三人行必有我师

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论语说“三人行，必有我师”。意思是与几个人在一起，一定可以从别人身上学到优点。

郑婷她为人很好，而且她也乐于助人。有一次，我正在写英语作业有好几道题不会写。郑婷她正好走过来，我问她怎么写，她就耐心的教我，直到我会为止。我想向她学习乐于助人的精神。

温思雅她很热心。见到同学为了什么事烦恼，她就会帮同学把发愁的事忘掉，让他开心起来。我很佩服她，我要学习她关爱别人。拥有更多的朋友、

蔡东钦的数学很好，他是数学课代表。有一次，我正在写数学作业有好几道题不会写。蔡东钦他正好走过来，我问他怎么写，他就耐心的教我，直到我会为止。我要学他爱好数学。

三人行，必有我师。我终于明白了这句话的道理！

“三人行，必有我师焉”这是圣人孔子曾说的话。三个人走在一起，其中必定有我的老师!这表现出孔子虚心学习的精神态度。

虚心学习，不耻下问是很重要的。古往今来，有哪一位文人志士是以“下问”为耻的？答案是“没有。”

唐代著名现实主义诗人白居易，他的师通俗易懂，读起来朗朗上口，在民间广为传诵。这是因为他每次写完诗之后，都会把诗拿给牧童和村妇看，请他们指出不足之处并加以改正，直到他们觉得好才算定稿。白居易深知一首诗要人人都能懂才算是好诗。因为他的虚心像他人学习，他的不耻下问，最终让他的诗和优良品德流传至今为大家所赞颂。

明朝有一位著名的医学家，《本草纲目》是他的著作，没错，他就是李时珍!古有神农尝百草，今有李时珍鉴百药。他亲自上山采药，遇到不懂的问题会向有经验的渔夫、樵夫、药工、农民请教。因为他的虚心向他人学习，不耻下问，让他最终写出了世界闻名的，对现在研究仍有意义的医学著作《本草纲目》!

有着“中国杂交水稻之父”之称的袁隆平是个普通农民的儿子，但他却培育出了优质高产的杂交水稻，解决了中国这个人口大国的粮食问题。他在田地里头研究，培育水稻时，有不懂的问题会请教当地的农民。因为他的虚心向他人学习，他的不耻下问，造福了中国乃至世界上正饱受饥饿的人，给他们带去了温饱!

“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这是毛主席的一句警言。意思是“虚心请教

学生必须掌握优秀作文的写作技巧，因为保存作文可以像珍爱往事一样记录人生的点滴。在写作文时，不要东拉西扯、主题涣散、或者完全没有主题。如果您在写作时遇到瓶颈期不知道如何下笔，该怎么办呢？别担心，栏目小编专门为您整理了一些关于“三人行必有我师作文”的资料，希望对您有所帮助。阅读完资料之后，欢迎您继续收藏本页！

我，从小便是孔子爷爷的小“粉丝”。

每每打开《论语》，品读那些字字句句，就如同穿越千年的时空隧道，与孔子爷爷对话，聆听智者的心音，体悟圣者的教诲，在潜移默化中领悟做人的道理。我最喜欢的一句话莫过于“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。

意思是几个人结伴同行，其中一定有可以做我老师的人。我要选择他们的优点加以学习，看到他们的缺点再审查自己，有利于自我对照检查改正和提高。这样，无论同行的人善或不善，都能帮助我变得更好更强。

“三人行，必有我师”告诉我们能者便是最好的老师。在我们成长过程中，身边总有一些人陪伴着我们一起学习、成长。其实，他们每一个人身上都有可贵的闪光点值得我们去借鉴，来弥补我们的不足。

在我们拥有55个成员的班集体中，许多同学都有着一技之长。那些运动健儿、“绘画大师”、手工巧匠、“小提琴家”，都是班级里最亮丽的风景线。我们的身边处处都有老师，不是吗？“三人行，必有我师”告诉我们做人应谦逊、要宽容。

谦逊和宽容是一种态度和精神，也是人与人相处的调和剂。传说上帝在造人时，把装有每个人缺点的口袋缝在后背，装有别人缺点的口袋缝在胸前。所以，人们往往只看到别人的缺点，却忽视了自己的不足。

孔子爷爷早在千年前就用寥寥十余字告诉我们，我们要多学习他人长处，将别人缺点引以为戒。要严以律己，宽以待人。这样，不仅自身修养得到提高，还与身边的朋友更加亲近。

这是一件多么愉快的事情，不是吗？高山之所以雄伟绵延，是因为它从不舍弃一块石子；大海之所以壮阔无边，是因为它不随意挥洒一滴水珠。

我们要象山和海一样，善于从平凡的人身上汲取点滴之长。“三人行，必有我师”，孔子爷爷，谢谢您为我们留下如此生动的教诲。

我的自行车骑了很久了，最近发现链条老掉下来，算算掉了有五六次了，没想到今天还没出小区大门就又掉了下来。

这次，我非常着急，因为要上学。我把车靠边停下，自己动起手来，可是该死的链条卡的死死的，不给我面子。

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？以下由小编为大家精心整理的“有的人课件(必备十三篇)”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

一、教材分析

1、教材的地位及课文特点

《有的人》是第四单元比较与探究中的一首自读诗歌。

这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作，同时向我们提出了人生价值的重大课题。诗中所表现的思想内容和情感基调与时代政治环境、社会文化思潮都有一定的联系。因此在学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解。

2、学习目标和重点、难点的确立

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”，，结合本单元教学要求和诗歌的特点，我将这节课的教学目标确立为：

（1）在反复诵读，品味诗歌语言所表达的情感。

（2）理解对比写法的运用及其作用。

（3）理解诗中所含的深刻哲理，树立正确高尚的人生观。

将教学重点定为

（1）能正确、流利、有感情的诵读本诗。

（2）品味诗歌语言所表达的情感。

教学难点是理解对比写法的运用及其作用。

3、学生情况分析：

在学习《有的人》以前，初一学生已经接触并学习过诗歌，学生对诗歌已经有了较充分的认识，能在感受诗歌的节奏和韵律的前提下，体会诗歌表达的丰富的感情。

二、说教法

我在教学设计这节课时努力实践着新课程理念，充分突出学生的主体地位来选择教学方法。

朗读法：指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。

讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

三、说学法

古语曰＂授人以鱼不如授人以渔＂教给学生学习方法，是走向主体性学习的最根本途径，在本节课中我设计了以下几个学法：

从学生学习活动来说，这节课是两个板块：

一是朗读感悟，培养朗读能力，更多关注基础薄弱羞于启齿的学生，落实本课最基础的目标。

二是讨论交流法，通过语言分析、信息整合，达成学生语文能力发展的隐性目标。

课堂教学过程中，以“听说读写”为训练主线，学生通过朗读、合作、探究、练一练的学习方式让学生学