面对疫情的反思类作文

从2020年开始至今，我们一直都在和新冠疫情做斗争，我们进行着一场没有硝烟的持久战，但不要灰心气馁，我们的奋力抵抗还是有成果的，相信我们总有一天可以得到彻底的胜利。经历过这次疫情大家都有什么样的感悟呢?下面是由小编为大家整理的“【精选】关于新冠疫情的个人感悟和反思范文”，供您参考。

这是一场艰巨但又必胜的“战役”，这是一场全民动员、众志成城的“战斗”。面对疫情，要牢筑我们的身体和精神“防线”，在党和政府的领导下，统一包含人民群众、医疗科研、社会组织等强大“战线”，坚决打赢这场疫情防控“阻击战”。我们聚焦微观人群，不得不提的是老党员这个群体，在疫情面前，他们坚决“亮剑”。

“战疫”中他们带头讲自律，坦诚不隐瞒。这段时间来，一些人知道自家有或者接触武汉旅居史的要隔离观察，过不了心理和思想关，所以存在瞒报情况，最后导致了更多的伤害。我们的一些老党员就主动站出来，不但坦诚自己的真实情况，还主动协助我们的医务人员、政府工作人员等工作，更好地对当地的返乡人员进行了全面的摸排，这其中难免会遭到一些人的埋怨，但他们出于整个疫情防控的全局和大义，承受住压力，做好表率。

“战疫”中他们就认这个理，倔强不退步。在打好疫情“阻击战”的过程中，他们自觉到街头小巷劝散集聚人员，他们主动劝散红白喜事、宗教信仰等群体性活动，他们不讲通融，就认这个理儿，一定要确保把这件事给落实了才行。他们自己守在村口路头，不让人员随意进出，他们干事一丝不苟、“不讲情面”。他们主动到“自我隔离”人员村蹲守，保证他们“乖乖待在家里”度过观察期。尽管遭受不少的谩骂和误解，他们依旧义无反顾，顶着压力上，他们笃定“责任重于泰山”，这场“战疫”容不得丝毫疏忽和大意。

“战疫”中他们做得非常细，细抠不含糊。这些老党员，他们做得非常细，他们细抠各类宣传标语，看专业术语用词是否规范;他们会亲自到各老人活动场所、商店、村部查看广播工具，确保正常使用;他们会亲自督看口罩回收垃圾桶是否定点摆放、废弃口罩是否做破坏处理;他们会不定期到街头巷尾去查看是否有不戴口罩、感冒人员流窜，积极配合医务人员和政府人员的工作。他们把工作做得很细，不容得一丝敷衍。

“战疫”中他们干的接地气，实在不漂浮。我们的一些群众，特别是农村地区，有些群众的文化素养比较欠缺，存在不识字和听不懂普通话和对于一些

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编现在推荐你阅读一下疫情消杀总结与反思，欢迎你参考，希望对你有所助益！

2020年新冠疫情的爆发，让全世界都陷入了前所未有的大危机之中。病毒的传播速度之快，惊人的传染力让全球各国都难以应对，在那段时间里，各国都付出了巨大的代价。

中国率先采取了强有力的防控措施，在短时间内，实现了疫情的稳控。随后，国内开始了大规模的疫情消杀工作。这项工作是在政府、医疗机构和企业多方合作下完成的，凭借着配合协作、集中力量办大事的优势，消杀工作的开展效果非常显著。

消杀的核心目的是防止病毒在环境之间的传播。消杀措施包括清洁卫生、消毒灭菌和通风换气，这些措施都是为了从根本上杜绝病毒的传播。

首先是清洁卫生工作，这是消杀工作的第一步。清洁卫生工作分为两部分，一是表面清洁，二是物品整理。表面清洁是指对工作区域表面进行清洁，例如机器、设备、柜台等，需要清除附着的污渍和异物，以减少污染源。物品整理指对工作场所中的物品进行整理，例如电线、报纸等，需要整理妥当，以便测量并确定消毒液的用量。

其次是消毒灭菌，这是消杀工作的关键之一。消病毒的消毒液种类必须选择得当，要根据具体情况进行选择。常用的消毒液有酒精、过氧化氢、氯等消毒液，其中最有效的消毒液是过氧化氢。过氧化氢的消毒效果非常好，能够完全杀死细菌和病毒，但它具有一定的腐蚀性，使用时需要注意保护设备等物品。在消毒液的使用中，操作人员必须佩戴好防护装备，以防止误操作或化学处置时对人员的伤害。

最后是通风换气，这是消杀工作的安全措施之一。通风换气是消杀工作的最后一道流程，通风的目的是保障工作区域的空气流通和质量，有利于防止消毒液的挥发和流失，保护操作人员的健康。

总体来说，消杀工作是一个艰巨而又复杂的工作，需要多方协调、各司其职，才能保证安全有效地开展。此次疫情消杀工作的成功，离不开各方的努力与付出。同时，我们也要从中吸取教训，总结成功经验，寻找不足，在下一场疫情中更好地应对。

篇一：分类教学反思 教学反思：“分类”这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学知识，对学生来说比较抽象，不易掌握。整节课我以游戏情节贯穿始终，向学生提供了数学活动的机会，引导学生在这个情境中自己开动脑筋，利用自己的知识经验，在探索中去发现，明确探索的方向，从而调动思维的积极性，掌握分类的方法。并在理解的基础上，运用这个方法解决简单的实际问题。在培养学生探索精神的同时，让学生感悟出数学来源于生活，并应用于生活。 学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。 篇二：分类教学反思 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。在本节课的教学中，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。 整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题。如：完成教材第39页的“做一做”出示图片，板演这个环节中我把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包、分小组内同学的铅笔……进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。 这节课虽然经过了经心准备但在教学过程中仍有一些不足之处：如：教师在利用情境创设图时应该指导学生看图，找到与本课有关的信息，培养学生细心观察的习惯。这节课中学生只能找到图中都有什么，不能感觉到同类的商品分类放在一起，起不到导课的作用。低年级开始要指导学生看图。学生要思考和回答问题时都是可以适时点拨，指导，不应该替学生说出答案或是说出后半句，都应该让学生自己思考，