示范课活动总结 共50份
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本期我校继续深入开展“自我课堂展示课”活动,主要的目的是全面推进我校实施新课程改革的步伐,以课堂教学为突破口,体现新课改理念,构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式,营造和谐、民主、快乐的教学氛围, 促进学生生动、活泼、主动地发展,进一步提高教师教学水平。
本期共有64名教师积极参与自我课堂展示活动,共展示114节,涉及11个科目。我们采取由教研组长组织,每位展示教师精心备课,制作课件,自觉展示的形式。这次展示课活动,基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况,同时也体现了骨干教师对青年教师的培养效果,使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。具体总结如下:
成绩方面
1、展示活动体现了可贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视,每个人都积极认真地准备,注意发挥集体备课小组的智慧,在备课时体现了虚心的精神;认真参与展示活动,在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神;积极地听课,发扬好学的精神;认真地评课,表现了真诚的态度。在这次展示课活动中,有许多骨干教师积极指导被培养教师,合作备课、听试讲、集思广益,这样不仅对教师的提高有很大帮助,同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次活动中,许多教师都自觉转换角色,努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。具体体现在:
一是注意建立一种良好的师生关系,积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切,更有利于激发学习的兴趣和自信。
二是课堂上更注重发挥学生的学习主体作用。从注意激发学习兴趣,到师生共同制定教学目标,再有多种多样的学习形式,如语文课的互相评读、兴趣阅读,数学课的玩中学、学中玩,算法多样化,以及其他的游戏促学等,把学生纳入双向、互动的学习活动之中,激发了学生积极主动的学习热情,课堂气氛活跃;不断肯定与鼓励学生的学习效果,给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会,增强了学生学习的自信心,而且培养了学生互助合作、勇于探究的人文素养。
三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅出现了个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式,而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。课堂上
查看更多>>一、总体情况:
为了加强教师队伍建设,浓厚教学教研氛围,发挥骨干教师的示范作用,促进青年教师的不断成长,我校于 4月6日到4月17日开展了首届骨干教师示范课活动。胡艳玲、武丽岩、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艳玲、刘德明、盖玲、唐慧杰、甄畅、王秀杰11位骨干教师纷纷走上讲台,展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。
二、突出亮点:
本次活动参与度高,效果好,氛围浓厚。所有授课骨干教师都能课前精心准备,课上认真组织教学,很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征,课堂教学水平高,业务能力过硬,效率高,理念新,总体可谓精彩纷呈。试举如下:
有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。例如:郭艳玲老师的课侧重于语言分析,与学生探讨语言的准确性。她引领、启发学生阅读文本、质疑文本,由扶到放,在教师的指导下先学习三峡早晨的景色特点,抓住描写景物的关键词及其特点,细腻分析,做到了不动笔不读书,课堂上收放自如,极具大家风范;于秀敏老师组织学生参与探究活动,通过教师出示的学习问题统领全篇课文的分析,提纲挈领,起到了向高年段语文学习过度的作用,培养了学生自主学习的能力。盖玲老师的《精彩极了和糟糕透了》从课题入手,引导学生设疑的同时激发了学生深入学习的兴趣,可谓一举两得,教学过程中引导学生抽丝破茧,逐步理解了无论是爸爸的糟糕透了还是妈妈的精彩极了都浸润着父母浓浓的爱意,娓娓道来,学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。如胡艳玲老师的课能体现语文的魅力,引导学生与文本对话,在一次次的朗读中,在一组组的表演中将学生带进那可爱的童话中去,学习知识的同时培养了学生综合素质,我想所有的老师都会对胡老师班级学生那灵动的表现记忆犹新。从这群活泼可爱的孩子身上我们听到了虽然还显稚气的声音中分明带着自己对课文的理解,我们看到了讲台前略带笨拙的动作中分明带着自己超脱于文本的创新。由此我们可以笃定胡老师平时的课堂也必定是有效的课堂。
有的课在教学情境的创设上精心设计。如石秀琴老师从学生的生活经历入手,一句“谁见过泉水?”便将学生的话匣子打开,更将我们带入了对济南泉城的无限向往之中,课堂中石老师更是展示了大量的趵突泉的优美图片,结合学生课前查找的资料将学生及听课老师带入了如诗如画的美景。除此之外
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