蔺相如读后感 共50份
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蔺相如读后感【篇1】我有一本《三十六计故事》故事书,我看了二十一计“金蝉脱壳”里《完璧归赵》这篇文章。讲的是战国时,秦王为得到赵国的“和氏璧”,骗赵王要用十五座城池来换“和氏璧”,赵国知道是阴谋,就派蔺相如出使秦国,最后,它既没让亲王夺走“和氏璧”,又维护了国家的尊严。表现了蔺相如的才智和勇敢。
我读了这篇文章,很是佩服蔺相如的勇敢和胆识。
赵王问:“谁去做使者呢?”蔺相如回答:“我愿意带着和氏璧去出使秦国,如果秦国不给城池,我保证完璧归赵。”这句话充分体现了蔺相如的胆识,艰巨而又危险的任务他却能毛遂自荐,不逃脱,不推辞。而想想我,每次站起来回答问题或去讲台上讲话,我都缩手缩脚,这比起蔺相如出使秦国是多么懦弱。
蔺相如怒发冲冠,声色俱厉地对秦王说:“大王说以城池换璧,赵王和文武大臣都说秦王贪婪而又自恃强大想用空话骗取和氏璧。”这表现出了蔺相如的勇敢,不畏强者的品质。秦王是非常厉害的,秦国非常强大,可蔺相如却面对秦王声色俱厉,揭发他的恶行。
蔺相如暗想,秦王虽然答应了他斋戒,但还是违约不肯割城的。“这句话表现了蔺相如的谋略。而想想我,我有不会做的题就空下,抄别人的,管它对与不对,我也不想动脑筋,轻易就放弃了。而蔺相如听了秦王的话,怀疑秦王使诈。所以我很佩服蔺相如的谋略。最后,因为蔺相如有谋有勇,既维护了国家的尊严,又保住了”和氏璧“,为国争了光。
我以后真的得多学习蔺相如这样有作为的人。
生活中遇事要机智应对,勇敢面对,这是我从蔺相如身上学到的。提到此人,想必一些人会知道,他就是《完璧归赵》中的人物。作为赵国的使者,他不负众望,把和氏璧完好无损地带回赵国,胜利的完成了任务。故事是这样的:在战国时期,赵王得到了价值连城的和氏璧,秦王得知后,想方设法夺过来,便假意要用十五座城池来交换,当时秦强赵弱,加之秦国是虎狼之国,赵王不得不从。只得硬着头皮,派使者去送,可是满朝文武没有一个敢去,因为秦王太强大了,拥有重兵,对赵国那可是虎视眈眈,根本不把赵国放眼里,要想得到十五座城池更是天方夜谭,这次任务基本上就是去送死。这时,赵国有一位叫蔺相如的文臣,自愿去当使者,最后他在秦王的威逼下毫不惧怕,几经周折
查看更多>>阅读一篇简单实用的作品后,我们应该如何写读后感呢?我相信,在读完作者的作品之后,一定有许多值得分享的心得和体会。读书过程中所思所想的宝贵思绪可以记录在读后感之中。为了满足您的实际需求,我们精心编辑了一篇名为“蔺相如读后感”的文章,建议您将此网页保存到收藏夹中,以便日常使用。
蔺相如读后感(篇1)《将相和》选自我国古典名著《史记》,在第五遍读完这个故事时,我的感触颇深,受益匪浅。文中勇敢机智、顾全大局、不计前嫌的蔺相如和勇于认错的廉颇一次又一次深深的打动了我。这篇文章共分为三个故事:完璧归赵、渑池之会和负荆请罪,其中给我印象最深刻的是负荆请罪。它主要讲了蔺相如在渑池之会上立了功,赵王封他为上卿,比廉颇的职位高,廉颇很不服气,因此经常与蔺相如作对。蔺相如不仅不计较这些,还谦虚的处处忍让廉颇,使廉颇觉得惭愧不已,便背上荆条来向蔺相如请罪。从此,他们俩同心协力保卫赵国,建设赵国。故事中,廉颇以小人之心对待蔺相如,蔺相如却以国家利益为重,因为他知道,如果他们俩闹不和,秦国必然会来攻打赵国。正因为蔺相如不计较廉颇对他的羞辱,甚至还把廉颇当成朋友,最后终于使廉颇认识到错误,并与蔺相如一起齐心协力保卫赵国。由此可见将相和睦相处对国家安危至关重要。
