潜心于教学研究、实现专业引领——教研员工作。
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们在某些事情中会有很多的收获，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结也是对自己的更优秀的自己负责，你知道有哪些总结范文呢？小编特地花时间为你收集并编辑了潜心于教学研究、实现专业引领——教研员工作，或许你能从中找到需要的内容。
潜心于教学研究、实现专业引领——神农架林区教研室兼职教研员工作总结我非常荣幸能够被林区教研室聘请为兼职教研员，感谢教研室给我提供了这个展示自我、服务教学的舞台。一年以来，在教研室的正确领导下，在学校全体教师的大力支持配合下，我带领全体一线教师大胆探索，积极实践，在探索我校特色教研之路上迈出了稚嫩而又坚实的第一步。一、确立了教研工作新理念，明确了教研工作新思路。温家宝总理在第25个教师节前夕，在北京第35中学调研时，与教师进行座谈，他提到国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。温家宝总理对广大教师提出了殷切希望，要求我们努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。作为一名教师，我深受鼓舞，也感到责任的重大。没有爱就没有教育，没有潜心的研究，就没有精致的教育。“教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品”，是啊，面对我们的学生，怎样让他们乐学、善学、善思，怎样引导他们健康快乐成长，怎样用实际行动来回答“钱学森之问”……，如果我们这些老师们不去认真研究，就可能成为一个误人子弟的庸师。庸者，误民更误国，每想及此，不慎心畏。“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。为了激发广大一线教师的教研工作热情，我曾专门向学校提出建立校本教研激励机制的建议。要办什么样的学校，怎样办好理想中的学校，这是校长应该研究的大课题；如何实现和谐、高效的课堂教学，实现班级管理的优化，实现每个学生健康发展，这是每个教师应该研究的小课题。结合下谷坪民族学校教研工作的实际情况，我提出了“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。二、注重自我发展，营造积极的教研氛围。一年来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握学科教学最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。积极钻研教材、教法与学法。能及时总结自己的得失，在自己的教育博客上，坚持每个教学周至少撰写一篇教育叙事或者教学教育论文，从未间断。如今我的教育博客已经成为促成我的专业成长的重要平台。我还及时总结德育工作的经验，撰写的《一路遐思——家访随记》在《中国基础教育文库》发表；《一名优生“罢学”的背后》一文获得湖北省中小学班主任优秀工作案例竞赛二等奖，并发表在《湖北省中小学班主任优秀案例》一书中；《以教促研、以研促教》（我和学校赵远创老师合著）一文发表在《中国基础教育改革文库》一书中。多篇文章在神农架网络教研平台上交流。正是勤于思考总结，才使自己的教学水平不断得到提高。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教学教育工作之余我一直坚持学习，笔耕不辍。最是书香能致远，浓郁的书香渲染了我绝大部分生活空间，也让我在逐渐向一名研究性教师转变。我创建了下谷民族学校“教之音韵”博客圈，指导部分信息技术不很熟练的教师建立了教师博客，并指导他们撰写教育博文。如今的“教之音韵”已经成为下谷民族学校老师们交流教育教学经验，促进教师专业成长的园地，在这块“园子”里，越来越多的饱含教育智慧的花朵，正在娇然绽放。我还积极指导全体一线教师申请uc号，申请uc房间，组织教师参加林区教研室开展的网络教研活动。而在网络教研这个平台中始终走在最前列，发挥着模范带头作用，我建立了一套合理的网络教研制度，对每次网络教研活动都做到了精心准备、精心组织、精心总结。我自己也多次组织网络教研专题活动。今年春季学期我组织了全区初中数学中考复习备考应对策略和初中概率教学的专题教研活动，秋季学期参加了数学组组织的中考试卷分析教研活动，并做专题发言，近期正在筹划下一次的课堂实录专题教研。积极谋划学校的校本教研工作，确立了“以研促教、以教促研”的校本教研主题，围绕主题，开展“同课研究”、“自主、合作、探究”式课堂教学模式改革、特岗教师岗前在培训等专题教研活动，使我校的教研工作取得了显著成效。我还参与了林区XX年春季学期教学质量抽查中的七年级数学学科的命题工作。三、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。