初中语文课外辅导

根据领导的要求，我们需要完成不同的工作，我们可以对每阶段的工作都编写工作计划。工作计划要总结未来计划要完成的工作，需要符合公司或者部门实际情况。你知道一篇工作计划应该要怎样写呢？以下是小编收集整理的“初中语文课外辅导教学计划经典”，希望对你的工作和生活有所帮助。

初中语文课外辅导教学计划 篇1

初中语文课外辅导教学计划

一、教学目标

通过本次语文课外辅导教学，使学生达到以下目标：

1.加深对语文知识的理解和掌握，提高阅读理解能力和写作能力。

2.培养学生的语言运用能力，使其能够流畅、准确地表达自己的意思。

3.提高学生的综合分析能力和推理能力，在感知世界的过程中加深对世界的理解。

二、教学内容

本次语文课外辅导教学共分为三个部分：阅读理解、写作、精读课文。

阅读理解部分包括：学生自主阅读文章，在辅导老师的引导下进行阅读理解和解析。

写作部分包括：分析范文，讲解写作技巧，主题作文等。

精读课文部分包括：针对具体的文字进行精读、注解、分析。

三、教学步骤

1. 阅读理解

第一步：讲解“扫读”和“精读”的方法，在辅导老师的引导下，学生自主阅读文章，并根据阅读方法进行正确的阅读。

第二步：讲解阅读理解技巧。帮助学生从文中把握事实、抽象、比喻、对比、象征等多种隐藏的信息。

第三步：阅读文章，并在辅导老师的指导下进行阅读理解和解析。

2. 写作

第一步：分析议论文范文。讲解议论文的要素、结构等内容。

第二步：讲解写作技巧。引导学生根据所学的写作技巧结合自己的经验进行写作。

第三步：写主题作文，一个主题，分多种角度进行立论。

3. 精读课文

第一步：选择有代表性的经典名篇，在辅导老师的带领下进行精读。

第二步：注解课文，并根据作者的情感处理、语言运用等方面进行分析。

第三步：根据学生的阅读体验进行讨论。引导学生探究作者的创作意图以及文本所反映的社会及人文问题。

四、教学评价

1. 学习笔记：在每个章节的学习结束后，学生要做好笔记，记录下所学的知识点以及遇到的问题和解决办法。

2. 作业：课后布置相应的作业，以巩固所学内容。

3. 学习成果：根据所学的知识点，进行测试或考试，以检测学生的掌握情况，以此提高学生的学习成果。

初中语文课外辅导教学计划 篇2

初中语文课外辅导教学计划

一、教学目标：

通过语文课外辅导，提高学生的语文素养，增加学生的课外知识。通过辅导课的学习，能够提升学生

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为适应xx改革开放的形势，和中国加入wto的局面，我校..年的教学工作主要是举办广大青少年参加的英语、数学、自然、语文等兴趣班。

现把..年度工作总结于下：

一、遵纪守法，服从教育局和民政局的领导，办好年检和民办非企业单位登记手续。

二、严格遵守财务管理制度，收入、支出符合规定。收费均报物价局、教育局核准。

三、及时交纳营业税、所得税、城市建设维护税、个人所得税、以及其他应交费用。

四、招生情况如下：

英语兴趣有..个班，计..人；数学兴趣有..班，计..人；自然兴趣有..班，计..人；语文兴趣有..个班，计..人，年总计..班有..人。

五、本校..年度设立决策机构，成立xx市民进业余学校理事会，理事长王伯康，理事刘群、陈谷威、胡东明、黄麟祥。

六、学校住所由偃月街小学迁入..

七、xx市教育局统一办理社会力量办学许可证，我校除原来的文化类、外语类办学范围外，又新增加了艺术类、养生保健类办学范围。

..年度的招生情况变化较大，本校仍将坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，全心全意为学生服务，不断适应新的形势，努力提高教学质量。

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篇一：七年级数学课外活动计划

七年级数学课外活动计划

一、指导思想

《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。

同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。

二、活动目的

1、通过数学课外活动课，使学生尝试经历数学知识的形成过程，激发学生学习知识的情感、态度、方法。

2、通过数学活动、猜想、探究、验证的过程，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

3、通过课外活动课的开展，张扬学生的个性和意志品质，真正谋求“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

三、活动原则

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。

4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

四、活动步骤

1、科学分组，构建和谐有效的活动小集体。课题活动是小组合作、互助互补的研究活动，因此应建立相对稳定、优势互补的数学活动小组。

2、分章节确定各阶段的活动主题，活动前让学生明确活动目标，并给予恰当的活动培训，指导学生加强活动资料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活动结束，组织学生将相关的文字材料及活动作品整理成册。

4、成果交流共享、过程反思。定期进行活动成果评奖及展示，并组织学生反思活动得失。

5、成果归档。学期结束组织学生进行资料整理，确保活动有过程、有效果、有痕迹。

五、活动安

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