时间过得很快，让人不知所措，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，我们一般会在事情结束之后写一篇总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？以下是小编为大家精心整理的“2015年小学暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结范文”，但愿对您的学习工作带来帮助。
为进一步促进教师专业化发展，全面提升xx教育品质，不断推进区域性教育现代化，根据区教体局文件精神，结合我校实际情况， XX年暑期校本培训聚焦“有效教学模式”为专题，以“面向全员、突出骨干、均衡发展”为原则，以提高师德素养和专业水平为核心，以增强培训针对性和实效性为主线，制定了以教师专业发展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施的暑期校本培训方案，并于于XX年8月23日—27日，开展了为期一周的暑期校本培训工作
一、校本培训动员，教师全员参与
8月23日上午，xx星路小学召开了暑期校本培训动员会暨启动仪式，全体教师参加了会议。会议由朱xx副校长主持。朱校长首先传达了本次校本培训的相关文件精神，引导我校教师深入领会“有效教学模式”主题精神，坚持注重实效、联系实际、立足校本原则，共同探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法，充分发挥校本培训的功能和优势。
朱xx副校长详细解读了本次校本培训的具体实施方案。她从校本培训的内容与形式、培训的步骤和时间安排、考核评估、成果展示等方面作了详细的布置。根据此次校本培训内容共设立三个板块，围绕 “微课”、名师教学、读书活动等方面进行专题研究，着力实践改善和经验提升。采取集中研讨、教研组、备课组集中交流、等多种形式，全员参与，共同完成。
最后，朱xx校长进一步重申了本次暑期校本培训的重要性，要求全校教师积极参与暑期校本培训工作，扎实有效地提高自身的专业素养和专业化水平，着力打造师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，打造xx小教育品牌。
二、观摩名师课例，加速专业成长
为进一步提升教师专业化水平的发展， 8月23日上午，校本培训动员会结束后，各教研组立即组织教师观看名师经典课例。如语文学科观看的是王xx的《望月》，数学学科观看的沈xx的《多边形面积计算的复习》科学学科观看的是郭xx《网游是非》，美术学科观看的是李xx《有趣的属相》等。
在课例中，名师们始终把“以生为本”的教育理念贯穿于教学过程中，注重学生能力的培养，充分调动了学生的学习积极性和主动性。名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌。名师们对教材挖掘深，在遵循教育教学规律的前提下，他们针对学情，充分发挥个人的专业才能和教学智慧，既凭借教材又能跳出教材，赋予教材生命的活力，带给课堂教学无穷的魅力。
名师们的语言功底扎实，富有丰厚的文化底蕴。如语文特级教师王xx的让人听来，如沐春风，沉浸在诗意中，流连忘返。他富有感染力的语言使人感受到学语文是一种享受！在反复的灵活的朗读中，学生读出了文本的味道，读出了自己的理解，也让学生充分的参与了课堂，情感真正得到了升华。
观摩了名师经典课例后，老师们受益匪浅，大家表示要坚持学习。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，而这桶水必须是一桶时时更新的活水！只有知识功底深厚又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园，才能使学生“亲其师信其道”。大家将继续向名师学习，将名师先进的教学理念植入课堂，并进行反思和调整，逐步探索出适合自己的教学方式。在学习中实践，在实践中成长！
三、微课展示录制，小课堂大智慧
为推动学校教育教学信息化的不断发展，促进现代教育技术的普及和提高，根据当前新课标的教育精神，尽快了解和掌握微课这一新型的教学模式，我校于XX年8月25日下午分语文一组、语文二组、数学、英语艺术、体育科技五组，同时进行了xx星路小学微课比赛。活动由各科教研组长主持，四十五岁以上的资深教师应邀担任比赛评委，朱xx校长、朱xx副校长到场指导。
“青年教师微课比赛”活动得到了各教研组老师的积极响应，全体青年教师踊跃报名参赛，对此次活动高度重视。比赛现场，参赛教师将精心准备的微课进行了展示，评委们对参赛教师的微课进行了公平、公正地评选。
比赛过程中，参赛教师处处彰显新课程改革的理念和课堂教学改革的新思路，在整整两个半小时的“微型课”里，大家充分展示了自己的各项教学技能（如引入、展开、深入、结束的技能，讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能，板书的技能等），赛后，参赛教师与其他教师进行了热烈地讨论互动，现场气氛热情高涨。
通过本次活动，进一步提升了教师教学与课程开发能力，提高了教师教育教学的信息化水平，促进教师在教学实践中不断地、自觉地重视自身教学技能的锻炼和培养，不断提高教学成效。
四、撰写读书心得，分享读书收获
读书是教师自我学习、自我提高和自我教育的过程，为提高教师专业素养，提升师德内涵，我校精心选取值得全体教师共读的书籍，将着眼点放在学生身上，明确教师教的目的就是为了孩子的全面发展。最终选定著名教育家苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书。此书于培训第一天就发放到每位老师手中，留有充分时间让老师认真阅读、精心思考，并提前布置撰写读书心得的任务，以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。
各组成员在教研组长的带领下，各抒己见，有的就书中提到的观点发表自己的感受，有的结合自身的教学经验谈对教育的认识和今后的努力方向，也有的年轻教师在会上提出了自己的困惑，还有的老教师将他们宝贵的育人经验当场传授。朱xx校长和朱xx副校长也纷纷联系自己的教学实践谈了各自的阅读感想，整个现场氛围好不热烈。综合每位老师的发言，无论从哪个角度去谈，有一点是共通的，他们都围绕着孩子的发展和成长来探讨如何进行教育教学，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是为了孩子。而这一点，也恰恰是教育中最需要关注的，同时也是此次读书活动带给全体老师最大的收获。
这次读书沙龙互动过程，也是xx星路小学各位老师们储蓄生命能量，丰盈精神世界，感受教师职业幸福的重要契机。老师之间形成了进取、互学的氛围，激发出智慧的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。
五、聆听专家讲座，引领专业方向
（一）、移动翻转课堂
8月23日下午，xx小全体教师在区教体局五楼会议厅参加 “xx区南小教研片XX年暑期有效教学模式”的主题校本培训活动，聆听合肥一中方小培老师的讲座《移动互联时代的课堂教学》。
方老师有着丰富移动互联网教学经验，他从信息时代的机遇和挑战，信息时代的学校教科研，移动互联时代的课堂等几个方面，旁征博引，生动讲解，态度亲切，讲解透彻，不但把每个与会的xx小老师带入一个全新的教学时代—“大数据库教学时代”；而且还引领我们站在当前课堂的最新前沿—“移动或联网课堂以及翻转课堂”。
