人行天桥作文

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我家的门前有一座天桥，它既不像赵州桥那样稳固坚实，也不像卢沟桥那样美丽优雅，可是它却给人们带来了方便。

清晨小草直起了腰杆，大树随风摇摆，天桥也醒了，准备好了一天的工作。你看上班工作的人掂着包，急急忙忙地去桥对面上班。买早餐的人早早就等在了天桥边上，不一会就被一群人给团团围住了，天桥顿时也被一股饭菜的香味笼罩了。小学生们蹦蹦跳跳地走过天桥，这便没有了安全的烦恼。

中午烈日炎炎，树木都在打盹，小鸟也回家了，可是天桥还在默默的为大家工作着。他看那些叔叔阿姨快步地走过天桥，我想他们可能在惦记着家人，想快点赶回家和他们一起吃饭。放学的孩子，一路说说笑笑赶回家去吃妈妈做的午饭，奶奶爷爷牵着他们的手，微笑微笑的看着他们。此时的天桥仿佛也充满了慈祥的笑容。

晚上大路两边的灯打开了，人们结束了一天的工作，在天桥附近散步聊天，还有的带着孩子走过天桥去对面玩耍。小鸟似乎也飞回了家，去寻找它们的妈妈。小草进入了梦乡。可是天桥还是那样挺直着腰背，为人们工作着。

天桥你虽然没有动听的名字，没有悠久的历史，但是你这样默默无闻无私奉献的精神值得我学习！

虎门大桥，东江大桥，环城路上数之不清的红色大桥，花花全见识过，可唯独没有一座像他们中心小学的人行天桥，在花花的眼中是那么的特别，那么的印象深刻，一天，花花就忍不住跟鼻涕虫说道：

鼻涕虫，你知不知道我们中心小学有三大特色？

以为我上的是月球小学吗？我也是中心小学的一分子哩，当然知道啦！鼻涕虫爽快地回答道。

那么你说出来听听？

听好了，我们中心小学的第一大特色是女厕所的门老不关，让我们这些男生都不好意思替你们害羞了。第二大特色是营养过剩的小肥妞特多，我跟前就有一个。第三大特色是木棉树上会挂果，果裂开的时候棉丝喷得一地都是。

全错。花花斩钉截铁地说道。

那么你告诉我，我们中心小学的三大特色是什么？

第一大特色是我们中心小学有一座人行天桥，第二大特色是这座人行天桥横跨在马路的正中央，第三大特色是它全身上下全是钢铁打造的。

三大特色都是人行天桥，这算什么呀！

什么也不算，反正我是这么想的。

花花

这周的座位调到了靠窗边的位置，窗外的一切看得一清二楚。对面那条街和学校这条街连接着一座天桥，而那座天桥上总会发生一些事儿！

那是一座深灰色的普通天桥，因为是市中心，桥下宽敞的马路上总是一成不变的穿梭着车辆。桥上虽也是络绎不绝的行人，三三两两或形单影支，但每天都发生着不同的故事。

因为早上总是来得比较早，在交完作业后，我最喜欢偷闲瞅瞅窗外的天桥，最常看见的，莫属早上急匆匆往学校赶的同学们。那一个个穿校服的同学们，有的飞速的穿过天桥，像一只只小羚羊一样，快速而灵巧的奔跑着；有的端着快餐碗踱着步子，确像宫廷贵族般细嚼慢咽、慢条丝理的边走边吃；有的与家长并肩而行，有说有笑，似乎在讲一件有趣的事情。有的则表情严肃，好似在讨论与总结学习方法；也有的手叉在衣服口袋里，很轻松的走着小步的，再往他身后仔细一看，两三步后还跟着一位爷爷，爷爷肩上背着一个大书包在慢慢跟着，估计是爷孙俩，我不禁心里嘀咕着多大了还让爷爷背书包。还有的，也是最多的，闷着头，而无表情的独自向前走着，仿佛失了魂儿一般

