教研教改工作总结

雨后的彩虹正如时间般稍纵即逝，需要对这段时间的工作进行一个总结，总结是回顾过去，到了对工作进行总结的时候了，总结就是更加有利于人生目标的明确，从而使人更有动力。如何完成一篇优秀的工作总结呢？下面是编辑精心为你整理的“教研教改工作总结”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

一、课题实验方面

半年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《***中学教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，教学质量稳步提高。

（一）加强对教研教改工作的管理

1、计划管理

成立教研教改领导小组，实验教师在教研领导小组的指导下，认真制定课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档。要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录。今年在确保省级《阅读写作分科教学》实验课题的前提下，新上《情商与作文教学》市级实验课题和《电化教学，自主学习》、《培养兴趣活学活用英语》、《开放式自主学习》、《培养学生学习物理兴趣方法的研究》、《中学化学教学与电化教学》、《以读图理解为主的地理教学模式研究》、《培养学生生物学习兴趣方法的研究》等校级课题。

2、过程管理

由于实验时间长，过程管理尤为重要，领导小组定期组织研讨会，听评实验教师课，查阅实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程。为保证自变量的单一性和因变量的

科学性，学校保证实验班教师、学生、科目“三不变”，使课题

实验按既定方案顺利进行。实验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，采取“走出去，引进来，推广开”的办法。通过邀请县教研室领导到校指导，对教师教研备课、上课作具体分析，提出指导性建议。

3、质量管理

实验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素质，搞好信息反馈。质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段。实验领导小组每学期对实验班级的教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价，提出指导意见。经过半年来的实验，每项实验都写出了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结。

（二）推广教改成果，辐射带动各科教学

课题实验只是一个起带动作用的“点”，努力推进“

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渭田中心小学2006—2007学年上期教学教研工作总结

本学期，渭田中心小学的教学教研工作在上级教育主管部门的直接指导及中心小学领导的关心重视下，通过教务处全体教研人员的共同努力和一线教师的积极配合，在组织开展以素质教育为目标，以新一轮基础教育课程改革为重点，以创新教育为主题，以课堂教育改革为中心的教育教学研究活动中，努力促进教师观念与教学行为的根本转变，取得了一定的成绩。

一、抓好校本培训，促进教师转型

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，学校购买了《上好一堂课的关键要素与案例分析》上、中、下册；《新课程实施难点与教学对册案例分析》上、中、下册等系列书籍，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、每周定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点，教师从理论学习到实践研讨，从集备到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像和专家讲评，画龙点睛，使教师教学水平更上一层楼。

3、配合县普教室做好师训工作。本学期有5位教师参加了小学高级教师通识培训班学习，部分专职教师参加了岗位培训，还派了吴明花、潘丽燕、程远丽、李小弟、叶基松、董清荣等教师分别赴武夷山、南平、厦门等地学习。大部分教师已通过了大专学历的进修，本学期甚至又有三位教师取得了本科学历，学校继续鼓励部分教师进修本科学历。

4、组织开展师德及教育教学讲座，本学期朱校长亲自面向全镇教师，开了一场有关教师师德师风的讲座，还有范火春老师的《创新能力——思维创新》，朱校长和范老师简朴、生动的语言让全镇教师受到了一次深刻的师德教育和学习。

二、抓好课程改革，促进学校发展

1、突出课改实验。以省、市、县“关注差异、分层教学”课改实验为契机，组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，

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在上级教育主管领导的正确指导下，在学校校长的直接带领下，在校领导班子成员和全校教师的共同努力及积极配合下，xx中学教研处严格执行学校的正确决策，以学校工作目标为教研工作方针，通过扎实工作，取得了良好的成绩。现将本学期我校的教研工作总结如下：

一、主要的工作措施和取得的成绩

（一）完善教研工作规章制度，制定切合学校实际的教研工作计划，确保学校常规教研工作规范有序的开展

由于学校各项工作都处于建设阶段，教研处承担了领导和组织开展学科教学和进行教学研究的重要职能。本学期，教研处围绕广东省提升500所普通高中办学水平项目工作，对照提升学校办学水平三个项目的工作目标，开学之初制定了切合学校实际的教研工作计划，同时还制定和完善了一系列的教研制度：《xx中学常规校本教研制度》《xx中学集体备课管理规定》《xx中学“两课一评”制度》《xx中学教师读书活动方案》《xx中学教师“传、

帮、带”活动方案》《xx中学教师外出学习考察管理规定》。通过制度的落实和执行，确保了学校常规教研工作的正常有效开展。

（二）重视教师专业建设，积极组织开展教师培养和培训工作，有效地提升了教师专业水平

1.搞好教研队伍建设，提升教研工作质量

备课组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。备课组教学研究的开展离不开备课组长的科学引领，备课组“民主、合作、竞争、和谐”教研文化的创建离不开备课组长的精心打造。因此，备课组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都会直接影响教师专业发展；直接关系到备课组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召