关于“教案”的详细信息。作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。编写好的教案是有效激发学生学习兴趣的关键。如果你觉得这个信息对你有益可以把它推荐给你的朋友们！
教案(篇1)
一、课题：
《陶罐和铁罐》
二、素质教育目标
㈠知识教学点
通过阅读课文，准确理解课文内容。
㈡能力训练点
1．分角色，有感情地朗读课文。
2．培养学生围绕中心编童话故事的能力。
3．培养学生语言组织能力和大胆的想象能力。
㈢德育渗透
通过学生自主学习，使学生明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不能只看到自己的长处，而瞧不起他人，为人要友善、有礼貌。
㈣美育渗透
做人要有自信，相信自己。
三、学法引导
㈠教师教法
1．启发式
2．提问式
㈡学生学法
自学讨论法
四、重点、难点及解决办法
㈠重点：分析理解课文
㈡难点：在理解文章的基础上品味文章的寓意。
五、教学准备
课件
六、媒体的选择与组合
1、设计思想。
①借助多媒体播放陶罐与铁罐的动画对话，可以形象直观地感受人物的个性，更好地指导学生朗读感受文章的寓意。
②课件的播放展示氧化的过程，不仅能提高学生的学习兴趣，而且更能使学生直观形象地理解氧化知识。
2、媒体选用情况：
知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法
1、多媒体自制课件文字内容整体感知全文内容，指导学生在朗读中学习生字。边导视边导思考。
2、多媒体自制课件陶罐与铁罐动画对话及氧化过程激发学生学习兴趣，使学生积极去感受每个形象个性，逐步积累，达到对寓言的品味理解。边导视，边导读，边导思。
3、多媒体自制课件文字内容及图片培养学生语言表达能力，概括总结能力。边导视，边导思，边导说。
4、多媒体自制课件文字内容及图片充分发挥学生想象思维。边导视，边导思。
七、教学过程
教学过程简述：
（一）激趣，谈话导入。
（二）媒体播放，整体感知全文。
（三）细读体会第一部分--寓言故事（故事1）。
1、出示媒体，看动画，听对话。
2、学生品读，教师相机引导。
3、课本剧表演，人物对话。
（四），合作学习第二部分--寓言故事（故事2）
1、出示自学要求。
①、许多年过去了，陶罐怎么样了？是什么样子？铁罐呢？
②、人们发现陶罐时，是什么态度？为什么？
③、当初，铁罐有没有想到这样的结果？ 2、分组学习。
3、分组汇报。
4、教师相机引导。
（五）整体品味
1、陶罐和铁罐我们应该向谁学习？说说理由。
2、如果铁罐改正了缺点， 和他交朋友吗？
3、教师引导总结寓意。
（六）拓展学习
重编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事。
八、板书设计
教案(篇2)
教材分析：
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。，
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、 借助拼音初步朗读课文，做到正确、流利。
2、 学习“是、朵、美、我”四个生字。
师：孩子们，在上课前老师要先给大家画一幅画，请你们认真看我画的是什么。
师：你说的没错，老师画的是圆圆的荷叶，今天我们学习的课文就叫《荷叶圆圆》，请大家看我写课题。
1、 借助拼音读一遍课文，不认识的字可以多拼几遍。
2、 （出示生字）这是我们这节课要学习的生字，黑色的字是认读字，红色的字是要求会写的字，让我们来和他们打个招呼吧！
3、 认识了生字，让我们再读一遍课文，边读边圈出生字，把生字再拼一拼。
师：生词朋友从课文中跳出来了，快来和他们打个招呼吧。
荷叶 水珠 摇篮 翅膀 蹲在
凉伞 蜻蜓 透明 捧起 歌唱
借助音节先读给自己听一听。
师：摘掉了生词的帽子你们还认识他们吗？开火车读（火车开开，开到这排来。）
5、 你们学习新知识可真快，词语大家读的很准确，相信大家一定能读好这些句子。（逐句出示句子）
1）荷叶圆圆的，绿绿的。
2）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
3）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
4）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
5）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（你读的声音真洪亮。你注意了词的连读，真好。你注意了标点的停顿，也不错。你的坐姿真端正，老师想请你来读一读。老师最喜欢认真听讲的孩子，就像他这样。看看我们班谁是最遵守纪律的好孩子。）
6、在读这些句子的时候，大家不光读准了字音，还注意了词的连读和按标点停顿，读书就要这样，请大家就像刚才读句子那样再读一遍课文，并标上自然段。一会我要检查，你们一定要认真。
7、 指名分段朗读，教师适时评价。
8、 学习生字“是、朵、美、我”。
1、 谁能试着说个词？
2、 你打算怎样记住这几个字？
3、 在写是我们应该注意些什么？
4、 学习“我”，方法同上。
5、 师范写，学生写。组词：总是 花朵 秀美 我们
教学目标：
1、 在熟读课文的基础上有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 学习“机、叶”两个生字。
3、 感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。
4、联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
这节课我们继续学习第14课，“荷叶”都是生字，“叶”是要求会写的字和老师一起写课题。大家齐读课题。
1、（出示图）这就是圆圆的荷叶，你觉得他怎么样？
师：圆圆的是在写荷叶的形状，绿绿的是在写荷叶的颜色，像这样的词你会说吗？（方方的、扁扁的、红红的）
2、（出示图）不光我们喜欢荷叶，还有好多小朋友都喜欢他，还记得课文中都有谁喜欢他吗？指名说，师贴图。
3、师：这些小朋友和荷叶在一起玩得可开心了，看看它们都把荷叶当作什么了？请大家读一读2--5自然段找一找。
问：小水珠把荷叶当作摇篮，我们班的哪位小水珠愿意到摇篮上来呀，你读一读，在摇篮上感觉是什么样的？躺在这么舒服的摇篮里小水珠都看到了什么？
师： 看到了这么多美景，难怪会这么开心，大家快都到摇篮里来感受一下吧。
师： 多好的感觉呀，你愿意把这种感觉记在头脑中吗？快背一背。
过渡：小水珠正躺在摇篮里享受，这是从远处飞来了小蜻蜓，你们看（出示图）
小飞机降落啦！瞧！(出示图)它立在荷叶上，展开透明的翅膀，多美呀，快读一读。让我们把这美丽的画面记在头脑中吧。
过渡：这小水珠，小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。池塘中的小青蛙和小鱼也很喜欢荷叶。
3）师、小青蛙把荷叶当作了什么？（歌台）你在歌台上唱过歌吗？我们会带着怎样的心情在歌台上唱歌呢？小青蛙的心情和我们一样，（出示）听，小青蛙在荷叶上唱歌呢。
问：谁愿意学着小青蛙来放声歌唱呀？还有谁是开心的小青蛙？
4）听到小青蛙的歌声，小鱼笑嘻嘻地游来了。炎热的夏天，小鱼在水里着游着，头上大大的荷叶为小鱼当伞挡住了太阳，多凉快呀。怪不得小鱼会这么开心呢。
5、小结：在这干净的池水中，开满了颜色鲜艳的荷花，在阳光的照耀下，在碧绿荷叶的衬托下真是美极了，所以课文用优美的文字向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼和荷叶在一起时的快乐的心情，同时通过我们的读也感受到了这种快乐，就让我们把这种快乐永远的留住吧。
2、你怎样记住他？
3、这两个字有什么特点？写时应注意什么？
[荷叶圆圆 教案教学设计]
教案(篇3)
教学目标
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课的生字，认识一个多音字。
3.能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。
4.理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点
理解这首诗的意思，感悟诗的意境。
课时安排：1课时。
教学过程
一、导入新课
(一)背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。
(二)刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。
(三)简单介绍作者：刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
二、初读感知
(一)学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒别人注意这些读音?
