百草园三味书屋读后感

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品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中发出出来的单纯烂漫的气味，享受着言外之意透显露来的那份活泼心爱的青春年华，我的眼前不由浮现出一幅幅引人入胜，风趣的画面。

“油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这儿弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……”读着这些充溢兴趣的文字，我的心似乎已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个密切触摸。读着文章中的文字，我似乎看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着温暖的阳光。冬季里，他在雪地里安闲地游玩着，支好竹筛，悠闲地捉捕鸟儿，可是总由于性急，捕不到许多鸟儿。他还喜欢听长妈妈讲故事，看《山海经》，因而而惧怕赤练蛇，不敢到长的草里去，惧怕遇到美人蛇。

在百草园里，全部都是那么地安闲，全部最夸姣的爱情在这儿发出出闪亮的光芒。

不知为什么，文章中的全部都让我回味无量，看了还想看，或许便是由于文章充溢了儿童的单纯和心爱，读来特别亲热算了。

曾几何时，年少已不再归于我，是那么地悠远。或许是由于我已跨入青少年的队伍，跨入了忙忙碌碌的学习和杂乱纷扰的日子之中。可是我想，不论怎样，不论在什么时分，坚持一颗童心，人是永久不会老的。香甜的年少之梦也仍然是我最宝贵的宝藏，它珍藏在我的心中永不褪色。

年少已逐渐离去，留下来的仅仅些夸姣的单纯的回想。读《从百草园到三味书屋》，领会鲁迅先生的年少之梦，我向往不已。

读完《从百草园到三味书屋》后，我发现鲁迅先生的年少和夸姣，都是每个人神往的国际，想：“碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉在树叶里长吟，肥壮的黄蜂伏在菜花上;轻盈的叫皇帝遽然从草间直窜向云霄里去了。”这些都是咱们没有的，而这便是鲁迅先生年少时快乐地韶光。

鲁迅先生的年少韶光是咱们朝思暮想的年少。咱们的学习条件比鲁迅先生的`好多了。每逢读到鲁迅先生问教师“怪哉”什么意思的时分，教师的答复是那样

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从百草园到三味书屋读后感1000《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的作品，每次读它，都会勾起我许多儿时的回忆。

我的幼儿时期是在浙师大幼儿园度过的。在那里，有欢乐，也有泪水，有幻想，更有友情。这和鲁迅小时候住的药草园又多相似啊！

“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”。我的幼儿园老师还说长草的地方有蛇。虽然不是赤脚蛇，但却是头大尾粗的大毒蛇，就像对蝮蛇的恐惧。现在想想，我们老师也该是个鲁迅迷吧，要不，怎么会想出这样的绝招来吓唬我们这些天不怕地不怕的孩子的呢?

“翻开断砖来，有时会见到蜈蚣”。我在幼儿园经常翻过一些石头。那时，我和朋友们普遍认为蜈蚣是害虫。所以，他们一被发现，就蜂拥而至，立即判处蜈蚣死刑。直到上小学我才知道蜈蚣是一种益虫，但它是专门吃害虫的。

三味书店后面还有一个花园。虽然它很小，但你可以爬上花坛去打破腊梅，在地上或桂花树上找到蝉。我们幼儿园的花园很大，里面有很多花！菊花、梅花、山茶花、铃兰等，还有许多名不见经传的花草。

夏天，蝉鸣简直震耳欲聋，这时，男生们就开始行动啦!以减少噪音为借口而展开的捉知了大战，那可是我们夏天的一大趣事;秋天来临，我们在桂花树下摇起桂花雨，还用美丽的树叶做起了树叶画来，秋天的树叶可真是五彩缤纷啊;到了冬天，堆雪人、打雪仗有着无穷的快乐，冰冷的雪打在头上，雪水流进脖子里，可嘴却总是笑哈哈的;当春天到来的时候，我们几个捣蛋鬼开始了新的“工作”，在草地上把草扒开，挖个大洞，再用树枝、长草盖上做成“陷阱”，专等女生上钩呢。这招可灵，一星期内总有一二个在“陷阱”里一脚踩空而摔倒的人，后来，我们还想再进一步—在“陷阱”里灌上水。

但怕接下去踩上“陷阱”的人是园长，那可就要闯下大祸了!

《从百草园到三味书屋》给了我无限的童年的回忆，从蜈蚣到青蛙，从老师慈祥的脸到同学稚气的眼，从调皮到懂事……从一个无知的幼儿到一个认真学***年，这中间经历了多少风雨，多少困难，还有多少离别啊……

从百草园到三味书屋读后感1000读《从百草园到三味书屋》有感成长的记忆——读《从百草园到三味

阅读就像点亮一盏灯，照亮我们生活的道路，而作品就是一本口碑极好的书籍。只有深刻理解书中的核心思想，才能写出有意义的读后感。要构思一篇优秀的读后感，需要怎样的方法呢？如果你想更好地了解《从百草园到三味书屋读后感》，工作总结之家编辑为你准备了一篇详细解读文章，希望能找到适合自己的收获！

鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑!

他在这区区一篇散文中，让我学到了很多东西。在鲁迅描写他捕鸟的时候，运用了精确 的动词，如“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”……在曾学过的《风筝》疑问中，鲁迅在描写“我”毁坏小兄弟风筝时，也用了一系列的动词。这些动词不仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作，更能使读者有身临其境的感觉，是文章丰富多彩。

在这篇散文中，有一段文字堪称绝佳啊：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的`皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。但是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这段文字，用一组连词写出了百草园中十多种景物，既有动态的也有静态的，抓住形态和颜色写景物;通过声音、动作和形态写动物，栩栩如生，给人以奇幻的如至仙境的感觉。后来又用“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”，非常自然的承接了文章的两大部分——百草园和三味书屋，即符合条理而又不显生硬，这样的过渡无人能比啊!

在鲁迅到三味书屋后，往日的欢乐一去不复返，取而代之的则是学习的枯燥，而鲁迅却竭力从中查找乐趣，如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁……字里行间流露出的童心童趣。我多么艳羡鲁迅啊，现在的同学哪里还

有这份玩的心?绕口的英语，浅显的数学，难懂的文言，简单的历史……虽然这么多的任务都要做，但还是应当像那样，偷点闲，适当放松一下，只有这样才能给同学时代的回忆中“上点色”。

好好体会一下这篇文章吧!青年人会引起共鸣，中年人会勾起回忆。这也许就是《从百草园到三味书屋》的妙处吧!

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到那里去了？！

细读鲁迅先生的《朝花夕拾从百草园到三味