人生如梦作文

在这里我向大家推荐一下关于“人生如梦作文”的一篇文章，我们感谢您的支持和喜爱也希望您能将这篇文章分享给您的朋友们。写作是培养学生创造力的有力工具，写作能够加深我们对想象空间的认知和理解。一篇优秀的作文能引起读者的共情。

人生像雾，轻轻的从身旁飘过；人生像一场梦，美丽只在模糊的刹那飘然飞去。

“只要你勇敢的去追求，苦水也会变美酒”，一段段美妙的旋律勾起被我遗忘的角落。在那记忆深处的所有带来的是伤和痛、笑和泪。

还记得一年前的那个日子，所有的梦变得支离破碎，它在我心灵深处留下深深的伤痕，心灵点起的灯火消失得无影无踪。落得这样的结果是我无法接受的事实。我不知道未来的路该怎样走下去。那时的我只想去一个山穷水尽的地方，逃避世界给我的绝情，给心灵找个安身之处。去安静地想到底是继续留在世界里，还是回归到自然中去。

一个人静静地走在小路上，走在落叶的丛林中，倾听在我脚下的落叶的悄悄话。此刻，周围的空气也好似凝固，一切都变得好凄凉，好凄凉。

正当我走进一片青草地之时，一颗颗闪亮的露珠挂在草尖，力挣着自己在生命最后的几秒多看一眼世界，多延长几分钟在世界的感受。生命的价值不就在于表惜吗？

那样的结局给我的是痛苦，但最痛苦的人不是我。

还记得那是我第一次离家出远门去镇上读书。开学那天，天空飘着绵绵细雨，天刚蒙蒙亮，父亲便背着我的东西，和我一起踏进了雨中，一路上我们沉默不语，我只记得父亲在那崎岖的山路上艰难地走过每一步，当我们走过第一个山坡时父亲说：“人生就应该在这样风雨兼程中走过，这样才会品味出人生的美丽”。我在后边默默点头，可我却不知人生应该是怎样。接着父亲给我讲了很多很多，我装作很认真的样子听着，但唯一给我印象最深的一句话是：“无论你走到哪里都不要忘记自己是从山里来的孩子，你应该努力去寻找属于自己的未来。”多么大的希望给予他的回报却是这样无情。

他并不悲伤，也没有放弃，他给我的话是这样的：“假如你是一只鹰，那么迟早你都要高飞，你不是不会飞，而是没有高飞的机会，没有人鼓励你、关心你。假如机会来临的时候，你也一样会飞上蓝天的。”

哦！我也真的相信哪个人不曾失败在人生沙场，想想来日还方长，收拾所有的悲伤抬头向太阳。

转瞬间一年的时光过去了，一年后的阳光更加的明亮了，我终于找到了属于自己的道路。在那曾经没有名字的榜纸上落进了我的名字。这不仅给我带来希望，也让父亲那颗

如何写一篇优秀的作文呢？作文有助于激发学生对知识的兴趣和热爱，同时也可以成为倾诉内心难以言表的情感的方式。优秀的作文应当能够引起读者的共鸣。好消息是，工作总结之家编辑为您准备了关于“人生的梦想作文”的深度分析，诚挚邀请您阅读并为本文提供参考！

人生的道路总是那么坎坷，在坎坷的道路上并不是一帆风顺的，上面还有许多的绊脚石。一时的失误并不是失败，不要因为一时的失败就放弃了整个生命的追求。

每个人都有思想，完美的思想是完美人生的积淀。思想代表很多很多的问题。当我听到刘美英老师在说她女儿时，我真是一片茫然，觉得自己比任何事物都要渺小。我看到刘老师脸上洋溢着灿烂的笑容，显然她是为自己有这么一个女儿而骄傲，而自豪！

人，都一样。拥有一样的身体，头脑与思维。为什么会造就一个这样大的区别？人，为什么不同。为什么有高有低，有懒有勤，有聪明有平凡，有……

我们不都是平等的吗?因为有了目标而奋斗而追求。正如飞人阿贝贝所说的一样，“上天不会因为一个人的好坏造就他的未来，只要谁拥有远大的理想，他会一路扶持到底。当然这一条道路并不是没有风浪的。上天制造风浪是为了让你得到经验，只有知识与实践结合才能得到真知。不经历风雨怎见彩虹！”是呀，人生不是那么好走的，我们要将更多的压力化为动力，让自己的生命开花结果，绽放五彩斑斓，炫耀夺目的光芒，世界因有梦想而精彩。

平凡的人也可以变得不平凡！

书像大海一般，无穷无尽；书像咖啡一般，越品越醇；书像火炉一般，越烤越暖！

书给予了我力量，书，给予了我知识，书给予了我快乐，书也给予了我做人的道理。高尔基曾说过这样的一句话：书籍是人类进步的阶梯！这句话我深有感触。

从小学开始书就伴随我成长。当我四五岁的时候，晚上总央求爸爸妈妈给我讲各种各样的故事《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《睡美人》……无一不熟记于心！对安徒生的童话作品个个了如指掌。小学时爸爸妈妈看我爱读书，更是为我买了各类的书；童话书，科幻小说，散文以及鲁迅、冰心的文章也读过很多。

父母让我从小就受到书籍的熏陶，感受世界绚烂多彩。

书让我哭，让我笑。我为其中的人物愤恨过，骄傲过，悲伤过，想为他们打抱不平，想和他们做朋友，想告诉他们答案却也无能为力！然而我沉醉其中，不能“自拔”！

父母老师天天在我们耳边苦口婆心，不厌其烦地说：“多

编辑为您挑选的“如梦令课件”，其中包含了课本中的主要教学内容，方便老师整理到教案课件中。如果老师还没有完成这项工作，就需要尽快完成了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能够达成预期的教学目标。建议大家收藏这个页面，以便日后阅读！

教学目标

1.自主识记本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.借助工具书或注释理解两首词的意思。

4.对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助工具书或注释自主学词，理解两首词的意思。

教学难点

对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。

教学准备

学生课前搜集有关两首词的资料；教师准备朗读和创设情境用的曲子，制作课件。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入，理解课题

1.导入。

同学们，你们还记得我们学过的《忆江南》吗？指名背，师生齐背，这是一首描写江南美景的词，今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。

师介绍：这是一首词，词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，所以又叫长短句。

2.解题。

简介作者及背景。

张志和，唐代诗人，因仕途不顺而隐居，自称烟波钓徒浪迹先生。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。

张志和能诗善画。相传公元774年，大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴宾客，张志和也在座。酒酣耳热之际，颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来，张志和又即兴连吟五章，当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓，一边挥笔作画，随兴挥洒，笔下如有神助。片刻间，山水云石就出现在大家面前，五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国，不仅许多人在吟唱，还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。

现在就让我们一起来学《渔歌子》吧！请边朗读边欣赏。

二、读中渲染，理解词意

1.用课件出示课文及朗读音频，营造气氛。

2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。

3.指名朗读，师生正音。

4.自主探究，了解词的意思。

（1）自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。

（2）小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。

（3）全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须