村居的作文 共50份
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文章是一种能够表达思想，交流情感的渠道，也是展现思维创作的平台。想要写出优秀的文章，往往需要反复修改。那么，在撰写文章时我们应该掌握哪些技巧呢？本篇文章将介绍有关“写村居的作文”的相关信息，希望对您有所帮助，欢迎您来阅读，希望您喜欢！
写村居的作文【篇1】说起我的外公，那可是地地道道的乡下生活爱好者。所以，我经常称他为“村居”外公。我的外公五十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的像个小球场，寸草不生，周围也只有稀稀疏疏的几根头发，就像观众席，显得特别有趣。可他的脸经常是严肃的，看起来不苟言笑，我还真有点怕他呢！
外公是地地道道的农民，喜欢种点小菜，养鸡、养鸭，还特别会烧家常菜。一到暑假，我就盼着去乡下外婆家，因为外公会想尽办法为我烧好吃的东西，今天杀只鸡，明天煮花生，后天煮玉米，每天都换新花样，把我养得胖胖的，像只小肥猪，每年暑假都要胖出八九斤。可是外公却还不满意，觉得花样不够多，于是，每天傍晚下班回来，总会带一些菜场买的烤翅啊，鸡腿啊……我开心极了，每天都能品尝到不同的味道，吃遍了各种各样的美味家常菜。可是，外公平时却很节约，从来省不得杀一只鸡，省不得买荤菜吃，就连去饭店吃饭也没有去过，今年暑假正巧赶上外公五十九岁生日，爸爸妈妈要去饭店给外公过生日，外公怎么也不去，说：“饭店的菜自己都会烧，为啥还要花冤枉钱，被饭店赚呢？”最后还是我说服了外公，我用撒娇和流眼泪的手段把外公骗到了饭店。当桌面上出现一个大蛋糕时，外公又絮絮叨叨责怪了半天：“买什么蛋糕啊，好几十块又浪费了，甜的不能多吃，以后不要买了，我是不喜欢过生日的。”爸爸妈妈还有外婆都没话说了，只有我迫不及待地拿起刀开始切蛋糕了，妈妈连忙夺过刀，说：“还没插上蜡烛，唱生日歌呢！”我又忙活了一会，让外公吹蜡烛许愿，可是，他又摇摇头说自己不喜欢这些形式的，直接吃吧！我切了一块最大的蛋糕拿到外公面前，还说了句：“祝外公生日快乐！”外公又把蛋糕拿给了我说：“外公年纪大了，不能吃甜的，还是你吃吧，小朋友最喜欢吃蛋糕了。”我接过蛋糕，高兴地大口大口地吃了起来，大家看我这么能吃得样子，都忍不住大笑起来。我们倒上红酒跟外公干杯，欢快的笑声传遍了整个屋子。
外公就是这么一个奇怪的人，但我却超级喜欢这位“村居”外公，他的淳朴善良深深影响着我。
写村居的作文【篇2】茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄
查看更多>>写作文是展示学生的综合素质和才华的一种方式。通过写作，我们能够更深入地思考和研究某个领域或问题。若未对写作的素材进行积累，那么要完成一篇优秀的作文也非易事。您有没有关于写作的想法呢？请看本文。
有关村居作文 篇1二月的一个星期天，我去了乡下外婆家，到处都是绿油油的田野。地上的草长得绿绿的，像给大地穿上了新衣服，黄鹂在蓝天上快乐地玩耍。
远远望去，河边的柳树似乎被春光所陶醉。它长头发，不动。当我走近鲜花时，我突然感到春天充满了。许多五颜六色的花正在盛开，红色像火，白色像雪，彩色像霞，黄色的金赛。真的是春天了！
孩子们也跑到草地上欣赏春天的美景。有的孩子干脆睡在草地上看天，鸟儿在树上唧唧喳喳。东风吹来了，孩子们在东风吹的时候赶紧拿来风筝放在天上。风筝在天空中自由飞舞。鸟儿飞过，以为自己是同伴。他们站在风筝上玩耍。
看到这一幕，我想起了高定笔下的村庄：
二月草长莺飞。
吹柳使春烟醉。
孩子们放学很早就回来了，
趁着东风放出纸莺。
有关村居作文 篇2改写
实验小学
王子怡（四年级）
春天到了，花儿也盛开了，嫩绿的草儿也露出了嫩嫩的小芽，黄莺也飞来了，站在树上，不停地歌唱。冬眠的小动物也苏醒了。世间万物都开始生长了。大地一片生机勃勃的景象。
“叮当当……”。放学铃声响了，学生们就像一群被放出鸟笼里的小鸟一样，向四处飞去。
