三味书屋百草园 共47份
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从百草园到三味书屋读后感 篇1从百草园到三味书屋读后感1000《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的作品,每次读它,都会勾起我许多儿时的回忆。
我的幼儿时期是在浙师大幼儿园度过的。在那里,有欢乐,也有泪水,有幻想,更有友情。这和鲁迅小时候住的药草园又多相似啊!
“长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”。我的幼儿园老师还说长草的地方有蛇。虽然不是赤脚蛇,但却是头大尾粗的大毒蛇,就像对蝮蛇的恐惧。现在想想,我们老师也该是个鲁迅迷吧,要不,怎么会想出这样的绝招来吓唬我们这些天不怕地不怕的孩子的呢?
“翻开断砖来,有时会见到蜈蚣”。我在幼儿园经常翻过一些石头。那时,我和朋友们普遍认为蜈蚣是害虫。所以,他们一被发现,就蜂拥而至,立即判处蜈蚣死刑。直到上小学我才知道蜈蚣是一种益虫,但它是专门吃害虫的。
三味书店后面还有一个花园。虽然它很小,但你可以爬上花坛去打破腊梅,在地上或桂花树上找到蝉。我们幼儿园的花园很大,里面有很多花!菊花、梅花、山茶花、铃兰等,还有许多名不见经传的花草。
夏天,蝉鸣简直震耳欲聋,这时,男生们就开始行动啦!以减少噪音为借口而展开的捉知了大战,那可是我们夏天的一大趣事;秋天来临,我们在桂花树下摇起桂花雨,还用美丽的树叶做起了树叶画来,秋天的树叶可真是五彩缤纷啊;到了冬天,堆雪人、打雪仗有着无穷的快乐,冰冷的雪打在头上,雪水流进脖子里,可嘴却总是笑哈哈的;当春天到来的时候,我们几个捣蛋鬼开始了新的“工作”,在草地上把草扒开,挖个大洞,再用树枝、长草盖上做成“陷阱”,专等女生上钩呢。这招可灵,一星期内总有一二个在“陷阱”里一脚踩空而摔倒的人,后来,我们还想再进一步—在“陷阱”里灌上水。
但怕接下去踩上“陷阱”的人是园长,那可就要闯下大祸了!
《从百草园到三味书屋》给了我无限的童年的回忆,从蜈蚣到青蛙,从老师慈祥的脸到同学稚气的眼,从调皮到懂事……从一个无知的幼儿到一个认真学***年,这中间经历了多少风雨,多少困难,还有多少离别啊……
从百草园到三味书屋读后感1000读《从百草园到三味书屋》有感成长的记忆——读《从百草园到三味
查看更多>>阅读就像点亮一盏灯,照亮我们生活的道路,而作品就是一本口碑极好的书籍。只有深刻理解书中的核心思想,才能写出有意义的读后感。要构思一篇优秀的读后感,需要怎样的方法呢?如果你想更好地了解《从百草园到三味书屋读后感》,工作总结之家编辑为你准备了一篇详细解读文章,希望能找到适合自己的收获!
从百草园到三味书屋读后感【篇1】鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑!
他在这区区一篇散文中,让我学到了很多东西。在鲁迅描写他捕鸟的时候,运用了精确 的动词,如“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”……在曾学过的《风筝》疑问中,鲁迅在描写“我”毁坏小兄弟风筝时,也用了一系列的动词。这些动词不仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作,更能使读者有身临其境的感觉,是文章丰富多彩。
在这篇散文中,有一段文字堪称绝佳啊:“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的`皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。但是四周的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。”这段文字,用一组连词写出了百草园中十多种景物,既有动态的也有静态的,抓住形态和颜色写景物;通过声音、动作和形态写动物,栩栩如生,给人以奇幻的如至仙境的感觉。后来又用“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”,非常自然的承接了文章的两大部分——百草园和三味书屋,即符合条理而又不显生硬,这样的过渡无人能比啊!
在鲁迅到三味书屋后,往日的欢乐一去不复返,取而代之的则是学习的枯燥,而鲁迅却竭力从中查找乐趣,如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁……字里行间流露出的童心童趣。我多么艳羡鲁迅啊,现在的同学哪里还
有这份玩的心?绕口的英语,浅显的数学,难懂的文言,简单的历史……虽然这么多的任务都要做,但还是应当像那样,偷点闲,适当放松一下,只有这样才能给同学时代的回忆中“上点色”。
好好体会一下这篇文章吧!青年人会引起共鸣,中年人会勾起回忆。这也许就是《从百草园到三味书屋》的妙处吧!
从百草园到三味书屋读后感【篇2】三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:人都到那里去了?!
细读鲁迅先生的《朝花夕拾从百草园到三味
查看更多>>资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!所以,您有没有了解过资料的种类呢?也许"从三味书屋到百草园教案12篇"就是你要找的,欢迎你参考,希望对你有所助益!
从三味书屋到百草园教案 篇1认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。
1、学习抓住景物特征,层次井然,融情入景地描绘景物的写法。
2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。
感受作者对大自然的热爱,对自由生活的追求。
第一课时
学习
目标
1、学习“百草园”部分,了解其笔下多彩的童年生活。(重点)
2、学习抓住景物特征,层次井然,融情入景地描绘景物的写法。(重点)
3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色。(难点)
一、导入新课
(屏显播放歌曲《童年》开头片段)
听到这首歌我们都不禁想起自己的童年,那时的生活是多么自由自在。其实,每个人都有自己值得回忆的童年,即使是大作家鲁迅也不例外。今天,我们一起循着先生的足迹,走进《从百草园到三味书屋》,走进先生多姿多彩的童年世界。
二、教学新课
目标导学一:初读课文,整体感知
听录音朗读,并思考下列问题。
1.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些信息
2.百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里哪一段是中间的过渡段?据此分段并概括层意。
第一部分(1―9段):回忆百草园的有趣生活。
第9是过渡段:告别百草园去书塾读书。
第二部分(10段―结束):回忆在三味书屋读书的经历。
3.百草园是“乐园”,体现在哪几个方面?
百草园是“乐园”表现为:
(1)有趣的景物;
(2)有趣的故事――美女蛇故事;
(3)有趣的活动――雪地捕鸟。
教学备注
教学提示
标题是文章的眼睛,显示了文章的内容和层次。解答此题,可从内容与结构等方面入手。
教学提示
给文章划分层次,要注意找过渡段。
目标导学二:体会“百草园”之乐
1.第二段中作者描写了百草园中的哪些景物?分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物?
景物:有静态的事物,如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹;有动态的景物,如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。
角度:分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。
顺序:采取了由远及近、由高到低(写动物)、从静到动、先夏后冬的顺序。
2.写美女蛇的故事,属于何种叙述
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