(二)学习一下生字词：正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是边音。
(三)再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句?可以帮助别人。还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。
(四)说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：
1.湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：注意：
① 和的意思是指和谐。
② 后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
2.白银盘里一青螺：让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的美丽?
三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新，很安静。我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。(注意重音、停顿)中间可以指导学生，正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么美丽。
四、通过学习，相信同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下现实中的洞庭山水
五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。
1.出示：
杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。
2.让大家读一读，背一背。
布置作业
一、解释加横线的词，并写出诗句的意思
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：
1.诗句的意思是：__________________________________________。
2.此句中诗人把_____________________比作____________________。
二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来。
教案(篇4)
《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，诵读是打开诗歌大门的钥匙，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。也就是说，以语言为落脚点，通过反复诵读，把握作者寄予的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，学会鉴赏诗歌。
1、知识与能力：
⑴ 关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
⑵ 品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
⑶ 学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。
2、情感态度价值观：
体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。
有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用心聆听，整体感悟，这是很有道理的。我们不能把音乐拆成音符碎片来欣赏，诗歌阅读与欣赏也该这样，要注意对诗人整体情绪的判读。这一环节，由聆听歌曲或者引用爱国诗词引导学生进入情境，在了解背景和自由朗读中贴近作品贴近诗人，能帮助学生准确地把握诗歌的感情基调。
1、播放歌曲《祖国之恋》或者用与爱国有关的古诗词导入，唤起学生的情感体验──对祖国的热爱。
2、自由朗读这首诗歌，感受诗人抒发的情感。
3、一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，而这种情感的爆发，可能有一个具体的诱因，比如受到欺负（杜甫的茅屋被风吹破，茅草被抢）或情绪受到触动（徐志摩告别心爱的康桥）。那么，你认为是什么诱因使艾青爆发出如此炽烈的爱国之情？
（根据诗歌创作的时间，学生应该能联系时代背景感受到诗人的创作激情。）
（即“饱含诗人思想感情的具体形象”）着重从以下几个方面探究：
1、诗人是用怎样的方式来爱的？诗人用了“嘶哑”这个形容词，你会联想到怎样的形象？从中你体会到诗人什么样的情绪？”
2、诗人挚爱着的是一块怎样的土地？其歌唱的内容包括哪些？
土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个意象前面都加了长长的修饰语，诗人对土地的热爱就是通过这些意象和关键的修饰语来表达的，这些地方要读重音。
探究质疑。
3、诗人为什么把自己比作一只鸟，而不是一片云，一棵树？
提示：鸟是中国古代诗歌中常用的一个意象。《诗经》的第一首便是“关关雎鸠，在河之洲。”此后鸟的意象便逐渐具有了更多的意蕴，不单以双鸟、孤鸟来比喻欢爱相亲或者别离，更常常是一种不受羁绊、超然高举的自由生命的象征。搜索与“鸟”有关的诗句，读一读。
教案(篇5)
【指导思想与理论依据】
《圆明园的毁灭》是一篇震撼人心的作品。文章用墨不多，但给读者留出的想象空间较大。语言准确而概括。每个读过此文的人，都会为圆明园的毁灭心升遗憾情;每个读过此文的中国人，都会为圆明园的毁灭心升耻辱感，激起浓浓爱国情。而这正是教学的重点和难点。
为了帮助学生深入理解课文，与作者、教者产生共鸣;为了落实新课标中提出的工具性与人文性统一目标。教学设计中注意了以下四方面内容：
1、关注整体，以疑激趣：
读文贵有疑培养学生读文问难的阅读习惯，鼓励学生在质疑──解疑──回读的阅读过程中，达到情感的共鸣。
2、关注写法，积累运用：
针对高年级学生特点，讲文更要渗透写法。真正做到读写的结合。
3、重视读文，读中自悟：
书读百遍，其意自现。有的专家说：读的过程就是工具性与人文性统一的过程。教学中设计多种形式的读：对读、引读、对比读、自读、默读等形式，引导学生读中理解、感悟。
4、电教媒体，从旁辅助：
对于不熟悉的事物，孩子是很难想象的。多媒体的引入，帮助学生对圆明园昔日的辉煌和侵略者入侵的丑恶行径理解。更好地解决了语言文字想象艰难的问题。
【教学背景分析】
本案为第二课时，第一课时对文章进行了初步解读，指导学生搜集了有关圆明园的资料，学习讨论了当时的时代背景。同时学习了文章出现的重点词语，并理解了他们的意思。鼓励学生在初读之后提出问题。解决一些例如词语方面的简单问题。激发学生深入读文，提出更深层次的问题。
【本课教学目标设计】
1、知识与技能：
⑴ 指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑵ 引导学生领会文章的表达方法。
2、过程与方法：
⑴ 关注整体，以疑激趣。
⑵ 重视读文，读中自悟。
⑶ 电教媒体，从旁辅助。
3、情感态度与价值观：
通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。
【教学过程与教学资源设计】
一、初读质疑，以疑解文：
1、同学们，今天我们继续学习《圆明园的毁灭》：
齐读课题。
圆明园前后两个字音同，但写法不同。前面的圆是团圆的圆;后面的园是花园的园。注意他们的写法。
2、让我们再读课题。
3、根据你初读的感受，如果让你在题目的后面补充一句话，会说什么?
投影：
圆明园的毁灭。
4、书上是怎样说的?(第一段)指读：
读了这句话后，你有什么问题吗?
5、可以用什么方法解决阅读中的问题?
(联系上下文，抓住重点词语体会，课外资料补充，多读书。)
6、学生自学。
二、品读解疑，突破难点
解决不可估量这一问题：
1、园林的布局宏大：
(分三个园，众星拱月)板书：
布局。
圆明园的面积350公顷，相当于100个足球场。
将这种感受读出来，指读。
指导朗读。
2、园林的建筑宏伟：
(有许多美景)板书：
建筑。
⑴ 请同学们静下心来，再次默读这个自然段，边读边想，作者是用什么样的写法为我们介绍这些景物的。
板书：
有也有还有
不仅有还有
对比手法：建筑的风格多。
⑵ 老师引导：
让我们一起回到140多年前，假如，你是这座园林建筑的设计者、建设者，漫步园林内，你有着怎样的情感?
投影：
园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
投影第五段最后一句，指读。
⑶ 我们再回到140多年前，走进这人间仙境，你又会有怎样的情感呢?谁来为我们读读第三段。
播放录像，这是人们利用现代高科技手段还原了圆明园的过去。看后，你最想说什么?
