初二英语教授教化工作总结。
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(三)、尽力建立融洽的师生关系。
(一)、确立与新课程相适应的教导不雅念。
(五)、积极创造说话情景。
八年级英语这本教材充分接收了国际上新的外语教授教化理念和实践经验，重视对学生综合说话才能的培养和练习，强调以学生为主体的有意义的说话实践晃荡，为教授教化营造了轻松高兴、积极向上的进修氛围。教材图文并茂，安排了大年夜量活泼有趣的晃荡内容，使英语进修变得轻易而有趣。教材环绕实在用的话题，慢慢开展教授教化内容和实践晃荡，相符中学生的年纪、心理特点和进修说话的规律。它强调应用义务型教授教化法把商量性进修惹人外语进修中，使学生主动融入创造性的、有意义的┞符体说话进修中。所以我想方设法创设说话情景以激发学生的求知欲，大年夜而进步他们的进修兴趣。在听与说中培养说话才能，在听与说中激发学生的热忱和兴趣。不足之处：今朝义务型教授教化法是新课程理念下的立异教授教化法中的最重要一种，它也是交际法的成长。教师是晃荡的设计者，组织者，学生是交际者。在教室上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思虑的空间;常识传授比重大年夜，说话实践不足等等。往后我积极加强自身的课程改革理论进修，改变教导理念，建立以学生为本的教导不雅念，建立晃荡教授教化不雅，争夺做一名具有现代素养的人平易近教师。
相对来说，初中生比小学生自力性强，自负心也逐渐加强，欲望获得尊敬。师生之间只有互相尊敬，互信赖任，才能建立起友爱关系，大年夜而促进学生进修的兴趣。所以我必须建立精确的学生不雅，精确熟悉学生的主体地位。我用本身满腔的爱去关怀、尊敬学生，耐烦过细地指导学生，使本身成钪咖生迎接和爱戴的人。上课时我是学生的师长教师，循循善诱和激发学生进修的积极性，大年夜恐怖异立异;课后我却成为他们的好同伙，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
一学期的时光转瞬即逝。在以前的时光中，有过辛酸，有过欢快;有过彷徨，也有收成，在荆棘中坎坷而行。在各级引导的关怀赞助下，在师长教师们的大年夜力支撑下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在今后的工作中更好地发挥本身的优势，及时总结经验，汲取教训，总结如下：
要学好英语，起重要使学生熟悉到学这一说话的目标和意义。众所周知，仁攀类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充斥竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华平易近族要起飞，要最终取决于优良科技人才的出现。如不雅我们不懂英语，怎么去懂得世界?如不雅我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交换，沟通，更谈不上有贸易交易了。只有学生自发地把本身的幻想与故国的前程和命运接洽起来，才会对英语进修真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为进修英语的动力。是以我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，环绕着最简单、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教授教化，使学生对英语产生兴趣，形成进修念头。
第三，在教导教授教化工作中，本人积极卖力进修新大年夜纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、卖力备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥教室40分钟的感化，尽可能减轻学生的课业包袱，同时积极进修研究名师、专家的教导、教授教化理论，摸索合适班级的教导办法、教导模式。与此同时，向身边的有经验的教师进修，积极参加听课、评课晃荡，尽力进步本身的教导理论程度;同时安营业上千锤百炼，积极摸索多媒体、收集教授教化，拓宽教授教化新思路;与此同时，采取灵活多变的办法，调动学生的进修积极性，进步学生的进修成就。