方老师的精彩报告不时引起大家的掌声，更引发了老师们的深层次思考，打开了老师们在教学改革、教育科研上的新视界，为教师专业能力的发展指明了方向。
（二）、学科前沿研究
为了进一步促进教师专业化发展，全面提升小学教师业务水平与学科教育教学能力，根据xx区教育体育局的统一安排，于XX年8月25日下午分学科在全区五所学校开展 “有效教学模式”主题校本培训学科前沿教学模式专题培训活动。
我校室英语培训的主场，xx区英语教研员唐xx亲临本次活动，我校领导高度重视此次培训活动，校长朱xx和副校长朱xx也参与其中，与全体教师一起聆听。
首先由xx小学曹xx老师以“优化课堂有效教学”为主题开展专题讲座。曹老师结合自己多年教学的实际，认真分析了小学英语课堂教学效果低下的六大原因，并从有效教学的实际出发，给出了提升课堂教学效果的优化策略。随后，来自南门小学的王娟老师从自然拼读出发，讲述“英语学习的有效路线”。讲解中，王娟老师亲切随和，她讲授的自然拼读的意义与教学方法等，赢得了大家的阵阵掌声。最后，为了更好地开展新学期的教学工作，全体教师根据所授年级分别参加了人教版英语三、四年级和五、六年级的教材培训。
本次学科前沿培训活动培训形式新颖，面向全员，突出骨干，为新学期各学校学科前沿教学工作的开展奠定了坚实的基础，进一步增强了培训针对性和实效性，拓宽了培训视野，为教师专业化成长搭建了更加坚实的平台，受到了学科教师的一致好评。
（三）、诗意浸润心灵
8月27日上午，xx星全体语文教师及部分青年教师于教体局五楼会议室起聆听名师薛xx关于《日有所诵与儿童阅读课程化》的专题讲座。
薛xx老师是著名的小学语文教师、儿童阅读推广人。讲座中，薛老师就“为什么要在小学生中进行阅读教学”、“小学生阅读读什么”以及“怎样进行阅读教学”等话题展开报告。她时而用优美的音调吟诵唐诗宋词，时而用诙谐幽默的语言给大家以建议与启示。薛老师以她独特的人格魅力、博大的人文情怀、渊博精深的古诗词文化素养为我们进行《日有所诵》的诗意解读。
老师们不仅是在聆听薛老师的演讲，更是通过集体吟诵、体会平仄，感受韵律等方式深入其中，陶醉其中。薛老师对母语的真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判断及运用，揭示了阅读推广者所必须的内在动力；她“将世界带进教室”的胸怀、激情、执着、“行行重行行”的韧性，表达了一路走来的坚定与坚持；她在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，“以天下为己任”的士子气质，展示了丰厚的文化底蕴。3个多小时的讲座，老师们都上了一堂生动的童谣教学课，再一次当了回学生，收获良多。
此次校本培训活动的开展,给老师们提供了一个学习提高的平台。今后xx小将继续在区教体局的指导下，以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
xx小教导处<Gz85.CoM/p>
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2015年校本师训经验总结范文及反思：创新校本培训模式，提高校本师训效益
教师专业化发展已经成为不可逆转的国际化潮流，作为教师专业化发展核心途径的教师继续教育也逐渐从机构培训走向校本培训。所谓校本培训，是指在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来的继续教育形式。学校要成为“学习型组织”，教师继续教育的目标管理、动机激发、分类指导、工学矛盾、质量与效率、效果评估等问题，实际上只能倚重于“校本”才能解决。
校本培训作为中小学教师继续教育的一种重要形式，是教师专业化发展的引擎，它集时效性、实践性和专业性等优势于一体。我校早在XX年初，就调整了办学策略，把校本师资培训看作是教师的最大福利，并定为学校内涵发展的核心工程，希望以此来激活教师教育教学潜能，不断提高其实施素质教育的能力和水平。
一、我校校本师训情况的介绍
新一轮课程改革都对教师队伍的建设提出了更高的要求：教师需要从“经验型”向“研究型”转化，教师必须走专业化发展的道路。多年来，我校高度重视师资队伍建设，近年围绕构建“学习型科研型和谐型”三型卓越学校这一中心，进一步加大了校本师训的投入和研究。首先是在学校发展规划中明确提出了师资队伍建设的工作目标，即学校通过多途径、多形式、高质量的教、学、研一体化培训，不断提高每一位教师的专业化水平，打造一支富有活力、充满激情、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍。其次是在具体培训中，我们进行了周密策划，保证了培训的规范性和有序性。主要体现在：（一）严密组织，分工明确，务求系统性。学校成立了校本培训领导小组，各处室职责明确，培训内容体现了层次性、系统性。（二）根据教师需求，分层次培训，富有针对性。1、开展校级教坛新秀、教学能手、骨干教师的评比工作，发挥榜样的示范作用；2、开展丰富多彩的活动，在活动中全面培养和锻炼青年教师的素质和能力；3、实施“名师工程”，多管齐下，帮助教师克服高原现象。（三）立足校园开发资源，加强教师培训，讲究多样性。一是利用校园网络优势，让教师通过网络进行浏览。二是请专家来校讲学。三是学校定期举行各项课堂教学展示，如汇报课、比武课、评优课、教学能手课、骨干教师示范课等。四是发挥学校优质资源，开发与实施校本课程。五是培养竞赛教练员，组织学生参加学科竞赛。六是培养辅导老师，积极开展社团活动。
二、我校校本师训模式的创新
我校的校本师训主要围绕教学与管理两条线，抓住新教师和骨干教师两大群体，进行联系实际、多途径的培训。校本培训模式的操作程序紧紧围绕“教、学、研、管”几者之间的内在关系来设计。以教学实践能力提高为突破口，找准教学实践中的薄弱环节和发展需求进行培训规划。针对存在的突出问题及发展需求，提出培训学习的内容和研究内容，明确培训的目标任务。为实现提出的培训目标，建立培训管理保障体系及其相关机制。在常规培训模式的基础上我们还经常采用以下几种师训模式
（一）骨干示范式
骨干示范式即指在校本培训中，充分发挥本校各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，对全体教师进行继续教育相关内容的培训。
学校里的骨干教师，他们的综合素质相对较高，加之被推荐参加国家级、省级培训或参加地市级培训，他们在教育教学专业发展方面具有一定优势，往往先行一步。校本培训中注意发挥他们的骨干带头作用和教育教学综合优势，让他们在学校或教研组、年级组里确定相应的主题，带领大家一起开展教育教学研究，或独立进行教育教学活动示范、现身说法等，让普通教师从骨干教师成长发展中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。这类骨干还与年轻老师尤其是新教师结成了师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，每年都要签订新老教师“师徒”合同，让学科教学、高三教学、班主任工作三个类别中的“新岗”老师与相应的骨干结成师徒，捆绑考核。充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。
（二）专题讲座式
