科教述职报告 共49份
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科教科述职报告【篇1】曲连坤教授说:“玉养人,人养玉。”教与学也应该是如此,教养学,学养教。广州特级教师郑慧贤说:“作为一个教师必须使自己的知识处于常新状态。”一个有学识,有思想的教师他的课一定不会差到哪里去,他的教学成绩也一定不会差到哪里去。所以教师想得到葫芦,还要呵护好苗,不忘常学习、常互动、常反思。本学期为了促进教师专业成长,学校开展了以下一些活动。
一、听新调入和改教学科教师的课
本学期学校又选招了八位新人,因为只考核文化成绩,不考核业务能力,所以“中奖”的都是三十岁以内青年教师。上周听了这八位教师的公开展示课,感受了年轻人的青春、朝气、阳光、活力、勤奋、机敏、博识与开放。如临湖观旭日,涨满生命能量,饱蘸红色智慧的一轮朝阳,蓬蓬勃勃地极力提升自己,宽厚、柔和、无私地把晨光洒向广袤大地上嗷嗷待哺的万物,湖水被霞光陶醉了,荡漾出千姿百态、或深或浅、极具个性的红色波光。
窦桂梅老师说“三年胳膊两年腿,十年难磨一张嘴。”可我们这些年轻教师有的才教三年,长的也就那么七八年,可她们却把一张嘴磨得圆融柔滑,甜中带娇话语,如山泉一样清新婉转地流淌在课堂里,抚摸着学生的心田,学生开怀地敞开心扉,享受着拔节快乐。
她们用最初的心态干着永远的事情,准备充分,资源开发优质。帅兰兰、朱段青、卢毛美、邱红老师图案各异的教学图片,王綝老师别出心裁的教学头饰,邱红老师例举完美的教学卡片,钟小春老师揭示规律的教学卡条,都折射出老师们的`勤奋与智慧,演绎着教学的直观、鲜活、浅出、情趣与丰满。
在新课程沃土里成长起来的青年教师,贯彻新理念要比老教师坚决彻底得多。她们真正做到了把课堂还给学生,她们的课堂宽容、开放,学生主体意识强,敢想、敢说、敢干。在这方面邱红老师的课表现得犹为突出:
1、有意识地培养学生的数学眼光。如:当她把4朵蘑菇和5只青蛙贴在黑板上时,分别问了学生看到了什么?当她讲完5的加法后,又启发学生说出教室里的加法。
2、让学生展示思维过程,培养思维品质。如教学3+1时,老师是这样设计教学步骤的
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科教科述职报告(篇1)小学科学课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是科学课教学的三要素,而激情则是重要因素。因此,科学课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。
在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。
学习明理是科学课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为,“辩析导行”十分重要。
我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些科普知识和实践活动,丰富学生的科学文化素养,培养学生探究科学的严谨的治学态度。动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。学生争论很激烈,最后教师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生爱国产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。
良好的科学体现于具体的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的认识,培养道德行
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教科室述职报告(篇1)尊敬的各位领导、各位老师:
大家晚上好!
回首过去的一学年,在上级教育行政主管部门的领导下,得到了学校领导的鼓励、支持和指导,得益于各位老师、各位后勤职工的极力理解与配合,较圆满的完成了20xx-2012学年度工作。现就本人一年的岗位履职情况向大家作简单的汇报,请各位批评指正。
一、个人基本素质修为
作为学校管理队伍的一员,积极维护学校行政的集体意志,坚决贯彻统一研究的决定,摆正位置,主动配合个部门工作,认真负责,按时完成学校交给的各项任务;真诚团结同志、诚信待人;
坚持自我“任务型”驱动式学习,以期提高自己“学习、研究、管理和教学”四个方面的能力。
二、主要工作回顾:
(一)教学教研工作:
1、制度建立科学完善
根据县教育局对教研工作的指导精神,结合本校实际,由教科室起草,通过学校扩大行政会议,逐步制定和完善了有关教学教研、师培师训管理制度,使得各项工作稳步有序的推进。
2、常规教研扎实有效。
本着从提高效率、促进改革、增加内涵的高度,积极进行实践与探索。
①各学科组教研活动:固定教研时间、明确教研内容、行政领导蹲点、细化活动过程、考核结果到位;②对每次教研组活动内容及形式,推行活动前的预报与审定,强化活动过程督查;③高度重视各级各类学科教学竞赛活动,认真督导,决不敷衍;校级示范课、观摩课和研究课实行预审制,强化其“备、上、评”的过程督导,让其真正起到引领示范作用,具备研修和仿效的价值;
3、教育科研区域为先
我校20xx年被授予“仪陇县校本教研示范校”,秉承旧绩,努力探索,近一年来取得了如下成绩:
1、学科有效课堂教学竞赛获奖。获得市级二等奖1人(代颖);县级一等奖2人(李小红、何丽琼);区级一等奖2人。
2、教科研论文发表获奖。省级以上刊物公开发表3篇;获市级一奖1篇、市级二等奖2篇,市级三等奖2篇;县级一等奖6篇、县级二等奖9篇,县级三等奖4篇.
3、多媒体课件、教具制作获奖。多媒体课件开发,市级一等奖1个、二等奖2个和三等奖2个、县级一等奖6个、二等奖2个。
4、科研课题。本学年,结题课
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