思德思风教学计划经典。
怎么样才能把学科教学计划写好呢？马上新的一学期就要到来了，教学计划有助于老师教学工作的顺利进行，本文是工作总结之家的编辑从网络上精心整理的“思德思风教学计划”，欢迎您的到来希望您能看到我们的用心之处并收藏网站！
思德思风教学计划 篇1
思德思风教学计划（The Soaring Mind and Noble Spirit Educational Program）
导语：思德思风教学计划是一项旨在培养学生思辨能力和塑造崇高品质的全方位教育项目。本文将详细介绍该计划，并阐述其对学生个人发展和社会进步的积极影响。
引子：在当今快速发展的社会中，传统的知识和技术已远远不足以应对未来的挑战。思辨能力和崇高品质成为培养具有创新力、领导力和社会责任感的学生的关键所在。因此，“思德思风教学计划”以此为目标，旨在通过一系列丰富多样的教学活动和课程，引导学生不断成长、探索和进步。
正文：
I. 培养思辨能力
思辨能力是人类进步的驱动力之一。在思德思风教学计划中，学生将被鼓励质疑和探索现有知识，并运用创造性思维解决问题。学生们将接触到具有挑战性的主题和情境，例如伦理道德、人工智能和可持续发展等，以激发他们的思考和创新潜能。讨论和团队合作将成为课堂上不可或缺的一部分，学生们将通过交流和合作，从不同的观点和经验中获得启发和成长。
II. 塑造崇高品质
崇高品质是个体和社会共同进步的关键所在。思德思风教学计划将注重培养学生的道德、人格和领导能力。通过社会实践和志愿服务等活动，学生将有机会参与社区建设、环境保护和公益事业，培养自己的责任感和影响力。同时，学生们将通过学习和模仿各个领域的先驱者和榜样，掌握积极向上的价值观和生活态度，从而以身作则，在实践中诠释崇高品质。
III. 整合学科知识
思德思风教学计划强调学科之间的交叉融合和综合运用。通过开设综合性的学习项目或课程，学生们能够将各个学科的知识有机地结合起来，形成系统性思维和解决问题的能力。例如，学生可以运用科学、技术和艺术知识，设计并实施一项智能城市项目，既锻炼了学生的创新能力，又培养了跨学科合作的意识。这种综合性的教学模式培养了学生的综合素养，为他们未来的学习和就业奠定了坚实的基础。
思德思风教学计划通过培养学生的思辨能力和塑造崇高品质，为他们的个人发展和社会进步注入活力和动力。这一综合性教育项目关注学生的全面发展，鼓励他们成为具有创新思维、领导能力和社会责任感的全球公民。思德思风教学计划的实施将为学生们开启通向成功和成就的道路，同时也为社会发展和进步做出积极贡献。
总字数：618字
思德思风教学计划 篇2
思德思风教学计划是一项旨在培养学生品德和风采的全面教育计划。该计划由学校教育部门发起，并受到学校领导和教师的大力支持。它不仅关注学生的学业成绩，更重要的是培养学生的道德观念和社会责任感。通过该计划，学生将学会如何做一个有品德、有风度的公民。
思德思风教学计划的目标是培养学生正确的价值观念和积极向上的人生态度。为了实现这个目标，学校采取了多种措施。学校注重课堂教育，开设了一门名为“思德思风”的选修课。在这门课程中，学生将学习与面对挑战、解决问题和处理人际关系相关的道德和人文知识。同时，学生也会接触到一些事例，让他们思考什么是正确的行为和决策，以及为什么有些选择是更好的。
学校通过组织各种社会实践活动来促进学生的品德和风采发展。学生将有机会参加志愿者服务、社区实践以及与弱势群体互动的活动。这些活动不仅能够让学生体验真实的社会问题，还能够培养他们的社会责任感和关爱他人的精神。同时，学校还会邀请一些成功人士来给学生进行经验分享，激发学生的人生目标和追求。
学校也注重家庭教育的重要性。学校与家庭合作，共同为学生提供品德和风采的培养。学校会定期与家长进行沟通，共同讨论孩子的成长和培养。学校还鼓励家长参与到学校活动中，例如社区服务和家长讲座，以共同培养孩子的品德。
思德思风教学计划的有效性和成果已经逐渐显现出来。从学生的表现来看，他们的品德观念和道德水平有明显提高。他们更加懂得如何尊重他人，在困难面前更加坚毅，同时也更加关心他人的需要。他们的风度和仪态也得到了显著的改善，学校的纪律和秩序也得到了改善。
思德思风教学计划不仅仅是学校提供给学生的一种教育，更是学校为培养未来社会有用之人的责任和使命。通过这个计划，学校希望将学生培养成为有良好品德和积极向上的公民，为社会做出积极的贡献。
小编认为，思德思风教学计划是一项旨在培养学生品德和风采的全面教育计划。通过课堂教育、社会实践和家庭合作，学生将学会正确的价值观念和积极向上的人生态度。该计划已经取得了明显的成效，学生的品德和风采得到了提高，并且学校的纪律和秩序也得到改善。思德思风教学计划不仅是为了学生的成长，更是学校为社会培养有用之人的责任和使命。
思德思风教学计划 篇3
随着社会的发展以及人们对教育的要求日益提高，我们发现纯粹的知识传授已经不能满足学生全面发展的需求。因此，“思德思风教学计划”应运而生，旨在培养学生的思辨能力、道德修养和综合素质。本文将详细介绍思德思风教学计划的内容和目标，并阐述其对学生的积极影响。