学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要，定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座、学术报告、学习心得体会汇报会等，让全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中开阔视听，接受新知，丰富自我。我校每年都要举办教育教学管理相关专家学者讲座五次以上。近三年，分别邀请过新加波崔永红教授，教育部王文湛、陶西平先生，多元智能理论应用专家孙庆均教授，上海教师发展研究专家陈珍国教授以及全国知名教育管理者北京十一中校长曾良军、北京十四中校长王建宗、教育专家钱志亮、全国知名班主任李晔、知名语文特级教师刘建琼、湖南教师继续教育中心李再湘等来校讲学。这种校本培训方式耗时不多，信息量大，受益面广，是相对集中系统培训的有效方式之一。
（三）课题驱动式
我校要求教研组、教师根据工作需要和个人的进修需求，采取校内立项课题，教师集体或个人进行课题申报，教研组教师合作研究，也可个人承担课题研究。我校XX年启动全员参与校本课题研究，几乎人人有课题，通过参与或主持校级课题思考、研究、解决学校实际问题和现实需要，参与面广，立足实践。XX年“十二五”课题申报中，我校又有9个省级课题即将开题。通过课题研究，达到了增强教师教育教学科研能力，提高教育教学素养水平的目的。
（四）校本课程开发式
基础教育新一轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，这无疑给广大中小学校长、教师提供了参与课程开发的机遇和空间。学校在对每一位教师进行继续教育培训的同时，有目的、有计划地组织他们进行课程分析、课程选择、课程新编、课程补充、课程整合和课程拓展等，把对教师的培训与课程的开发有机结合起来，将教师潜在的创造能力发挥于课程开发的有益工作之中，使教师的教育素养与力量得以到了大大提升。XX年底我校根据国际化办学理念和人才培养目标，以学生的实际需要为出发点，充分利用学校设备优势和师资特点，努力开发能体现学校办学特色的学校课程体系。一方面由老师依据学校实际结合自身优势提出课程开设申请，一方面在学生及学生家长中进行问卷调查，了解学生的兴趣爱好和学习需要以及家长的课程资源可利用情况，然后在提出的近100门课程申请中进行多次俳优考核，敲定拟开设的近50门校本课程，让学生从中自主选择。XX年两个学期各开设了涵盖人文素养、科技创新、生活情趣、国际视野、奥赛培训、身体锻炼等六类30门校本课程。
（五）资源共享、热点关注式
中小学教师继续教育培训资源客观上是十分丰富多元的。校本培训中，培训者可通过“天网”（英特网）、“地网”（校园网）、“人网”（校园学术沙龙、读书看报活动、各类交往活动等）充分收集信息，整理筛选和交流发布信息，让教师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使教师们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进，关心关注时代发展的“热点”“亮点”，保持教师和学校发展的先进性。
（六）学科基地引领式
我校语文、外语、政治、生物、地理五个学科以凸显的优势和同行极高的认同度，被确定为首批建设的学科基地。基地建设将围绕“教师队伍、研训机制、教学资源”三个重点展开。建成后的学科基地将承担四大职能：全市学科教学研讨基地、全市学科教学资源的研究与集散基地、全市学科教师的培训基地、学科拔尖人才的培养基地。基地建设及各类活动的开展，不仅给教师们提供了一个展示的平台，同时也是一个交流的平台，推进了学校间的合作与交流，增强了本学科教师内部的切磋与碰撞，必将成为我校师资培训和专业发展的一个重要引擎。我校将借学科基地的建设和发展推动教师教学理论和实践能力的培训和发展。
我们认为紧跟课改新形势，多途径、多角度、多层次地建立师训系统工程，是搞好校本师资培训的关键。
三、我校校本师训的收获
第一，激活“特长”。培训深入有效地开展，让我们发现了一部分教师潜在的特长，也让这些教师自信焕发，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展起到了良好作用。第二，激活“教学”。按需设置的具有前瞻性的培训加之现代化、信息化、多样化的培训手段，使教师开拓眼界，获得感性的认知，激发了他们钻研教材、探索教法的自主性，使学校的日常教学工作充满生机。第三，激活“科研”。先进的理念、科学的理论、丰富的实践，使我们的教师通过培训获得了科研的武器，也增强了主动科研的意识。第四，激活“能力”。我们的教师他们对自己充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，所以其本身的能量被充分释放，综合能力不断提高。
激活特长，激活教学，激活科研，激活能力，说到底，是激活教师的教学生命力和创造力，这就是校本培训对教师专业成长的功效。
现在，我校教师校本培训的五个层次已逐步形成：①专业知识和专业技能的培训。②专业修养和专业精神的培训。③教、研、训一体化的教育研究与课堂创新能力培训。④鼓励教师超越自我，积极开设拓展型课程，拓展专业发展空间。⑤鼓励教师著书立传，潜心专业研究，培养专家型教师。
四、我校校本师训工作的反思
成长某种意义上讲，就是经验+反思，反思是一种提升。多年来，我校教师培训虽然取得了不少的成绩也积累了许多的经验但是在具体的培训过程中，我们也在不断反思和修正，以下几点思考供同仁探讨：
1、师资培训的的重点应放在教龄0～XX年的处于适应期和发展期的青年教师，这是教师发展的关键阶段，但骨干教师尤其是中老年教师也不容忽视。对后者的培训我们更要侧重于教育教学热情的激发和职业理想的追求、教育新理念新思想的学习等方面。
2、要加强学校制度导向，制定一套较为完善的培训、检测、评估、激励制度，同时防止经验式的“大一统”、“一刀切”、“一哄而上”的倾向及 “上头热，下面冷”的状况。
3、要广泛调查研究，按需培训，根据教师成长发展阶段及教师个人专业成长需求，分期分类别开展个性化的校本教师培训。
4、要本着能者为师的原则，组建以本校教师资源为主的继续教育培训队伍；同时要注重加强校际间的交流与合作，特别是与普通高等院校、教育学院、教科研机构的交流合作；要积极争取上级教育行政部门和师资业务部门在宏观调控、评估、监督等方面的特殊作用。
有效学习指导校本培训工作总结
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有效指导工作总结昆山中心学校（本部） 2013——2014学年度 “校本培训”工作总结 昆山中心学校（本部）
2013年6月 昆山中心学校（本部）2013/2014学年度 “校本培训”工作总结 为做好新一轮校本培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型队伍，
以适应当前教育改革发展及全面推进素质教育的需要，切实完成第四轮继续教育各项任务，
认真学习贯彻《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的意见》，贯彻落实芜湖市教育局
及无为县县教育局有关文件精神，切实保证我校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我
校实际情况制定了实施方案，并切实认真地进行了部署实施。现将本年度工作总结如下：
以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，围绕造就高素质专
业化教师队伍的战略目标。以教师师德素养和业务水平为核心，在无为县教育局和昆山
中心学校的指导下，全面实施以基础教育课程改革为核心、“有效学习” 为专题的新一轮继
