读书做人作文

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每每来到校园，我都能听到同学们朗朗地诵读声，充斥着整个校园。有的同学在书亭里认真地看书，有的同学在整理笔记，还有的同学在图书角里正津津有味地看着书……书香四溢，浸满了整个校园。

书，宁静而淡雅，用清新的书香撩起了我们的心帘。这其中有许多奥秘，许多秘密等着我们去发现，去探索。比如聪明的悟空，贪吃的八戒，忠厚的沙和尚及善良的唐僧。这几个人物都反应出了许多人物个性。比如八戒，他贪婪，好吃懒做。这就告诉我们，做人不能太贪婪，这使我受益终生。再比如忠厚的沙和尚，他一路任劳任怨，无私奉献着。我想，这赞扬的不正是老师那无私奉献，默默无闻的精神吗？他们每天为我们批改作业，孜孜不倦的教导着我们。这种精神值得被人们赞扬。书，也是人们的好老师。它教会了我们许多人生道理，教会我们如何做人做事。阅读，使我快乐，使我懂得了如何做人，去做一件正确的事情。学会学习，学会做人。

“儿童总是把自己灌进书中，随着每个容器而改变自己的形状。”阅读，塑造了一个个活泼而天真的孩子。在每个不同的年龄阶段中，悟出的人生或许都不同。或许，在我们小孩眼中，只觉得多做善事，好好学习就足够了。每个人都有自己的伟大理想。大了，就得学会独立。独立，也是在社会立足的一个根本。这也十分重要。书，给予了我们许多知识与力量。

让我们种下一颗阅读的种子，让书香浸润心灵，以书为友，以书为伴。

一个人不读书，这意味着什么？意味着他没文化，没修养。

不读书时多么的可怕呀！不读书，不能及时补充自己的知识，自己将成为“一潭死水”，的确，不流动的水是死水呀！有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”不读书，不懂得人生道理，也许有人会说，不读书，照样懂人生道理，听人聊天说呗！但是读了《智慧背囊》你将懂得数以万计的人生道理，你也会从吴下阿蒙到懂礼仪，人格高尚，受人尊重的人。

其实“人”字的结构就是相互支撑，从某种意义来说“人”字其实就是由读书与实践支撑起来的。

你以为任何名人的智慧、品德就是先天的？不、不，他们是群度各类书籍，才成为这样的人。同样读什么书对做什么人也很重要，本班海拔

每年4月23日为世界读书日，世界读书日是知识的盛宴，是智慧的启迪。让我们捧起书本，沉浸在书海中，感受文字的魅力，汲取知识的养分。让阅读成为生活的一部分，点亮心灵的灯塔，照亮前行的道路。下面是小编带来的“世界读书日的来历 世界读书日的意义”相关内容，欢迎阅读！

世界读书日的来历与多个因素紧密相关。这个特殊的日子源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说，讲述了一位美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治战胜恶龙并解救公主的故事。公主为了感谢乔治，赠予他一本书，从此书成为胆识和力量的象征。每年的4月23日被定为“圣乔治节”，也就是现在的“世界读书日”。

然而，这个日子的正式确立和全球推广则是由国际出版商协会发起，并由西班牙政府提交方案给联合国教科文组织。1995年11月15日，联合国教科文组织正式宣布每年4月23日为“世界读书日”，全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。这一举措旨在推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，并保护知识产权。

早在1972年，联合国教科文组织就向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，强调阅读在每个人日常生活中的重要性，倡导图书成为生活的必需品。因此，世界读书日的设立也符合这一宗旨，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。

每年的世界读书日，全球许多国家都会举办各种庆祝和图书宣传活动，如读书会、朗诵会、文学比赛和展览等，旨在增进人们的阅读兴趣和能力，提高他们的文化素养和知识水平。此外，每年的世界读书日都有一个主题，这些主题旨在强调阅读的重要性和影响力，以及文学在人类文化中的地位和贡献。

世界读书日的来历既包含了丰富的文化内涵，也体现了对阅读和文化传承的重视。它不仅是一个纪念日，更是一个推动全球阅读文化发展的重要契机。

一、活动背景

世界读书日旨在推动更多人热爱阅读，提升全民文化素养。为响应这一号召，我们计划举办一系列丰富多彩的活动，让阅读成为每个人的生活乐趣。

二、活动目标

提高公众对阅读的重视程度，激发阅读兴趣。

推广优秀图书，传播正能量。

增进社区文化氛围，促进文化交流。

三、活动内容

图书展览：展示各类优秀图书，包括文学、科普、艺术等，让参与者了解各类书籍的魅力。

读书分享会：邀请作家、学者或阅读

读完了《做的老师》，我深深得陷入了沉思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。

在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

我的体会：

一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。

四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。

从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。

一、教师的“要”：

（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。

（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。

（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。

（四）教师要多怜爱和鼓励

（五）教师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知

二、教师的“不要”：

（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。