思德思风教学计划是一种注重培养学生综合素质和核心价值观的教育方式。其内容主要包括思维训练、道德教育和风尚引导。思维训练旨在提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过培养学生的逻辑思维，他们能够更好地分析问题、解决问题。批判性思维则可以帮助学生独立思考、审视多元观点，培养他们对于信息的判断能力，避免盲从和浅薄的观点。道德教育是思德思风教学计划中不可或缺的一部分。通过道德教育，学生可以培养自己的道德品质和价值观念，树立正确的人生观和价值取向。风尚引导是指以校园文化和校园环境为载体，引导学生形成良好的行为习惯和道德操守，倡导积极向上的生活方式。
思德思风教学计划的目标是培养德智体美劳全面发展的学生。在德育方面，该计划的目标是培养学生的社会责任感和公民意识，通过强化正直、诚信和团队合作等价值观念的灌输，将学生关注社会发展，积极参与社会实践，以建设和谐社会贡献自己的力量。在智育方面，计划着重发展学生的创造性思维和解决问题的能力。通过思维训练和批判性思维的培养，学生将成为具备独立思考的能力，有创造性的思维者。在体育方面，教学计划鼓励学生参与体育锻炼、培养团队合作和竞争意识，以促进身心健康的发展。在美育方面，通过美术、音乐、舞蹈等艺术教育的纳入，培养学生的审美能力和创造力，使其具备欣赏和创造美的能力。在劳育方面，教学计划强调学生的实践能力和劳动精神的培养，通过劳动教育，提高学生的动手能力和团队合作能力。
思德思风教学计划对学生的积极影响是不可忽视的。培养学生的思辨能力可以帮助他们更好地理解和掌握知识。逻辑思维和批判性思维的培养，会使学生能够更好地理清问题的本质，找到问题的解决方案。道德修养的培养有助于学生塑造正确的人生观和价值观，使他们具有高尚的品质和积极的社会责任感。风尚引导则能够使学校形成学习的良好氛围，营造积极向上的校园文化。这些方面的培养对学生的个人发展和未来的职业发展都具有重要意义。
小编认为，“思德思风教学计划”是一种致力于培养学生思辨能力、道德修养和综合素质的教育方式。通过思维训练、道德教育和风尚引导，该计划旨在培养学生全面发展的素质。通过培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，他们将能够更好地理解和运用知识。通过道德教育和风尚引导，学生将能够培养正确的人生观和价值观，树立社会责任感和公民意识。思德思风教学计划对学生的影响是积极的，将有助于学生个人成长和未来的职业发展。
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《放风筝》教学反思5篇
你知道该如何写好一篇教案吗？教师是我们学习生活之中的组织者，教案和老师都是课堂上缺一不可的。教师的教案充分的体现了教师对教学技能的追求，经过收集并整理，我们为你呈上《放风筝》教学反思，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
《放风筝》教学反思【篇1】
活动目标：
1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。
3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》 【幼儿园PPT课件制作】
活动过程：
一、导入：
教师：现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流，发表自己的见解)
教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)
二、教学过程：
1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)
2、教师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看?(观赏多媒体图片)
3、教师：刚才你们看到的风筝漂不漂亮?它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么?(出示图片请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下)
4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下?(播放图片)听过之后，小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放图片，按问题听赏)
5、画一画
请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。
三、活动小结：
1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么?
