如梦令课件 共50份
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如梦令课件 篇1教学理念:
引导学生依托文本展开想象,绘出文字的画面,倾听文字的声音,品尝文字的味道,并初步学会对诗词的品读、吟诵。
教学目标:
1.通过学习,知道词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。
2.有感情地吟诵词。
3.初步了解词的特点以及学习词的方法。
教学重点及难点:
1.抓住字词,想像词境,并能用语言描绘出来。
2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。
教学过程:
一、导入
1.重温李清照《夏日绝句》,引出李清照其人。
2.揭示今天所要讲的内容《如梦令》。
二、话题引入,初读感知。
1.词的名字叫词牌名,也叫长短句。
2.既然是歌词的曲调,就该有节奏,请同学们划出词的节奏。
3.指名读,正音:兴、藕
三、“胖”读全词,古文今译
1.根据注释,说说读懂了哪个词或哪一句?
2. 交流:
(1)不知不觉中把词读胖了,写下来就是一篇篇幅长的文章。
(2)才33字,描绘了词人与朋友一次郊游的经历,体会词的特点:凝练含蓄。
四、“瘦”读全词,搜寻词眼
1.整首词可以读成一个字,可以读成哪个字?
2.讨论:风景很美,再加上词人喝了酒,所以就沉醉了,才有了下边的情景。整首词可以读成“醉”字。
五、在多层“醉态”中歌唱少年情怀
1.“醉”态一:醺醺沉醉,忘记了回家
出示:常记溪亭日暮,沉醉不知归路
· 溪亭日暮
⑴想象是怎样的一幅景象?你看到了什么?
傍晚,太阳慢慢地从西边落下去,晚霞染红了整个天空,远山、近水、亭子,都被笼罩在夕阳的余辉中。真是“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,多么富有诗情画意啊!
⑵出示图片:在这样的时候,这样的地方,看到这样的.景色,他们会干些什么?
⑶古人喜欢饮酒,好朋友在一起,更是“酒逢知己千杯少”,而且,酒能助兴,使人诗兴大发,历史上,曾有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照尽管是个女子,但她也爱饮酒,在她的许多词里都写到了酒。这一次也不例
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如梦令课件 篇1教学目标
1.自主识记本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.借助工具书或注释理解两首词的意思。
4.对两首词描写的景象展开想象,体会作者的思想感情。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.借助工具书或注释自主学词,理解两首词的意思。
教学难点
对两首词描写的景象展开想象,体会作者的思想感情。
教学准备
学生课前搜集有关两首词的资料;教师准备朗读和创设情境用的曲子,制作课件。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入,理解课题
1.导入。
同学们,你们还记得我们学过的《忆江南》吗?指名背,师生齐背,这是一首描写江南美景的词,今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。
师介绍:这是一首词,词是诗的一种,配上音乐可以歌唱,词的句子有长有短,所以又叫长短句。
2.解题。
简介作者及背景。
张志和,唐代诗人,因仕途不顺而隐居,自称烟波钓徒浪迹先生。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。
张志和能诗善画。相传公元774年,大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天,他大宴宾客,张志和也在座。酒酣耳热之际,颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来,张志和又即兴连吟五章,当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓,一边挥笔作画,随兴挥洒,笔下如有神助。片刻间,山水云石就出现在大家面前,五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国,不仅许多人在吟唱,还流播海外,为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首,即以此词为蓝本改制而成。
现在就让我们一起来学《渔歌子》吧!请边朗读边欣赏。
二、读中渲染,理解词意
1.用课件出示课文及朗读音频,营造气氛。
2.同桌互读,读准字音。借助注释和词典,读通句子,整体感知。
3.指名朗读,师生正音。
4.自主探究,了解词的意思。
(1)自由读,借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。
(2)小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。
(3)全班交流,教师点拨指导。画出景物,重点词意:肥、须
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如梦课件 篇1一、教学目标
1、了解掌握词的有关知识。
2、理解领悟本首词的内容和意境,并当堂背诵。
二、教学重难点
目标2
三、德育教育目标
1、竞争意识的培养。
2、培养积极,乐观的生活态度。
四、教法学法
圈点勾画法,情景绘画法,启发式,讨论式。
五、教学过程
(一)导入
同学们,大家会不会唱《童年》这首歌?(会!)
我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌,好不好?(指名学生唱歌)
唱得非常好!这首歌好听吗?(好听!)
对!这首歌非常的动听,多年来,它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词,让人回忆起无忧无虑的童年,给人以无限的遐思,所以有人说旋律是美感的延伸,歌词却是情感的载体。现代是这样,在古代就更是这样。这节课,我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的。
(二)完成目标1
如梦令和我们这篇课文学过的
三首古代诗歌有一点不同,这是一首词。那么,什么叫做词呢?这就是我们今天要学习的第一个内容。(板书目标1)
关于词的知识,大家可以看到老师上课前发给大家的资料。(多媒体显示)请同学们迅速的阅读一下,注意勾画知识要点,并回答下面几个问题:
1、什么叫词牌?2、词怎样进行分类的?(指名回答)
在了解了有关词的一些基本内容之后,我们学了就用,试着用初学的知识来看一看《如梦令》这首词的词牌名是什么?它属于词中的哪一类呢?
(由学生自由发言,教师总结:词牌名如梦令,属于小令,因为它只有33个字)
(三)完成目标2
下面,我们就具体的来看我们今天要学的课文,完成我们本节课的第二个目标(板书目标2)
这第二个目标的完成我们将采取一种比赛的形式,比一比,看一看,谁学得好,谁学得快。
老师将全班同学分成四个大组,每个大组就是一个代表队。在下面的学习中,我们将进行三个环节,每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗,得小红旗多的代表队就是最后大赢家。(老师出示准备好的图表)
1、抢答题.
首先,请大家听老师范读一遍课文,在听的时候请大家注意老师的停顿节奏,并借助课文的注释和作者的有关知识初步的理解本首词的内容。听完之后,请大家抢答下面的问题。注意,除了回答问题之外,还要从课文中找出
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