生物教学总结 共50份
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工作总结之家最近发表了一篇名为《新生物教学总结》的范文,觉得应该跟大家分享,希望对网友有用。
篇一:新生物教师任教工作总结任教工作总结及研究计划报告
重庆市xx中学校xxx
一、任教工作总结
2014年6月从母校xx大学毕业后,我从2014年9月开始,正式步入工作岗位,任教于重庆市xx中学校,担任初二年级三个班和高一年级四个班的生物任课教师。初入门的我在生物中,有得也有失,也我积极的向有经验的老教师请教,坚持做课后反思,听取他人意见,从工作中收获到了很多,同时也学到了许多为人处世的道理。在教学中,我也发现了的不足之处,自己还有很多地方需要、进步和改进,我非常渴望能够重新回到母校,继续深造,提升自己。现特此做一个任教工作总结:
(一)学情分析
教学就是教与学,两者相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。初中:我授课于初二1、2、3班,成绩方面每个班都差不多,纪律方面2班稍逊于1、3班,每个班对生物都有很大的兴趣和激情,且每个班都有一两个孩子喜欢科普类书籍,知识量较大。但由于初中生物不是中考考试学科,所以都是以好玩为主。在初中生物课上,我也是以培养学生兴趣,提高学生生物学素养为主,适当穿插生活小知识,如被毒蛇咬了怎么办。
高中:我授课于高一5、8、12、13班,其中5班为平行班,8、12班为年招班,13班为重点班。成绩方面13、12班学生整体成绩稍好,8、5班学生整体略低一点。学习习惯方面,13班学生学习习惯最好。且每个班对高中生物这一门学科都有期待,希望能够学好。从学生的能力来看,大部分学生仍然没有养成良好的学习习惯。对于理科的学习,作业的处理是非常重要的一环。我对他们的作业要求是,在讲解之后要进行订正,15班的大部分同学做得比较好,能够对自己错误的地方进行详细的订正;但1、2班的同学却是大部分都无法做到这一点,很难纠正得过来。课前不预习、上课不专心、课后不复习。学生能力不均,处于下游的同学较多,对于学习气氛有很大的影响,导致不能较好的完成学习任务。
二、教学工作情况分析总结
这是我任教的第一个学期,由于教学经验少,我对教学工作不敢掉以轻心,虚心向前辈学习,在上课之前会先行听课,以形成一个较为清晰地知识体系,明确教学重难点。经过一个学期的努力,确实也有一些进步。总体来说,在教学上,教学经验不足,教学基本功不扎实,是作为新教师的我的一大硬伤。为了提高自己的教学水平,我
查看更多>>本学期来,生物教育教学工作始终本着“以人为本”的教育教学理念,为适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程理念,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,较好地完成了教育教学工作任务。
在近几年教学实践中,根据初中学生的心理特点,在生物学教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。下面就本学期生物学教育教学中如何引导学生自主学习谈谈自己的看法与做法。
1.提问引路,自主学习
易读懂的材料,教师提问引路,学生自学思考。例如:“神经调节”这节教材中的反射的类型学生能看懂,我就先提出两个问题:(1)按照反射的形成过程,反射的类型可以分为哪两类?(2)非条件反射和条件反射有什么不同?学生边看书边思考,然后组织他们讨论,对于第一个问题学生能正确回答,第二个问题的回答需要认真思考。根据学生的回答因势利导加以启发,启发后学生经过思考弄清楚非条件反射是生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,反射过程不需要经过大脑皮层,条件反射是生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上形成的,是一种比较高级的神经调节方式,反射过程需要大脑皮层中高级中枢的参与才能完成。
2.精讲指导,讨论自学
难理解的教材,教师精讲指导,学生讨论自学。例如:“遗传和变异”,这节中的遗传物质传递时,我先精讲本节的重点,通过列举生物产物的后代总是与亲代相似但又有差异的事实。然后提出:父母亲的形状是怎样遗传给自己后代的呢?至于具体的遗传方式,请学生翻开教材通过自主学习去获得。学生阅完教材后,初步懂得人体细胞内染色体有23对,遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸(dna)。这种dna分子上有许多决定生物形态特征和生理特征的基因,生物体的各种遗传形状主要有不同的基因控制的。
3.补充拓宽,开阔视野
学生自学后,教师适当补充,拓宽学生视野。例如:“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充:先天性愚型病是一种以痴呆为主,伴有多种发育异常的传染病,医学上称为“21—三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病,有父传女,母传子的规律。总之,近亲结婚所生的子女中,遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍,甚至几十倍。因此,我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。
4.分类指导,整体发展
关注学生差异,教师
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