初三老师工作总结 共49份
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初三老师工作总结 篇1初三政治教师工作总结
一、工作概述
今年作为初三政治教师,我充分发挥自己的专业优势,积极引领学生关注国家大事,提高政治素养。通过精心备课、灵活授课等一系列教学活动,我帮助学生进一步了解并熟悉国家内外政治形势,提升了他们的思政水平。
二、教学管理
我充分利用多媒体教学手段,结合学生的实际情况,突破传统的教学模式,运用丰富形式多样的教学方法,使教学内容更生动、更贴近学生生活。例如,在讲解政治概念时,我将它们与学生日常生活中的经历联系起来,使抽象的知识更加形象化和易于理解。同时,我还积极组织学生参加政治学习小组,以小组讨论的形式提升学生的合作意识和解决问题的能力,促进了他们的全面发展。
三、激发学生兴趣
为了让学生更主动地投入到政治学习中,我注重激发他们的学习兴趣。我通过组织课外活动、邀请相关行业专业人士进行讲座等方式,开拓学生的视野,使他们了解到政治学有着广阔的发展前景和应用价值。我还鼓励学生参与模拟选举、主持学生会等活动,让他们在实践中感受政治的魅力。这些方法有效地激发了学生的学习热情,促进了他们的全面发展。
四、关注学生特点
每个学生都有自己的特点和需求,我注重发现并关注学生的个体差异。我积极与学生家长、辅导员和班主任等进行沟通,了解学生的学习状态和问题,因材施教。对于学习困难的学生,我会适时给予指导和鼓励,帮助他们克服困难,提高学习成绩。对于学习成绩较好的学生,则引导他们深入学习,拓宽知识面,提升自己的综合素质。通过与学生的良好互动,我建立了良好的师生关系,增强了他们对政治学习的积极性。
五、自我提升
为了更好地完成教学任务,我注重自我提升。我不断学习新的教学方法和理论知识,积累教学经验,提高自己的教学能力。我参加了多次教育培训和学术研讨会,与其他政治老师进行交流,分享教学心得。同时,我积极阅读相关教学书籍、学术期刊,了解最新的教育动态和政治理论,保持自己的专业素养。通过不断的学习和提升,我能更好地满足学生的需求,提供更优质的教学服务。
六、反思与展望
回顾过去一年的教学工作,我认为取得了一定的成绩,但也存在不足之处。下一年度,我
查看更多>>时间不等人,让我们为这一阶段的工作画上句号吧,不能忘记的是对工作进行总结,总结能够帮助我们提升对自身能力的认知,那么工作总结需要从哪几个方面去展开撰写呢?你不妨看看初三老师工作总结及计划,请收藏好,以便下次再读!
初三老师工作总结及计划(篇1)一、指导思想
在新课标理论的指导下,以世纪精神为指针,以学校工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
二、基本情况
通过复习七、八年级上下册相关内容的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力,对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视,知识还没有形成系统,没有达到应有的水平。我将本着认真,严谨的教学态度开展本期教学工作,在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。
三、教学目标
教完七、八年级地理上下册选取的8章内容,使学生掌握必要的地理知识,让学生具备必要的基本技能,对我们所处的世界有一个明晰的了解,对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。
四、本期教材重点、难点
1、地球和地图,地球的运动。
2、中国的气候及自然资源。
3、会用地理知识解决生活问题。
五、教学措施
1、强化学生的基本技能,学会读图、填图、从客观上了解地理单元的知识。充分利用地图册来实现教学目标和要求。
2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆,对地理知识进行必要的储备。同时,在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识,让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握,也为他们今后地理知识的学习打好基础。
3、强化学生运用所学的地理知识,分析,解决问题的能力九年级上地理教学计划九年级上地理教学计划。开展多种教学形式,适当的运用多媒体教学,提高学生运用地理知识的能力。
4、培养学生关注自然,关心社会,关心时事的自觉性。关注热点问题生活问题,进行专题复习和综合复习。
初三老师工作总结及计划(篇2)一、教学思想
教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的
查看更多>>今年担任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四个a班的历史教学工作,通过研究近年来的中考历史命题,我感觉到选拔性的中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程,能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”,而应“集中优势兵力”,各个突破。回顾今年的中考历史复习,我大体按照以下思路进行的:
一、上面本人结合初三历史教学,谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的,下面我再谈谈具体实施中应注意的问题:
①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体知识内容,“找米下锅”,培养学生认识问题、分析问题的相应能力。
②集中力量。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现,课堂教学、强化训练、知识检测都应围绕重点展开。否则,能力培养就落不到实处。
③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能简单机械地理解重点培养,不可放弃或轻视其他。这是由知识和能力的本身特点所决定的,各种能力是交容的,解决一个问题有时需要好多能力协作。
④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化,注意教学材料的组织、教学的方法和内容有所变换,忌简单划一;尽量调动学生的各种感官,通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要求教师必须把初三学年作一整体来设计教学方案,统筹安排教学的各个具体环节。
二、按课本章节体例对教材内容展开全面梳理,着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史之能力。
第一轮教学旨在帮助学生掌握每一章节的基础知识和基本认识,把每一具体历史事件、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清楚,并理清各知识点间的内在联系,掌握历史事件的本质特征,要求全面中突出重点、突破难点,并使教材知识结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重,教学速度比较慢。这就决定了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。编定基本的学习提纲,指导学生阅读课文,让学生明白看书时应抓住的基本线索。再次,引导学生概括本课主要内容;从而弄清历史事件的联系与实质。指导学生概括历史事件的特点:通过这样的活动使学生掌握概括之要领,即全面、扼要,抓住本质、重点。最后,让学生形成本课小结,使学生弄懂史论结合的方法有:先史后论;先论后史;史中有论,论中有史等。
三、开展专题、国别史复习,重点培养学生的综
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