滕王阁课件 共50份
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滕王阁序课件(篇1)教学要点:
四、了解唐骈文与前骈文异同,理解本文辞采华丽,用典精练含蓄的特点,欣赏并诵读第2—5段。
教学难点:
用典繁多,文辞深奥,理解句子的真实含义与作的思想感情是本文学习的难点。
1、知道学生读注解①,了解作者写作缘由及主要内容,理解“序”的'写法。
2、王勃(650或649—676)唐文学家。字子安。麟德初应举及第,曾任虢州参军。后往交趾探父。渡海溺水,受惊而死。少时即显露才华。与杨炯、户照邻、骆宾王以文词齐名,并称“王杨卢骆”.亦称“初唐四杰”。其诗长于五律.偏于描写个人经历.多思乡怀人、酬赠往还之作。风格较为清新流丽,其文多为骈体,重辞采而有气势,以《滕王阁序>为较有名,有《王子安集》。
3、温习旧课《送杜少府之任蜀州》名句。
1、结合课外练习一,参照注释,读懂全文(学生在课外预习基础逐段提出疑难词句),部分学生抽查口译。
2、学生分组朗读,教师小结知道,矫正读音、停顿方面失误。并指导部分难句的情感变化控制,掌握语调、语速变化。
3、学生完成课后练习,为熟读背诵二、三段做准备。
三、理解掌握重点语词。
一、检测默写。
1、潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
2、鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
3、落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。
5、爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。
6、老当益壮,宁移白首之心。
7、穷且益坚,不坠青云之志。
二、讨论欣赏本文艺术特点,加深对内容的理解与对语言艺术类的感悟,巩固背诵记忆。
1、理解古代骈文多用“四六句”和对偶句的基本特征,并学会初步分析欣赏。
2、学会用比较的方法分析理解对偶句的不同语法结构,加深对内容的理解。
滕王阁序课件(篇2)笔者在对传统 篇章的教学中,通过一系列的语文活动,激活原本枯燥的文言文课堂,让课堂教学趣味化,让知识运用生活化,让学生在课堂上直观感受传统 篇章学习与生活运用对接的相辅相成关系。
这里,就以骈体文《滕王阁序》的教学流程为例作以介绍:
这是一篇美得让读者手之舞之、足之蹈之的好骈文。笔者在进行教学时
查看更多>>教案课件是在课堂上非常重要的资料,每份教案都需要我们认真撰写。而教案则是激励学生学习热情的有效方式,那要怎么样的教案才算是好的教案课件呢?有一篇网络文章,题目为“滕王阁序教案”,特别值得一读!相信你会从中受益,并且也可以分享给需要的朋友们哦!
滕王阁序教案【篇1】学习目的:
1、通过反复朗读,领略骈文的神韵之美。
学习重点:
1、不同形式对偶句的朗读,特别是句读的切分。
2、认真朗读,弄清典故,把握文意。
讲课前要给学生充分的时间预习课文,通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,
波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。”
二、学习新课。
1、作者简介:王勃,字子安。初唐诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,称“初唐四杰”,王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作,名句有“海内存知己,天涯若比邻”,意境开阔,甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口,传为佳话。
唐高宗在位期间,为王勃之才一叹二叹,乃至于三叹,在初唐时即被传为佳话。王勃十四岁不到就去应幽素举。应试之日,到禁卫禁场的考场,用眼四观,见全是年长的公子、束发秀才、白首童生,唯独自己还是一个孩童。当主考官点名点到王勃时,见其长衫拖地,乳臭未干,一脸稚气,心中颇有几分不快。王勃非常聪明,见状,连忙上前叩拜施礼,说:“宗师爷在上,学生龙门王勃前来参拜领教。”这几句话听者颇觉顺耳。主考官这时突生奚落之念,出口道:“蓝衫拖地,怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥:“紫冠冲天,奇才人不识。”主考官笑,再戏谑道:“昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?”王勃趣答:“今朝攀桂步蟾宫,必定有我。”主考官窃喜,拊掌道:“神童,神童,果然是龙门神童,准考。”
王勃赴考高中后,授朝散郎,成为朝廷最年少的命官。嗣后,才思泉涌,笔端升花,撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》,文章绮丽,惊动圣听。高宗见此两篇颂词,歌功颂德,词美义壮,乃是未及弱冠的神童所为,惊叹不已:“奇才,奇才,我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振,与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”,并推为首位。
《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为:“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸
查看更多>>提供栏目小编准备的“猴王出世课件”,或许你可以从中找到所需的内容。教案课件是老师上好课的先决条件,每位老师都应该认真编写教案课件。教案能够充分展现教师的主观能动性和创造性,是必不可少的途径。
猴王出世课件 篇1【学习目标】
1、初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2、了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3、学习生字词,能流利有感情地朗读课文。
【教学重点】
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、教师准备:
多媒体课件及小说《西游记》。
2、学生准备:
查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词,课上讨论。
【教学过程】
一、揭示课题
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?
(孙悟空。)
2、你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。
二、扫清文字障碍
1、默读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
(对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。)
2、交流自学情况,逐段汇报难懂的字词和和句子,教师引导学生大概了解句子的意思。
例如:课文第一自然段中“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”一句,使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了,日久天长,有了灵气”这个意思就行了。
三、初读课文了解大意
1、边读边想:石猴是从哪来的?又是怎样成为美猴王的?
2、交流讨论:
⑴问题:石猴是从哪来的?
(课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历,引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。)
⑵问题二:石猴又是怎样成为美猴王的?
(课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程,其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出,以便了解事情发展的脉络,为用自己的话复述这一过程作准备。)
例如:课文第二自然段中“‘哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。’连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘我进去!我进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道:‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。’”课文第四自然段
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