本年,我任教八年级2班的英语。经由一年的进修，大年夜部分学生根本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基本很差，单词根本不会;他们的进修目标不明白，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不轻易。英语是中学生的一门主课，无论是黉舍、家长照样学生都很看重它，然则不少学生认为这门功课单调逝世板，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语进修的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多身分，使灯揭捉生对英语进修经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教授教化办法。
学生是进修的主体，师长教师不克不及代替学生读书，代替学生感知，代替学生不雅察、分析、思虑，代替学生明白任何一个事理和控制任何一条规律。师长教师只能绕揭捉生本身读书，本身感触感染事物，本身不雅察、分析、思虑，大年夜而明白任何一个事理和控制任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把教室还给学生，形成师生交往、积极互动、合营成长的教授教化过程。
起首，在思惟政治方面，我忠诚党的引导，酷爱党的教导事业，发扬奉献精力，严格履行教导方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全部学生，酷爱、尊敬、懂得和严格要肄业生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要肄业生做到的，本身起首做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来束缚本身的言行，卖力参加政治进修，赓续进步自身的┞服治本质。
其次，本人可以或许严格履行黉舍的作息时光，不早退，不迟到，按时高低班，大年夜不因为小我问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的榜样。
(二)、使学生明白进修目标。
(四)、严谨治学，保持优胜的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我进步本身的思惟觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持优胜的教态。师长教师的教授教化说话和教态对学生的进修有直接的影响。师长教师的教态好，学生就爱好，他们听课的兴趣就高，接收常识也快。反之，学生就不爱好，甚至憎恶。特别是正处于芳华期的初中生，看问题开端有可自力的看法，对他们更要留意教态和教授教化说话的应用。如我介绍新句型时，我应用说话的轻重，语调的高低，和必定的动作神情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生答复问题时，我的神情变得天然亲切，使学生他们认为师长教师对他们的信赖，如许学生就增加了勇气，就能大年夜胆地答复问题。
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初三英语教授教化工作总结
在这学期的教授教化工作中, 我自始至终以卖力、严谨的工作立场，勤奋、保持不懈的工作精力大年夜事英语教授教化。我积极响应黉舍的各项号令，积极参加政治进修，卖力领会进修内容，以教师职业道德规范为绳尺，严格要本身。在教授教化中，可以或许做到为人师表，关爱学生，赞助学生对英语进修充斥进修热忱和信念。
教授教化中，备课是一个必弗成少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响教室氛围和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是空操心计心境。”我明白到备课的重要性，是以，天天我都花费大年夜量的时光在备课之上，认卖力真研究教材和教法，不知足就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。
卖力搞好备课，特别是集体备课。教授教化中，备课是一个必弗成少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效不雅就好。是以，懂得和分析学生情况，有针对地教对教授教化成功与否至关重要至关重要。这个班在小学的英语进修基本差，远远不足，并且本班中等生占较大年夜多半，尖子生相对较少。是以，讲得太深，就照顾不到整体，时光长了，学生的进修积极性就会欠佳。是以教授教化时针对不合情况，在讲课时采取了不合的办法。效不雅就比较幻想。