我回到家中，找了找风筝，但是，怎么也找不到。我问妈妈：“妈妈，您是否看见我的风筝？”妈妈亲切地说：“孩子，你的风筝在那边的柜子里。”“哦”，我点了点头。我跑过去，打开柜子的门，拿出风筝，约了几个小伙伴，准备在东风来到之后放风筝。
不一会儿，东风来到了，我和小伙伴们一起放起了风筝。没有过多久，风筝便被我们放上了天，风筝的种类各种各样，有的是“龙”的形态，有的是“蝴蝶”的形态，有的是“燕子”的形态……风筝慢慢地随风飞扬，它们像一只自由的小鸟在展翅飞翔，渐渐的，时间也已经过去了很久。这时，母亲叫我回家吃晚饭了，这时，我才发觉天已经快黑了，我只好和伙伴们恋恋不舍地回家了。回到家里，我心里非常高兴，于是提笔写下了一首诗：
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸茑。
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有关村居作文 篇3茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
“哦！哦！哦！…
查看更多>>这篇文章将从多个角度来深入思考“村居教案”。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是帮助学生掌握知识技能的关键。感谢大家对我们的支持和鼓励希望大家能够多多分享让更多人看到！
村居教案 篇1教学目标：
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首词，想象这首词所描绘的情景，并能背诵和默写。
2、过程与方法：借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶
3、情感态度与价值观：热爱生活，善于发现美、感受美、欣赏美、。
重点难点：
1、给文配画感悟词中田园生活的意境。
2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。
教学时间：
一教时。
教学过程：
（实录）
师：今天这节课，老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领略乡村特有的清丽宁静。谁愿意读读课题？
（生自由读，师指名读。）
师：读了课题，你发现了什么？
生：我发现这首诗有两个题目。
生：我对刘丹同学的回答有意见，没有两个题目，宋词是一种可以配曲子唱的词，前面的那个“清平乐”是词牌，后面的“村居”才是词的题目。
师：你懂得真多！能告诉老师你怎么知道的吗？
生：我昨天预习时也不明白，后来上网查阅资料，才明白。老师，词牌还有很多呢：“醉花阴”、“浣溪纱”、“虞美人”也是的，对了，还有李白“明月几时有”的那个叫“水调歌头”！
师：同学们，刘丹已经懂得如何主动学习了，让我们把掌声送给她。确实，宋词和唐诗、元曲等是我国古典文化的瑰宝，它有自己特殊的形式，可以配乐演唱，有点象我们现在的歌词。那么“村居”写的是什么呢？我们来读读
（学生自由读）
师：谁愿意大胆站起来读读？
（指名读）
师：读得真响亮，同学想给你提点小意见，接受吗？
生：翁媪（wengao）读错了！
生：我觉得词和诗一样，要读出节奏来，郭洋的节奏不清楚。
师：你来示范一下好吗？
生：茅檐/低小，溪上/青青草，醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼，最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。
师：真好，诗词只有把节奏读正确，才有独特的音韵美，我们一起来读读好吗？
师：人们常说：诗中有画，画中有诗。读了这首词，你的脑海里有了怎样的几幅画面？
生：我看到了低低的茅檐下，有老爷爷、老奶奶在聊天。
生：我看到那户人家的大儿子在田里锄豆。
生：还有一幅画面，二儿子在全神贯注
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