续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适
应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开
拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。
通过本年度的校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课
程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综合素质有明
显提高，骨干教师的比例达到 30% 以上，学科带头人达 10% 以上。建立并完善校本培训的
制度体系，保证校本培训与管理规范运行。
⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确
教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。
⒉通过培训，使教师变革教学行为，
能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形
成新的教育教学能力。
⒊通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网
络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。程子昊老师获得县级“农远”工程推广能手。
⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提 高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。
⒌通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具
备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
系统地学习继续教育的材料，包括新世纪教师素养；“有效学习指导”专题读本；新课程
标准与教学大纲对比研究；课程教学专题研修；教学行动研究指南等。以教学实际整合培训、
教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉
的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。
组织教师开展“党的群众路线教育实践活动”的主题教育；进行学生学业评价中的师德、
教学评价轮与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案
例评析等。以教研组为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践
性和实效性。坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。根据学习内容，
结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教
育观念，提升专业化水平的目的。研修包括“学生学业评价中的师德——教学评价轮与学生
发展性评价——作业与命题技术研究——作业与命题问题诊断——作业与命题案例评析”等
环节。即全体教师结合任教学科，按照课改要求，按照本年度的“有效学习”的活动主题，
不断进行反思，提高自我评价的能力，逐步适应课改要求。
校本培训领导组认真履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开展。结
合月考，要求各科教师参与命题，教研组综合评比。对校本培训中存在的问题，采取案例教
学、有经验的教师进行命题与评析指导等形式，帮助全体教师进行命题研究，真正实现让教
师在经验中学习，在反思中成长。
2014年6月15日篇二：学年校本培训工作总结 xxxx学校校本培训工作总结 随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，在实施新课程改革的过程中，
如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长
道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下，在进修学校
的指导下，我校2011学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活
动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面
发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。
一、组织管理
1、成立领导小组，一把手亲自抓 我校成立了校本培训工作领导小组，由校长李雄伟任组长，教科室主任副组长、各科组
长和部分学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作。学校始终
把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。
2、学习理论，更新观念，提高认识 新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教
师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如
何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训
则是提高教师素质的一条有效途径。学校首先组织全体教师学习课改理 论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过认真的通识培训，使全体教师提高
认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。
3、构建制度，加强校本培训管理 为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了《校本培训计划》，按
照规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学
习和发展已有力的支撑。
二、经费保障
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。学校在经费紧张的情况下积极协调为校
本培训的顺利进行提供了物质保证，去年我校校本培训经费人均达到了4190元。
三、结合实际，规划校本培训目标内容 开展校本培训，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，
促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓厚的学习风气，
使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。结合我校教师中存在着教
育观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的知识需更新，学科知识匮乏，
学科思想方法知之不多，现代教育理论、信息技术掌握和应用不够等等方面的不足的实际，
我们规划了校本培训的主要内容：