⑷ 带着你这些感受，该怎样读好这一段话呢?
(出示第一自然段回读。)
3、历史文物的珍贵。还有什么损失是不可估量的?
板书：
文物。
⑴ 据你了解，圆明园都有哪些珍贵的文物呢?
用个成语来形容他的数量多。
用个成语来形容他的种类多。
(喜欢哪个词语，赶快把它记下来。)
⑵ 放投影，造型精美的奇珍异宝：
这不可计数的历史文物，上自( )，下至( )。师生对读。
它凝结着我们的历史呀!这数不胜数的奇珍异宝早已被英法联军洗劫一空，如今大部分不止散落何处?你有什么感受?(惋惜，气愤)
如果现在再读这句话你会怎样读?投影第一段。
⑷ 圆明园浓缩的是什么?用一个词说说。
投影：读第一段。
三、体会耻辱，激发情感
1、同学们，历史不会忘记，就在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。英法联军究竟干了些什么呢?──你们读读第五段。
听师范读，(隐去重点词)你眼中出现了怎样的画面?
现在你们读，注意将老师没读的词语读清楚。
此时你眼中又出现了怎样的画面?
(学生散谈，品重点词。)
此时你内心涌动的是什么样的情感?
2、是呀，我们这个泱泱大国，我们这座曾是皇帝居住的寝宫，就被几千名外来侵略者肆意践踏、烧杀抢掠，──放录像。
这场大火都烧掉了什么呢?
(生散谈。)
你现在又有了怎样的情感?
(耻辱。)
我们应该记住什么呢?
(散谈。)
3、题目为圆明园的毁灭，而课文只用了很少的笔墨描写毁灭的过程，而用了大量的优美的语言来描述圆明园昔日的辉煌，作者的用意何在呀?
小组讨论。
4、投影，第一段：
指读，你想通过读告诉大家什么?
5、总结：
圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。圆明园的毁灭警示了我们什么?我们应该从历史中读到些什么?希望课下大家展开学习和讨论。
五、布置作业
1、背诵课文3、4自然段。
2、写一篇读后感。
【板书设计】
21、圆明园的毁灭
布局：有也有还有
建筑：不可估量
文物：不仅有还有
教案(篇6)
教学目标：
1、学生能在理解两位数加一位数和整十数的算理的基础上，掌握其计算方法。
2、通过动手操作、讨论交流的过程中，体验两位数加一位和整十数的算法的形成过程。
3、培养学生细心的计算习惯和良好的倾听习惯。
教学重点：
理解算理，掌握方法
教学难点：
理解算理
教具学具：
多媒体课件、小棒若干捆
教学过程：
一、复习导入：
40+20=（你是怎么算的？）60+7=（你是怎么算的？）
12+5=3+40=50+50=11+8=30+60=80+6=
刚才咱们口算时，知道在计算了整十数加整十数时就是把几个十几个十合起来，在计算整十数加一位数时，就是要把几个十和几个一合起来就是几十几。我们今天还要用这些方法学习新的知道。
（本节课是在数的组成基础上学习的加法，开课时就进行数的组成的复习，并归纳出整十数加整十数、整十数加一位数的计算方法，对学生今天的学习起到了指导性作用。）
二、创境激趣：
1．搜集信息，提出问题，解决问题
仔细观察这幅图，老师要跟同学们发新书了。发了什么书？
你是在哪里发现数学书和语文书的信息的？
师整理信息：你能用这三条信息提出用加法计算的问题吗？
要求数学书有多少本要怎样列算式？生：35+3=38
还能提吗？（生：一包数学书和一包语文书一共有多少本？）
那该怎样列算式呢？（35+30=65）
（在研读教材时，最初的设想是让学生根据教师直接提出的问题寻找信息，然后尝试让学生根据梳理出来的有价值的数学信息提出用加法计算的问题，提高学生综合分析、解决问题的能力。）
2．理清思路，理解算理，掌握算法
（1）刚才计算出35+3=38，你们同意吗？你是怎样算的？
会算的人小声说一说，其余的人拿出小棒来摆一摆，算一算。
指名汇报：先摆三十五根小棒，再摆三根，把三根和五根合起来就是八根，再和三十根合起来就是三十八根。
师：五根表示什么，三根又表示什么？
我们就是要把五个一和三个一合起来就是八个一，八个一再和三个十合起来就是三十八。
师：我们刚才都是把五个一和三个一合起来就是先算几加几？再算什么？
还有谁会象他这样说一说。同位互相说一说。
（2）那35+30=65，算得对吗？拿出你们的小棒，一边摆一边想：先算什么？再算什么？
指名汇报：先摆三十五，再摆三十根，用三个十和三个十合起来就是六个十，再把六个十和五个一合起来就是六十五。
师：把三个十和三个十合起来，就是先算什么，再算什么？（指名生）
同位说一说。
（不会算的学生用小棒帮着算，会算的学生可以直接算，让每个学生在不同的层次上有提高。在不断的提问和追问中，在小棒的直观作用下，让学生初步感受并理解为什么要把几个一要和几个一合起来，几个十要和几个十合起来。）
（3）咱们再来观察这两道算式，都是35+几，他们在计算时的方法一样吗？第一题先算的是什么，第二题先算的又是什么？
师小结：第一题我们是先把三个一和五个一合起来，第二题我们是先把三个十和三个十合起来。
（让学生观察两道例题的计算方法的不同，教师进行及时的小结，这样的教学策略是这一节课必须的。让学生进一步理解算理，而且有助于提高学生分析、概括能力。）
用今天学习的计算方法你能正确口算吗？
3．内化算法，揭示课题
书中61页做一做。
指名汇报。
观察上面的三道题，都是两位数加一位数，下面的三题都是两位数加整十数，今天咱们就学习两位数加一位数和整十数。咱们知道在计算两位数加一位数时，都是把几个一先加几个一，再和几个十合起来，而计算两位数加整十数时，都是先把几个十加几个十，再和几个一合起来。
（通过例题和做一做中的对比练习，适时地总结算法。）
三、巩固练习
（1）现在来一场口算比赛怎么样？
全对的人为自己奖励一枚智慧果，错了的，改过来也把智慧果奖励给自己。
（2）用咱们今天学习的知识不光能正确口算，还能解决生活中的问题呢？
在图中你发现了什么信息？能提出什么问题？怎样解决？
教案(篇7)
1、知识、技能：
能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法。
2、过程、方法：
以读为本，通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美，通过美读想象，感受诗歌的图画美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言。
3、态度、情感、价值观：
学习诗人在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
1、教学重点：
诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。
2、教学难点：
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。
谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖**亲唱了一首深情的赞歌──《我爱这土地》，今天，我们一起感受诗人澎湃着的灵魂。
1、艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人。
2、写作背景：
写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、东北、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意识。中国人民奋起抵抗，进行不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗歌。
1、听录音磁带范读课文。
3、指定学生诵读全诗。
教师作简要点评。
4、齐读课文。
自由朗读课文。
1、诗歌是按怎样的思路抒写的？
2、学生合作研讨：
⑴ 诗中“用嘶哑喉咙歌唱的鸟”是一个怎样的形象？
⑵ 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？
⑶ 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴？
⑷ 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
⑸ 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
2、学生研讨后回答，教师明确。
1、有感情朗读课文。
2、自由背诵。
同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。读《我爱这片土地》，我们感受着哪个苦难年代爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。
阅读艾青的《向太阳》一诗，写一篇评述性的短文。
1、背诵课文。
2、预习《乡愁》。
教案(篇8)
本单元练习题共5道。
第1题“读准带拼音字的音”，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。
第2题说出四组反义词的大致意思，并能用“大公无私”、“异口同声”造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。
第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。
第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。
