骆驼刺作文

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在生物书上，我见到一种奇异的植物。它并不显眼，只有很短小的枝。可谈起它的根系，就不得不令人惊讶了。

骆驼刺扎根沙漠之中，地表上的部分干净利落，不带一叶一花。面对这炎热的沙漠，是如何生存的呢？原来，它的根系发达，拼命生长，根下生根，形成庞大的供养网络，以维持它的生存。正是由于能够在沙漠中生活得游刃有余，才有了骆驼刺这个名号。

同其他华美的花相比，它逊色极了。可是在这些美丽的百花中，有谁能在这样艰苦的条件下生存？它们经不起丝毫风吹雨打。而这骆驼刺，却能在艰苦炎热的沙漠中生存，这便是它傲人之处。优胜劣汰，这是自然界的黄金法则。

除了维持生存外，它还起着防风固沙的作用。花儿固然美丽，可只供赏玩，比起骆驼刺的环卫作用，那又算了什么呢？

这使我联想到人生的意义，许多人都愿意做温室的花朵，不愿同坎坷搏击，因而失去了许多磨砺的机会。一个人的环境愈艰苦，他的意志才能磨炼得越坚强，只有像骆驼刺那样努力扎根，敢于拼搏，才能在时代的潮流中傲立不变。也只有像它那样默默扎根，不慕名利地为大众作贡献，即使其貌不扬，也能有所成就。

所以，我宁愿一株扎根沙漠的骆驼刺，也不爱雍容富贵的牡丹。我宁愿独立于荒野山间，也不愿在温室中成长。这样，在与万物的竞争中，才能立于不败之地，生命才能闪现自强的光辉。

骆驼，是我们熟悉的一种沙漠动物，这种神奇的动物有着极其适应沙漠环境的身体构造和适应性强的生活习性。但是，在其中有一件事情，却是人们始料未及的。那便是骆驼身上的毛簇上的刺。

骆驼刺位于它身上的毛簇部分，通常的印象是刺的长度在 1.5 到 2.0 厘米之间，直径只有 0.3 至 0.5 毫米，像小小的细针，极不起眼。这些刺的数量众多，分布在骆驼的头部、脖子、背部、腹部等部位，数以千计。由于生活在沙漠环境下，骆驼的皮肤很容易受到太阳紫外线的损伤，但骆驼身上的刺给了它充分的恢复机会。因为这些刺变得更加有趣的是，它们并非只是保护骆驼，而是能够提供进食、保湿、除蝎等多种功能。

首先，骆驼刺可以帮助这些动物在沙漠环境下找到食物。在日常生活中，骆驼会吃各种树叶、草叶以及其它植物。这些食物都很难在沙漠中找到

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骆驼是沙漠中的重要动物，它的身上有着一种特殊的刺，被称为骆驼刺。这种刺虽然看起来普普通通，但它却是骆驼适应极端环境的重要保护装备，下面我将为大家详细介绍骆驼刺的构造和作用。

骆驼刺分为两种：身上的长刺和嘴巴里的短刺。身上的长刺有着惊人的长度，有的刺长达10厘米，它像楔子一样插在骆驼背部的肉皮下，看起来十分可怕。而嘴巴里的短刺则较小，长约5厘米，但数量众多，一般有20-30根。

长刺的构造是十分独特的，它由一个硬皮质外壳和一个软骨质内芯组成。它们非常坚固，能够承受沙漠强烈的阳光曝晒和气温的极端变化，不会变形或断裂。同时，长刺的表面还有许多小孔隙，能够让汗水透出来，起到散热的作用。

短刺和长刺不同，它们由角质素构成，非常坚韧耐用，可以帮助骆驼咀嚼粗糙的植物。在沙漠中，植被十分少，骆驼只能吃一些荒漠植物，这些植物一般都非常含糊，有时需要花费很长时间才能咀嚼完毕，因此嘴巴中的短刺非常重要。

那么，骆驼刺有什么作用呢？它们的主要作用是帮助骆驼适应沙漠的环境，这些作用包括：保护皮肤、保持体温、防止流失水分。

首先，长刺能够保护骆驼的皮肤免受沙漠中的灰尘和阳光的伤害。在炎热的沙漠中，阳光强烈、风沙多，很容易引起骆驼皮肤的晒伤、干裂等问题。但是，长刺的存在就可以避免这些问题。

其次，长刺还可以帮助骆驼保持体温。在白天，沙漠中的气温极高，而在晚上却非常寒冷。长刺能够在白天遮阳，在晚上保暖，帮助骆驼适应极端的天气变化。

最后，短刺和长刺都能够防止骆驼流失水分。在沙漠中，水资源十分稀少，如何保存水分就显得十分重要，而骆驼刺就是一个很好的解决方案。短刺和长刺可以防止沙子和风沙进入口腔和骆驼背部，从而防止骆驼在吐口水和排汗时流失过多的水分。

综上所述，骆驼刺是一个较为完美的自然适应装备，它构造独特，功能多样，帮助骆驼适应了沙漠中极端严酷的环境，使得骆驼能够在干旱荒凉的沙漠中生存和繁殖。

骆驼刺，是一种非常珍贵的中草药，被人们赞誉为“药中之宝”，其药效神奇，有着抗菌、消炎、止咳、解毒等多种功

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教学目标：

1.知识与技能：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2.过程与方法：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

态度与价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。

重点难点：

通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出老人与商人的口气。这是本课的重点;重点是理解老人观察很仔细，分析很具体。

教学过程：

一、阅读课文，理解课文的内容

1.读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。

2.在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。

(1)阅读老人的判断句子，再读他观察的发现的句子。

(原因与结果之间的关系。

交流从中受到的启发。

二、通过阅读理解词语

课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”，在课文当中都有特定的意义，如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成竹;再如，用了“至于”一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。

三、学生问题提出与讨论

1.课文为什么先写了老人的判断，然后才写老人的观察?

（1）课题，配背景；

（2）“学习提示”上的两个问题。

【教学过程】

一、课前背古诗两首

二、情境导入

师：老师这里有两团橡皮泥。请甲同学来按左边这团橡皮泥，请你轻轻按。请乙同学来按右边这团橡皮泥，请你用力按。（甲、乙两名学生分别轻轻、有力地按压橡皮泥）

师：请同学们猜猜，刚才他们各按了一个手指印，那么左右两团橡皮泥上的指印是不是一样深？为什么？（生答：不一样深）

师：如果要让左右两边的指印一样深，该怎么做？（生回答）

师：同学们都很聪明。看来，今天的课一定能上得很好！

师：同学们见过骆驼吗？骆驼长得什么样？有哪些本领？

生：骆驼身体高大，背上有驼峰，蹄又扁又平，蹄底有肉垫。有双重眼睑，不怕风沙；很耐饥渴，嗅觉灵敏，能嗅出远处的水源，也能预感大风的到来。有“沙漠之舟”的美称。

师：同学们知道的真多，