牛郎织女作文

作文是每个人独特的文化积淀和感悟，作文是塑造和展现我们情感和性格的重要途径。写作文可以从身边小事开始，表达自己的真情实感，写作文有哪些技巧？非常感谢您的阅读和关注。

以前有一个小孩叫牛郎，他的爹娘全死了，哥嫂又待他很不好，他就只能和老牛相依为命。

牛郎渐渐长大了，被哥嫂赶出了家门，不过他的作伴老牛归他了，离开家也没有关系。有一天，老牛指点着牛郎去拿织女的粉色纱衣。就这样，牛郎和织女相识了。他们都把自己的情形告诉了对方，两人相互同情、爱惜对方，就结为了夫妻。牛郎在外面耕田，织女在家里织布，日子过得幸福美满。

三年过去了，他们生下了一对龙凤胎，牛郎织女都很开心。可织女也会发愁，因为她是王母娘娘的外孙女，她害怕王母娘娘来捉她回去。果然，没过多久，王母娘娘趁牛郎耕田的时候，一把抓住织女往天上飞去。牛郎见了，披上牛皮，背着两个筐，筐里各放了一个孩子，飞着追了上去。当牛郎快要追上时，王母娘娘拔下玉簪，往背后划出了一条天河，把牛郎和织女分开了。织女回到了天上，不死心，一定要跟牛郎过日子。王母娘娘拗不过她，就允许她在每年农历七月初七与牛郎会一次面。

织女终于又可以跟牛郎过日子了，他们俩高兴，孩子们也高兴。

一天，织女要去外面买菜，刚一出去就见到有一股很大的龙卷风，织女跑回家，透过窗户一看，本来是一群乌鸦。织女想起来，本来今日是七夕，应该是去见牛郎了。所以，织女走出屋，脚刚踏上一只乌鸦身上，这时，脚一下跌倒地上。本来呀，科技开展了，织女吃的好了，穿的好了，心宽了身体竟然胖了，乌鸦不能接受织女身体的重量了，

织女回到屋看见太白金星驾着筋斗云来了，就说：”小白，你的作业是怎样做的，本年我无法与牛郎相会了，太白金星就让乌鸦们排好队说：“乌鸦同志们，织女和牛郞相会完了，我要重重的给你们发奖金。你们可要使出你们浑身的力气啊!”所以乌鸦们就奋力的拍着翅膀。

再说牛郎正在家里上网呢。他和一个美少女在谈天。牛郎遽然想起今日要和织女相会。所以，在qq上和美少女说了句“白白”就下线了，牛郎腰里别个大哥大，头上戴一顶牛仔帽。穿一身阿迪达斯就出发了。他和织女在雀桥上刚碰头。腰里的大哥大就响起来了。牛郎翻开一看，(这个大哥大有主动读取功用，便是一翻开机盖，信息就主动读出来。)：“牛郎，今晚天仙电影院，不见不散——美少女。”织女听信息读完一会儿就来气了。从鹊桥上跳下去

作文如同我们生命的印记铭刻着我们心中的故事，写作时要写出真实感受，切忌矫揉造作，书写作文写多少会比较合适？推荐一篇关于“牛郎织女作文”的网络文章很有趣值得一读，仅供参考，欢迎大家阅读！

大家知道七夕节的传说吗?今天我要给大家讲一个关于七夕节的故事。

相传，很久很久以前，天宫有七个美丽的仙女，尤其是最小的仙女，织女。在七姐妹中是最善良，最美丽的一个。

有一天，七姐妹结伴来到人间玩耍，美丽的织女结识了长相憨厚、勤劳善良的牛郎，并逐渐产生了爱慕之情，最后她没有和姐姐们回到天宫，而是和牛郎结为了夫妻，男耕女织，日出而作、日落而息，过着虽然贫穷，但是也非常幸福的生活。两年后，生下了一对可爱的孩子。

好景不长，最终，王母娘娘还发现了七仙女中少了一个织女，经过拷问得知织女留在了人间，她就派天兵天将，不顾牛郎织女苦苦哀求，硬是把织女带回了天宫，从此牛郎织女天各一方，相隔千山万水，永远不得相见，由于织女想念丈夫和儿女，就天天以泪洗面。后来终于感动了王母娘娘，于是允许牛郎和织女在每年七月七日晚上相见，每当每年的这一天，牛郎就挑着一双儿女来到天宫相见，这就是传说中的七夕节 ，现在被人们称为中国的情人节。