（1）政策法规、师德修养。
（2）教育教学常规及教育教学基本功训练。
（3）现代教育理论、现代教学方法、教学模式、有效教学策略。
（4）新课程方案、标准、教材。
（5）现代教育技术与课程整合。
四、校本培训的方式和途径：
（1）继续实施青蓝工程，新老教师结对互帮。以老带新，以新促老。充分发挥各自的特
点，相得益彰，各得其所。通过几年的实施我校年轻教师快速成长，大部分已经能在教学中
独当一面。
（2）举办短期培训班。围绕“小组建设与评价”这一专题，学习理论，自我反思，集体
研讨，不断更新观念、更新知识、更新教育教学方法。
（3）举办专题讲座。围绕新一轮的课改，结合我校实际。学校聘请山东昌乐二中苏主任、
云南师范大学的朱维宗、孙亚玲教授、昆明市数学名师佘维平和我校李校长等作了《有效教
学》、《创建高效学习小组》、《有效教学的策略》的专题讲座，并现场解答疑难问题，以扩展
教师视野，激发教师创新精神。这些培训一方面促进了我校新课改的前进步伐，另一方面使
我校教师在科研能力上有了较大提高。
（4）组织培训。学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，如国培培训、英
语骨干教师培训、农村骨干教师培训等。同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为
教师的继续学习搭建各种平台。
（5）实践反思、自我研修。在平时教学中，围绕四个重心：“备课、上课、听课、反思”，
落实四个环节：“学习——实践——反思——创新。”要求教师做到四个坚持：一是每学期学
一本教育专著，写一篇教研论文；二是推行课堂教学改革，理科组在教学设计时，“教案”和
“学案”同步；三是坚持教学反思，以追求教学实践合理性为动力，以解决教学问题为基本
点；四是坚持上教改研究课，勇于实践，敢于开拓。
（6）同伴互助，以研促训。一是加强备课组建设，坚持集体备课制度。把备课、说课、
上课、听课、评课结合起来，以日常教研为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
二是要求教师互相听课，取长补短，共同发展。同时，要求教师根据教育教学中出现的典型
个案，有意识地开展研究，在新课改基本理念指导下，分析和解决回题。另外，教师要根据
自己的条件和能力，积极参与校、区、市、省各级课题研究活动，以研促学，以研促培，以
研促改。
（7）立足平时，以课代培。提倡新教师要上好合格课、骨干教师要上好示范课，大家都
要上好研究课，积极探索适应当代学生心理、生理和时代特点的新课型和新的课堂教学模式，
不断改进课堂教学和提高课堂教学质量。教科室定期组织教师参加各级赛课与评课活动，尤
其是以教研组为基础，开展交叉听课、评课活动，狠练教育教学基本功，大面积提高教师素
质。在去年组织的青年教师课堂大奖赛中我校涌现出一批业务能力较强的新教师，这与平时
坚持实施的“三段两反思”和“集体备课”有莫大的关系。
（8）学术交流，以会代培。分层次组织教师参加校内外各类学术研讨会、专题报告会、
专家演讲会、经验交流会、教学观摩会等，组织一年一度的教研论文评比。让教师在交流经
验、探索方法、学习借鉴的基础上，促进教师继续学习的积极性。我校去年分别与二中进行
学业水平考试交流活动，与三十中和云铜中学进行了高效课堂研讨，于昆明市数学名师工作
室进行了“先学后导，当堂训练”的研讨。教师们在这些交流研讨中，教学理念和方法都得
到了更新，并在自己的教学实践中努力践行。
（9）参观学习，开拓视野。为了不断提高教师的素质，使他们思想解放、观念转变、实
践更有效。有计划、有目的地分期分批组织教师到发达地区、学校参观考察，很有必要。通
过考察、分析、比较，在思想境界及思维方法、解决问题等方面为教师提供可借鉴的东西，
能进一步激发教师自觉学习、思考、研究及实践的积极性，增强创新意识，有利于教师结合
本地、本校、本人的实际提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和分析。我校在经费
紧张的情况下，今年4月份还分两批把全校教师派往山东昌乐二中进行高效课堂的观摩学习；
各教研组先后组织教师到了玉溪市四中、宜良二中、北大附中、春城小学等学校参与教学研
究、进行经验交流。以此同时，我校赵书香、李佩松等20多位教师先后赴吉林、广西、广东、
红河等地参加各级各类培训
（10）网上培训。积极组织教师参加新教师培训和国培远程培训。
五、校本培训取得的初步成效篇三：2013年校本培训小结 左店乡中心学校2013年度校本培训工作总结 左店乡中心学校
2013年12月 左店乡中心学校2013年度校本培训工作总结 根据省“十二五”中小学、幼儿园教师新的一轮校本培训的要求，切实贯彻县教体局关
于校本培训的指导精神，我校对所有在职在岗的教师进行了以“高效课堂”为主要内容的培
训，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：
一、目标明确、自训自练 当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解“高效课堂”的涵义，明确培训的
主导风向，本次培训主要从以下几个方面展开：。通过培训，是教师掌握“高效课堂”精髓，
从而改进教育方法和教学手段，更好的服务课堂教学。
我校的具体做法是：一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校校本培训计划、学校
继续教育年度计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划；二是
学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是“高效课堂”的身体力行者和责任人。在学习中，
我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，
自觉学习教育报刊，广泛吸收各类信息；三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身
需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作
各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，
使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新
1、培训以来，我们坚持树立“高效课堂”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师
的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用“高效课堂”理念统领培
训全过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分
期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参
加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；
研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中
切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、
互相听评课等多种形式的培训。
