春天春的作文

“春天是一个令人向往的季节，它带给我们生命的美丽和无尽的希望让人心生欢喜。”红色的枫叶为秋天注入了一抹激情的色彩，如同燃烧的火焰般绚热。我们常常在各个平台分享文案句子，这些句子常被用来传达内心的思绪；为了支持文章内容，编辑已经找到了与春春的句子相关的素材，请将这些句子保存起来，以便将来重温！

春春的句子【篇1】

1、春天的鸟儿呢，唱出了生命的歌曲，让人感到温馨。

2、春春爱听春天的鸟儿叽叽喳喳唱歌，感受大自然的美好。

3、堂开晓日光中好；人坐春风分外清。

4、春春跟着爸爸去踩油菜花，感受大自然的美好。

5、春天里的音乐让春春的心灵变得更加充实。

6、春春看到蚕宝宝在吐丝，感受到了生命的奇妙。

7、遥闻爆竹知更岁；偶见梅花觉已春。

8、春色满神州山青水秀，党恩昭夏甸物阜年丰。

9、春联，源于两千多年前战国时期的桃符。桃符是挂在大门两旁的长方形的桃木板。上面刻着灭降福的咒语，以驱鬼辟邪。每逢春节，人们总要用新桃符替换旧桃符，一年一换。

10、春天的花儿开放了，让我们心旷神怡地沐浴在其中。

11、春天里的花朵让春春的心灵更加美丽。

12、春天里的昆虫让春春感受到了生命的丰富多彩。

13、喜闻爆竹更新岁；乐见梅花报早春。

14、春天的阳光，让人感受到生命的活力和永恒。

15、寒凝大地松尤绿；日照青峰柏更苍。

16、春天的鲜花总是那么美丽，让人拥有一种愉悦的心情。

17、梅开五福迎新岁；雪飞六出兆丰年。

18、春春看到花朵绽放的美景，想起了爸爸妈妈爱的美好。

19、春天是一个时光的流转，一个生命的繁荣，一个命运的暂定。

20、春春喜欢在草地上放风筝，感受自由的飞翔。

春春的句子【篇2】

21、春天的希望，总是让人心中欣喜，让人感觉到无尽的希望。

22、春天里的风带给春春生命的欢喜和神奇。

23、春天来了，春春换上了新衣服，变得更加漂亮。

24、春天是个好季节，春春喜欢和小伙伴们在树林里玩耍。

25、春天是个好季节，春春喜欢在草地上放风筝。

26、梅为迎春先争艳；鸟因报喜早放喉。

27、春春和爸爸妈妈一起赏花，感受亲情和快乐。

28、燕舞春风春舞燕；花添锦绣锦添花。

29、多难兴邦古来华夏多人杰 发愤图强当代中国出奇才

30、春天是绿色的季节，一切都萌发了新生命，充满了无限的希望。

31、我看着我的“杰作”，高兴的笑了。热闹的除夕夜，焰火映红了人们的张张笑脸，它带着幸福，带

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资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？经过整理，小编为你呈上春教案范例，更多相关信息请继续关注本网站。

春教案 篇1

各位评委老师，大家好，我是()号考生，我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级下册第五单元影视音乐中的第一课——《让我们荡起双桨》

一、教材分析

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情。第一段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二段的合唱，旋律起伏摇荡。歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。

二、教学目标

根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

(1)通过学习本歌曲，初步了解影视音乐

(2)通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。

(3)正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌。

三、教学重点、难点

我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。

四、教学设想

这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。

五、教学过程

1、激趣导入

根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段，调动学生的兴趣，抓住学生的注意力。并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的兴趣。

2、聆听歌曲

我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉，为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里，我采用了两种不同的聆听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题欣赏由少年合[内容来于y-y_课-件_园]唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。最后我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱。我相信，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。

3、学唱歌

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资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？小编特别从网络上整理了2023春的课件锦集，仅供参考，我们来看看吧！

春的课件 篇1

六年制语文十册阅读课文《火烧云》，写得生动活泼，刻画景物惟妙惟肖。除了作者仔细观察外，无疑得益于独到的写作方法。

一、着力铺垫；巧设悬念

文章开篇说“火烧云上来了”，但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘霞光。文中用了五个“……变……”的排比句，以及“……照得……”和“……是……”的句子，着力渲染霞光照得人和动物改变了本色，大地万物红彤彤、金灿灿的。这霞光从何而来？原来“火烧云上来了”。这就从侧面为火烧云的露面作了铺垫、强烈渲染，起到了先声夺人的效果。教学这一段时，可采取如下步骤：

1.课文中是写什么时候的火烧云？

2.文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）

3.为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？（想想、议议）首先提出悬念，激发学生求知欲，再通过读、划、思议学习，印象会更深刻。

二、写变无“变”，无“变”显变；动中见静，动静结合

第三自然段写火烧云颜色绚丽多彩、千变万化，文中却不用一个“变”字，以四个“一会儿”构成的排比句式，把火烧云的色彩变化一一描绘出来，景色醉人，气势壮观。用“一会儿”既突出变化之快，又暗示色彩繁多。四个“半”字象四支彩笔将“紫”与“黄”、“灰”与“百合色”均匀揉和为一体，这不仅让我们领会到色彩的层次美，而且能领略到色彩调配的和谐美。最后一句用了两个“……也……”的句式说明还有无数奇妙多变的色彩。可见作者运用语言之精妙，教学时要让学生抓住具体词句去品读体会。

课文四——七自然段写火烧云的形状千姿百态、变幻莫测，却也没有一个“变”字。文中用了三个借喻句，将火烧云如马如狗如狮的形态，生动逼真地表现出来了。“一会儿……模糊了”、“忽然……不见了”、“接着……看不到了”这些词句显示了“马”、“狗”、“狮”来无影、去无踪，变幻莫测的特点；还有“正在……就……”、“跪着”、“跑着跑着”、“蹲着”等词句清楚地表达出火烧云在动中变、在变中动的特点。

作者在对火烧云的动态描写中，也进行了静态刻画。如“一会儿，天空出现了一匹马……”，“马是跪着的……”

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