在工作中我始终以林区教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。通过学校组织的各种校本培训，我积极引导全组教师加强学习，更新理念，掌握先进的教学方法，并且通过网络教研及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。下谷民族学校的吴春莉、岳宗胜、范献龙、赵远创、向琼、崔永创、刘学安、谭兴国、谭明贵、李国珍、邓琼、陈代才、陈华、肖明生、李耿亮、邱东海、朱泽香等老师不仅是一线教学岗位上的骨干力量，而且这些教师还对年轻教师进行各方面指导，充分发挥学校骨干教师在教研工作在的引领作用。作为区级骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，积极承担培养青年教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮助，发现缺点诚恳指出，尽心尽力地帮助他们尽快地成长，从而赢得了青年教师的尊敬。在我的倡导下，学校对新走上讲台的特岗教师进行结对帮扶，并把对特岗教师的岗前在培训工作作为一项专题教研活动，纳入校本教研。在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长过程中少走了不少弯路，在短时间内迅速成长。同时，也对校内其他的年轻教师，给予悉心指导，自己积累和整理的材料也给他们无偿共享，使他们的课堂教学效果有了明显的提高。我在工作中的这种开放的心态，在一定程度上改变了存在于老师们心目中的那种文人相轻的不良思想，促使同事互相学习、共同促进，有力地推动了学校教师专业素养的全面提升。每次的教研活动，我从上课内容到活动程序安排，到研讨主题的征订与确立，都一一落实到位，争取使每次活动取得圆满的成功。在教研活动中，我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。四、加强课堂教学交流，实现优质教育资源共享。开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为浓厚的教研风气。学校开展的专题教研活动中，我们创新工作思路，实行“推门听课”，开展“课堂教学公开月活动，累计听课达40余节。学无止境，教无定法，作为兼职教研员，必须有创新，有创新才有发展。不管到哪里去，都要带着目标、想法去，带着办法、体会回。回顾一年来的兼职教研之路，我在教研室和学校的领导下，在同仁们的大力支持下，虽然做了一些工作，取得了点滴成绩，但离教研室和学校的要求和同志们的期望还相差甚远，还有许多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多。在下一步工作中，重点是结合我校教育教学中面临的实际问题，配合林区教研室做好校本教研教研课题的申报工作，并围绕教研课题积极开展工作，指导教师进行实效性教学和实用性教研，督促教师把先进的教育理念变成教师的教学行为和教育现实。作为一名兼职教研员，今后我将继续努力，虚心学习，精心教研，追求精致的教育，为办好人民满意的教育继续贡献自己的力量。
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积极跟进网络教研，引领教师专业成长
——南湖小学XX年电教工作总结 在过去的一年里，我校电教工作在区教研室电教中心的指导下，在全校师生的共同努力下，无论是基础建设上，还是在管理水平上以及设备利用率上都迈向了一个新台阶。现特将本期电教工作总结如下： 一、指导思想 我校XX年的电教工作根据电教中心及各级领导的精神和要求，坚持科学发展观，以学校教学计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”为基本思路，力争实现新的跨越。 二、坚持开展以下工作: (一)加强电教设备的日常管理与维护 1.继续做好电教设备的“配、管、用”工作 。 目前，学校各功能教室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。 “管”理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。做好老师的教学软件借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。 “用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。 2.切实管理好多媒体 由于班内都配备了多媒体，为了提高使用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，各任课教师积极制作课件并做好多媒体的卫生、安全工作。 3.提高教师的信息技术专业素质 作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习。 