初中教学开放周活动方案

教学开放周活动是一项教学展示与交流的活动，旨在加强教师之间的相互学习和交流，促进教师教学水平的提高，提高教育教学质量。希望能够通过这个活动，让教师们相互学习、取长补短，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。下面是小编带来的“教学开放周活动方案(推荐5篇)”，欢迎阅读！

活动名称：教学开放周活动

活动目的：

1. 提高教师的教学水平和教学质量；

2. 加强学校与家长之间的沟通和合作；

3. 提供学生更加开放和主动参与的学习环境；

4. 促进课堂教学改革和创新。

活动时间：每学期的第15周

活动地点：学校教室、图书馆、操场、实验室等

活动安排：

第一天：教师分享会

上午：开学典礼，校长致辞并介绍教学开放周的背景和目标；

中午：教师午餐会，分享各自教学方面的心得和经验；

下午：教师座谈会，邀请学术界专家进行交流和指导。

第二天：教学展示

上午：开放所有教室，让家长和学生参观观摩各班级的教学实况；

中午：开放图书馆，展示教师编写的教学教材和学生作品；

下午：开放实验室和创客空间，展示学生科学实验和创新项目。

第三天：教学讲座

上午：邀请专家进行教学讲座，分享最新的教学理论和方法；

中午：开放班级微信群和家长沙龙，让家长提出问题和意见；

下午：教师小组讨论，总结本次教学开放周的收获和不足。

第四天：作品展示

上午：开展教学成果展览，展示学生的作品和成就；

中午：组织校内艺术团队进行演出，增加活动的多样性；

下午：举行庆功晚会，邀请家长和社会人士参加，展示学校的整体教育成果。

活动宣传：

1. 在学校官网和校园电视台等校内媒体发布活动通知；

2. 在课堂上宣传活动，鼓励学生和家长的参与；

3. 利用学校社交平台，发布活动相关信息和照片；

4. 借助家委会和学生会等渠道，邀请家长和社区居民共同参与。

活动评估：

1. 邀请专家评估本次活动的效果和影响；

2. 收集家长和学生的反馈和建议，以便改进和完善；

3. 教师进行自评和互评，总结本次活动的经验和教训；

4. 根据评估结果，及时调整和改进下一次的教学开放周活动方案。

活动名称：教学开放周活动

活动目的：

1. 提供学生和家长了解教学过程和学习内容的机会。

2. 增进学生与家长之间的互动与交流。

一、兄弟学校领导支持

学校利用2月21日下午教学常规互检协调会的契机，与东石片区教务主任和分管教学的副校长协商，在第八周举行xx中学教学开放周，由xx镇五所学校的教师共同参与教学活动，以借班上课、同课异构的形式开展教学活动，这一提议得到xx镇其他四所学校的支持，每个学校选派两名教学骨干开展同课异构。

二、开课范围广，规格高

本次活动以xx片区异校同课异构，课改核心校搭台交流为主题。开课范围广泛，来自语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的16位教师承担了这次公开授课任务。而且，东石镇其他四所学校的教师有6个是校际组成员(侨声中学初中部没有校际组成员，其他三所学校全部都是校际组成员)。

1、他们在课堂上能够充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将课堂还给学生;

2、能够恰当使用多媒体手段辅助教学，提高课堂教学的直观性和有效性;

3、虽然是借班上课，但他们还是善于调动学生的积极性，课堂气氛浓烈;

4、课堂上的案例能够取材于学生身边的素材。

三、听课教师多，评价好

在本次教学公开周活动期间，计有8所学校的197位教师莅校听课。其中，有来自xx一中、xx中学、xx中学、xx中学等外镇4所学校的22位教师以及来自本镇4所学校的175位教师，共计197人 ，听课节数达到273节。大家对本次活动普遍给予高度的赞扬和肯定。

四、及时反馈，注重教后反思

课后，各教研组能够及时召开教研组进行评课，促进校际间的沟通与交流，充分发挥团队合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处，达到了团结互助，共同提高的目标，也发挥了其他学校优质教师的良好经验，促进我校教育教学水平的提高。

五、不足

1、部分学科，老师未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正发挥教研组的团队作用;

2、开课教师的教学设计没有统一的格式和要求;

3、开课教师的开课时间与同教研组的教师上课时间冲突，导致本校听课的教师数量偏少。

4、教师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的讲和学生的听层面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。

5、同教研组、同备课组的合作意识还不够，没有意识到开放周的开课不是教师个人的事，而是整个教研组共同的事，导致开课教师单打独斗的场面比较多。

6、对兄弟学校开课的教师的招待不够，教研组没课的教师没安排就不懂得帮忙招呼兄弟学校的教师。

总之，本次教学开

一、兄弟学校领导支持

学校利用 2月21日下午教学常规互检协调会的契机，与东石片区教务主任和分管教学的副校长协商，在第八周举行xx中学教学开放周，由xx镇五所学校的教师共同参与教学活动，以借班上课、同课异构的形式开展教学活动，这一提议得到xx镇其他四所学校的支持，每个学校选派两名教学骨干开展同课异构。

二、开课范围广，规格高

本次活动以“xx片区异校同课异构，课改核心校搭台交流”为主题。开课范围广泛，来自语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的16位教师承担了这次公开授课任务。而且，东石镇其他四所学校的教师有6个是校际组成员（侨声中学初中部没有校际组成员，其他三所学校全部都是校际组成员）。

1、他们在课堂上能够充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将课堂还给学生；

2、能够恰当使用多媒体手段辅助教学，提高课堂教学的直观性和有效性；

3、虽然是借班上课，但他们还是善于调动学生的积极性，课堂气氛浓烈；

4、课堂上的案例能够取材于学生身边的素材。

三、听课教师多，评价好

在本次“教学公开周”活动期间，计有8所学校的197位教师莅校听课。其中，有来自xx一中、xx中学、xx中学、xx中学等外镇4所学校的22位教师以及来自本镇4所学校的175位教师，共计197人 ，听课节数达到273节。大家对本次活动普遍给予高度的赞扬和肯定。

四、及时反馈，注重教后反思

课后，各教研组能够及时召开教研组进行评课，促进校际间的沟通与交流，充分发挥团队合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处，达到了团结互助，共同提高的目标，也发挥了其他学校优质教师的良好经验，促进我校教育教学水平的提高。

五、不足 1、部分学科，老师未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正发挥教研组的团队作用；

2、开课教师的教学设计没有统一的格式和要求；

3、开课教师的开课时间与同教研组的教师上课时间冲突，导致本校听课的教师数量偏少。

4、教师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的讲和学生的听层面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。

5、同教研组、同备课组的合作意识还不够，没有意识到开放周的开课不是教师个人的事，而是整个教研组共同的事，导致开课教师单打独斗的场面比较多。

6、对兄弟学校开课的教师的招待不够，教研组没课的教师没安排就不懂得帮忙招呼兄弟学校的教师。

总之，本