2、新理念方面的培训。认真学习新的教育理论，学习“高效课堂”的指导思想及相关理
论等。重点要结合本人的教学情况选修“高效课堂”培训的有关专题进行自学。同时学校方
面也要进行集中培训，培训内容主要有：现代知识观与学生能力培养；学科教学最新动态与
发展趋势；修订版课程标准与学习内容要点；修订版教材分析与学科教学知识构建；学科学
习内容疑难问题分析与解决等。通过学习、搜集、整理相关“高效课堂”的信息，组织学习、
研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在
教学实践中研究掌握有效教学方法和手段。
3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我
校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、
县级专题讲座，学校也多次组织学习“高效课堂”等有关专著，观看教学录象。我们重视抓
好“高效课堂”培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识
及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生
观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为提高教育教学打下了扎实的
基础。
4、开展研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，
我们开展不同形式的教研实践活动，如结合岗位业务大练兵进行教学比赛、开展同课异构教
学观摩等活动，通过“备课—授课—说课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师
营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师
的课堂教学效果。
（二）研训结合，促进发展
1、开展活动，激活教师学习与实践的动力。
为充分调动教师学习、实践的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的理念转化为
教学教育行动，我校采取了“教研大比武”的活动来营造浓厚的学习氛围。在这群众性的教
研活动中，教师在活动过程中成长。我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师能认真地
上好每一节教学活动实践课，在课堂教学反思中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指
导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教
学中学会教学。
2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。
教师学习能力的提高是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立学习意识，围绕“高
效课堂”的指导思想，结合课堂教学，进行针对性的学习。根据本校、教师实际，围绕我校
校本培训计划，有效地开展课题研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，通过培
训，逐步提高教师教育工作的水平和能力。
三、培训到位，成效显著 通过培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、
教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一定的成绩。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集原始资料的意识，资料还
不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经
验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制
定切实的校本培训项目，使整个培训工作缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促
进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式比较单一，在一定程度上影
响了教师参与培训的积极性。
总之，通过开展有计划、有组织、有步骤的培训，提高了教师的教育教学能力，提升了
教师的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措
施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良
的教师队伍而不懈努力。
附：左店中心校参加2013学年度校本培训教师名单（共103人）篇四：2013学年校本
培训工作总结1
平昌县高升小学2013学年校本培训工作总结 （数理教研组）
2013-12-25
随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，在实施新课程改革的过程中，
如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长
下页 余下全文有效学习指导校本培训工作总结
道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下，在进修学校
的指导下，我校2013学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活
动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面
发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。
一、组织管理
1、成立领导小组
我校成立了校本培训工作领导小组，学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容
抓落实，确保了校本培训工作正常运转。
2、学习理论，更新观念，提高认识 新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学(转 载 于: 在 点 网)改革为核心，以教
师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如
何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训
则是提高教师素质的一条有效途径。学校首先组织全体教师学习课改理论，学习上级有关开
展校本培训的文件、指示。通过认真的通识培训，使全体教师提高认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。
3、构建制度，加强校本培训管理 为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了《校本培训计划》，按
照规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学
习和发展已有力的支撑。
二、结合实际，规划校本培训目标内容 开展校本培训，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，