回想这学期的工作，使我认为既劳碌又充分，特别是在区教研员和校引导的指导下，我的教授教化思惟和教授教化程度都获得了很大年夜的进步，并取得了一些成就。但也存在不足，为了使我在往后的教导教授教化工作中取得更大年夜的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
教授教化相长就是说教与学是互相接洽，密弗成分的。众所周知，要想切实贯彻本质教导的请求，教师必须要开展以学生为主体的教室教授教化，为学生说话的应用供给真实的语媾和创造机会。是以，懂得并卖力分析学生情况，有针对地开展英语教授教化对教授教化成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，卖力思虑最合适学生的教授教化办法和手段。农村的学生英语听、说的才能相对较弱，在讲课时我尽量使抽象问题具体化和逝世板问题趣味化，尽力去进步学生进修英语的兴趣，在教授教化实践中大年夜胆测验测验分层次教授教化以知足不合层次学生的须要。懂得及分析学生实际情况，量力而行，具体问题具体分析，可否做到因材施教，对教室教授教化效不雅有直接影响，这就是教导学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在本身教授教化实践中亲自领会到了这一点。
实践证实，教师不只要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭教室的才能，因为学生在教室上的一举一动都邑直接影响教室教授教化。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究办法了。上课内容丰富实际、教态天然，讲课活泼、难易适中、照顾全部，就天然可以或许吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既陌生又艰苦，在如许的大年夜情况下，要教好英语，就要绕揭捉生爱好英语，让他们对英语产生兴趣。是以，我采取了一些办法，如尽量多讲一些有关英美国度的文化常识、生活故事，赞助同窗经由过程应用互联网来进修英语，为他们进修英语供给动力和豪情。
一堂预备充分的课，会令学生和师长教师都获益不浅。相反，我没有卖力备课的时刻，教室氛围沉闷，教授教化效不雅不好，与此比拟可见，卖力备课对教授教化十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并认为艰苦的外语来说至关重要。
一、思惟政治方面
因为英语的间谍作况，学生在赓续进修中，会出现好差分化现象，差生面扩大年夜，会严重影响班内的进修风气。是以，绝对不克不及忽视。为此，我制订了具体的筹划和目标。对这部分同窗进行有筹划的指导。我把这批同窗分为三个组。第一组是有才能进步，但日常平凡懒动脑筋不学的同窗，对这些同窗，我采取集体指导，给他们分派固定义务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有程度; 第二组是肯学，但因为才能不强的同窗。对这部分同窗要恰当引导，耐烦教导，慢慢进步他们的成就，不克不及操之过急，且要多鼓励。只要他们肯尽力，成就有望搞进步;第三组是规律松散，进修不卖力，基本又不好的同窗。对这部分人要进行课余时光个别指导。因为这部分同窗须要一个安静而又不受干扰的情况，才会立下心来进修。只要保持指导，这些同窗基本从新建立起来，今后讲课的效不雅就会更好。
不知不觉，本年度的教授教化工作已告一段落。在刚以前的学期中，问录：英语教授教化工作。在教授教化工作中我深深知道本身肩负的重担，卖力进修新的教导理念，深刻研究新的教授教化办法，时刻以进步学生的说话应用才能和为学生往后说话成长奠定基本作为目标。一个学期的尽力，我在获取了一些教授教化经验的同时，也深刻地熟悉到了本身在教授教化中如有很多须进步和改进的处所。
为了适应课改的须要，我赓续地研究新的教授教化理念，摸索新的教授教化办法，赓续将本身的所学应用到教室教授教化之中，并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。
二、营业本质方面