4.增强电教人员的服务意识 采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。本学期，每天对各班级使用电教设备进行记录，提高服务意识。 (二)开展信息技术与学科整合的研究 1.在教师中开展信息技术培训活动 在教师中开展信息技术学习活动，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，本学期分层次、分阶段对教师进行信息技术培训，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电教设备日常维护工作中，减少维修次数，提高电教设备使用率。 2.组织参加信息技术与学科整合活动 由于我校班班都有多媒体，各任课教师充分使用多媒体进行讲课，并开展优质课评选活动。积极组织和鼓励教师参加上级的电教论文及课件评比活动。 （三） 努力推进我校信息技术课的建设，做好学生信息技术教学与培训工作。 认真贯彻《中小学信息技术课程指导纲要》，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机为主，我校在4—6年级开设信息技术课，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。 由于我校没有专职计算机老师，本学年在现有基础上努力提升各年级的信息技术教学水平，提升信息学科教学质量，使我校学生在信息技术活动中得到成长与锻炼。 （四）构建丰富多彩的网络教研的互动平台。 “网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源的共享。我们充分发挥学校网站及信息技术设备的作用，积极组织相关老师参加网络教研，创新校本教研形式，拓宽校本教研途径，创设网络教研互动平台。 1.网络教研促进了教师专业化的成长。网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。网络教研有效地促进了我校校本教研，使教师的能力真正得到提高。 2.网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，积极学习并熟悉自主互助学习型课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。 3.网络教研奠定了教师的成长基础。教师建立了自己的博客，在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作,热爱学生! 4.认真开展教研活动，力争取得成效。 (1)利用校园网进行教研。我们利用校园网，延伸教研活动的全程。要求教师上传教育教学论文；上传公开课和优质课的相关材料；学生的优秀作品等。 (2)利用教研网进行网络教研活动，学期结束，由学校对教师进行量化考评。通过网络教研活动极大地推动了学校课题研究的进度和质量，使现有的课题研究工作再上新的高度，取得新的突破。 三、努力的方向: 1.把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。 2.进一步完善校园网络，使之更加规范化、制度化。 3.把网络教研的行政干预变为自觉自愿的行动，最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。 4.积极培养学生的科技创性能力，制作出好的科技作品。 总之，我校的电教工作根据电教中心及各级领导的精神和要求，坚持科学发展观，以学校教学计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设专业化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，使我校的电教工作再上新台阶。
积极跟进收集教研，引领教师专业成长
——南湖小学XX年电教工作总结 在以前的一年迈，我校电教工作在区教研室电教中间的指导下，在全校师生的合营尽力下，无论是基本扶植上，照样在治理程度上以及设备应用率上都迈向了一个新台阶。现特将本期电教工作总结如下： 一、指导思惟 我校XX年的电教工作根据电教中间及各级引导的精力和请求，保持科学成长不雅，以黉舍教授教化筹划为中间，结合我校的设备前提和师生的实际情况，以多媒体的应用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的感化，尽力扶植现代化的师资部队，切实进步我校应用现代信息技巧教导教授教化的程度，以“教导科研为主导，以现代化教导媒体为手段，以办事质量求生计、求成长”为根本思路，力争实现新的跨越。 二、保持开展以下工作: (一)加强电教设备的日常治理与保护 1.持续做好电教设备的“配、管、用”工作 。 今朝，黉舍各功能教室的电教设备已根本配备好，是以如今重要的义务是做好治理及应用挂号工作。 “管”理重要包含卖力履行有关电教设备应用的规章轨制，对设备进行按期的检测保护，并做好维修记录。做好师长教师的教授教化软件借还挂号，整顿软、硬件资本，健全治理轨制，使软、硬件不流掉、不破坏。 “用”主如果指进步电教设备的应用率，鼓励师长教师充分应用电教资本，进步教授教化效不雅，养成应用完成后填写记录本的习惯。 2.切实治理很多多少媒体 因为班内都配备了多媒体，为了进步应用率，充分发挥其感化，又要包管设备的无缺，各任课教师积极制造课件并做很多多少媒体的卫生、安然工作。 3.进步教师的信息技巧专业本质 作为信息技巧专业人员，要尽力进修信息技巧与学科课程整合的理论，发挥创造力，大年夜胆实践，进行收集情况下学科课程教授教化的研究，积极参加上级部分组织的各级各类计算机进修。 4.加强电教人员的办事意识 采取合适的方法将黉舍内的电教资本传递给各位师长教师，让每位师长教师懂灯揭捉校的资本进而能应用这些资本来改进教授教化工作，进步教授教化效力，获得较好的教授教化结不雅。本学期，天天对各班级应用电教设备进行记录，进步办事意识。 (二)开展信息技巧与学科整合的研究 1.在教师中开展信息技巧培训晃荡 在教师中开展信息技巧进修晃荡，进步师长教师的信息技巧与其所教授教化科的┞符合才能，本学期分层次、分阶段对教师进行信息技巧培训，周全进步教师应用信息技巧进行工作和教授教化的才能。进行计算机在日常工作中的应用、保护常识，进步师长教师应用计算机的效力，人人介入到电教设备日常保护工作中，削减维修次数，进步电教设备应用率。 2.组织参加信息技巧与学科整合晃荡 因为我校班班都有多媒体，各任课教师充分应用多媒体进行讲课，并开展优质课评选晃荡。积极组织和鼓励教师参加上级的电教论文及课件评选晃荡。 （三） 尽力推动我校信息技巧课的扶植，做好学生信息技巧教授教化与培训工作。 卖力贯彻《中小学信息技巧课程指导纲领》，加快中小学信息技巧课程扶植。信息技巧课程教材今朝以计算机为主，我校在4—6年级开设信息技巧课，经由过程进修绕揭捉生懂得和控制信息技巧的根本常识和技能，激发学生进修信息技巧的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技巧的才能以及应用计算机进行自立进修、商量的才能。教导学生精确熟悉与技巧相干的伦理、文化和社会问题，负义务地应用信息技巧。 因为我校没有专职计算机师长教师，本学年在现有基本上尽力晋升各年级的信息技巧教授教化程度，晋升信息学科教授教化质量，使我校学生在信息技巧晃荡中获得成长与锤炼。 （四）构建丰富多彩的收集教研的互动平台。 “收集教研”实施的关键是实现“互动”。只有经由过程互动才能实现教导资本、人力资本的共享。我们充分发挥黉舍网站及信息技巧设备的感化，积极组织相干师长教师参加收集教研，立异校本教研情势，拓宽校本教研门路，创设收集教研互动平台。 1.收集教研促进了教师专业化的成长。收集教研跨越了各县市、各黉舍之间的时空距离，使广大年夜的一线教师可以或许得以实现与同业、与妙手、与精英、与专家在线交换、商量、合作、进修的欲望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教授教化的研究，改变了教师默默无闻、凭个别的教授教化经验进行教授教化的状况。实现了信息传递快捷、资本共享、合营进步的目标。收集教研有效地促进了我校校本教研，使教师的才能真正获得进步。 2.收集教研促进了纯真、简单教书型教师向进修、研究型教师的改变。经由过程“教研博客”上的课例、反思、教授教化设计和论文，我们的教师不只是在进修，更重要的是去反思、去研究，并赓续在本身的教授教化实践中加以验证，加快进步本身教授教化程度的办法。广大年夜教师取长补短，积极进修并熟悉自立合作进修型教室教授教化模式，重视了培养学生的立异意识及实践才能。 3.收集教研奠定了教师的成长基本。教师建立了本身的博客，在博客中,揭橥一些教授教化中的反思,与同业共商量。及时记录本身的一些教授教化心得,便于保存，也为写论文打下必定的基本说话和实践素材。同时记录一些黉舍里的日常生活琐事，以及班级的治理困惑，让家长和更多的同业供给有效的赞助。有感一个班的学生，随时随地记录教导中的现象，以及产生在我们四周的事宜，揭橥小我的一点眇乎小哉的设法主意。经由过程这些，为教师的成长奠定了基本，使我们加倍酷爱工作,酷爱学生! 4.卖力开展教研晃荡，力争夺得成效。 (1)应用校园网进行教研。我们应用校园网，延长教研晃荡的全程。请求教师上布道育教授教化论文；上传公开课和优质课的相干材料；学生的优良作品等。 (2)应用教研网进行收集教研晃荡，学期停止，由黉舍订教师进行量化考评。经由过程收集教研晃荡极大年夜地推动了黉舍课题研究的进度和质量，使现有的课题研究工作再上新的高度，取得新的冲破。 三、尽力的偏向: 1.把收集教研作为黉舍的一项惯例晃荡，拓展教研视野。 2.进一步完美校园收集，使之加倍规范化、轨制化。 3.把收集教研的行政干涉变为自发自愿的行动，最终实现每位教师都成为收集教研的介入者和实践者。 4.积极培养学生的科技创性才能，制造出好的科技作品。 总之，我校的电教工作根据电教中间及各级引导的精力和请求，保持科学成长不雅，以黉舍教授教化筹划为中间，结合我校的设备前提和师生的实际情况，以多媒体的应用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的感化，尽力扶植专业化的师资部队，切实进步我校应用现代信息技巧教导教授教化的程度，使我校的电教工作再上新台阶。