促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓厚的学习风气，
使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。结合我校教师中存在着教
育观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的知识需更新，学科知识匮乏，
学科思想方法知之不多，现代教育理论、信息技术掌握和应用不够等等方面的不足的实际，
我们规划了校本培训的主要内容：
1.三月—————初中数学《纲要》学习
2.四月—————如何进行几何教学中的逻辑推导
3.五月—————初中数学的计算问题
4.六月—————关于创新思维的培养
5.九月—————解方程的技巧
6.十月—————教师德育教育
7.十一月————几何中的动点问题
8.十二月————如何在数学教学中渗透德育教育
四、校本培训的方式和途径：
（1）继续实施青蓝工程，新老教师结对互帮。以老带新，以新促老。充分发挥各自的特
点，相得益彰，各得其所。通过几年的实施我校年轻教师快速成长，大部分已经能在教学中
独当一面。
（2）举办短期培训班。围绕“小组建设与评价”这一专题，学习理论，自我反思，集体
研讨，不断更新观念、更新知识、更新教育教学方法。
（3）组织培训。学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，如国培培训、英
语骨干教师培训、农村骨干教师培训等。同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为
教师的继续学习搭建各种平台。
（4）实践反思、自我研修。在平时教学中，围绕四个重心：“备课、上课、听课、反思”，
落实四个环节：“学习——实践——反思——创新。”要求教师做到四个坚持：一是每学期学
一本教育专著，写一篇教研论文；二是推行课堂教学改革，理科组在教学设计时，“教案”和
“学案”同步；三是坚持教学反思，以追求教学实践合理性为动力，以解决教学问题为基本
点；四是坚持上教改研究课，勇于实践，敢于开拓。
（6）同伴互助，以研促训。一是加强备课组建设，坚持集体备课制度。把备课、说课、
上课、听课、评课结合起来，以日常教研为载 体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。二是要求教师互相听课，取长补短，共
同发展。同时，积极参与校、区、市、省各级课题研究活动，以研促学，以研促培，以研促
改。
（7）立足平时，以课代培。提倡新教师要上好合格课、骨干教师要上好示范课，大家都
要上好研究课，积极探索适应当代学生心理、生理和时代特点的新课型和新的课堂教学模式，
不断改进课堂教学和提高课堂教学质量。教科室定期组织教师参加各级赛课与评课活动，尤
其是以教研组为基础，开展交叉听课、评课活动，狠练教育教学基本功，大面积提高教师素
质。在去年组织的青年教师课堂大奖赛中我校涌现出一批业务能力较强的新教师，这与平时
坚持实施的“三段两反思”和“集体备课”有莫大的关系。
（8）学术交流，以会代培。分层次组织教师参加校内外各类学术研讨会、专题报告会、
专家演讲会、经验交流会、教学观摩会等，组织一年一度的教研论文评比。让教师在交流经
验、探索方法、学习借鉴的基础上，促进教师继续学习的积极性。教师们在这些交流研讨中，
教学理念和方法都得到了更新，并在自己的教学实践中努力践行。
（9）参观学习，开拓视野。为了不断提高教师的素质，使他们思想解放、观念转变、实
践更有效。有计划、有目的地分期分批组织教师到发达地区、学校参观考察，很有必要。通
过考察、分析、比较，在思想境界及思维方法、解决问题等方面为教师提供可借鉴的东西，
能进一步激发教师自觉学习、思考、研究及实践的积极性，增强创新意识，有利于教师结合
本地、本校、本人的实际提出教育教学改革与 发展的意见、建议、思路和分析。
五、校本培训取得的初步成效 一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教育课程的改革。我们感触颇深，受益
匪浅，主要有下面几点：
1、促使教师学习课改理论，更新教育教学观念。
2、促进教师了解教学对象，熟悉学生。课改要求我们的教学要体现教师主导、学生主体、
面向全体学生，促使学生全面发展，要做到这点教师必须深入了解学生，掌握每一个学生的
基础知识情况、心理特点、兴趣爱好等特点。
3、培养了教师之间合作研究精神。有了校本培训的这种机制和教研组这个平台，许多老
师在教育、教学中碰到的问题都会拿到科组上去与同伴互相切磋探究，彼此增强了合作促进
了共同发展。
4、全体教师正逐步渗透到学校课堂教学中，学生从只会被动接受，慢慢转变为会主动合
作探究，并能在讲台上自信的展讲。校本培训的物化成果——数、理、化教研组的教案、导
学案集第二版已经编印完成，正在学校内部交流研讨。其它学科也正紧锣密鼓对导学案进行
修订、完善中。篇五：校本培训个人小结 校本培训个人小结
为期五天的“有效课堂教学模式”主题的校本培训已经落下了帷幕，作为新进教师之一
的我，在培训之前，我对此次培训充满了好奇和期待。在培训中，我感受到了学校培训浓厚
的学习氛围，此次培训我受益匪浅。下面我将从几个方面具体谈谈：
一、加强理论学习，不断转变教育观念
教师不再是知识的传授者，更应是学生学习的引导者，活动的参与者，良好习惯的促进
者，思想进步的引路人。为我提高实施新课程的能力奠定了理论基础。
二、理论联系实际、探究新的课堂教学模式 实践新课程下的高效课堂教学模式，我校不但要求全体教师认真学习高效课堂教学模式
理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导现行教材的教学。如“翻转课堂”主题讲
座，让我看到了信息时代的到来，对学生学、教师教有哪些好处，薛瑞萍老师的关于”儿童
阅读课程化”的主题讲座，让我如梦初醒：原来课文也可以这么教，语文活动也可以这样开
展，《日有所诵》是那么重要的教育孩子的一本书。而微课评比展示课，不仅让我看到了白板
技术在课堂教学中的高效利用，也让我见识了优秀教师们的课堂风采，明确了今后要努力的
方向。
经过培训、实践、反思、总结，我觉得我不仅在知识上有所积累，更为重要的是我比以
前更热爱思考教学中的种种。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修
课，在 信息化时代，只有不断的坚持学习，才能适应时代发展的需要而不至于落伍，教师尤其
应该如此。
上页以上就是《有效学习指导校本培训工作总结》的范文全部内容，涉及到培训、教师、校本、提高、学习、学校、我校、有效等方面，希望对大家有用。
2015年暑期校本培训总结
以下是工作总结之家工作总结频道为大家提供的《2015年暑期校本培训总结》，工作总结之家还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！
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根据**市教育局有关文件精神，这个暑期，我校有组织、有计划的开展了为期20天的教师继续教育校本培训工作，促进了我校教师队伍整体素质的提高。现在作如下总结：
一、健全培训机制。
1、建立专门的领导机构。
为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教务处、政教处分头实施的校本培训管理机构。