第5题是根据单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。
第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。
1．分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用“大公无私、异口同声”写句子。
2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。
3．能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。
4．训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。
5．感受短文“有喜悦让大家分享”的好思想。
重点：快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。
1．读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用“大公无私、异口同声”造句。
2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。
3．能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。
1．指导第1题。
（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。
（2）讲清ai的读法特点。
（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。
（1）读题，明确题目的两个要求。
（2）说说四组反义词的意思，说出前三组意思和感情色彩的不同。
（3）出示灯片，将反义词组成一对对抄录。
（4）用“大公无私、异口同声”造句。
3．指导第3题。
（1）自由读题，并试填关联词。
（2）交流讲评，分清复问句的逻辑关系。
第1句是转折关系，第2句是递进关系，第3句是假设关系。
（3）出示灯片，巩固练习。
①（ ）李明学习基础并不太好，（ ）他决心通过努力赶上三好学生。
②（ ）雨不大很细，（ ）妈妈再跑一个来回，没有打伞还是会淋出病来的'。
③（ ）我没有吃上好瓜，又受了委屈，（ ）我仍然不后悔。
④（ ）我们取得了辉煌的胜得，（ ）没有骄傲自满地理由。
⑤（ ）今后我国实现了四个现代化，（ ）决不做超级大国。
⑥（ ）我们富裕了，（ ）不能奢侈浪费。
⑦武松（ ）武艺高强，（ ）勇敢无畏。
⑧我们（ ）要学好文化，（ ）要学会做人。
⑨这两天（ ）雨大，（ ）风也刮得猛。
4．指导第4题。
（1）读题明确要求。
（2）打开学生思路：
也可以从课外阅读的书报中选择内容，还可以自己向家长、老师提心愿为内容。
（3）学生独立试写。
训练快速默读，正确领会《杏儿熟了》的意思，独立地分段、写段意并回答问题。让学生感受“有喜悦让大家分享”的感情。
1．回忆本单元的阅读训练要求。
2．出示默读问题灯片，快速默读2分钟，用~~~~划出有关句子。
邻居淘淘偷摘杏儿摔下后，“我”是怎样想的，奶奶是怎么做的？
默读完，指名回答，反馈修改。
3．根据事情发展的顺序，快速默读2分钟，给课文分段。
独立分段——讨论汇报——统一分段。
4．按段写段意，提示段意应是简洁明白的句子。独立思索——同桌互说互补——试写段意——汇报交流——修改订正。
5．快速默读，在短文中找到“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，这样，杏儿就会越结越多”一句。
联系上下文思考理解句子意思，并讨论：
奶奶分杏儿给淘淘和他的小伙伴吃，“我”为什么有点不高兴？奶奶为什么却乐意这样做？
今年杏我儿熟了，“我”为什么主动把杏儿给乡亲们送去？
从奶奶做的和说的话中，从最后“我”送杏儿的举动中，你感受到奶奶和“我”一种什么情感？
6．朗读短文，读出“让大家分享喜悦”的感情。
教案(篇9)
教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
重点难点：
重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。 课型：新授课（计算教学）
1、出示“阅览室”的主题图。
请学生观察图和统计表，然后根据表中的信息提出减法问题，让学生先在小组中讨论。在小组中讨论后，再在自己的`本子中写出所提的问题。
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？
对于学生提出的问题，教室应给予鼓励。
1、尝试解决问题。
刚才大家提出了很多数学问题，下面我们来解决第一个问题：“儿童画报还剩多少本？”要求这个问题，需要哪些条件？
让学生尝试计算，提供自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
先摆2捆熊安邦，再摆10根小棒。10根拿走7根，还剩下3根，20+3=23（根） 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
竖式计算：
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
3、比较讨论算法的简便性。
学生比较后，说明理由。
第一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以第三、四种计算方法较为可取。
1、完成课本第76页的“试一试”
总共收了多少玉米？
让学生观察情境图，在书中独立试着完成。
2、完成课本第76页的“练一练”第1题。
利用计数器，通过拨算珠的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
3、“练一练”的第3题。
独立完成竖式计算。
4、“练一练”第4题。森林医生。
生：看到了啄木鸟医生和三棵大树，每棵大树上都有一个竖式。
师：啄木鸟医生每天都要给森林里的大树治病，可辛苦了！同学们，你们愿意帮助啄木鸟医生吗？
师：那就请你们检查每棵树上的竖式，如果计算正确就说明大树很健康，如果计算有错误就说明大树生病了，只要把错误会出改正过来，大树的病就好了。我们比比看谁会是最棒的医生。
5、“练一练”第7题。乘车。
师：小动物手里都拿着一个牌子，牌子上算式的计算结果就是车的号数。请大家先把牌子上算式的结果计算出来，再把小动物和车连起来，我们比比看谁帮助的小动物最多。
今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
作业布置：
《同步伴读》第68、69页。 教学反思：
教案(篇10)
教学目标：
1、使幼儿逐渐学会分清左右，正确的穿鞋。
2、懂得讲究个人卫生，不随意光脚在地上。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学准备：
1、剪好的小脚印若干。
2、小脚印表情图一幅。
3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。
教学过程：
1、讨论：为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了？
回答：？“他乱跑”？“她没听老师的话”？“老师、我发现她的鞋穿反了”。
2、讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险：“会踩鞋子”
“会摔倒”“会把鞋穿坏”……
3、让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁，好朋友就要友好高高兴兴地、如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗，会生气、观察表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，高兴的表情就是穿对了。”
4、游戏：小脚丫找朋友
幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对，找出后可以与睡眠室地上的脚印对照，检查自己找得对不对。
5、幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友
教学反思：
小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的，只有具体形象性他是可以接受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对，这样幼儿会很快掌握正确穿鞋。
教案(篇11)
今天我讲了《背土豆》一课。
这节课通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习。
1、一共有多少个土豆?
展示第一幅图，说一说图中的数学信息，让学生根据数学信息提出数学问题：一共有多少个土豆。接着解决这个问题——列算式：5+2=7。提问：怎么得出5+2=7的?有同学说是一个一个数的，有同学说是从5开始往后数两个，通过问其他同学哪种方法更为简便，总结：从5开始往后数两个数是更好的计算方法。
2、还剩下多少个土豆?