活动延伸：
组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
《放风筝》教学反思【篇2】
本活动以出示实物风筝谈话导入，并提问想知道小动物是怎样放风筝的吗？把问题抛给孩子们，激发孩子的兴趣。第二环节结合教学挂图，完整讲述故事，由于语速过快、肢体语言不够丰富，导致孩子们对初步感知故事有困难，特别是当讲到小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”地叫着时，应该放慢步伐，以夸张而缓慢的动作带领孩子初步感知故事。在创编这环节中，让孩子们尝试用“一会儿变成……一会儿变成……”创编一句话，首先我作示范“一会儿变成小狗，汪汪汪。”
可是孩子们一直都说故事中的动物，只有王雪小朋友说出“一会儿变成小鸭，嘎嘎嘎。”无论我怎样的提示，孩子们还是说不出来，在这环节中，我应该设计互动角色表演，如，老师说:“小白云一会儿变成小猫。”孩子们就要学猫叫：“喵喵喵。”慢慢地给孩子提供一定的词语经验后，再采取换角色表演，孩子们说：“一会儿变成小青蛙。”
老师学青蛙叫：“呱呱呱。”当孩子们熟练了，就分组进行，这样孩子们的兴趣会更高。在活动结束环节应该设计孩子们和老师一起出去外面看看小白云一会儿会变成什么呢，而不是通过小结就简单结束活动。
《放风筝》教学反思【篇3】
全文一共有4个自然段。第一自然段将“我”和哥哥拿着风筝来到体育馆。第二自然段讲到体育馆放风筝的人很多。第三自然段：“我”和“哥哥”把“大蜻蜓”放上了天空。第四自然段：天空中五颜六色的风筝越来越多，非常美丽。插图描述了天真活泼孩子的在阳光明媚的天气里一起兴高采烈的放风筝，以及放风筝时所看到的热闹的情景和各式各样的风筝再天空争奇斗艳的情景。
对中年级的“整体感知“定位在段中读，把握年级标准。中年级的学生要能读懂一段话，会说一段话，会写一段话。这是中年级的教学任务之一。中年级的学生对段有了整体感知能力，才能为高年级感知全篇做好铺垫。中年级应做到读写结合，把握在读中悟渗透对写作方法的感知。
课前准备：放风筝是学生喜欢并且熟悉的活动。于是我提前一节课组织学生到操场上去体验一下放风筝的乐趣。学生显得有极大的兴趣。
《放风筝》教学反思【篇4】
风筝具有悠久的历史，也是学生比较熟悉的题材，是孩童的一种游戏。但是对于四年级学生来说，放风筝比较熟悉，可对于风筝的制作方法却接触甚少。所以本节课，我结合学生的实际情况，进行了教学设计。
首先，为了激发学生的学习兴趣，请同学们提前准备好家里的风筝，带到学校来，分组进行观赏和讨论。通过这一个环节让学生了解风筝的样式和图案等特征。同时介绍风筝中到处可见的吉祥寓意和吉祥图案。“福寿双全”“连年有余”等风筝图案形象寓意深刻，将情景物巧妙的融合在一起，主体鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩，引导学生民间人们对美好生活的向往和追求。接着，以小组探究为主，教师引导为辅的方式，探究风筝的制作步骤和方法。了解风筝骨架的制作方法及材料，并鼓励学生尝试新的材料进行替代。并总结风筝的制作为扎架子，糊纸面，绘花彩和放风筝。在学生制作时，不能要求学生按照放飞的目的制作。但是可以让学生了解扎架子需要注意比例，对于糊纸面，学生会遇到容易撕裂的情况，需要调整材料或者根据材料选择合适的工具进行黏合。
整个制作过程中，学生会有各种问题和困难。我建议学生通过多种方法解决，问长辈，查资料，学生相互交流，通过这样的经历，增长知识。
《放风筝》教学反思【篇5】
《放风筝》这个课题是各个版本美术教材中都喜爱选用的课题。而我每次上这课的过程却如出一辙，学生作品也是一年又一年，用一句词来形容最为恰当：“年年岁岁花相似”，很少有新意。
今年我决定改变一下教学思路，打拼出另一番天地。这节课虽然是属于“造型·表现”领域，但是必须让学生在自身感受放飞的体验，了解风筝的结构特征以及风筝的技巧，才能为后面的教学作好铺垫。于是我用一节课的时间让学生们自己体验自己制作风筝，用自己的风筝试飞。把同学们试飞的影像录制下来，制作成课件，以备下节课使用。
《放风筝》是要求学生紧紧围绕主题进行拓展和想象构筑一副崭新的画面。为了让学生紧扣主题，上课伊始我就播放了上节课同学们自己放风筝的场面。同学们看见自己放飞自己制作的风筝，心里有说不出的喜悦。我趁同学们的那股子热情劲向同学讲解放风筝时的人物动态，以及构图等相对枯燥的美术知识。中国的艺术创作里，诗词作品往往是和中国画紧密相连的，那就是说语文课和美术课的共同本质就在于感受由诗词。于是我找了几首关于放风筝的古诗让学生自读，让他们在心里描绘体会诗人所描绘的放风筝的场景。
《放风筝》一课的整堂课设计新颖，真正做到了课程整合，并且实际性地跨出了第一步。课堂上学生的发言、提问、作业都是比较积极的。虽然很多学生作业在课堂上完不成，但是借用学具之后，基本上所有作业的框架都搭起来了。
