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我们将阅读后得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。作者冯骥才在《俗世奇人》中用流畅的语言，叙述了相关情节，其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，一篇优秀《俗世奇人》读后感怎么写呢？工作总结之家小编为此仔细地整理了以下内容《俗世奇人人物各具特色的读后感》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
俗世奇人人物各具特色的读后感【篇一】这个暑假，我读了《俗世奇人》这本书，我们五年级学过的《刷子李》就是选自《俗世奇人》，我很好奇其他的“俗世奇人”是怎样的。
《俗世奇人》这本书是著名作家冯骥才撰写的，全书由18个俗人奇事组成。我最感兴趣的是“刘道远活出殡”，刘道远想知道人死后会怎么样，便装死，活着出一次殡，发现有人找茬讹钱、邻居在他“死”后来抄家。
《俗世奇人》中的刷子李和泥人张的手艺让我懂得：要好好的学习，而《绝盗》中的盗贼和好嘴杨巴又让我懂得了：要拥有好的头脑和能说会道的嘴巴。
看了苏七块的故事，我不经佩服他，他是想救人，但规矩不能改。而《认牙》这个故事里的牙医，他虽然不记人，但他是牙医，把所有的精力都放在牙上，那么认真。
读完《俗世奇人》这本书，我很惭愧，我每次考试都不认真检查……。我学会了很多道理，也得到了很多启示，书中描写的很多人物惟妙惟肖，是一本好书。
俗世奇人人物各具特色的读后感【篇二】这段时间我们经常听到“中国的梦”这个词。暑假，我读了冯骥才写的《俗世奇人》，这本书分成许多个小故事，里头的故事十分有趣，也让我知道了如何履行中国的梦的道理。
这本书讲的是民国初年，天津卫那一带的奇人故事，这些故事还带有一些天津土语，就像当地人在给你讲故事呢！
这其中，我最喜欢打头的那一篇：《苏七块》。这故事讲述的是一位姓苏的骨科大夫，他的手艺可厉害了，不过他有个奇怪的规矩，就是接骨之前一定要见到7块银元才会伸手相助，因此大家才叫他“苏七块”。一次，他与牙科医生华大夫一起打牌，一个穷人手骨折了，拿不出7块银元，读到这，以为这“苏七块”会大发慈悲的大破常规，帮帮这个穷人，结果他没有！不管那人叫疼叫痛，苏大夫还是不闻不问的在打牌，看到这我都为那个病人着急了，苏大夫怎么能见死不救呢！最后，华大夫为病人付了钱，苏大夫才全心全意的为那人治病，他还说：“您别以为我这人心地不善，只是我里的规矩不能改！”
读完这篇故事，正如他自己想的那样，做人怎么能这样，一点良心也没有，
查看更多>>当你选择了相信，就不怕被敷衍忽悠，真以假没多重要，重要的你已是傻子。 ~~hi,你喜欢这样的短句吗？供您所需，工作总结之家小编精心收集整理，为您带来的《独具特色的敷衍人的句子》，希望对您有所帮助，欢迎转发阅读。
独具特色的敷衍人的句子【篇一】1.在某个午后，你可以拍张照片给他：在某个夜晚，你可以分享自己的心情。不怕他厌烦，也不怕他敷衍。
2.我们都不喜欢被别人敷衍，但是有时候别人的敷衍确实是对你的不忍心。
3.次次难过，次次被敷衍，次次不长记性。
4.害怕太主动反而被敷衍，只有把自己的思念与热情都收敛。
5.生活学习与人交往时，会用各种小技巧来表现我不是那么敷衍了事，而我的确不想敷衍，我只是从一开始就不想这么做。
6.我厌恶忽冷忽热患得患失胡思乱想，不喜欢被敷衍也不喜欢忽冷忽热，搞的我自作多情一样。
7.在需要的时候最有用，当然不是敷衍的纠缠，再次在需要的时候出现是义不容辞的，毕竟已经选择了。
8.多久没有好好聊天，交换被挤压的感觉，热恋的酸甜，被生活调味成苦咸，凝望着你忙碌的脸，因为疲倦透着敷衍，不经意的疏远……”
9.人一定要经得起假话，受得起敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言，放得下一切。失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。
10.如果你等的人有喜欢的人，并且对你忽冷忽热的，你放弃吧！因为她也在为她喜欢的人。赴汤蹈火！
11.不是所有付出，都能换来在乎，不是所有真心，都会被捧在手心。当发出去的信息总是石沉大海，当善意的关怀总是被敷衍相待。
12.宁可孤独，也不违心。宁可抱憾，也不将就。——能入我心者，我待以君王。不入我心者，我不屑敷衍。不管生活如何百般引诱，我就是这样的决绝。
13.人越长大越要学会分配。一分给自己，二分给陪伴，三分给家人，四分给你热爱的事，不去别人的世界里指手划脚，也不轻易被别人影响。以及，永远不对热爱的事和身边的人敷衍。
14.不管是假话还是敷衍的话，我都乐于去相信。
15.百年滴孤独；前世滴擦肩、是谁在古道边等待……不是看作被敷衍而是不喜欢爱理不理的感觉；此刻！
16.这样，我反而越害怕。捉摸不透你的忽冷忽热，真想大声呐喊我爱你，你爱我吗？
17.我一点也不有趣我很认真我就是很讨厌自己用心对待的事情被别人敷衍所以说很多时候我一点也不想用心干事情没好报。
18.背后是一颗不完整的心。
19.我不喜欢头脑空空的人。我讨厌敷衍，
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归园田居其一课件 篇11教学目标
让学生在多样化的读中走进诗人陶渊明的情感世界
2学情分析
学生读古诗，大都能准确地有节奏地诵读，但往往缺乏深入细致的品味，尤其是走进诗人心中。所以要披文入情，要借助读；要通过多样的读品味诗的情和诗人的美好内心世界。
3重点难点
通过读体味诗人的情感及其丰富的内心世界
4教学过程
4、1第一学时
教学活动
活动1（导入）归园田居
荀子在《劝学》中有这么一句话，“登高而超，臂非加长也，而见者远”，基本意思是登高可望远。这句话给我们读诗、读文一个启示，这就是站在一定的高度，有助于我们深入全面地把握诗文的思想内容。高度从哪里来，标题、文眼、主旨句、抒情句等。今天这节课，我们不涉及多了，就从标题开始。
“归园田居”怎么读呢？是什么意思？回答了什么问题？有一个字最重要，你认为是哪个字？这个字是如何领起全诗内容的？
活动2（活动）初读
素读：咬准字音
活动3（活动）梳理内容
让学生梳理内容（归何处、为何归、归如何）
活动4（导入）局部品读
女生读：“归何处”即“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”
思考与交流
1、这一节，给我们描绘了怎样一幅图景，给你什么样的感觉？你可否描述一下？
2、选了一些什么样的写景角度，用了什么写景方法？
3、诗人为何对平凡简朴的田园景象如此津津乐道？
活动5（活动）局部品读
男生读：“为何归”即“少无适俗韵……池鱼思故”
先弄清“从何归”：
1、从何而归？
2、诗人把官场比做什么？
3、表达了诗人怎样的思想感情？
（4）诗人把自己喻为什么？要表达什么？
再弄清“为何归”
1、“适俗”的“俗”在文中具体指什么？
2、“爱丘山”、“守拙”表达了诗人怎样的思想感情？
活动6（讲授）走进诗人
既然诗人“性本爱丘山”，“守拙归园田”陶渊明何以要做官？
先看陶渊明家世与经历：
家世：曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江
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