观察日记作文

文章是我们记录思想、反思行动和总结生活的重要方法，写作可以让我们更加敏感地理解周围的社会文化和人际关系。在写作文时，必须紧扣主题，不能离题。这是一篇我精心打造的文章，为您展现美好的"连续观察日记作文"，如果您发现了好的销售优惠，请与您的朋友一起分享！

八月三日

在我们家对面公路边的池塘里，原本浮萍漂满水面，不知什么时候有许多的水葫芦繁衍在那里，我猜想，大概是哪个好事者随手扔下的。出于好奇，我决定去观察观察这个听妈妈说过的曾经是观赏植物的水葫芦。

八月四日

今天，太阳一点也不吝啬，才早上六点多呢，它就迈着轻快的步子向我们走来。因此我心情特别痛快。我想该是我去池塘看水葫芦的时候了。这不，才不外过了一个晚上，水葫芦在池塘妈妈的精心呵护下，长得十分旺盛，煞是好看：绿绿的，像被绿油漆染过似的，快活地糊口在这个池塘里。一阵轻风吹来，池塘里荡起层层涟漪，可惜，水面早已被水葫芦的身影所笼盖，那涟漪也只好躲到底下去了。

八月六日

昨天，由于有点事，没有去观察。今天一早，我就迫不及待地冲向那个小池塘。真是出乎我的意料，它长得更高了，叶子更绿了。更挺秀了。真是生命力强的植物啊。

八月九日

刚吃完中饭，妈妈叫我睡午觉，我的脑子忽然冒出水葫芦的影子，我想：骄阳下的水葫芦又会是什么样子的？一想起池塘里的水葫芦。就连忙往池塘边赶。真是“士别三日当刮目相看”啊，前次还只是一片绿色的池塘，竟已是繁星点点：那天空中的繁星，就是水葫芦开出来的紫色的花。显然有点忧郁。是由于它以前是供应人们观赏的植物，现在却成了水上交通的一大阻碍？我迷惑不解。

在这个夏天，天色冷暖不定，时而热，时而冷，时而烈日炎炎，时而暴风暴雨。

吃过午饭后，天色热的呆不住，于是我打算出去，找个好地方乘凉。我打着雨伞出门，我想去附近的公园里，走在路上，固然打着雨伞，但仍是感觉热呼呼的，像是坐在火炉旁边似的。

真但愿下场大雨啊!真是说曹操曹操到。天空突然暗了下来，固然没有那么显著，但从热度上可以感觉到比刚刚凉了许多。我仰望天空，天空上充满了乌云，天色变化可真大啊!刚才仍是热辣辣的太阳呢，现在怎么就充满了乌云呢?不外，正合我意，我不禁笑了几声。

“轰轰轰……”电闪雷鸣，看来真是要下场大雨了呀!我正往家中走，才没走几步，就有小雨滴下来，地面上原本干燥又热烫变成了湿润又冰凉。我下意识的跑起来，雨

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放寒假的时候，我帮姥姥做饭，我突然发现厨房的大蒜上有一点绿色的东西，我奇怪的问姥姥大蒜头上长的绿色东西是什么？姥姥笑着说：“这是大蒜发出的'芽，要不我们剥一些大蒜来生蒜苗。”我兴奋的点了点头。说干就干，我们把所有绿芽都剥了出来，把绿芽的大蒜一个一个地放在盘子里，紧紧地排在一起，姥姥又往盘子里加了很多水，告诉我：“水不能超过蒜芽，如果水加多了就不出苗了。”

过了几天，我发现蒜芽发出来了，绿油油的，蒜的底部长出了白色的根须，像老爷爷白色的胡子。又过了几天，随着根须长大，蒜苗也跟着长高，笔直笔直的，像排列整齐的仪仗队。几天以后，蒜苗长得很高，开始分叉。姥姥说：“我们可以吃蒜苗了。”我兴奋地不得了，终于可以吃自己亲手发的蒜苗。我和姥姥拿着剪刀把一个个的蒜苗剪下来，用鸡蛋炒着吃，我们都非常喜欢吃。父亲说：“这些蒜苗都是绿色食品，我们应该多吃点。”

我想：要是我们每天都能吃到绿色食品，那该多好呀！

10月1日星期四天气晴

昨天，班主任梁老师让我们回家泡豆子，写观察日记，要连续观察5天。所以，今天，我把5颗好的绿豆挑了出来，拿了一个小罐子，然后在罐子里面装了点水，准备泡豆子。

因为豆子是今天泡的，所以，下午的时候，我去看了看绿豆们。咦？绿豆们的“外衣”掉了！剩下的是一颗颗扁圆形的半黄半白的小豆子。可是，有些豆子的“小肚皮”才露出一点点，但很饱满，每颗小豆子的“肚皮”都是鼓鼓的，圆不溜秋的，真可爱！爸爸还说，不要再用水泡了，这样绿豆会死掉的。我听了，连忙将水给倒了。

晚上，我又去看了看小豆子们，哦？豆子们头上的那个是什么？我急忙拿出我的工具——放大镜。我用放大镜看了又看，终于看清楚了，豆子们头上长了一个小嫩芽，在头上绕了一个小圆形（可能是因为歪着生长的缘故），豆芽长得细而短，围着自己的“头”转了一圈。还有些绿豆呢，直接从头上长出个小“细丝”，直直的伸向前面，大约有0.5厘米。今天就观察这么多，小豆子，我明天再来看你！

10月2日星期五天气晴

今天一大早起床，我就直奔我的绿豆，看看情况。哇塞！绿豆们长大咧！不单单是绿

作文是一种能够温暖人心的表达方式，优秀的作文不仅要有华丽的辞藻，还要有明确的主题。那么我们该如何去写一篇好的作文呢？下面编辑将分享一些关于“观察日记作文”的观点，希望能给大家提供一些参考和启发！

观察时间：

观察地点：大班图书区

观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书前后幼儿的阅读行为表现

观察对象：刘松源

观察记录一：

刘松源小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。今天早上，他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子，来到图书区。从书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。

分析：

刘松源小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的角色意识加强了，能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书。

教育策略：

通过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐趣。老师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。

观察记录二

今天早上刘松源小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”顾益诚把自己的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。他身长30米，体重150斤，相当于22头大象的重量。他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。这是刘松源小朋友唯一一次