咱们知道了7的加法的计算方法，一起来看看小老鼠接着干了什么?——背土豆。它把所有的7个土豆都背走了吗?——没有。袋子破了个洞，掉个一个土豆。根据这些数学信息提一个数学问题：原来有7个土豆，掉了一个土豆，还剩几个土豆?解决这个问题——列算式：7-1=6。提问：怎么得出7-1=6的?现在咱们摆一摆手中的小棒，或者用自己喜欢的数学图形表示一下，看看能不能得到这个结果。同学汇报，先干什么(摆了7个小棒代表7个土豆)，再干什么(拿走一个小棒代表掉的一个土豆)，得到结果(还剩下6个小棒代表袋子里还有6个土豆)。总结：那么我们可以用什么方法计算出7-1=6?
所以我们在表格里填上6，1。原来有7个土豆，掉个一个土豆，还剩下6个土豆。
接着想想还会发生什么?——又掉了一个土豆。那么现在掉了几个土豆了?——2个。还剩下几个土豆呢，数学算式怎么列?——7-2=5。如果我用摆小棒的方法，我应该再拿走几个小棒?——1个。数数是不是还剩下5个?在表格里填几?
好。接着又会发生什么?——又掉一个土豆。怎么列式，列完算式自己在表格中填上相应的数字。把这个表格填完。
找同学汇报结果。问：如果一个土豆都没掉，表格上应该填几?表示什么意思。如果所有土豆都掉了，表格上应该填几?表示什么意思。
根据图的数学信息，提出数学问题，列算式。
教案(篇12)
教学要求：
1、会辨别词义和用法，同时区别开近字。
2、熟记8个成语和古诗《小池》。
3、正确、美观地书写钢笔字。
2、开动脑筋编一则顺口溜，帮助学生区别形近字。
1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。
2、出示这段话。
3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。
4、指名读。
1、把这些词所在的句子多读几遍。
2、首先我们来区别“需要”和“须要”。
（1）读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。
（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。
（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。
须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。
（4）你能用这两个词各说一句话吗？
3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。
1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？
2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？
3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。
即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。
4、试着给其中一个字编顺口溜。
5、小组合编。
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。
2、正确、美观地书写左右结构的字。
1、借助工具书，把字音读准。
2、指名读，正音，齐读。
3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？
4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。
1、出示生字卡片，认读三个字。
2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？
3、小结：
左右结构，且左窄右宽。左边的`“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。
课时目标：
培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。
1、指名读题。
1、读读书上出现的三个例子。
2、怎样鼓励？互相讨论、交流。
3、指名说，其他学生评议。
1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？
2、总结。
2024中班的音乐教案推荐
教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，作为一名幼儿园的中班老师，我们要充分准备好教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，更好的帮助孩子们对学习内容的理解吸收。中班音乐教案你知道怎么写更好呢？工作总结之家小编为此仔细地整理了以下内容《2024中班的音乐教案》，相信您能找到对自己有用的内容。
2024中班的音乐教案【篇一】
活动目标：
1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
2.发展幼儿理解力和语言表达能力。
3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。
4.了解儿歌的含义。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重难点分析：
重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
活动准备：
1.多媒体课件（袋鼠妈妈和小袋鼠；老虎妈妈和小老虎；青蛙妈妈和小蝌蚪。）
2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。
活动过程：
（一）导入：（4分钟）
谈话：妈妈爱宝宝引出课题。
提问：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？（自由表达）
小结：动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的呢？咱们一起来看一看。
（二）展开：（18分钟）
1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。（5分钟）
提问：刚才你看到了什么动物？他们在和自己的小宝宝们做什么？
小结：原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。
2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。（7分钟）
提问：袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的？老虎妈妈是怎样爱自己的宝宝的 妈妈为什么要使劲摔宝宝？青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的？小蝌蚪为什么不要妈妈照顾？（引导幼儿跟随课件学习儿歌）
小结：袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里；老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔；青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。
3.拓展经验仿编儿歌。 （6分钟）
提问：你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗？请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。
例：燕子妈妈爱乖乖怎么爱？飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。
企鹅妈妈爱乖乖怎么爱？小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。
松鼠妈妈爱乖乖怎么爱？辛苦把它喂养大离家再也不回来。
小结：其实，很多动物妈妈都是爱自己的宝宝的。有的严厉、有的呵护，不同的动物妈妈用不同的方式表达着自己对于小宝宝的关心和爱护。就像小朋友的爸爸妈妈一样，都是世界上最关心你们的人。
（三）结束：（3分钟）
活动小结：
动物妈妈们为了保护好小动物付出了很多艰辛的劳动，在动物世界里，还有许多有关动物妈妈爱宝宝的故事，你们可以从书本上、互联网上、书店里找到，你可以把你找到的最有趣的动物妈妈爱宝宝的故事告诉老师和小朋友。
小百科：
“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。
2024中班的音乐教案【篇二】
活动目标：
1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。
2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。
活动过程：
1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。
——你们听这是什么声音？
——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。
——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧！
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。
——这首歌曲叫什么名字啊？歌曲里唱了什么？
——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。
——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。
3、学习演唱歌曲的齐唱部分。
——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。
——幼儿尝试听琴声念歌词。
——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。
鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。
活动反思：
让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。
2024中班的音乐教案【篇三】
目标：
1、初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;(第一课时)备注：第二课时感受乐曲ABA的.曲式结构。
2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
图谱、打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)、图谱符号卡片(详见范例)
活动过程：
一、开始部分
听音乐拍手进场(《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|)
二、基本部分：
(一)节奏练习
1、难点前置：(重要节奏类型的练习)
× ×|×××| × × | ×××|
小朋 友!早上好 ×老 师，早上好!
小 猫 怎样叫?小 猫 喵喵叫!
小 狗 怎样叫?小 狗 汪汪叫!
小 羊 怎样叫?小 羊 咩咩叫!
小朋友!请坐好!我 们 做好了!
2、出示三种符号图片，
师:今天老师带来了三种神奇的符号，(教师分别出示符号图片)我们一起来认识一下吧!
第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮 叮叮的声音;第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音;第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。
3、符号乐器找朋友。(教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音)请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友?
备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器(放在三把小椅子上)，并演奏这种乐器进行验证。
4、合在一起念出主要节奏声势?难点前置。
(二)感受与练习
1、第一遍欣赏音乐，
师：今天老师给你们带来了一首好听的乐曲。在欣赏音乐之前提问：在听的时候你们要思考一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情优美的?
