有效教授教化工作总结。
天波易谢，寸暑难留。回想起来，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结的精髓在于客观的查错改错。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？以下是小编收集整理的“有效教授教化工作总结”，更多相关内容请继续关注本网站。
开展有效教授教化工作总结
二、举办教授教化公开周，深刻商量有效教授教化
3.加强名师、骨干的引领感化。我校教师部队扶植结不雅明显，现有特级教师2人，省市区以上骨干教师、硕士研究生等六七十人，要充分发挥他们的感化，推广他们的结不雅。
一、 加强理论进修，改变教授教化不雅念
一方面，黉舍请求教师自立进修，推荐浏览教导论著，写教导教授教化论文;黉舍将教师的“三个一”(读一本教导论著、写一篇高质量教授教化论文、上一节有效的商量课)请求，重点、单列于黉舍的筹划中，请求教科处专门负责指导、跟踪、检查、落实。
往后，我们认为还应在以下几个方面做得更好：
到今朝为此，我校教师环绕“有效教授教化”这一总课题，审报的区级以上子课题有39项，个中有不少课题成了市级、省级课题。我校数学科组在XX届高三阶段实施了“分进合击，高效备考”的课题研究，结不雅十分明显，昔时高考成就平均分上升了近10分，并且在XX届持续推广，取得了更好的成就;我校省名师刘闻师长教师和汤涛师长教师，他们对高三有效复习的研究，赓续走向深刻，结不雅赓续凸显出来。如刘闻师长教师的“高三复习‘自立讲评’模式”、汤涛师长教师的“‘2 2’、‘3 1’分层教授教化模式”，还有如谷跃飞师长教师的“‘分层励进’班级治理模式”等等，不只在校内获得较好的应用，并且赓续推广到其他兄弟黉舍。
另一方面，黉舍按期邀请专家就教室教授教化的有效性问题，给师长教师们开专题讲座。比如安文铸传授的《关于进步教室教授教化有效性的思虑》、《新课程理念下的教室教授教化》和梁永丰传授《有效教授教化本质的评论辩论与低效教授教化行动的分析》等，既有理论的深刻性，又有很强的┞冯对性和实操性。因为，这些讲座，是两位传授在深刻我校教室听课，深刻懂得教情、学情的基本上，形成的概括性、广泛性的熟悉，给了师长教师们很深刻的启发。
理论是行动的先导。教授教化不雅念决定着教授教化行动与细节。为了切实改变“教”的不雅念，进步并同一全部教师对有效教授教化的熟悉。
4.看重教授教化质量评价与测验分析。每个年级中段考、期末考等重要测验后，都邑在一周之内将每个班、每个科任教师、每个学生的纵向、横向比较成就进行统计并在校内邮箱颁布，让每位师长教师对本身班、本身所教授教化科的进退情况心中稀有。高三的每次段考，大年夜常务小组到每个班主任、科会教师，都要做到知数据，明问题，找对策，定筹划。因为这，我校持续五届的高三备考，都实现了持续、安稳上升的局面，也就是越考越好，越考越有信念。
黉舍工作的核心在于教室。“决战教室”是我校进步办学程度与办学质量的核心理念。近年来，我校为了切实进步教室教授教化有效性，开展了很多工作，在教导教授教化等各方面都取得了脚绫趋显的结不雅。在此，就我校开展有效教授教化工作的做法、办法扼要总结如下：
四、看重过程治理，加强有效教授教化的监控
1.深化德育改革，寻找学生主动进修、爱进修的内驱力。这是进步有效教授教化的根本地点。这一点，我校的高三级积聚了必定经验，取得了明显的效不雅。下一步，就是要将这些经验推广到高一高二年级。
三、开展课题研究，构建有效教授教化模式
我校为了深刻商量有效教授教化，持续三年的公开周教研晃荡，都是以“有效”为主题，只是采取的情势一次比一次灵活，商量的问题一次比一次深刻。
公开周主题为“进步高中教室教授教化有效性”。本次公开周，采取“一课两上”的方法，邀请华南师大年夜附中冯丹师长教师、佛山一中杨金祥师长教师等省、签名师与我校师长教师同台献技，特邀周顺斌、杨计明等省、市、区学科专家点评。经由过程不雅摩名师的出色教室、深刻比较分析同组课例、聆听专业的精到点评以及同仁之间的互评看法，加深了师长教师们对“有效教室”的懂得。
