拼图数学教案

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拼拼图作文 篇1

回想起小小时候，那时的我最喜欢玩拼图，因为可爱的图片只有少少几片，非常的简单，我总是一下子就拼完了，就好像小时候的生活，天真又单纯，每天都可以自由自在的玩耍，一下子就组合好一天的生活。

长大了以后，拼图渐渐变得越来越复杂，但图案也越来越漂亮，而我的生活也变得更多采多姿，得到的知识也越来越丰富，每天都要认真的上课学习，总是要花好久的时间才能拼完一天的生活。

最近我新买了一幅拼图，盒子上的图案是一幅安静的乡村风景，中央有一栋白色的小木屋，屋子后面还有一条清澈的河流缓缓流过，屋子前有几朵向日葵，热情的向我招手，小路上还停留着一辆装满鲜花的脚踏车，看着这幅图画，我的心情也跟着轻松起来，真想走进图画里的生活中。

打开盒子，美丽的图画立刻变成了一块块的碎片，正等着我把它们拼凑成原来的图案，于是我开始把外面的边框一块一块耐心的拼出来。好不容易拼出了边框，接着要进行下一个新的任务拼出蓝蓝的天空，这个任务非常困难，因为每个拼图看起来长得都很像，但是又不太一样，看得我眼花撩乱，每一块都要花好久的时间才能找到，有时因为找不到某一块拼图而暗自生气，甚至想放弃算了，不想再继续完成，可是只要看一眼盒子上美丽的图案，就能使我重新振作起来，鼓起勇气再接再厉。

我觉得拼图的过程，就像我们的生活一样，有时候会和快乐不期而遇，有时也会有遇到困难的时刻，可是我们要努力找方法克服，不能够轻易放弃，如果轻易就放弃了，永远也看不到美好的结果。每次遇到瓶颈时，我会深深吸一口气，先让自己放松一下心情，，让自己不再害怕，努力思考下一步该怎么做。就好像谢坤山在书里曾说过的一句话：面临挫折时，一定要努力找方法克服，而不是找借口逃避。只要有勇于面对考验的决心和毅力，再大的挫折、再多的困难，也可以找出解决的方法。

拼图一块一块的找到自己的位置，图案也越来越清楚。加油！只要再努力一点，不怕失败，我就可以完成属于我的美丽风景。

拼拼图作文 篇2

今天我在学校看到同学们拿着各种各样的立体拼图，眼花缭乱，我多么想要啊！可惜没带钱，只能眼巴巴地看着。

有的同学

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今天笔者为大家推荐一篇“拼音教案”的文章，非常值得一读。每一堂课都需要一份完整细致的教学课件，因此教师必须认真对待。一个出色的教案必须考虑到学生的身心健康。想获取更多相关信息，请持续关注我们的网站！

拼音教案 篇1

【教学目标】

１、比较区分形近韵母。

２、拼读音节，并恰当的和图 连接起来。

３、正确认读词语。

４、读儿歌并拼一拼。

【教学重点】

区分形近韵母。

【教学难点】

拼读音节并和图连接起来。

【教学用具】

字母卡片、词语卡片、三个硬纸片做的圆片和三条直 线、幻灯机。

【教学设想】

区分形近韵母时，可出示９个复韵母，让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母，通过发音进行区分。认读词语一题，教师可以提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在下面画横线，给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的词语有什么相同点。拼图时可用幻灯机演示。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

认读所学９个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

二、综合训练

１、我会读：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

同位互读。指名读。比较形状与发音。

２、我会连：投影出示

看每幅图上画了什么？（乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥）

谁能用拼音拼出这些事物的名字？（同位讨论）

指名逐个拼读，教师写出来。

学生看黑板拼读音节词语。（自由读）

学生连线。

教师检查纠正。

３、补充练习：拼读音节词语。

ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

４、小结。

〖板书设计

复习三

ie—ei iu—ui ei—er

〖教学后记

在课堂上通过抢苹果的游戏，学生拼读音节的积极性很高，收到了意想不到的效果。

拼音教案 篇2

教学中，我先复习a、o、e及其四声的发音，为每节课的发音做好准备，也随时巩固旧知。接着，我做示范，让学生仔细观察口型，通过反复朗读，逐步掌握发音方法。教学iuü内容我采用让学生观察图画读音和有什么好的方法记住它来认形。通过观察学生很快记在心中，达到了良好的拼音认读。

教学iuü我有些担心，因为本课不仅有韵母iuü的学习，还有声母yw、整体认读音节yi、wu、yu的学习，学习内容繁杂，担心学生会相混淆。所以在教学中采用讲故事的形式来记忆拼音，既有趣又让学生在课堂上学会知识。例如在讲整体认读音节yi、wu、y

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充实生活的每一个瞬间，将其化为文字，这便是文学创作的核心。写作不仅令我们有时间好好思考过去与未来，亦为我们赢得更多启示。今天，栏目小编为大家撰写了一篇关于“写拼图的作文”的分析文章，相信本文能够为您的工作和生活带来莫大的帮助！

写拼图的作文(篇1)

生活日新月异，随之而来的是生活的碎片化。每日清晨打开手机，刷一刷新闻资讯；出门上班的路上，翻翻熟人的朋友圈；闲暇时抽空扫几眼小说……现代化的阅读仿佛零散的拼图，支离破碎。是随波逐流，还是独守本心？

人们免不了习惯性的掏出手机，浏览新闻，或是简短的微博动态—往往不超过140字，这是不可避免的潮流。可当阅读成为一种奢侈，当人们在工作学习之余，第一反应便是“刷刷手机”时，这样的社会岂不可悲？每每在公交车上环视四周，每每发现人们的脸被发出荧荧微光的小屏幕映成青白色时，我的心便如同被猛地揪紧了一般难受，人们面无表情，好似天外来客，丧失了人的本色。

而我，不愿随波逐流，自小保有的每日阅读的习惯仍未摒弃，那短短的数十分钟是我最为怡然自得的悠闲时光。犹记惬意地窝在沙发中，手捧一卷书的欢欣，仿佛全身都浸泡在故事中。我在脑海中勾勒一幕幕的场景—我的目光追随者主人公的身影，间或饱览故事中的大好风光：那是翠湖公园的烟雨如画，是孕玛尔雪山的山崖如刀，是霍格沃兹的迷幻如梦……它较碎片化阅读要丰富的多，给与读者思考的宽度与深度。少了一分故作忧郁的无病呻吟，少了一分现今社会的心浮气躁。

那一日，当我又一次步入图书馆时，感受到的是与外界截然不同的氛围。人们安静的伫立于高耸的书架前，细细地翻阅手中的读物。我不忍打破这份美妙的寂静，悄然漫步，漫步走过书海，竟有种饱览旅途风光之感。而那些“旅途”中偶遇的陌路人，有明眸锆齿的孩童、有神色鲜活的年轻上班族、亦有难过不息的白发老者。我们素昧平生，却又相会于书海，一同浸润于书香之中，这何尝不是一种缘分—一种碎片化阅读无法创造的机缘。我终于捡起一本《呼兰河传》，微微泛黄的书页与卷边昭示着它的年龄。这是数十年前的产物—它的众多读者一一相会于这个时空，而我竟能感受到它倾诉的故事，这又是一种奇妙的缘分。试问网络上那“碎片”般的妙语段子，又有多少能流传下来，烙下自己的印记？

我愿将那碎片一块块拾起，再片片相连，愿真正的阅读成为人们心中最明丽的色彩，让书中的机缘巧合，再度重登舞台。

写拼图的作文(篇2)

每当你踏进我的家门

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