2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：老师还带来了一张神奇的图谱，悄悄告诉你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐!第二遍欣赏音乐：老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏;
3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍(注：不跟音乐、);
师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样?;本文(大小)大的小符号发出的声音是长长的(叮~`叮~)声音;小的符号发出的声音是短短的、轻轻地(叮叮)的声音。
师：老师还发现这里有许多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧!我们用声音模仿一下吧。
4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏;(注：跟音乐)
5、用动作来模仿小乐器为乐曲打节奏。
师:现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃?什么动作表示铃鼓?什动作
7、学会看指挥，分组游戏。
师：接下来我们来玩分组的游戏，谁来模仿小碰铃……现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家一定要听指挥家的，当我的手抬起准备的时候，你们就要把乐器拿起准备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音，用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。(这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。)
(三)用打击乐器演奏乐曲。
(1)、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏
(2)、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍
三、结束活动。
游戏《换换坐》
交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。
教学反思
整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：
(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。
(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。
(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。
(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。
2024中班的音乐教案【篇四】
活动目标：
1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲，表现关心老人的情感。
2、学习有弹性的演唱休止符。
3、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。
活动准备：
1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。
2、假胡子、围裙若干
活动过程：
1、初步感受歌曲的内容-组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情？自然引出歌曲的名称。
-欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。
-教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。
-教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。
2、学唱歌曲-教师有感情的范唱。
-幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱，有弹性的哦演唱休止符。
3、合作表演歌曲-鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。
-教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。
-幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。
-胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。
2024中班的音乐教案【篇五】
《纲要》中指出：喜欢艺术活动，乐于与同伴一起娱乐、表演是小班音乐活动的目标和教育要求。“小班的幼儿由于年龄还比较小，爱玩好动，注意力保持的时间比较短暂，所以特别喜欢一些有趣的游戏活动。在日常活动中他们更喜欢用耳朵去听，用眼睛去看，用手去摸，在做中学，在做中体会到快乐，因此我设计了《草地舞》这节音乐游戏活动。
活动目标：
1、随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。
2、尝试用不同形式表现舞蹈，体验与同伴共同游戏带来的愉悦。活动重点：
随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。活动难点：
尝试用不同方式表现舞蹈。
活动准备：
1、律动音乐。
2、音乐《草地舞》。
3、彩虹伞。
2024中班的音乐教案【篇六】
活动目标
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
图片一张画有圆形的脑袋；一张画有两只眼睛；一张画有两只三角形的耳朵；一张画有胡子；兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征
活动过程
1、幼儿进行练习发声：IAM——————（小鸟、马、猫）
教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏
2、幼儿初步学唱歌曲
教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案（教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象）
3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱
（1）教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。
如：脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。
（2）教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱
4、幼儿尝试直接接唱出答案
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案（教师告诉幼儿听的指挥手势）
5、幼儿尝试自己进行创编活动
个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分
6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束。
活动反思
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。
2024中班的音乐教案【篇七】
设计意图：
俗话说，春雨贵如油。可今年春天我们连云港的雨水特别多。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。
前段时间我们班孩子学过一首诗歌《滑吧、滑吧，小雨点》。诗歌中，小雨点把屋檐、雨伞等很多东西当做滑滑梯子…孩子们每次朗诵到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的热爱之情。每当下雨，他们就会请求我带领他们到外面感受春雨的魅力。这是孩子们热爱大自然的表现。针对这一情景我设计了本次音乐活动。
活动目标：
1、通过学唱歌曲《下雨了》，感受小雨点欢快、活泼的情绪；
2、重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳。
3、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小雨点的喜爱之情。
4、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。
活动准备：
多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。
活动过程：
一、准备活动。
1、导入课题，激发兴趣。
师：今天小雨点们要来这里做客，你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗？用动作和声音分别分别表演吧。
刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来学一学，（集体练习）。讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。
（评析：这一环节中，我让幼儿学小雨点的声音，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。）
2、重点学习休止符的节奏型。
师：小雨点从天空中落下来，它们一边落一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？
哦，是天空妈妈喊它们了。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？
3、引入歌曲中的难点句。
“我们一起用刚才学过的本领，来学打这一句的节奏。”
（评析：休止符的掌握是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。）
二、学习新歌。
师：学得真不错！今天小雨点们还带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听吧！
请你仔细听好了罗（师播放课件）
1、出示课件《小雨了》一边听一边欣赏。
师：你刚才看到些什么？小雨点们在干什么呢？（引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音，并请能干的幼儿表演。）
师：小朋友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀？学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好奖励贴花。你们来当小雨点，学学它的声音。问：小雨点为什么要发出这样的声响呢？
（因为小雨点在春天落下来和小朋友玩很高兴）
师：对，所以要怎么唱？（要唱的开开心心）小雨点呀，特别想和小朋友们一起玩，所以我们在一起唱这一句时，要注意唱得既和谐又动听。
（评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学小雨点，也符合幼儿的心理需求，使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了小雨点的节奏型。）
2、完整地学歌词。
根据刚才看到的情景小结歌词，并根据图谱练习。提醒幼儿遇到休止符要停一拍，找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。
（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。）
3、完整地学唱歌曲。
先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。
（评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助，帮助幼儿更好地学习歌曲。）
三、以游戏方式表演歌曲。
师幼一起做《小雨点找家》的游戏。提醒幼儿倾听音乐，并注意遵守游戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，幼儿跑到老师摆放好的“家”（套圈）里。
（评析：幼儿以前有玩占圈游戏的经验，在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充满激情地进入了角色。）
四、多种形式复习巩固。
1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（小雨点滴答声）；再互换角色。
2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。
（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会分享合作的喜悦。）
活动反思：
整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增强他们的自信心，在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思考；最后，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的积极性，活动效果较好。
总之，我认为：“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点，保持他们的积极性，激励他们的学习欲，是一门教育的艺术，还需要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。
我们相信——只有适合孩子的才是最好的。
2024中班的音乐教案【篇八】
一、活动主题：
"饺子开口笑"亲子活动。
二、活动目的：
随着经济的发展，家庭生活越来越好，孩子们过着衣食无忧的生活，为了让他们体验妈妈及家人劳动的辛苦，培养孩子爱妈妈的情感，教育孩子学会感恩，特开次活动。
三、活动目标：
1、通过开展包饺子的亲子活动，让幼儿了解饺子的文化，产包饺子的兴趣。体验劳动的快乐，增进亲子间的感情，营造节日的热闹、快乐气氛。
2、通过活动锻炼幼儿的生活能力和动手能力，同时培养孩子爱劳动的好习惯。
3、通过亲子游戏活动，让家长进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
四、活动时间：
20xx年12月21日周五上午10:40
五、活动准备：
肉馅、汤匙、盛放饺子托盘、一次性桌布、
六：活动地点：
中一班教室
七、活动流程：
1、早上10:40---11:00家长签到(播放幼儿一日活动图片)
2、班主任讲话，欢迎各位家长来参加这次的活动。
3、向幼儿介绍说明今天特色活动的内容：包饺子。
4、活动流程：
先欣赏包饺子的过程，请将饺子馅放入皮中央，如果你是第一次包的话，记住千万别放太多馅，不然肉会撑出来的，然后先捏中央，再捏两边，最后由中间向两边将饺子皮边缘技一下，这样饺子下锅煮的时候就不会漏了，最后将饺子整齐的放在上面。希望小朋友和家长都能齐心协力一起做出完美的饺子，(出示不同造型的饺子供参考)
八、包饺子前注意事项：
1、请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中要注意卫生。
2、因地制宜，安排好幼儿家长的座位。
3、家长幼儿教师随着音乐一起包饺子
4、场地整理(自由洗手)
餐前准备消毒桌面，摆放碗
就餐离园准备
2024中班的音乐教案【篇九】
活动目标：
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象，会模仿青蛙跳，捉虫的动作。
活动准备：
1、大荷叶一片，土地一片，ppt课件。
2、青蛙胸饰，虫子若干。
活动过程：
一、出示荷叶，引发幼儿的兴趣
师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦，原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让它静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动）
二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱
师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（播放轻柔的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动（再次弹奏轻柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖（师生小碎步转、抖动2遍）
师：听，又来了一阵风，是什么风？（播放狂风音乐，幼儿听）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶（再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶）
师：嘘！风停了（师生站在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声的变化来抖动荷叶（播放两种不同的风的音乐，师生共同变化抖动荷叶）
三、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象
1、初步熟悉歌词教师弹奏音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教师清唱歌曲两遍。然后引导幼儿回到座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息
2、进一步熟悉歌曲内容及节拍
师：小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？"（开心）
教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是。。。。。。？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙......