2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。
校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师按规定完成了相应的培训计划。
3、加强对培训过程的管理。
8月22日，学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员，对教师参加校本培训的情况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了教师培训的业务档案，并及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
二、科学规划落实培训内容
1、加强了思想教育和师德培训。
德为教之本，不德无以立校。加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，我们将政策法规、思想政治和教师职业道德放在首位，先后学习了“省教育厅规范中小学办学行为，深入实施素质教育推进会的会议精神”，学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，组织学习了《中小学教师职业道德规范》、《**省中小学管理规范》、《**省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》，组织学习了“教师、学生心理健康知识”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素质和法律法规意识；
2、加强了教师的业务进修
（1）参加了各级业务培训
**市开展学程导航教学模式，全面推进课堂教学质量效率的提高，对我们教师的教育教学观念、技术，知识结构、能力结构提出了新的挑战。近日，**省又出台了“五严规定”。所以在这种形势下，靠抢时间，多留作业，多上课来提高学生成绩显然是不再可行了，我们只有在提高课堂效率上下功夫。在暑期中，我们组织了生物、历史、地理、英语学科的教师参加了**市学科教师培训班，以此来提高了教师的业务素质。8月21日，组织了语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科的学科组长参加了市局的关于学程导航推进的培训，8月22日，由各学科组长对组内的所有教师进行了培训，通过培训，我们全校教师统一了认识，以学程导航课堂教学模式为先导，积极探索提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
（2）进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。
暑期是我们教师静下心来进行学习、开展阅读的大好时光，今年暑期，我们以学科组为单位，认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织，每一位老师学习以后，都写下了自己的心得体会，文综组、理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反思，又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思考，有利于改进我们的教育教学的方法。
中考科目的教师认真进行了XX年中考试卷的分析，制定了双向细目表，并针对今年的试卷，提出了今后在学科教学中应该注意的问题，为今后的学科教学提供了有益的借鉴。
（3）听取了专家的学术报告
8月22日在高中部**楼，听取了**指挥家关于音乐欣赏的讲座，提升了教师的品位，陶冶了教师的情操；8月24日在高中部**楼，听取了**督学关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座，**用他渊博的知识，丰富的实例，向我们阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生，以及教师应有的道德品质，使大家深受启发，**老师“我手里究竟拿着什么”就是对成督学讲座的深入思考。
（4）撰写了暑期读书笔记
暑期，很多教师进行了专业知识的阅读，有的教师参加了各种培训活动，有的教师游览了祖国的大好河山。**等41位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。
3、建立并完善了各种计划
新的学期，我们面临着新的机遇和挑战，暑期校本培训中，我们针对新的学期，制定了一系列的计划，为新学期的工作开了一个好头。
（1）制定了校本培训三年规划
8月12召开了全体学科负责人会议，落实**市**中学校本培训三年规划的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在学科组内进行了统一讨论和整合，形成了**市**中学各学科校本培训三年规划稿，下一阶段，我们将以这三年规划稿为指引，展开校内教师的校本培训工作，提高教师的业务素养。
（2）各教师制定了本学期社团活动计划
社团活动在我校已成功开设多年，积累了一定的经验。今年市局要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。要求我们教师个个承担社团活动课题，学生人人参与社团活动。为此我们绝大多数的教师进行了认真的思考，制定了一系列切实可行的，富有创意的本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网, 社团活动课程活动方案。初一语文社团活动计划详细、有系统，历史组老师的**和中国近代史研究，能结合我们家乡的实际，化学组老师的化学小实验，内容丰富，可操作性强。另外物理、生物、计算机、数学等学科都提出了各自的社团活动的方案。学校根据各位老师的方案，最后确定今年学生社团活动的内容和组织形式。
（3）制定了新学期的备课组计划和学科组计划。
以前，各种计划的制定都是在开学第一周，由于开学工作比较繁忙，就比较难以保证计划的严密性和可操作性，另一方面，备课组计划和学科组计划应该属于集体讨论的结果，所以，本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行，25日，我们全体教师分组集中在一起，认真讨论了本学期的教学内容、教学进度、教研活动项目，制定了切实可行的备课组和教研组工作计划，为新学期开了一个好头。
4、开展了新教师和班主任培训活动
（1）青蓝结对工程
随着学校办学规模的不断扩大，我校今年引进了一大批新教师，如果使这批新教师尽快适应初中的教学，在今年暑期，学校开展了“青蓝结对”工程，充分发挥我校的优质资源，将部分优秀、有经验的教师与新教师结对做成师徒，并在26日进行了师徒结对仪式，并明确了师徒的责职和权利与义务，26日起正常开展活动。
针对初一年级新教师多的状况，暑期我们加大了对新教师的培训力度，25日初一各备课组进行对序言课的集体备课，并由备课组长在组内进行了说课示范，27日所有的新教师在组内进行了说课，各位老师进行了点评和指导，通过这次活动，使新教师对初中的教学有了一个初步的认识，为他们上好第一课奠定了良好的基础。
（2）进行了初一班主任工作的培训
8月27日下午，初一年级针对开学工作进行了详细的指导，学习了班级管理的经验介绍，布置了开学初的主要工作，为迎接初一新生的到来作好了充分的准备。
以上就是今年暑期校本培训的主要内容，有不当之处，请批评指正。