公开周主题是“集合放鲎病保蔚囱肓税拷⑶逶丁⒄厍臁⒐阒荨⑸钲诘热?市和全市5区名校名师、专家介入教室教授教化展示和课例点评。我校师长教师与各地名师、专家、同仁进行了包含学科理念、教室理念，教授教化模式、教授教化办法，学情诊断、教授教化评价等全方位、立体式的碰撞。晃荡让我校的师长教师进一步加深了对有效教授教化的懂得，丰富了师长教师们实施有效教授教化的办法与门路。
公开周主题是“以学导教，晋升教室教授教化有效性”。晃荡根据各个年级的不合特点，以年级组、备课咨钪啃讨重心，推出三类常态精品课，即高一新讲课，高二班会课，高三复习课。晃荡的主旨由以往的重精品课的┞饭示变为重常态下上出精品课的集体研究过程，特别强调不合类型课的模式的构建与完美，强调年级组、备课组师长教师的全员介入。经由过程广泛而深刻的过程积聚与课例研究，师长教师们对各年级有效教室的特点有更深的熟悉。
XX年，教导科学“xx”筹划重点课题《构建有效黉舍的实践研究》(国度级)在我校订式立项。我校以此为契机，积极营造科研氛围，完美教导科研激鼓励机制，引导师长教师们承担各类子课题研究。“工作问题化，问题课题化，课题工作化”的教导氛围，在我校慢慢形成。是否“有效”，成了我们师长教师备课、上课、评课过程中思虑得最多的问题，也成了各备课组教研晃荡不变的主题。
2.完美听课轨制，建立三级听课体系。为了加强教室教授教化的监控与指导，我校已经建成了以校长、中层为主的校级听课小组，以级部常务小构成员为主的年级听课小组，以科组长、备课组长为主的备课组听课小组。各小组有重点、有选择、准时或不准时开展听课晃荡，对重点科目、重点对象，进行重点听课跟踪。在确保教室教授教化的┞符体进步的同时，也赓续促进教师的专业成长，特别对青年教师的成长十分有利。
别的，师长教师们所撰写的关于有效教授教化的论文，其数量和质量赓续进步。仅XX年，我校参加市论文评选，就有30多篇获奖;XX至XX年优质课评选获全国一等奖1人，全省一等奖6人。
教室教授教化可否做到有效，除了和上课师长教师的理论水平和专业素养有关系外，更与师长教师们的义务心和工作状况密切相干。影响一堂课的状况的身分也许有很多，但关键是上课师长教师的状况。上课师长教师的优胜状况，又要取决于其备课的精心程度，上课的专注程度，上课的高兴程度等。我们推敲到，这种优胜状况的保持，有些时刻是须要赓续强化与督促的。为此，我们的做法是：
1.加强科组、备课组晃荡开展的规范性与实效性。进一步明白科组长、备课组长的职责，强化科组晃荡与备课组晃荡的“四定”(准时光、定地点、定主题、定中间贰言人)请求，并且包管每个科组、备课组都有中层引导跟踪、落实集体备课晃荡。同时，将教研的重心下沉，将备课组作为教研的实体，精心遴选备课组长，充分发挥备课组长的组织、兼顾、引领感化。科组长要宏不雅指导、兼顾三个年组的工作，每月至少召开一次备课组长联席会议，加强备课组之间的沟通与年级教授教化的连接。
3.完美学生评教轨制。我校的评教分为诊断性评教和评价性评教两种。诊断性评教，一般是在每学期的中段考后一周举办，主如果采取座谈会的情势，懂得教情、学情。由备课组长召集各班进修委员、各科科代表座谈;或者发放问卷查询拜访，然后由备课组长汇总，将总体情况反馈给级部、黉舍引导，将具体情况反馈给科任教师，并请求科任教师针对本班学生反竽暌钩的情况，加以发扬或整改。评价性评教，一般每学年组织一次，黉舍根据教授教化治理规范和教室教授教化有效性原则，设计评价问卷，由全部学生介入评价，然落后行量化。最后，黉舍将科组平均分、级组平均分以及教师小我的成就，交到教师手中，让教师小我知晓。目标是让其扬长避短。