师：真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）
师：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到田里捉害虫。
师：小青蛙们先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？
师：小青蛙做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）
3、教师示范青蛙捉害虫动作要领。
青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。
幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
四、听音乐做游戏音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。
五、结束部分
教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大。跟妈妈一起去地里捉害虫吧！
教学反思：
活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。
2024中班的音乐教案【篇十】
【活动目标】
1、学唱《顽皮的猴子》，体验并初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。
2、在倾听和动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
【活动准备】
图片两张，猴子头饰三个，创口贴若干。
【活动过程】
一、激发兴趣，熟悉歌词。
(1)出示图片①，通过观察了解图片内容。
(2)教师边示范教具，边范唱歌曲前三段内容，帮助幼儿熟悉歌词。
二、学唱歌曲：
(1)边玩手指游戏边唱歌。
(2)运用声势教学鼓励幼儿积极投入活动。
(3)请三名幼儿扮演猴子表演游戏，全体幼儿伴唱。
(4)全体幼儿玩“三只猴子”游戏。
(5)出示图片②，教师演唱歌曲第四段，并提问，他们怎么了?为什么会这样?(向幼儿进行安全教育)
三、教师
小结：在床上跳很危险，我们幼儿园的蹦蹦床又大又漂亮，那里比较安全……在自然的气氛中结束活动。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
2024中班的音乐教案【篇十一】
一、教学内容：中班音乐活动《听》
二、教学目标：
1、感受三拍子节拍的特点掌握渐强渐弱的唱法。
2、能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。
3、体会冬天美的情趣。
三、教学准备：
事先对冬天有初步的观察和认识。配套磁带或光盘、录音机。
四、教学重点与难点：根据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。
五、教学方法与手段：谈话法、观察法、操作法等。
六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入
1、在琴声伴奏下，教师用优美的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的优美旋律。
2、随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。
3、提问：你听到了什么？完整的感受音乐。引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律
1、边做动作边演唱歌曲，提醒幼儿在注意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。
2、带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。
3、引导幼儿完整念儿歌，注意儿歌内容的正确表达。
4、引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲优美抒情的风格。
5、进行歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。
6、提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要注意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特别好听。
7、鼓励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。
在倾听的同时，进行三拍子韵律摇摆身体。
尝试边做动作边学唱歌曲。
用连贯的“啦”进行歌曲演唱。
尝试调整自己声音的大小。
将“啦”改为别的音进行伴唱。在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮助幼儿为学唱歌曲做铺垫。
通过边做动作边唱歌曲，能够帮助幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地掌握歌曲。
多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜欢这首歌曲，并且对歌唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时，增强了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强、渐弱的唱法。
1、师生轮流唱，最后一句齐唱。
2、男女分组轮流唱，最后一句齐唱。幼儿学唱歌曲，进行师生轮流唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，掌握渐强渐弱的唱法四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。
1、在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。
2、在冬天里我们还会看见什么？全体唱创编的内容。
3、鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。引导幼儿能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。七、教学反思：
为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动《听》，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的美妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对"风声"的已有经验已经非常丰富，能够模仿出风声，所以在歌词的学习中非常简单，歌曲的学习也就非常快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才第二次尝试，在感受首句强拍方面还存在一定的不足，在这一点上还需要循序渐进地学习。最后我们还对歌词进行创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜欢大自然各种声音的美妙。
2024中班的音乐教案【篇十二】
活动目标：
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
磁带、节奏谱。
活动过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)
它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)
师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)
师：那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……
2024中班的音乐教案【篇十三】
教学目标：
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备：活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入（儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。（老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听 唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。
2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！
活动反思：
《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。
2024中班的音乐教案【篇十四】
活动目标：
1、学着跳龙舞，能体验集体跳舞的快乐，初步培养幼儿表现美的情趣。
2、培养个别幼儿对歌舞活动的兴趣。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、环境引出：
这几天我们班多了一位好朋友，知道他是谁吧?(是龙)
以前你们在哪儿看到过这位朋友?(可随意讲讲自己的见识)
你喜欢这位朋友吗?今天我们来和小龙一起做游戏，好吗?
二、学跳龙舞：
中国人在喜庆的日子里用跳龙舞来表达自己欢快的心情。最近我们奉贤的奉浦大桥通车时，我们奉贤人就表演了龙舞，今天我也想跳个龙舞庆祝一下。
1、示范跳龙舞：
请几个事先排好的中等的幼儿表演。我的龙舞表演的好不好?我得感谢为我伴奏的音乐家，你们觉得它好听吗?为什么?(知道音乐是欢快的，热闹的)。
那谁愿意和我们一起游戏呢?瞧我的龙身太短了，谁愿意来让我变得长一点。
2、 请几个能力强的幼儿一起来学跳龙舞。
3、 请全体幼儿一起参加。
4、 游戏中形成规则，小龙有时前进，有时后退，还要转圈，随着音乐变化。
5、 分组练习：
哎呀，我的龙身太长了，快变成老龙做不动游戏了。好，让龙妈妈变个戏法生出许多的小龙来，变!
――幼儿分组找朋友成六条小龙，龙头带上头饰。随音乐游戏，比比哪条小龙游戏做的最好!