在早读时，我保持下班懂得早读情况，发明问题及时改┞俘，课后发明学生功课问题也及时解决，及时讲清跋扈，绕揭捉生即时消化。别的，对部分不自发的同窗还采取背诵等方法，进步他们的说话表达才能。
三、教导教授教化工作方面
学生在进修中会弗成避免的出现两极分化现象，差生面扩大年夜，会严重影响班内的进修风气。在日常的教授教化中我没有忽视这一现象。为此，我制订了具体的筹划和目标，应用业余时光对这部分同窗进行有筹划的指导。
期中考和期末考是考察每位同窗在本学期的进修结不雅，是以应当予以看重。测验前我带领学生进行体系的复习，测验落后行成就的总结和分析。别的，还发明学生的说话应用才能不敷强，所以今后的教授教化中我液Ｚ婵对学生`在这方面的练习，力争绕揭捉生轻松进修，闇练控制。而测验结不雅证实，恰当指导差生对班的┞符体成长有很大年夜赞助。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效不雅就好。但同时又要有驾驭教室的才能，因为学生在教室上的一举一动都邑直接影响教室教授教化。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究办法了。上课内容丰富，实际。教态天然，讲课活泼，难易适中照顾全部，就天然可以或许吸引住学生。所以，师长教师天天都要有充分的精力，绕揭捉生感触感染到一种天然氛围。如许，讲课就事半功倍。回看本身的讲课，我认为有点愧疚，因为有时我并不克不及很好地做到这点。当学生在教室上无心向学，违背规律时，我的情感就受到影响，并且把这带到教授教化中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，乃至影响教授教化效不雅。我今后必须尽力克服，研究办法，采取有利办法解决傍边艰苦。
我明白到这学期我所取得的教授教化结不雅并不是最重要的，重要的是在本学期后若何自我进步，若何进步两班学生的英语应用才能。是以，无论如何辛苦，我都邑持续尽力，多问、多想，多与其他教师交换工作经验。
初二语文教导教授教化工作总结
一、实施教室教授教化改革以来，我果断实施高效教室，切实进步了教室教授教化的效力，调动了同窗们语文进修的积极性。教室上的面孔有了翻禀赋地的变更，小组合作卓有成效，组内的同窗互帮互学，小组之寄┞饭开激烈的竞争，大年夜面积进步了教导教授教化的质量和效力(详见论文《果断落实高效教室，切实进步教室效力》)。
五、针对学生作文言之无物言之无法的近况，创设了情境作文教授教化的新模式。在日常平凡的作文教授教化中，我感触感染到学生对作文没有兴趣，害怕甚至腻烦的实际情况，结合我校学生的实际情况，借鉴了成浩的的漫笔化作文教授教化和一些其余黉舍的师长教师的情境作文教授教化的结不雅，进行了情境作文教授教化的实践和摸索，一段时光以来，大年夜学生作文和学生们的反竽暌功来看，有了必定的实效(详见论文《创设情境写作文 此时有声胜无声》和《情境作文教授教化导学案之掰手段》，《情境作文教授教化导学案之折纸飞机》，《《情境作文教授教化导学案之当心感天动地》。
三、切实抓好惯例教授教化，顺利的完成本学期的教导教授教化义务。我深切领会到上课是教室教授教化的主阵地，在集体备课，卖力备课的基本上，卖力严谨的上好没一堂课，尽力做到了没有备课果断不克不及上课，没有备好课果断不克不及上课，让每节课的45分钟都力争优质高效。精心设计每一课时的功课，让功课成为教室教授教化的有效巩固和弥补。针对班上学生的不合情况，卖力做好了课外指导，培优辅差工作，这一段时光以来，在大年夜大年夜小小的检测傍边，差生削减了不少，优生增多了一些，见证了培优辅差工作的实效。每一次考察、测试我都针对不合层次的学生精心选择演习题，让考察真正检测学生的实际程度。
现对本学期教导教授教化工作总结如下：
本学期问录：初二一班、初二二班的语文教授教化工作，两个班共有学生94人，跟着学生年纪的增长，有些学生出现了不合程度的厌学情感，特别是二班的学生这种情况较多，但学生总体氛围照样积极向上的。经由一学期的引导、鼓励和教导学生们的语文程度都有不合程度的进步。
二、加强同科、同年级师长教师的商量与交换，形成了初二语文教导教授教化的合力。平常的工作中，我们三个语文师长教师异常留意教导教授教化的交换商量，把集体备课搞的很有实效，不走过场，不走情势，在每个师长教师先自立备课的基本上，再集体备课，交换本身备课中的不足，让每一堂课都成为我们集体聪明的结晶，让每一堂课都成为精品。
六、尽力做好积极介入了县教研室“庆云大年夜语文”博客论文、教案，庆云四中网站，庆云四中《新苑》校刊投稿荐稿工作，既锤炼了本身，进步了本身的写作程度，也调动了学生作文的积极性。