初三思想品德教学总结
这学期，本人担任九年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。本学期根据学校安排写有教案36课时。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。
初三思想品德课教学总结
本学年本人担任了初三四个班的思想品德课的教学与复习工作,是我第一次使用山东版的教材。虽然感到很累，压力很大，但在年级组、主任的带动和帮助下，始终抱着“对自己负责，更要对学生负责，要对学生的中考负责”的信念，认真做好自己的本职工作，以积极的心态去迎接挑战。 教师方面 ：1、制定教学计划，注重中考发展方向，认真备课和教学。 由于我是第一次胜山东版的教材，无论是对教材的熟练程度和驾御能力，对知识的广度和深度的把握，还是对教学经验的积累和应对中考的方法，都有不少的缺陷。故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。并且在日常课堂教学中我注意把自己积累的时政热点问题及时反馈给学生，以开阔学生视野，也使学生在日常的学习中将时政热点潜移默化的吸收，最终达到提高学生能力的目的。 2、练习册、参考资料的使用。 政治只选用了由成都市教科所出版的《中华一题》作为练习册，在使用的过程中教师挑选好符合最新的课程要求的题目，其他的有选择让学生去做。 我把76个知识点给学生做了总结，编写成复习提纲，使用效果很好，尤其是知识点归纳、答题思路分析这两方面特别做得非常好。 3、“取人之长，补己之短。” 积极参加学校举行的各类听课、讲课，不放过任何向他人学习的机会；不仅如此，我还走访其他学校，诚恳向本专业老师指教，。在听课后，仔细认真的写好听课反思，以便更好的学习他人的长处，寻找自己的短处，补己之短。 学生方面：1、防止两极分化 政治这一科区分度不高，但是也会出现两级分化的情况。这在教学上带来了不少难度，学习好的学生感觉吃不饱，学习差的学生感觉老师说得太快、听不进。老师在备课时所选择的事例要有典型，从多角度分析材料，让学生做到举一反三。对进步慢的学生课后要做必要的学习方法辅导和重难点的提点。 2、掌握学生心理动态 初三学生的学习压力比较大，尤其是成绩中上的学生。曾有很多学生来找我咨询，当时他们表现出来的焦虑很明显，夜里失眠、多梦，影响他们白天的学习。成绩中下但希望考上高中的学生也出项不安、焦虑的现象。对这一部分的学生，老师帮助他们释放心理压力，化压力为动力。另一方面，有一部分学生因为自己成绩不好，或者因为父母能帮他们轻易考上高中，所以放弃了努力，此时教师应帮助他们认识到个人努力的重要性，学会对自己负责，克服依赖心理。科任老师不仅仅是上课，同时要利用课堂教学协助班主任做好学生的思想工作。 领导方面 ： 年级领导非常关心我们中考的情况，跟进我们的工作，对我们给予必要的心理指导。关注我们的身体状况和教学情况，与我们交流思想。同级组间老师团结一心，每位科任老师都积极配合班主任工作，各位老师都积极交流教学心得，让我快速成长。 人的经验是慢慢积累的，在半年教学中我也许多不足不处： 1.在课堂教学中，应在教学的各个环节都要渗透情感、态度、价值观教育，但有时由于初三课堂的知识容量较大，忽视了学生的德育教育和情感、态度和价值观的教育，导致部分学生最后干脆不学了，只等拿毕业证。 2.期望值过高，在教学过程中有时急躁冒进，欲速不达。而且，个别学生对老师的要求无动于衷，喜欢拖拉不完成任务，没有找到更具体有效的方法教育学生。 3、在复习中，根据自己的掌握情况，划了重点，但是有片面性，个别知识点漏掉了。 总结过去,展望未来，在今后的教育教学工作重要做到以下几点：1.在教学中工作中，还需要不断提高自身的知识水平，加强对教材的驾御能力和知识的应用能力，学习领会新课改的精神,使学生主体性更进一步充分发挥出来。 2.改良课堂结构和提高课堂效率，杜绝不想学、无所谓的现象的发生。 3.认真并及时的完成学校交给的各项任务。 4.继续向有经验的教师请教,及时发现自己的缺点和错误并及时纠正和改过，使自己的素质不断提高。 5. 由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，懒惰思想严重，学习自觉性不高，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解。 有了今年的经验，我想在以后的毕业班工作中，我会更好的发挥，与老师、同学们共同进步！
2021初三思想品德教学总结
这学期，本人担任九年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。本学期根据学校安排写有教案36课时。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。