6、 老师个别邀请幼儿成一组指导他们学跳龙舞。
活动延伸：
利用室内道具“小龙”让幼儿在自由活动时分组舞龙，进一步体验跳龙舞的快乐，了解这是中国的民间艺术。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
2024中班的音乐教案【篇十五】
活动目标：
1、通过欣赏歌曲，感受其幽默滑稽的风格。
2、通过观察动作及滑稽语气词的提示，学唱弱拍起歌曲。
3、学习用幽默、风趣的表情和动作演唱歌曲及创编歌词。
活动准备：
1、自制教学图片
2、袜子一只
活动过程：
1、谈话导入，引导幼儿讨论。
（1）教师：小朋友们，你们见过小丑吗？小丑模样有什么特点？
（2）教师出示图片，引导幼儿感知并理解画面诙谐、风趣的内容和风格。
教师：小朋友们，看一看老师手中的小丑和你们以前见过的有什么不一样？
2、教师演唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词。
（1）教师慢速清唱歌曲，幼儿倾听。提问：歌曲中唱了什么？
（2）幼儿在教师的引导下慢速的学说歌词，感知语气词“哎呀”及动作提示的作用。
（3）教师引导幼儿根据教师的动作提示由慢到快的学说歌词。
3、学唱歌曲。
（1）出示教学图片，引导幼儿慢速学唱歌曲。
（2）教师引导幼儿尝试用“嘻嘻”替换“哎呀”，进一步学唱歌曲。
（3）幼儿完整演唱歌曲。
（4）鼓励个别幼儿用幽默、风趣的表情和动作及结合道具表演歌曲。（如：干净袜子）
4、创编歌词。
（1）引导幼儿将有创意的歌词改编到歌曲中去，并练习演唱歌曲。
教师：袜子除了穿在耳朵上还可以穿在哪里？
（2）引导幼儿完整演唱创编的歌词。
活动延伸：
小朋友自己做设计师，重新打扮自己，举行一个特别地时装展示会。
2024中班的音乐教案【篇十六】
活动目标：
1、复习歌曲《蜜蜂做工》。
2、根据歌曲内容进行创编表演。
3、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
活动准备：
蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活动过程：
1、导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。
2、找到相应的位置，复习歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。
师：（模仿蜜蜂，创设情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊？
幼：蜜蜂。
师：小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮，哪我们知道他们有那些漂亮的动作呢？
幼： … …。
（提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。）。师：我请几个小朋友来扮演花，并分组表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……师：蜜蜂宝宝们，我们一起去采蜜啦！（放音乐《蜜蜂做工》）（一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。）
4、交换表演。
5、听音乐假装吃蜂蜜，享受劳动成果。
（总结）教师：勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？
幼：蜂蜜师：现在，我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。（师幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的动作，并出场。）
6、总结
师：小朋友你们喜欢小蜜蜂吗？因为它是一只勤劳的小蜜蜂，所以我们大家都很喜欢它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。
2024中班的音乐教案【篇十七】
活动目标：
1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。
2、激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：
幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解
幼儿已有一定的生活经验
活动过程：
一、演唱歌曲：《读书郎》
—— 你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱
现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。
反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。
二、节奏练习：《我的小愿望》
—— 成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望
现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。
反思：本环节通过幼儿大胆说，响亮说，充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。
三、律动：《读书郎》
—— 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。
现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。
反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。
四、新授音乐游戏《雷声隆隆》
——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。
1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象
——你听到什么？你听到几次打雷的`声音？两次打雷后的音乐一样吗？
2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。
——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）
——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？
——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急）
这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？
现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）
反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。
3、分段听第一段音乐
第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？
第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现）
小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。
4、分段听第二段音乐：
第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？
第二次：听着这一段的音乐，把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来
第三次：音乐表现：分角色
现场反馈：活动中，第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的，第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所，因此，读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来
反思：本环节，孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进，运用自己的想象结合已有的生活经验，将音乐形象化为肢体表现，并在共同创编中体会到互助的力量，合作的乐趣。在最后一个欣赏片段尚存不足，今后在此处会多加斟酌。
五、舞蹈《快乐小天使》
天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以出发了
现场反馈：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。
反思：集体舞是小学的一大特色，结合主题活动，我选用了“快乐的节日”这首曲子，让孩子们在体验的过程中进一步激发幼儿上小学的情感.
2024中班的音乐教案【篇十八】
教材简介：
中班幼儿处于学前教育承上启下的年龄阶段，想象力丰富，好奇心强，对艺术的感知体验能力发展十分迅速，他们喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏.，特别是具有一定情境性质、能够边唱边表演的歌曲更是受到他们的欢迎。
目标预设：
1、学习用轻快的声音进行演唱，享受轻松、愉快的演唱氛围。
2、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动重、难点：
重点：体验与同伴合作表演的快乐，体验玩唱歌曲的乐趣。
难点：观察图谱上的符号，唱准间奏和附点。
活动准备：
1、多媒体课件《鸭子上桥》。
2、自制音乐图谱。
3、平衡木。
4、鸭子头饰。
设计理念：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有一定的难度。在设计教案时，我以游戏的形式、操作多媒体课件吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容(数概念、轻重的关系)，符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在愉快的游戏活动中，让幼儿获得更多的积极情绪情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成。我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为快乐的载体。
设计思路：
幼儿通过角色扮演引出音乐主题，营造良好的活动氛围。在音乐活动中运用多媒体技术有利于创设生动直观的教学意境，诱发孩子学习音乐的兴趣。多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，有利于凸显音乐情境，拓展想象空间，激发孩子创新探索。通过相应图案表现出来就易于理解。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考。游戏使幼儿身临其境，进一步感受边唱边玩的乐趣。
活动过程：
一、 复习律动《小鸭子》，幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。
“看，一群可爱的小鸭子来了。让我们也变成小鸭子和他们一起做游戏吧！”
二、播放多媒体课件，深入歌曲情景。
1、出示独木桥，提问这里有什么，猜一猜是谁上桥了？
2、原来是一群可爱的小鸭子上桥了，聆听音乐第一段。
一共有几只小鸭子上桥？小鸭子是怎样上桥的？
3、8只鸭子都上小木桥了，小木桥会怎么样（摇摇晃晃），那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全?（聆听音乐第二段）
4、感受8八只鸭子上桥的不同速度。（聆听完整音乐）
这8只鸭子上桥的速度一样么？哪里不一样？
教师小结：原来这8只鸭子是听着音乐，排好队走上桥的，前4只鸭子上桥时慢慢的，后4只鸭子跟的紧紧的，上桥上的快快的，音乐也是快快的。
5、听一听音乐里哪里是小鸭子等待的？引导幼儿用动作表示间奏。
一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，第三只鸭子和前两只鸭子有没有不一样的地方? 间奏的地方不用唱出来，你会做些什么动作呢？
三、借助图谱进一步理解歌词内容。
1、在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
“图上还有看不明白的地方吗？为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？”
教师小结：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
2、不同形式演唱歌曲。
“现在，咱们分组表演，一组演唱，一组在间奏处学做动作。”
四、游戏《鸭子上桥》
幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。
师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
2024中班的音乐教案【篇十九】
活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。
3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动)
2、复习歌曲《柳树姑娘》
a、齐唱歌曲
b、进行简单的表演
3、学玩音乐游戏。
a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。
b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。
c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自
由游泳动作。B段音乐控制不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。
e、创编括风动作。
倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿
动作，供幼儿交流、学习。
f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。
g分角色游戏。
部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。
h、交换角色。
2024中班的音乐教案【篇二十】
教学内容
认识四分休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。
教学目标
1.感受和认识四分休止符。
2.按节奏念儿歌。
3.演奏打击乐器。
教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏。
二、学念儿歌。
1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4.学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍xx。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0
2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。
如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2.边念儿歌《做个好娃娃》边用打击乐器伴奏。
3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
4.换一种节奏演奏打击乐器。
如：xxx00xxxxxxxxxxx0
5.请同学自己设计节奏并表演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符处准确休止。
课堂小结：
认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊！
2024中班的音乐教案【篇二十一】
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。
2、体验买菜游戏的快乐。
活动准备：
歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。
活动过程：
一、节奏火车：菜场里的菜
价值取向：经验交流。
1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？
2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|
3、幼儿开节奏火车进行节奏练习
小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。
二、学唱歌曲
价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名
1、看情景表演
1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？
2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？
3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？
小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。
2、 完整欣赏歌曲
1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？
3、幼儿演唱
重点练习说唱的部分
三、游戏“买菜”
价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。
幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。