集中培训心得体会

集中培训心得体会 共50份

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集中培训个人总结(通用5篇)

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集中培训个人总结【篇1】

12月24日,随着最后2名隔离者分别被解除隔离、转移至奉化隔离点,设置历时半个月的方桥街道日升宾馆集中隔离医学观察点撤销。由此,日日夜夜坚守在观察点的工作人员也满怀舒畅地跨出隔离点。

为应对严峻复杂的新冠疫情形势,有效阻断疫情传播链,街道于本月上、中旬先后设立了日升宾馆、人和宾馆集中隔离医学观察点,其中人和宾馆隔离点已于12月19日撤销。两个隔离点累计接收了隔离人员47人,涉及镇海、绍兴、西安等疫情风险区域,其中奉化户籍5人、外地户籍42人。

自12月6日我省镇海、上虞、杭州等地疫情发生以来,集中隔离医学观察点是街道抗击新冠疫情的最前线,街道党工委、办事处对隔离点的设立、运作高度重视、全力保障。街道党工委副书记宋向华担任观察点工作专班的领导,精心擘画点位设置、人员安排、场地布局、制度制定,每天扑在现场督导隔离点规范运作、物资保障、消防安全等;来自街道综治、应急、农办、卫生院、派出所等部门的10多名工作人员挺身而出,积极参与观察点的各项工作,24小时坚守在岗位上,与疫情奋力搏斗。

集中培训个人总结【篇2】

百年大计教育为本,教育大计系老师为本,老师大计那么师德为本,要培养合适时代需要的高素质人才,老师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的老师,感到肩上的职责重大,万丈高楼平地起,启蒙教育是教育的根底,假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的开展。而老师的灵魂在于是师德,强烈的危机感在鞭策着我,培养良好的师德修养已刻不容缓。

师德是一个动态的概念,它有必须的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德,在新的历史时期,已注入了新:即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已进步到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、施行素质教育、精神礼貌建立等方面的呼唤着崇高的师德,作为一名幼儿老师要以德治身,培养良好的师德。爱岗敬业,以满腔热情投入幼儿教育。

1.进步对师德认识

所谓师德认识,就是指对老师职业道德的深化认识和全面理解,要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年,

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集中培训心得体会(范本十三篇)

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集中培训心得体会 篇1

7月,市教育院开展了202x年新教师的集中培训,我也有幸参加了为期4天的培训,我感觉收获到很多很多,可以说受益匪浅。但我感触最深的,还是文晖中学的赵校长给我们做的演讲。其中,让我体悟最多的一句话是:总有几个忙碌到辛苦到想哭的时候,那时候真的觉得一切都糟糕到无可救药,等到风轻云淡以后,却会回头感谢那些岁月,一遍一遍战胜自己,一遍一遍鼓励自己,不依赖而是坚强地完成所有事情。那时候,才是真让人羡慕。根据这句话,我写下这份学习心得。

当今社会,各行各业都面临着严峻的考验,竞争都非常剧烈,要想生存,或者说想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的显为人知的努力。尤其是作为教师的我们,要面对各种各样的压力:于家庭的压力,于社会的压力,于本职工作的压力,于与其它人的利益竞争的压力,更有于自身的有形或无形的情绪的压力。 面对各种压力的我们,要学会正视现实,要学会自我调节,要变压力为动力,不要因为一时的挫折而一蹶不振,失去前进的信心和勇气,因为我们的本职工作在提醒我们,教育需要的是心理安康的老师,需要的是积极向上的老师,需要的是知识渊博的老师,需要的是业务精湛的老师,所以我们应该从以下几个方面入手: 万事德为先,教师首先就应该知晓身正为范。教师的一言一行在潜移默化地影响着你的学生,教师是一个冒险甚至危险的职业。伟大和罪人都可能在他的手中形成。因此,教师必须如履薄冰,尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。在高尚的`师德影响下,培养一批批最美最艳的花朵。

面对困难,面对挑战,我们应该清楚地认清自己,学会自我反省,自我检查,吸取教训,吸取别人的经难,也就是取人之长补已之短,从而进展自我调整,自我修定。要学会正确评价自己的工作,调节好自己的心态。不要使自己处于悲观失望的气氛中。那样,只能使事情越来越糟。

"不想当将军的士兵不是好士兵",这句话,我经学挂在嘴边,也经常在心里慢慢回味。我们要有抱负,要有目标,自信心要足,世上没有什么难事,主要看自己如何去做,什么心态去做,能否坚持到底。当然目标不能定的太高,太过于脱离实际。

良好的人际关系,对

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集中培训个人总结(精选5篇)

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集中培训个人总结【篇1】

在教育的路上,我们是一群追逐者;在成长的路上,我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师,我们应该对自己提出更高的要求,努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

一、做一名有思考力的教师

人与人的不同,在于思想的差异,而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考,做到常态思考,取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

教师的思考力,主要体现在对待问题的处理方式上,首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上,思考选取最佳的方法达到目标;其次,常时间集中关注在某一主题的研究上,持续推进,尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考,为每一次的发言做准备,为每一节课做设计,为每一次阅读做整理,为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师

创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力,它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同,才能有创造。做为一名有创造力的教师,他所做的,都是经过思考的,他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此,他还要善于整合资源。他能够认识到:智力、想像力及知识,都是我们重要的资源。但是,资源本身所能达成的是有限的,惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作,常常是缺少创造。一节教案讲了五年,教材都变了,教案还在用。一篇讲稿,反复改了几遍,听众都变了,还在讲,内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊,我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善,我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造,就没有不同,没有创造,就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师

任何事只有做,才会有结果。如果只停留在计划和想的层面,永远也实现不了突破。执行力,是推进事物进展的关键,是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说,“我们应该将行动纳入决策当中,否则就是纸上谈兵。”

性急的人容易锻造成具有执行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。将时间安排得有条不紊,就可以变性急为执行力。性稳的人,也要有提前

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