古时候有个孩子爹娘都死了，跟着哥嫂过日子，哥嫂带他很不好。

他每天放牛跟牛也很亲密，他俩相依为命，人们就叫他牛郎，每当牛郎无聊的时候，就跟牛哼几只小曲说话，没人听，牛到听得津津有味。

几年过去，牛郎渐渐长大，哥嫂把他赶出家门，不久牛郎在山前盖了一间草房，就这样安了家。一天牛会说话了：明天你到树林里捡起一件粉红色的纱衣，问你要粉红色的纱衣，就是你的妻子，就这样，牛郎跟织女相见了，他们把自己的情形一五一十地说了，就结为了夫妻。

从此牛郎和织女男耕女织生了一儿一女，生活幸福美满一天，老牛死了，他让牛郎留下他的皮，遇到紧急试用，好景不长，王母娘娘把织女抓回天间，牛郎披上牛皮去追，王母娘娘拔下头上的玉簪，划出了一道天河，从此牛郎和织女只能隔河相望，天长日久，王母娘娘也拗不过知，就允许农历初月初七这一天两人可以相见。这一天成群的喜鹊在天河上搭桥，两人七夕相会。

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。他们对他很不好，白天让他放牛，晚上让他睡在牛棚。他没有名字，人们就叫他牛郎。

有一天，哥哥和嫂子把他赶出了家门，他独自

教案课件是老师需要用心准备的，这就需要我们老师自己花时间去制作。教案是帮助学生学习知识的重要手段，好的教案课件应该如何写呢？下面是工作总结之家的编辑为您推荐的“牛郎织女课件”，建议您将此页面收藏起来以备不时之需！

设计理念：

《牛郎织女》是根据叶圣陶先生的作品改编的民间故事，课文故事情节曲折生动、扣人心弦，人物形象鲜明感人、栩栩如生。教学本课，力求体现：一、人文之“文”，即强调用语文课程所特有的丰富的人文内涵对学生进行熏陶感染，拓展以及深化学生的精神领域。具体的讲就是引导学生挖掘汉语言文字中所包含的民族的思想认识、历史文化和民族感情。二、追求自由的精神，即强调学生的自由与尊严、精心呵护、培养学生的独立思考精神；强调每个人独特的生命价值、尊重学生的独特性、差异性和多样性、在教学中、“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。三、《牛郎织女》在教学范式上，力求体现“立足文本、超越文本、回归文本”的统一。《牛郎织女》的教学线索是由“聊故事、品幸福、赏人物”三个环节组成。在循着这一结构展开的过程中，老师与学生立足文本、也就是引领学生紧扣教材提供的本文，通过复述故事的言语实践，创设出可感可触之情境，感受汉语言文字的魅力，积累运用语言，感悟人物形象，丰富情感，在潜移默化中受到感染、历练智慧，力求体现“鉴赏的语文”“思想的语文”。

教学目标：

1、按事情发展顺序理清文章层次，尽可能用上文中的语言复述故事，在言语实践中感悟人物形象，丰富情感。

2、补充文中空白之处，在创造性复述中理解“幸福美满”的内涵，历练智慧。

3、围绕“牛郎织女文化”进行专题研究实践，开拓学生语文学习的视野。

教学流程设计：

一、复习导入，理清文脉。

1、将下列小标题按课文的原有顺序排列起来，在括号里标上数字。

出示：

（ ）生活艰苦，人称牛郎 （ ）牛郎喂牛，老牛诀别

（ ）相遇相知，结为夫妻 （ ）隔河相望，化作星辰

（ ）来到森林，见到织女 （ ）王母知情，发誓严惩

（ ）心急如焚，追赶被阻 （ ）老牛说话，指点机会

（ ）男耕女职，日子美满 （ ）喜鹊搭桥，一年一见

（ ）闯入家中，抓走织女 （ ）照看周到，老牛亲密

2、齐声朗读排列正确的小标题。

【设计意图：情节曲折生动，是民间故事所具备的典型特征之一。本篇课