总之，作为语文师长教师，我感到到本学期在完成最根本的教导教授教化工作的同时，我发挥了本身的长处，对本身工作中的经验和领会及时的做了总结，积聚了一些经验。为今后更好的开展工作打下了坚实的基本。固然工作中还有忽略和不足，我信赖，只要做一个工作中的有心人，就必定可以或许改┞俘缺点，扬长避短，取得更大年夜的进步。
四、采取多种情势调动学生上课的积极性绕揭捉生真正成为教室教授教化的主人。特别是在综合性实践晃荡中，我们提前安排，绕揭捉生有充分的预备，让每个学生都尽可能多的介入到教室教授教化中来，人人能介入，人人有事做，真正让语文教室活起来(详见论文《若何让语文教室活起来》)。
七、以黉舍的┞符体工作为中间，做了一些黉舍安排的临时性工作。如合营黉舍政教处做了“母亲节征稿“等工作。
高二英语教授教化小我工作总结
我任教的高二(11)、(12)两班是我在本年刚接办的，这两个班级为理科班，十一班大年夜部分学生对英语有较高的进修兴趣，然则好生不敷拔尖。而十二班的学生差生较多，尾巴很长。若何能让两个班级克服自身的不足，是我这个进修以来的工作重点。下面是本人的教授教化经验及教训：
一、目标明白，有的放矢，对学生进行须要的思惟教导。
很多学生告诉我，他们不是不想学，而是学不会。如不雅他们一向处于这种不自负的精力状况。是以，作为师长教师，起首应当给他们精力力量，鼓励他们克服艰苦，取得进步。
回想这一学期的教授教化，我付出了尽力，也取得了成就，更重要的是积聚了经验。
1、积极参加教研室组织的教研晃荡，进行集体备课，仔谛听，卖力记，领会精力本质。然后根据请求，提前两周备好课，写好教案。日常平凡做到周前备课。备课时卖力研究新教材、教参，进修好大年夜纲，虚心向同年组师长教师进修、就教。力争吃透教材，找准重点、可贵。
刚接办班级时，我将班级可以争夺为合格的学生名单列了出来，对他们进行了须要的思惟教导，建立了榜样，进行了鼓励，使他们信念倍增。
思惟工作做通了，如不雅没有对他们进行须要的赞助，他们进修跟不上，意志力脆弱的学生立时又会掉去信念了。我除了本身按期地对他们进行辅之外，重要还在于教室的提问，课后功课的讲评，重视对他们进行面批，批完再让他们考一遍，直到控制为止。别的，我还在班级进行一帮一晃荡，绕揭捉生自愿进行组合，并给他们提出目标，供给指导，也取得了比较好的成效。
二、给差生须要的赞助，进行辅差。
三、根据实际，兼顾安排教授教化进度。
刚开端上课时刻，认为理科班学生较聪慧，所以我在教授教化新常识的时刻以比较快的速度进行。然则，我发明在教新课的时刻，大年夜部分的差生都听不懂了，他们几乎是处于陪读的对象。而中等以上学生我如不雅以较快速度来上的话他们一样可以听得懂。如不雅不按照教授教化进度来上新课，课程时光又不敷。是以我灵活兼顾安排，将部分较难的内容删去不讲，对重点和基本常识进行精讲精华精辟，让成就好的学生能加倍巩固所学常识，也让差生可以或许有所收成。
四、进步效力，使各个层次的学生都能有收成。
五、教授教化方面：
为了上好一节课，我上彀查材料，集中别人的长处肯定本身的教授教化思路，经常工作到深夜。为了学生能更直不雅地感触感染所学的常识内容，我积极查找课件，制造课件，预备、制造教具。复习阶段，我把每一单位的词语、重点内容用电脑打印，为的就是绕揭捉生有个清楚的复习印象。
2、备课
为了进步学生浏览懂得和书面表达的才能，我在教室上重视教给他们办法，而在课后让他们多演习，因为有了好的办法，也因为词汇的积聚增多了，他们的浏览水平和写作才能也获得了必定的进步。
5、功课
3、上课
上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时卖力讲课，力争抓重视点，冲破可贵，精讲精练。应用多种教授教化办法，大年夜学生的实际出发，留意调动学生进修的积极性和创造性思维，使学生有触类旁通的才能。培养学困生的进修兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的老是找学困生答复。桌间巡查时，留意对学困生进行面对面的指导，课后及时髦课跋文，找出不足。
4、指导
我应用课余时光对学生进行指导，不明白的耐烦讲解，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长懂得情况。
根据减负的请求，我把天天的功课经由精心肠遴选，适本地留一些有利于学生才能成长的、发挥主动性和创造性的功课。