同时，黉舍教科处还汇集了各类关于有效教授教化的进修材料，不按期推荐给师长教师们浏览、进修。仅就本学期，我们就推荐了900多篇关于高中有效教授教化的论文。师长教师们可以根据本身所教授教化科、当前所思虑的教室教授教化问题，有选择性地参考浏览，大年夜而加深并形成本身的熟悉。别的，教科处在广泛调研、充分控制本校教情的前提下，出台了《优化教授教化环节 实施有效教授教化》的指导性文件，让师长教师们对比本身的教授教化实际，扬长避短，削减每个教授教化环节的无效或者低效行动。
2.切实看重行动研究、小课题研究。“在工作状况下研究，在研究状况下工作”。这方面的氛围，我校还不敷浓厚;对此，师长教师们的熟悉还不是十分到位。有些课题的开展，务虚不务实，效不雅不太好。
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《数学教授教化设计有效性研究》阶段总结
肖家二中数学组 邢德国等 我校自XX年10月开展《数学教授教化设计有效性研究》以来，课题组全部成员积极进行了有效教授教化及教授教化设计的相干理论进修，进一步弄清了本课题的意义、研究目标和内容，明白了数学教授教化设计研究的重点和步调。现对一年来的研究情况总结如下： 一 前阶段所做的工作 1、加强理论进修、改变不雅念、晋升本质。课题研究的成功与否，取决与课题组研究人员的┞符体本质的高于低，为此我们多次集中进修了新课程理念、有效教授教化理论和有关教授教化设计理论等基本理论，并且充分应用收集资本懂得借鉴今朝外埠的研究情况和经验。其次是结合黉舍开展的报告请示课、不雅摩课、示范课和研究课进行深刻进修、研究，使每小我的专业理论本质和教授教化设计才能都有了明显进步，这为进一步进行研究供给了须要保障。 2、强化惯例教授教化，确保教授教化设计质量。①组织进修，明白教授教化设计的概念，具体环节、教授教化策略的选择以及编写教授教化设计案例须要留意的问题等，经由过程进修和教授教化实践，全部成员进一步熟悉了教授教化设计对实施有效教授教化的重要性。 ②保持研究、确保教授教化设计的有效性。若何进步教室教授教化效力，包管学生进修效不雅，关键是清跋扈学生的进修立场和才能基本，恰被选择有立异、相符学科特点、可以或许激发学生进修兴趣、可操作的教授教化办法和策略，有利于学生进修，各环节紧凑又便于学生自立商量与合作交换为最注目标。而落实教授教化设计的主阵地仍然是——教室，这就请求课题构成员互相听课、评课、研课，进而实现以教促研，以研促教，日常平凡每位教师都要带着课题上教室，对于某一个问题若何进行冲破，课题组集体进行有针对性的主题研究课教授教化，课后及时进行效不雅测试，及时评课，最后形成优质设计案例。别的对教授教化中表示出来的问题进行会诊和个案研究，因为“问题课题化”将意味着体系而持久地追踪问题，直至解决问题。经由过程“问题课题化”实现教授教化设计的策略的摸索，进一步进步了教室教授教化的实效性。 二 课题研究取得的阶段性结不雅 1、实现了课题研究与有效教授教化的有机结合。经由过程教室教授教化设计的有效性研究，切实袈漩进了教师教授教化方法和学生进修方法的改变，根本实现了预期目标，一年来，我们先落后行了有效教授教化理论进修，有效教授教化设计研究，新课程理念下的听课，评课，集体备课等晃荡。 2、整体晋升了课题构成员的专业常识和理论素养。在此时代揭橥的论文有： 邢德国： 耿艳君 尹家志 孙耀辉 贾春利 董彦才 撰写的教授教化设计案例有 篇。 三 存在的问题和困惑 经由一年的研究，教室教授教化设计初步成型，教室教授教化的有效性也初步获得进步，然则对比课题研究筹划还有一些内容目标落实不到位的情况，我们的研究还不敷深刻，离目标请求还有必定的距离。究其影响课题进展的原因有三：一是当初课标题标定得太广泛，不具体，所以有时感到无大年夜下手，即使有所涉及也仅是蜻蜓点水罢了；二是今朝还没有一个教授教化设计好坏的可操作的量化标准，感到一是还难以把握设计是否有效；三是有的师长教师只顾忙于小我教授教化或营业，不克不及积极介入到课题研究中来，更不肯意汇集和撰写教授教化设计案例或论文。以上一切都有待于往后改进或加强。 四 下步计算 1、进一步细化研究主题和内容。 2、重点加强教授教化设计中教授教化过程这一环节的研究，并整顿出典范案例。 3、重点抓好课题结不雅的总结与提炼，撰写相干论文并在争夺县级以上期刊揭橥。
