线上教研工作总结 共50份
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线上教研工作总结 篇1时光飞逝,转眼间线上教学活动已经进行到了第10周,疫情期间,学校依然坚持停课不停学,全体师生待在家中,学习云课程。
经过这10周的网络学习,我们发现学生们内心还是渴望学习的。无论在家还是在教室,都能认真地完成网络学习的任务,认真听课,完成老师布置的课后作业。英语学科是建立在云课程的基础上进行教学的。为了使每位学生都能更好的掌握知识,老师们也给学生提供了一些网络学习资源。
课前准备
由于学生没有课本,老师们在网络上找到对应教材的app,如《上教英语》三年级下册、《小学英语同步学》三年级下册。让学生提前预习新课,以便第二天能跟上课程。该软件包括单词、课文的朗读。方便学生记忆学习。在结合云课程的教学,能让学习更好的掌握知识点。
集体备课
教师们在在家研读教材的基础上,对网络教学,英语教学方法,教学理论都有网上讨论。并将集体备课结果发送到微信中共享。
学生听课
学生们在家基本上都能做到认真听课并写笔记。认真听课,归纳总结。
课后作业
听完课后,教师按照本节云课内容布置作业,如抄写单词、课文或写一篇小作文。
教学效果
英语网络课程内容简单易学,便于学生接受。每节课都有歌曲导入,吸引学生兴趣。单词讲解生动形象。语言生动,发音准确。并结合游戏教学,增加了云课堂教学的互动性。为老师们今后教学提供了很好的榜样。
通过这段时间的师生共同学习交流,学生们的自学能力有了一定的提高,老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化,网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充,我们应充分利用好它,为我们的教育教学工作提供有效的服务。
线上教研工作总结 篇2下午教研室组织了英语中考线上直播研讨会,在会上有三位老师分享中考策略,线上教学经验和线上教研活动等经验。三位老师精彩的讲演让我有很大的收获也有颇多的反思。
首先,常规工作不能松懈,虽然是线上教学,我们作为老师也必须遵守时间,提前安排好学习内容,并提前发布链接或其他教学视频,以保不同的学生群体享有优质的教学资源,从而保持同步学习。教师跟学生同步,针对授课内容布置相关的练习。学
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线上教研活动总结(篇1)一场疫情牵动着全民的心,也改变了人们原本的生活模式。“停课不停学,停课不停教”,疫情当前,我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络线上教学。钉钉直播教学工作开展已有近两周的时间了,从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练,无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。
开学前的仪式感
正所谓“无规矩不成方圆”,开学前一晚,老师们、家长、学生相聚云平台,进行了一场特别的会议,和家长们了解学生的假期生活,给孩子们讲讲规则,树立规则意识,引导孩子们调整作息,尽快收心,适应网络课程,以便线上学习。
开学第一天,早上8点,孩子们早早就穿戴整齐,精神饱满地参加了这次特别的网络升旗仪式。升旗仪式后大家观看了开学第一课、并由班主任老师组织了“一起向未来”的主题班会。
以研促教,不断优化
虽然学习的场所发生了改变,但老师们从台前到幕后不变的是认真负责,是兢兢业业的教学态度。为了保障线上授课的顺利开展,在教学常规会议中,陈秀萍主任针对线上教学为大家做了详细的工作布置,为老师们明确线上教学方向。
在组长郭老师的带领下,大家视频会议讨论制订了教学计划、统一教学内容,精心准备好每一节课。
老师们十分重视教研,开展了多次集体备课活动。在每次教研中,从点播视频的选择,到教材教学方法的理论学习,再到课后作业的研讨解析,都是我们研讨的对象。我们在研讨中总结,在总结中不断优化教学策略。
线上教学,关注实效
线上教学不是每天“听听热闹”,更重要的是有所收获。
课前老师们会在教研中针对教学目标、教学内容,讨论制定预习作业,并在上课前一天做好预习推送,让学生预习做到有的放矢,课堂心中有数。
课中,师生互动集中学生注意力,虽隔着屏幕,但大大提高了学生的参与感。疫情线上学习,这并不阻碍孩子们对知识的渴望,从他们认真地听课、做笔记,就能看到他们小小身体里藏着的无穷力量。
同学们每天都获得了新的知识,老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。
课后,老师们都会帮助学生剖析新知的重难点,总结,归纳作业中频繁出现的问题,重点讲解。结合学生
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线上教研活动总结(篇1)疫情当前,停课不停研。为更好的提升教师的专业素养,提高教学质量,推进教研的科学化和规范化。4月20日,横沙幼儿园在业务园长的带领下,利用网络资源组织教师进行线上教研。
活动前,教师们已经通过邮箱分享观看了课例和游戏分享视频。围绕中班探索活动《垒高》,教师们探讨了视频中老师的角色地位、采取的有效组织方式、教师的提问是怎样有助于幼儿思考的。另外就中班是否适宜分组操作,教师们展开了激烈的讨论。业务园长鼓励大家畅所欲言,也可以提出自己的思考。
大班游戏分享环节的研讨,大家总结了分享的价值点,例如教师引导幼儿解决问题,让孩子们在游戏中产生新的情节节目预告。教师也引导幼儿对娃娃家成员的称呼进行梳理。大家也提出了自己的一些建议,提出了一些提升幼儿参与度的有效策略。例如,尝试让幼儿间互相评价;采取多样的分享交流形式;尝试分组交流。交流分享是角色游戏中的一个重要环节,是幼幼、师幼间交流游戏经验,分享游戏感受的平台。通过交流分享环节,幼儿和教师共同回顾游戏的主要过程,并在讨论中获得新的经验,引发新的探索,尝试解决游戏中遗留的问题,不断提升游戏经验和生活经验。
活动中,老师们充分利用网络共享功能进行在线学习、讨论。老师们发挥头脑风暴,各抒己见,发表了自己的理解和观点,共同探讨,答疑解惑。通过线上教研,老师们对探究活动的组织和游戏分享有了更深的认识和理解。虽然老师们身居家里“停课”,但是不停学不停研。教师们利用线上平台积极的互动学习,不断的丰富自己的专业知识和职业素养,不断迎接新挑战,做专业的教育,做勤勉的横幼教师!待到开园时,以更专业的能力和饱满的热情陪伴孩子们成长。
线上教研活动总结(篇2)本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》,首先由育才小学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》,本节课陈老师在突出了算法多样化的同时,又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法,在这两种基础上进而向学生渗透转化法,整节课学生不但灵活掌握了口算知识,更让观课老师
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