这篇文章让我懂得了一个深刻的道理团结就是力量。俗话说:三个臭皮匠,顶个诸葛亮。只要齐心协力,就能把事情做得更好。在平时生活中,对于团结,我可是有着深刻的体会。记得上个星期,张老师利用班队课的时间,让同学们把读书节排练好的节目都表演一遍,这样不仅可以锻炼我们临场发挥的能力,还能让大家给节目提提意见,争取在比赛时发挥的更好。我们小组表演的是小品桃园三结义,开始上场时我还十分担心,这个节目我们组员在一起排练的时间很少,只是让大家在家里自己背稿,不知效果如何,而且在商量写稿和动作时,组员们还为此闹不和。开始表演后,我才发现自己的担心完全是多余的,组员们都在十分认真、卖力地表演,配合得十分默契,台下笑声一阵接着一阵,同学们都在赞扬这个节目最后,当演员们一起上台谢幕时,台下响起了雷鸣般的掌声。
那一刻,我终于明白了团结就是力量这句话的含义。
蔺相如读后感(篇2)同学们,你们读过《无敌中国娃》之《智慧勇敢篇》吗?下面,我就给你讲其中的《完璧归赵》的故事。
战国时期,赵惠文王得到了一个价值连城的宝贝——和氏壁。秦王听说后,就跟赵王说,他愿意拿
查看更多>>作为工作负责的表现,老师上课前应该准备好教案课件。然而,我们不应该随便写教案课件,因为它是教育教学工作的重要保障。为了帮助大家更好地备课,编辑为您整理了一份详尽的“廉颇蔺相如教案”大全。提醒大家把本页收藏到浏览器中,及时查阅。
廉颇蔺相如教案 篇1〖目 的1)学习本文叙事写人的技巧。2)学习古人的博大胸怀、协作精神。3)学习词类活用:使动、意动,掌握虚词用法。
方法:诵读、提问、讲解、质疑。
〖重点、难点1)写作技巧、波澜、刻画、悬念、虚实,在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征,在古文中分析体会,为写人物小传铺垫。2)巩固已有的词类活用知识,在翻译文句中体会上下文意,准确辨识其语法特征,并翻译准确活用的词。3)结合课后练习的短文:王渔洋、李晚芳的文章,学习质疑的方法,找疑点,如何质。4)掌握虚词用法:耳、乃,者、所、而。
〖教学内容及步骤(一)关于司马迁和《史记》(见课后韩兆琦文)
(二)关于本文背景的介绍。
一、合纵连横:
战国时弱国联合进攻强国,称为合纵,随从强国去进攻其他弱国,称为连横。战国后期,秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦;连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。又一说,六国地连南北,故六国联合抗关中之秦为合纵;秦居关中,六国居山东,六国服秦曰合纵。本文是说合纵之势中的。
二、据课文内容,赵惠文王十六年(前283年)距秦灭六国前220年差63年。此时,秦经百余年变法强国,已相当强大。于前312年败楚军百万之众于重丘。又于前299年拘囚楚怀王。于战国期间,秦已成为最强的诸侯国。
战国期间有纵横家——士,进行“合纵连衡”,秦以“连衡”攻山东六国,六国以合纵对付西方的秦国。当时,“合纵”之策已破,秦方得势于“连衡”(合纵连横以公孙衍、张仪、苏秦、庞煖等纵横家始谋,成为两种敌对战略)。
战国时的士,是各种人材、政治、经济、文化、军事、外交,他们活动于各诸侯国,以游说,荐举的方式,得到各诸侯国的作用、发挥着重要作用,廉蔺,都是当时的士。
秦孝公于前356和前350年(迁都咸阳)两次任用商鞅变法“内修法度务耕织,外连衡而斗诸侯。”
秦国变法以后,使得国家制度改进,士、民都有了发挥自身才能的机会,又向外扩张领土,国力日益强大,前283年,秦军伐魏,兵至大梁,燕赵救之,秦军撤去,秦人怨赵
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