实习报告教师指导记录

所有的理论法则都依赖于实践法则，实习是大家都会经历且难忘的事情，而实习总结是我们实习结束后的重要一环，实习总结是我们实践活动结果的具体表现。我们怎么样才能写好实习总结呢？以下是小编为大家整理的“实习报告教师指导记录怎么写 ”,建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

实习报告是展示学生在职场实践中所获得成果、体会和收获的重要材料之一。掌握撰写实习报告的技巧和要点，能够让你更加全面地展现您的实习成果，引起老师的关注和肯定。下面我们来了解一下实习报告教师指导记录怎么写。

一、指导记录基本架构

实习报告教师指导记录主要包括三个部分，分别是导师信息、学生信息和指导记录。

1.导师信息：包括导师的姓名、职称、联系方式等。

2.学生信息：包括学生的姓名、学号、专业、实习单位等。

3.指导记录：记录学生实习期间的工作内容、心得体会、交流互动等情况，同时要反映学生的表现和问题。

二、指导记录具体内容

1.工作内容

实习过程中，学生所从事的实际工作内容，包括具体的工作岗位、工作任务和完成情况等。需要注意的是，这部分内容需要实事求是地反映学生所从事的工作内容，同时也要注重规范化、具体化和量化化。

2.心得体会

学生在实习过程中思考和总结所得的体会，包括工作的优点和缺点，适应和发展情况，进一步的规划和改进等。这部分内容需要真实反映学生的感受，同时也要拓宽思路，注重思考深度和广度。

3.交流互动

学生和导师之间的交流互动情况，包括交流方式、频率、内容和互动效果等。这部分内容需要着重体现学生和导师之间的沟通情况，同时也需要反映学生的沟通能力和表达能力。

4.学生表现和问题

学生在实习期间的表现和存在的问题，包括工作态度、专业素养、能力发挥、困难和挑战等方面。这部分内容需要客观反映学生的表现情况，同时也需要给出具体的建议和改进措施。

三、指导记录要点

1.发掘深度

指导记录的核心是对学生实习成果的评价，需要通过发掘深度和拓宽广度来丰富记录内容，同时也需要着重反映学生的优点和存在的问题。

2.便于理解

指导记录的受众是学生，需要注重语言简洁、明了、易懂，避免使用专业术语和复杂的逻辑结构，切忌过于生涩。

3.具体可行

指导记录的要点是具体化和可行性，需要严谨客观地反映学生的实习情况，同时也需要给出具体化的建议和改进措施。

4.优化实习质量

指导记录的目的是优化学生实习质量，需要在记录中体现出对学生的关爱

众所周知，实践是检验真理的唯一标准。实习能够培养我们对于实际工作的实践能力，实习期结束之后，我们需要写下实习工作总结，撰写实习总结可以帮助我们总结经验。怎样才能写好一篇实习总结呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“实习报告指导教师鉴定怎么写”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

实习报告指导教师鉴定是实习过程中非常重要的一环，其目的在于评估学生在实习过程中的表现、掌握的实践技能和职业素养等方面。以下是写好实习报告指导教师鉴定的几点建议：

一、认真阅读实习指导手册和学校规定

在撰写实习报告指导教师鉴定之前，你需要认真阅读实习指导手册和学校规定，了解实习的基本要求和相关标准。这有助于你更好地理解实习的目的和意义，做好实习过程中的记录和总结。

二、简要回顾实习内容和任务

在实习报告指导教师鉴定中，你需要简要回顾实习的内容和任务，列出自己在实习过程中所从事的工作和任务，以及所参与的项目和活动。你还需要总结自己在这些工作和任务中所取得的成绩和经验，以及遇到的问题和挑战，并分析自己的不足之处。

三、具体评价学生表现

实习报告指导教师鉴定是对学生在实习过程中的表现进行评价的重要部分。你需要对学生的工作态度、工作能力、协作能力、沟通能力、快速学习能力、工作效率、职业素养等方面做出具体评价。应围绕实习内容和任务进行评价，以确保评价的客观性和准确性。

四、提出建议和意见

实习报告指导教师鉴定不仅是对学生实习期间表现的评估，也是对实习过程中存在问题和提出改进意见的机会。你需要提出有针对性的建议和意见，帮助学生加强自身能力和职业素养，提出解决问题的方案和方法，以促进学生的全面发展。

五、认真检查语言表达和格式

在完成实习报告指导教师鉴定之后，你需要认真检查语言表达和格式，确保文章的规范性和完整性。应注意使用规范的语言和准确的词汇，排版清晰，格式简洁明了，以便阅读和理解。

总之，实习报告指导教师鉴定是对学生实习过程中表现的全面评价和反馈，应以客观、准确、具体、严谨的方式进行。同时，作为教师，你还应该给予学生及时的指导和支持，帮助他们更好地适应实习环境，提高职业素养，实现自身发展的目标和愿望。

近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习*同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结:

一、师德方面:

我想:要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到:言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面:

1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带*同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高杨老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