陶瓷观后感

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在当今社会中，陶瓷作为一种非常重要的艺术品种类之一，在我们的生活中早已经成为习以为常的存在，其各种各样的品种和款式也给人们带来了许多的乐趣和欣赏的价值。而作为一位对陶瓷学有所了解的人士，我也不得不承认，陶瓷作为一种文化遗产和艺术精品确实是非常值得我们去学习和欣赏的。

进入陶瓷博物馆，我感到自己好像穿越了一个时空隧道，回到了以前的世界，进入一个陶器盛放的世界。馆内整洁明亮，白瓷、青花、彩瓷琳琅满目，陈列的陶瓷饰品、陶瓷器具、陶瓷玩具，给人一种别样的感受。当我仔细观察每一件展品时，我发现，这些陶瓷作品不仅仅是一种简单的容器，还能够表现出人们的情感和精神内涵。

陶瓷艺术家在创作过程中，常常在瓷器上雕刻或者绘制精美的图案，这些图案往往包含了艺术家的情感和心灵感受。比如在展馆内看到的一件青花大罐，其瓷器表面上采用了独特的“绣球”纹样，这样的纹样不仅仅是点缀瓷器的装饰，更是反映出了中国传统文化中最高雅的情趣，这种艺术上的精神是从哪里体现出来的呢？可以说这是艺术家在瓷器制作过程中所体现出的情感和感悟，因此，在欣赏陶瓷作品时，我们需要了解其中的艺术品质，更要去关注其中所蕴含的文化内涵。

除了造型和图案的独特性之外，陶瓷作品的瓷质、釉料也是非常重要的一部分。比如在古代，中国制造的瓷器在世界上十分有名，其瓷质、釉料等方面的技艺堪称独步全球。在展馆内看到的一些古代瓷器，其质地明晰，釉面细腻，汉白玉瓷瓶的胎体厚重坚韧，即使用金属器用力敲击亦不会破碎，这些不仅展示了陶瓷制作方面的精湛技艺，也让人对中国传统文化和瓷器艺术产生了更深层次的认识和了解。

此外，陶瓷作品的售价也是非常有意思的一个话题，相信对于那些热爱陶瓷的人来说，购买一些名贵的陶瓷作品也是非常愿意去做的一件事情。不过，对于普通人来说，购买一件名贵的陶瓷作品显然是经济上不可承受的，那么我们在购买陶瓷作品时，应该如何去考虑呢？在我看来，陶瓷作品的可贵之处在于其技艺与文化内涵，因此，在购买时，我们应该更多的去

观后感是要建立在观的基础上心有所感才能写出来的，写观后感时充分联系实际，才能保证观后感有感染他人的能力，你是否在找一篇关于观后感范文呢？栏目小编认为“陶行知观后感”这篇文章非常值得留意强烈推荐给您，欢迎持续关注我们的更新并收藏我们的网站您将获得最新资讯！

读了《陶行知的“四块糖”》首先我知道了陶行知是个在中国的教育界有首很大的杰出、家喻户晓的人。

这个故事具体讲的是陶行知在育才小学当校长时发生的一件事：有一次，陶校长看到一位男生用泥土咂另一位男生，陶校长当场制止了男生，并让他下课去校长室。下课了，男生立刻来到校长室，而陶校长却迟到了。接着，陶校长分四个理由与原因依次发给了男生四块糖，理由1：能遵守时间，按时来到校长室。理由2：很尊敬陶校长。理由3：男孩有“正义感”。理由4：男孩能承认错误。接着，陶校长把他送出了校长室。

陶校长真不愧为著名教育家，从“四块糖”使男生认识到错误，使男生以后遇到事情的时候，想想对不对得起陶校长的那“四块糖”啊！

日常生活中，老师也是这样，我们做错事，不但不批评我们，而且想一些办法告诉我们事情的严重性，使得我们以后不会再去做那些事。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是啊，陶校长正是用他的名言与他的“四块糖”去“教人求真”，教人去“学做真人”。

在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育；有了生活教育，就能“随手抓来都是学问，都是本领”，接受了生活教育就能“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。陶行知把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。这一点对于我们现在新课程理念下的教师同样具有指导意义的！陶行知则将“教学相长”作为他“教学合一”的重要原则之一，贯穿在他整个教育教学活动之中。他说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。从广义的角度看“六十岁的老翁可以跟六岁的儿童学好些事情。会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象。”他经常将自己的诗交给小朋友改；他办安徽公学、晓庄师范，育才学校都是贯

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