现代教育技术实验课题研究总结
通过课题组一年来的扎实工作，现代教育技术实验课题研究取得了阶段性成效，在利用信息技术与课程整合资源等现代教育技术为学生创造自主学习的条件，促进个性化学习，培养了学生自主获取信息，选择信息，处理信息的能力，教会学生探求知识 ，拓展知识，掌握学科的学习能力和思维方法，培养主动探索精神和独立解决问题的能力。研究表明：学生的学习效率，学习能力及创新意识形成等方面明显好转，提高了学生的综合能力。
1．初步形成了一支由先进教育理论武装的能熟练运用现代信息技术的师资队伍，一批青年教师逐步成长为全校以及全市教师队伍中的骨干。通过开展理论学习、业务培训、实验操作、总结评估等课题研究工作，课题组成员的师德修养和敬业精神不断提高，在自己平凡的工作岗位上默默耕耘，无私奉献。课题组成员的教育教学理念不断更新，科研能力不断增强。一年来，课题组全体成员多次面向全校开设电教实验公开课、多媒体观摩课。部分骨干教师初步掌握了多媒体网络的操作技术并达到一定水平。例获苏州市教学设计一等奖。丁凤秀老师获市信息技术与课程整合优
2．初步构建了运用现代信息技术的课堂教学整合操作模式，提高了学生学习能力。“教师、学生、教育资料”是构成教育过程的三个简单要素。教学理念不同，三者的组合方式和教学效果也不同。在实践中，课题组成员以现代教育教学理论为指导，以现代信息技术为手段，初步构建了一条以学生为主体、教师为主导、促使学生主动探究知识、提高学习能力的课堂教学整合操作模式。这一模式的基本特点是：首先，现代信息技术为课堂教学注入了新的活力，拓展了学生自主活动的时空，为学生成为学习的主体创造了条件；其次，现代信息技术与课程整合的使用，必须服从于教学目标的需要，要能起到突出重点、突破难点、展示知识发生过程的作用；再次，现代信息技术使用的最终落脚点，要有利于优化课堂教学结构，有利于提高教学效率，有利于学生掌握知识、提高学习能力，从而全面提高学生素质。衡量现代信息技术在课堂教学中的整合效果，也要以能否提高学生学习能力为依据。
3．初步验证了实验假设，教学效率不断提高，学生学习能力得到了提高。实验表明，在课堂教学中，充分地、科学地、合理地运用现代信息技术与课程整合，具有教学理念新、教学手段新、方法灵活、信息量丰富、密度容量大等特点和优点，对于激发学生学习兴趣、提高学生学习能力、促进学生素质的全面发展具有积极的作用。问卷调查表明，“你对信息技术与课程整合的态度”一栏，原来有85%的学生认为“可学可不学”，现在有95%的学生认为“很感兴趣，很有必要学”；“艺术课上你最希望教师使用哪种电教手段”一栏，有92%的学生希望使用多媒体网络。在随堂观摩活动中我们惊喜地看到，当使用多媒体创设情境时，学生注意力明显集中，思维异常活跃，有时围绕某一问题情境展开激烈的讨论、辩论甚至争论，学生自主学习的气氛浓郁，双边活动形式多样，学生的辨别判断能力、表达能力、组织能力、综合分析能力等多种能力在活动中得到发展。
4．带动了其他学科教育教学改革的深化，掀起了全校教师学习和运用信息技术的热潮。以语文、艺术教师为核心的现代教育技术课题组率先运用信息技术整合开展教改实验，在短时期内取得了显著成效，在全校作了良好的开端，起到了表率示范作用。
七、认识和思考
通过回顾和自评，我们也发现在实验研究过程中存在一些问题，需要在今后的工作中进一步改进：
1．教师实验意识还须进一步加强。有些教师把实验课与公开课、观摩课等同起来，认为只有对外公开课才是实验课。因此，一些教师一学期只开1-2节实验课，远远跟不上课题研究的需要。其实，更多的实验课应该在平时的课堂教学中进行，这样既能增加实验课的数量，又能及时有效地控制一些无关变量，提高实验的质量。
2．网络资源建设还有待完善。随着课题研究的深入开展，我们也遇到不少困难，如网上现成课件不多，要整合资源需要耗费很多时间和精力。开发具有个性化的教学网站的技术水平与人力跟不上，使得教学环境难以实现虚拟化，师生交流仍受时空的限制。因此，希望各专家和同行本着资源共享、协作发展的原则，努力开发和充实我省基础教育信息资源，将优秀经验和实用价值高的课件上传到资源库，为我省实现教育的信息化和现代化作出应有的贡献。
3．现代教育技术在课堂教学中的运用还须进一步普及、推广。信息技术在公开课、观摩课、实验课中使用已日趋广泛和多样，这是课题研究的必然。但课题研究的主要目的是以点带面，以实验促实践，以科研促发展。教师在平时的课堂教学中同样要用好现代信息技术，从而提高课堂教学质量。