有效教授教化实验推广试灯揭捉校经验总结
第二，要建立合作进修的机制。正因为每个学生的进修义务不合，也就决定了每个学生进修中所碰到的问题是不合的，如斯，教师很难同一讲解，而一一指导又不实际，是以，必须充分发挥“小组长”的感化，经由过程“生生合作”，达到合营进步的目标。
结合“以学生自立进修为核心”理论，在研究中，我们得出了有效教授教化的根本不雅点：
不雅点一：学生经由过程主动获取的常识擦鲱有效的常识。
“自立进修”特别强调学生之间的小组合作合作，我们改变了本来的情势，合作进修时将桌位按四人一小组归并摆放，如许既便利了学生间的合作合作，同时也便于教师穿行于学生中心指导赞助。
实验结不雅的重要内容：
第三，要合时地进行分层异步教授教化、差别对待。在教授教化实践中，必定有的同窗学得快，有的同窗学得慢。对于学得快的同窗，我们主意让这部分同窗在控制了当下内容的前提下持续进步，不坐等他人。而对那些没有控制当下内容的同窗，则实施指导赞助，以利于他们当场解决问题，让他们抬开妒攀来走路，不致于积习难改，逗留在老处所不动。
课题实验结不雅
在教授教化研究实验实践中，我们做了以下几个方面的摸索：
为此，在实施“自立进修”过程中，实验教师应把握好以下教授教化策略。
1.改变了教室组织情势
我们摸索出一套教室进修评价体系，这个别系包含学生的介入度、专注度、精确度、进度、组长表示如许五个维度，并将小组得分与小我得分相结合，以强化学生间的合作意识。最终，将学生的教室表示得分带入到期末测验学科成就中去。
——转方法调构造 有效教授教化结不雅显
3.构建了“自立进修”的有效教室教授教化模式
我们总结制订了以“先学后教——合作商量——当堂达标”为核心内容的《小学教室教授教化根本模式》，尽力商量并形成新讲课、讲评课、复习课三种课型的优质高效的教室教授教化模式。我们的教室根本构造是：（1）出示目标、指导偏向。教师在课前预备好出示内容，投影仪及其它媒体手段上课时出示给学生，绕揭捉生明白本节课的进修义务和请求。（2）指导办法、学会进修。绕揭捉生按照进修目标，知道自学什么，怎么学，用多长时光，达到什么请求，若何检测等。（3）自力自学，巡查指导。教师经由过程不雅察，懂灯揭捉生自学情况，留意正派学生自学立场，使每个学生都积极动脑，主动进修。学生在进修过程中既可所以自力进修，也可以同桌合作或小组评论辩论商量，还可以就教师长教师。（4）、检查效不雅、发明可贵。让中等生尤其是学困生答复问题或板演，最大年夜限度地裸露和发明学生自学后存在的疑难和问题。（5）引诱点拨、解决问题。学生经由过程不雅察板演、听证谜底，找掉足误或比较与本身的做法、结不雅是否雷同，学生自行改┞俘。绕揭捉生畅所欲言。引导学生评论辩论，说掉足因及更正的事理。指导学生归纳，上升为理论，总结出规律，便于今后再应用。凡是学生能解决的，就放给学生本身解决，真正找出哪些须要教师引导、点拨的问题。经由过程学生评论辩论、教师点拨，学生进一步加强对所学常识的懂得，最终形成应用所学常识去分析问题和解决问题的才能。（6）同步练习、达标检测。安排教室功课，督促学生像测验一样自力完成，并由学生或教师批改部分已完成的功课。
2.摸索出了一套较周全的学生评价办法
第一，要给学生供给自立进修的机会。因为只有经由过程学生的自立进修，他们才能发明本身的问题地点，为针对问题实施教授教化供给充分的根据。学生在教室中的自立进修时光应不低于15分钟。
不雅点二：学生应带着必定的进修问题进行自立进修。以学生自立进修为核心的理论教授教化认为，进修就是为懂得决问题，教授教化就是赞助学生解决问题，是以，自立进修、商量解决问题、教师点拨采取响应的进修方法是最有效的进修方法。