而在每日的课间及中午时分，我也会借机趴在窗边看看窗外。此时的天桥不再是学生，而是路过的行人。可能是必经之路也可能是偶然路过，天桥上的老人和骑车人的行为最能引起我的注意，因为此时天桥的上下坡成为他们最难逾越的路段。两位老人互相搀扶着，眼睛盯着脚下，拄着拐棍小心翼翼移动着脚步，生怕因为坡度造成行走时身体倾斜而摔倒。不是因为在校内，真想上去掺一下帮帮他们，要知道老人家摔一下那可就是伤筋动骨，不是小事。而骑车的行人也好不到哪去，虽然有的年富力强，有的活力焕发，但推车上坡毕竟是个力气活，握好车把手，冇足了劲使劲往上堆，上了桥面，回着还看看，估计是在想哦！也不过如此吗！

我上学也路过天桥，一次刚跟爸爸分开，独自走在天桥上，一位陌生的中年男人向我喊道：嘿，小姑娘过来一下。我困惑的扭过头，看到他后，我还是冒了身冷汗，此时脑子里快速的闪过爹妈的叮嘱不要与陌生人说话，要保持警惕保护自己，我边往后退、边说了声对不起，就飞快地向学校跑去，我希望以后少碰到这样的人，无论是真有急事还是假有急事，都防备为妙。

那个天桥，平凡而普通，但那里的人、事不停在变，不停在变

此端连接彼端，熙熙攘攘的人群便由此桥通过。上上下下，你拥我挤，若有赶急者，便钻空而走。桥两边通常驻各色商贩：卖杂货

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我的童年在乡下奶奶家度过。奶奶家依山傍水，景色美丽极了。于是我的童年多了一份山的豪爽，多了一份水的清纯。河对岸有个果园，河这边是奶奶家，要想去果园就必须过那桥，那用圆木搭成的桥成了我的爱物。因为过了桥就能吃上好多鲜甜鲜甜的水果了。每天清晨，我背着爷爷奶奶偷偷过桥，太阳挂在天中间时，背着一小篓水果的我就得意地回来了。

在“吱呀”的过桥声中，我渐渐长大，辗转回到了新疆，踏进了学校的大门。

开学第一天，我使劲看着老师。哦，老师满脸笑容，清亮亮的眼睛，像一朵野菊花。她的嗓音脆甜，很吸引人。看来，她没有我想像中的那么坏，我长长地吁了一口气。记得在奶奶家中，满头白发的奶奶就告诉我：“老师可厉害了，谁学习不好，就用大尺子敲谁的手，把手敲得又红又肿。”这是真的吗？我不敢问奶奶，因为她那一脸虔诚和那缕白发给了我不容置疑的答案。从此我的心中又多了一份害怕：害怕老师。我想，只要我把学习搞好，老师就不会用大尺子敲我了。

后来，有一天下课，我由于玩得高兴而忘了上课，直到快下课了。我才战战兢兢地敲开教室的门。心里好怕，好怕那大尺子。

放学了，老师留下了我。我吓得不敢去看她。只在心里说：奶奶的话就要实现了。可是出乎我的意料，她没有骂我，也没有用大尺子打我，那甜甜的笑容就是她耐心教育我的见证。再后来，从她亲切询问我的病情时，从她认真教我学习中，我有了一种感觉。这种感觉是什么？我不知道。不过我在给奶奶回信时说：“老师可好了，这儿没有大尺子！”

于是，心怀这份不知答案的感觉，我慢慢长大了。几年来总想从那一张张写满热情的脸上找到答案，可是没有。

然而，我踏进了中学的校门。第一节语文课，老师竟是一个姑娘，很漂亮的。老师的口才真好，面对这么多同学还泰然自若。她的声音带有磁性，把我牢牢吸住，无形中，我把心贴向一了她。

后来，我们上《从百草园到三味书屋》时，我才明白，小时候奶奶说的学校就是私塾，老师就是先生，那大尺子就是戒尺。现在这些早已淘汰了，我真为自己赶上了好时候而高兴。

老师确实很棒。她像太阳，照亮我们的心田；她像雨水，滋润着干渴的小苗。她的眼睛和笑容使我只敢