化学教授教化工作总结
日常平凡积极参加全校教职工大年夜会,卖力进修黉舍下达的上级文件,关怀国表里大年夜事,重视政治理论的进修.合营组里搞好教研晃荡。每周按时参加升旗典礼，大年夜不缺勤。服大年夜安排，人际关系融洽。 一学期来，在黉舍各位引导和师长教师的热情支撑和赞助下，本人卖力做好教导教授教化工作,积极完成黉舍安排的各项义务等方面做了必定的尽力.下面我把这一学期的工作做扼要的报告请示总结。
本人卖力备课、上课、听课、评课，及时批改功课、讲评功课，做好课后指导工作，广泛浏览各类常识，形成比较完全的常识构造，严格要肄业生，尊敬学生，发扬教授教化平易近主，使学生学有所得，赓续进步，大年夜而赓续进步本身的教授教化水平和思惟觉悟，并顺利完成教导教授教化义务。在教授教化工作中，我留意做到以下几点：
2、卖力上好每一节课。上课时重视学生主动性的发挥,发散学生的思维,重视综合才能的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教授教化中进步学生的思维本质.包管每一节课的质量.
3、卖力及时批改功课，留意听取学生的看法,及时懂灯揭捉生的进修情况，并有目标的对学生进行指导。
4、保持听课，留意进修组里师长教师的教授教化经验,尽力摸索合适本身的教授教化模式.本学期平均每周听课二到三节,尤其是在市一中参加的省优质课的评选对本身的教授教化促进很大年夜，使我懂得了如今物理教授教化的动向和成长趋势 。日常平凡积极介入听课、评课，虚心向同业进修教授教化办法，博采众长，进步教授教化程度。
二、教导教授教化情况
加强与各任课师长教师的合作，联结共进，精诚协作，经由一个学期的尽力，两个班的化学成就都取得了必定的进步，不少学生的成就大年夜幅度进步，但还需进一步进步,计算在教授教化高低工夫，尽力使班级学生的成就在原有的基本上有更大年夜的进步。教导工作，是一项常做常新、永无尽头的工作。社会在成长，时代在进步，学生的特点和问题也在产生着赓续的变更。作为有义务感的教导工作者，必须以高度的敏感性和自发性，及时发明、研究和解决学生教导和治理工作中的新情况、新问题，控制其特点、发明其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣汗青任务。一份春华，一份秋实，在教书育人的门路上我付出的是汗水和泪水，然而我收成的倒是那一份份充分，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培养我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把平生矢志教导的心愿化为酷爱学生的一团火，将本身最名贵的爱奉献给孩子们，信赖今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛开绚丽的花朵。
5、重视教导理论的进修,并留意把一些先辈的理论应用于教室,做到学有所用. 经由过程开公开课,使本身的教授教化程度获得很大年夜的进步,但也使我意识到了本身在教授教化方面的不足之处，大年夜而更促进了化学教授教化。
三．遵守规律方面
1、深刻过细的备好每一节课。在备课中,我卖力研究教材，力争精确把握难重点，可贵.并重视参阅各类杂志，制订相符金山桥开辟区中学学生认知规律的教授教化办法及教授教化情势。留意弱化可贵强调重点。教案编写卖力，并赓续归纳总结进步教授教化程度.
本人严格遵守黉舍的各项规章轨制，不迟到、不早退、有事主动告假。在工作中，尊敬引导、联结同事，能精确处理好与引导同事之间的关系。日常平凡，节约节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系调和融洽，大年夜不闹无原则的胶葛，处处以一名人平易近教师的请求来规范本身的言行，毫不松弛地培养本身的综合本质和才能。
一、师德表示
四.成就和不足